实用的生日教案模板9篇

第页实用的生日教案模板9篇生日教案篇1

一、作品赏析

(一)内容简介

为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正值他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔赶忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发觉了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日欢乐！”原来今日是熊叔叔的生日，大家在一起开起了喧闹的生日派对……

(二)主题分析

故事通过讲解并描述熊叔叔找寻“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

(三)情节分析

故事一起先就充溢悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。

在步步悬疑的情节中，我们发觉：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

最终出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情意。

故事一起先是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情意，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的惊慌；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的改变不断推动，熊叔叔的心理改变也清楚可见。

从到处找人，到躲在岩石后等人；发觉箱子时的怀疑、新奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节改变，也吸引着孩子们阅读、找寻答案。熊叔叔表情的改变特别丰富、生动，

让孩子们仿佛身临其境。

(五)图画分析

1．画面构图、色调

作者奇妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发觉相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇特别有帮助。

2．图画中隐藏的细微环节

一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，如同一个序幕，使整个故事的情节更完整。

(六)语言分析

帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言实力也是特别有益的。结合熊叔叔相反的动

作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得欢乐而轻松。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班年龄段是孩子语言发展的关键期，老师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲解并描述、激励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，始终深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子视察、发觉、表达相反动作的爱好。

过生日始终是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中确定也有自己最喜爱的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

2、活动目标

(1)观赏故事，能发觉故事情节中相反的动作，并情愿学做。

(2)尝试用各种方式来装饰喜爱的生日蛋糕。

3、活动打算

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日欢乐》）

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

4、活动过程

(1)猜一猜

分别出示扉页、第1页：

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

—熊叔叔在干吗?

小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(门铃声)什么声音?

一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～12页。)熊叔叔在干吗?

一熊叔叔又怎么啦?

一听到门铃声，熊叔叔做了什么?

一接着呢?

一熊叔叔最终做了什么?怎么做的?

(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)

一从熊叔叔和挚友们的动作里，你发觉了什么?

小结：原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的，你情愿来学一学吗?

一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

(3)玩一玩一究竟是怎么回事?

一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

一熊叔叔是一个喜爱帮助别人的人，他的挚友们怎么给他庆祝生日呢?

一挚友们送的蛋糕真美丽，确定也很好吃吧!你最喜爱什么样的蛋糕?

一这里有很多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜爱的蛋糕，快来动手吧!

(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

(4)活动延长

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日欢乐》，师幼一起歌颂、舞蹈。)

(二)活动设计2

1、设计思路

故事创设了好玩的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。

那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛起先找寻、伸出手脚起先仿照、张开小嘴巴起先说说……原来，我们四周到处都躲着“相反”。

2、活动目标

(1)通过视察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。

(2)做“相反嬉戏”，对生活中的反义词感爱好。

3、活动打算

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日欢乐》)

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

嬉戏记录表格

红色、蓝色笔

4、活动过程

(1)回忆故事一(出示封面。)还记得这个故事吗?

一故事的名字叫什么?

(2)理解故事

一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～I2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?

一谁情愿来学一学熊叔叔的动作?

(3)嬉戏：找相反

一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

一我们分成两组，玩个嬉戏“找相反”。

(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。老师在嬉戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)

(4)延长

一找找还有哪里也有这些“相反”?

一把它们记录下来，告知大家。

(三)活动拓展

1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。

2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。

(四)阅读区的活动

1．活动一

(1)活动名称：找相反

(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发

现生活中的反义词。

(3)活动打算：

笔、记录本。

(4)活动提示：

①找寻幼儿园、家里哪里也有“相反”。

②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二

(1)活动名称：相反秀

(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。

(3)活动打算：反义词的汉字、图画、小粘纸。

(4)活动提示：

①两个人轮换嬉戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。

②能又快又精确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。

生日教案篇2

活动意图：

今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最终一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣扬自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好挚友的礼物会令孩子欣喜不已；家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语；作为老师，我们也想出了各种方法给孩子惊喜。

《幼儿园教化指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动起先了，让孩子共享体验同伴的欢乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小挚友和爸爸妈妈的关切祝愿，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、特性和认知的发展都有主动意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更绚丽的色调，为孩子和家长留下更美妙的回忆。

