大班美术活动说课稿（精选10篇）

第页大班美术活动说课稿（精选10篇）大班美术活动说课稿篇1

一、说目标：

瑞士心理学家皮亚杰认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的视察，发觉幼儿对公路上的车辆以及四周的事物很感爱好，借着幼儿的爱好，大家都同意以主题《喧闹的公路》进行活动。在之前，幼儿以会画公路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作实力，这节课全部以立体的形式来呈现公路上的车辆和四周的事物，从而发展幼儿的想象力和表现实力。

二、说目标：

在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的公路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出公路四周的各种事物，并留意合理布局，由此我制定了以下两个目标

1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现公路上来往的汽车，促进幼儿的创建力和动手操作的实力。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。

重点：搭建公路上的立交桥。

立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。

难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避开相撞。

三、说打算：

我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作爱好，我细心做了如下打算。

1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。

2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。

3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。

4、双面胶、透亮胶、小剪刀、记号笔若干。

四、说教法和学法：

1、教法：

A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的公路，激发幼儿的学习爱好。

B、探讨法：以出示图片的形式让幼儿视察上海立交桥的建构和形态，让幼儿对立交桥有更深的相识。

C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿视察这些是怎样完成的。着重让幼儿绽开想象，大胆地说出怎样在公路上搭建立交桥。

2、学法：

A、参加法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，激励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形态的汽车和公路上行走和站立的人群。

B、分组法：

在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作胜利的喜悦。

五、说活动过程：

1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的公路

（1）师：“小挚友，前几天爸爸妈妈带你们去参观喧闹的公路，你看到公路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯）

（2）公路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺）

2、看图片———有立交桥的公路

（1）师：“今日，老师带你们看看上海的公路，你发觉公路上有什么？它跟我们官林的公路一样吗，哪里不一样呢？

（2）讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标记。

3、老师出示设计好的公路

（1）师：“现在我们往宜兴的这条公路也在修建，我们来看看这条公路上有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告知老师？”（树木、花草、绿化带）

（2）老师总结幼儿的回答

（3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿视察是用什么材料做成？怎样做出来的呢？

（4）示范搭建立交桥

师：“立交桥搭建的时候，下面须要什么呢？”（须要支架把它架在公路上空）

我们应当选择什么样的盒子来搭建呢？

（5）你们看看现在的公路喧闹吗？

那今日请小挚友来做设计师，把这条公路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大公路，好吗？

（6）请孩子们商议好，你打算做公路上（边）的什么？大家赶快行动起来哦！

4幼儿大胆创作，老师提出要求。

（