活动目标：

1.引导幼儿主动主动地参与生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

2.提高幼儿的交往实力，促进幼儿与同伴共享优良品质的形成。

3.让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：提高幼儿的交往实力，促进幼儿与同伴共享优良品质的形成。

活动难点：让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

活动打算：

物质打算：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，老师、幼儿自制精致礼物及“幼儿祝愿签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

学问打算：幼儿每人打算一个小节目，或者几个人一起打算一个节目。

活动过程：

活动一：谈话活动（孩子生日的前一天）

1.你知道明天是谁的生日吗？你自己的生日是哪天？你还知道家里人谁的生日？

2.挚友生日的时候，你会怎么做？怎样为他祝愿？

3.挚友请你一起共享生日蛋糕的时候，你会说些什么？

4.你自己的生日希望谁跟你一起过？怎样过？

活动二：“生日”祝愿活动

1.请出“小寿星”，老师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

2.老师和小挚友们为“小寿星”送上祝愿语和生日礼物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝愿。

4.老师请幼儿按依次在自制签名卡上用自己喜爱的彩笔写下自己的名字，作为最宝贵的礼物送给小挚友。

5.老师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母哺育孩子的录像，感受父母的辛苦。

6.过生日的时候有这么的人关切你，你心里有什么感觉啊？我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊？

7.老师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

8.点燃生日蜡烛，过生日小挚友许愿、吹蜡烛，让我们把这快乐一刻恒久保留下来吧！师生拍照留念。

9.过生日的小挚友为大家发送生日蛋糕，大家一起共享生日的欢乐。

活动延长：

1.请孩子把欢乐的场景记录在主题墙上。

2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

活动反思：

每个月班里都会有过生日的小挚友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告知老师和小挚友，当问到他们过生日最兴奋的事时，大部分孩子都会说“喜爱吃生日蛋糕，喜爱接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都喧闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首好听的音乐沁人心脾；一句句祝愿的话让人感动至深；一份份精致的礼物让人心花怒放；一个个绚丽的签名卡让人爱不释手；一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行探讨，听听孩子们对生日想法和须要，找到孩子所须要的，找到我们应当赐予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创建力，让孩子主动去关切自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主子。

我们的主题活动探究式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、探讨发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关切、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达实力的发展，促进了孩子关切他人、与人共享的欢乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿起先关注家人、同伴等，激励他们在表现自己独特特性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小挚友的家长联系好，让他们写一封信给孩子（信中可以写他们成长中好玩的事或是家长对他们的期望），贺卡中爸爸、妈妈的祝愿以及哺育孩子的录像等，家长的协作和支持保证了活动的'顺当进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特殊是航航妈妈在信中讲解并描述怀孕时身体的改变及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，相识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、特性和认知的发展都有主动意义。

整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。

生日教案篇3

活动目标：

1.学念儿歌并用手指动作表现儿歌中数学的改变。

2.初步获得年月的概念。

3.尝试用材料创作代表自己的图案。

活动打算：

1.儿歌：《我几岁》（参见幼儿用书）

2.纸张、画笔、剪刀、固体胶水等、幼儿自备照片。

3.自制生日树。

4.课前打算：家长向幼儿讲解并描述自己的生日，知道自己是几月生的，今年几岁了。

活动过程：

一、导入。

1.师：小挚友，你知道自己今年几岁吗？假如用我们的小手来表示自己的年龄该怎么做呢？（请幼儿用小手来表示自己的岁数）

2.师：有一位小挚友也想来告知我们他今年几岁了，想不想听一听。（放录音）

3.师：这位小挚友他是怎么说的呢？谁来学一学？（请个别幼儿来学一学）

二、学儿歌。

1.大家一起听儿歌，把手举高，让幼儿依据自己的年龄伸出手指做"4"或"5"的手势动作，并看看身边的小挚友分别是几岁。

2.听其次遍，提问：你听到了哪些句子?(幼儿讲解并描述，老师引导幼儿边将边做动作帮助记忆，同时也可出示相应的图示帮助幼儿记忆)（参见幼儿用书）

3.尝试着跟录音学念儿歌。

三、生日树。

师：我们每个小挚友都有自己的生日，每过一年我们就大一岁。老师这里有一棵生日树，我们来看看这棵树是什么样子的？（上面有数字）有几个数字呢？（12个）这就代表者一年有十二个月。那你知道自己是几月诞生的吗?(幼儿讲解并描述自己的生日月份老师进行核对)师：待会儿老师会给我们的小挚友每人一张纸，请你在上面画上只属于自己的标记，然后剪下挂在树上。那画好了我们挂在属于自己月份的那条树枝上。

四、幼儿操作。

1.师：你想画什么标记呢？（引导幼儿思索自己的特殊的生日标记）

2.幼儿自由绘画，老师巡回指导。

3.展示讲解并描述自己的标记，集体完成生日树。

生日教案篇4

活动目标：

1、运用角色嬉戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活阅历。

2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

3、启发幼儿用礼貌用语，进行简洁的交往，积累美妙的情感体验。

重点：在嬉戏活动中积累生活阅历，并情愿描述。

难点：区分物体图形、颜色的二维特征。

活动打算：

1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形态的礼物若干。

2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

活动设计：

一、引起爱好：

1、今日，我们来做个嬉戏——扮小动物，你情愿扮谁就选一个挂饰挂在身上。

2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）

3、告知大家一个好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？

4、怎么去呢？买些什么礼物呢？

5、每位选一件礼物，你选的是什么？告知你的好挚友。

6、动身——小熊家到了。（敲门进入）

二、送礼物：

1、告知小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日欢乐。

2、按小动物分组把礼物送给小熊。

3、请个别幼儿把礼物按图形分类。

三、小熊请客人吃饼干：

1、小黑和小白打算了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑打算的是奶油饼干，小白打算的是葱油饼干。

2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好挚友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的

是什么颜色、什么图形的饼干？

3、小白请大家动脑筋：

（1）请小鸭吃红的三角形饼干；

（2）请小兔吃黄的圆形饼干；

（3）请小猫吃绿的正方形饼干。

四、结束部分：

1、我也打算了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日欢乐歌”。

2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。

课后反思：

我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习相识圆形、三角形、长方形等各种图形。

在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发觉并知道生活中也有许多东西也是各种各样形态图形的。

活动一起先，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么形态的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么形态?”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形(三角形、正方形)的?”部分幼儿回答得较主动，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来装扮，看看能拼出什么东西?大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小挚友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，很多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最终，我让孩子们随意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。

由于我班现在是小班孩子，所以在实力、水平上存在着很大的差异，本这次活动，帮助幼儿复习了图形的相识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的爱好，整节活动幼儿们基本上都能跟着老师的指令拿取图形和拼拼图形。

从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中始终在让孩子们拿取图形并进行操作，但对于小班孩子来说，可能嬉戏化的情境更能激发他们的爱好和留意力，因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些实力水平相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的相识，我们还可以在区域活动中供应一些操作的材料，这样，既可以便利老师的个别指导，也可以让一些实力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与相识。

生日教案篇5

一、设计意图：

儿童心理学家皮亚杰认为："认知的发展不是有内部成熟或外部教学支配的，他是一个主动主动的建构过程，儿童通过他们的活动，逐步建立分化的理解相识结构"。

小班幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数的概念的获得须要动用大量的操作活动和嬉戏来完成。因此我以幼儿感爱好的话题"过生日"为载体，设计了"大树爷爷过生日"这个情景化的数学活动，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中手口一样的点数4以内的数，理解其实际含义，体验点数活动的乐趣。

二、活动目标：

1、主动参加点数活动，大胆回应老师的提问。

2、能手口一样有序地点数4以内的数量物，说出总数。

3、通过操作活动，发展幼儿手、耳、眼、口、脑的协调实力。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

三、活动打算：

1、小狗、小挚友、小羊、小熊等的电脑课件。

2、大树爷爷、蚕豆若干、自制火车票。

3、《生日欢乐》、《火车》音乐。

四、活动过程：

（一）情景导入

1、师：今日大树爷爷要过101岁的生日啦！他请来了很多好挚友，你们看都有谁呀？

2、小挚友点数并回答以下问题。

（1）有几只羊，听它叫了几声？

（2）谁来了？来了几个？

（3）数数小熊来了几只？

（4）小狗跑来了几只？学4下小狗叫。

（二）嬉戏：送蚕豆。

1、女孩子找出1颗蚕豆送给大树爷爷吃。

2、男孩子找出2颗蚕豆送给大树爷爷吃。

3、找3颗蚕豆放在桌子上，幼儿相互点数。

4、找4颗蚕豆，大树爷爷吃蚕豆检验幼儿操作结果。

（三）嬉戏《开火车》。

1、陪大树爷爷过生日。

2、出示四节车厢，请幼儿数一数有几节车厢，车厢上有几个苹果？

3、凭票对号入座，师检查幼儿操作状况。

（四）活动延长。

请小挚友观赏沿途的风景，有些什么？数数看有多少？

活动反思：

这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一起先是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，相识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会根据数量的多少排序，最终是通过为青菜奶奶过生日、唱生日欢乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人共享欢乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大；总之，整个活动下来，觉得自己打算的很不充分。

生日教案篇6

活动目标：

1、在嬉戏中感知物体的排列规律，并能用语言表达。

2、在理解排列规律的基础上能设计出有规律的图案。

3、培育幼儿的感受力和表现力。

活动打算：

彩色的大、小脚丫印若干个，有规律地贴于地面；彩色项链图片、饼干图片、鲜花图片各一张；彩色的小石子若干；小纸条人手一张。

活动过程：

一、带领幼儿去参与生日宴会，用动作初步感受排列规律。

1、老师：“今日是美羊羊的生日，美羊羊收到了很多美丽的礼物！我们一块去看一看并给她送去祝愿，好吗？可是要去美羊羊家要走过一座特殊的小桥，哪一个小挚友先来过小桥？”|

2、带领幼儿来到小桥前，组织幼儿过桥。并提问：你是怎样过的桥？

3、小结：刚才我们过桥的时候脚是按分开、并拢，再分开、并拢，再分开再并拢……的规律过来的。

二、视察图片进一步感知物体的排列规律。

1、视察彩色项链图片，发觉其排列规律。（颜色规律）

2、视察鲜花图片，发觉其排列规律。（大小规律）

3、视察饼干图片，发觉其排列规律。（形态、颜色规律）

在视察的过程主动激励幼儿能用合适的语言大胆表述。

三、操作活动，与幼儿一起设计出有规律的图案。

1、老师：“美羊羊最大的敌人就等在房子外面，它想等我们都走后吃掉美羊羊！它是谁呀？”

“要想躲过灰太狼，就必需为美羊羊设计一条平安的小路。这条小路必需是用石子铺出来的有规律的彩色小路。小挚友情愿帮助美羊羊吗？”

2、幼儿在纸条上铺小路，老师巡回指导。

3、幼儿讲一讲自己的小路是按怎样的规律来铺的。

4、老师小结幼儿操作状况。

活动延长：小挚友为美羊羊设计漂亮的花墙。

生日教案篇7

活动目标

1、借助自制图书，在视察、想象、表演中，培育幼儿视察画面的实力，享受阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感，感受挚友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

教学重点、难点

调动孩子丰富的情感，感受挚友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

活动打算

自制图书

活动过程

一、视察封面

师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（自制的图书画面大，有利于幼儿视察细微环节并绽开想象）

师：“小熊可能在和月亮说什么呢？”

师：“让我们一起怀着开心的心情祝愿月亮吧！”

二、听故事，随机设疑

1、老师分段讲故事

师：“在这个安静的夜晚，月亮渐渐地升起来了，我们的故事也从这里起先了。”（老师缓和的语气把幼儿带入安静的发生故事的夜晚）

师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

问：“小熊为什么要爬上高高的树呢？”

2、接着讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，假如你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？”

3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的？”

4、接着讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样？为什么呢？”

师：“是啊，能和挚友说说话是多么快乐的一件事啊！此时此刻，小熊会对月亮说什么呢？”

5、接着讲：“小熊起先大叫：‘嗨！……再见了！’月亮说。”

师：“听到这里，你有觉得惊奇吗？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这奇妙的回声就是自己最要好的挚友——月亮的声音。”

6、师生表演对话

师：“这真是一只可爱的小熊，谁情愿做月亮和我这只小熊对话？”

师：“你觉得有挚友这样想着你，问候你，心里兴奋吗？”“大家一起来试试吧！”

师小结：原来有挚友在一起真是件好事，他可以让我们都欢乐起来。

7、幼儿试着看图讲解并描述“小熊回到家……为月亮买了一顶美丽的帽子。”

8、师：“帽子是买到了，可小熊遇到了一个难题，什么难题？你有方法帮他解决吗？”

9、视察画面，找寻答案

师：“细致视察这三副画，你发觉了什么隐私？”

师：“是的，小熊也发觉了，所以他想到了一个好方法，是什么方法呢？”

师：“这个方法行吗？让我们和小熊一起在树下静静地等吧！”

师：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

问：“你们希望结果怎样？假如月亮真的戴上了，你们会怎么样？”（揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋欢乐的情感）

师：“小熊也和你们一样，看他兴奋得怎样了？”

学习句子：小熊兴奋得载歌载舞。

师小结：这真是一只可爱又聪慧的小熊。

10、接着讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

师：“想想，小熊现在的心情怎样？”“你确定也替他焦急是吧，小熊为什么要这么焦急呀？”

11、接着讲：“把挚友送的东西弄丢了，小熊心里又难受又焦急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”（师幼一起看图讲解并描述）

12、师：“小熊第几次爬上高山了？”“他的心情有改变吗？他在想什么？他会和月亮怎么说呢？”

13、接着讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜爱你！’月亮说。”

师：“听到挚友能宽恕自己，两个挚友的心情又怎样了？”“最终，他们一起祝愿‘生日欢乐！’‘生日欢乐！’”。

三、延长

师：“故事到这里就结束了，你们喜爱这只小熊吗？情愿和他成为挚友吗？为什么？”

师：“让我们一起用开心的心情也来祝愿小熊吧！‘小熊，生日欢乐！’‘再见了！’”。

教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充溢童趣的图画，深受小挚友喜爱。因此，老师往往通过边深情并茂地讲解并描述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以学问技能又调动情感看法，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日欢乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟挚友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本闻名教化家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的主动性和创建性，降低教学的有效性。在教学过程中，经常简洁地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但探讨表明老师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发觉体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不情愿也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采纳让幼儿细致视察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更详细更丰富。如在视察封面时，我不再采纳常规的提问：“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采纳了跳动式的提问：“请你细致看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考虑到是大班的幼儿，简洁的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得惊奇吗？”从幼儿内心的感受动身来引起幼儿对“两种声音”的新奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最终结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的挚友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

留意倾听，给幼儿适当的评价

评价是敬重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参加学习活动的主动性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种状况下，老师必需要做到有效地倾听才能绽开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日欢乐’时”，我立刻意识到该幼儿能认字，于是说：“你相识这些汉字吗？真是个爱学习的孩子！”在听到我的确定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子特别满意和骄傲三、对话绘本，给幼儿情感的体验

我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完备的阅读过程肯定不是被动地接受，而是依据幼儿自己的情感、思想、学问等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读阅历的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种状况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是刚好地设疑质疑，引导幼儿依据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期盼月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样？”“假如真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿依据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期盼心理和对挚友的真实看法。

生日教案篇8

[活动目标]

1、能主动参与计数活动，体验多种形式计数的乐趣。

2、复习1—5以内的点数及认数，能手口一样点数和默数，学习按数取物，并知道数字5的实际意义。

3、能用数词大胆表述操作结果。

[活动重点]能手口一样点数；知道数字1—5代表的实际数量。

[活动难点]会按数取物。

[活动打算]

小动物头饰4个（小猪、小猫、小狗、小鸭子）；实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支；5以内数字卡；蛋糕图片一张（蛋糕上面有5支蜡烛）；操作卡片每个幼儿一张；积木若干；衣服一件。

[活动过程]

一、起先部分。

起先设置情景，用设疑导入，老师说今日有一位很特殊的小客人要到我们班做客，小挚友想知道他是谁吗？然后让小猪扮演者（老师A扮演）带头饰出场，老师问：这是谁呀？今日小猪特殊的兴奋，你们知道为什么吗？因为今日是小猪的生日。小猪过生日，老师要送给小猪一件礼物，一件美丽的新衣服。

二、基本部分。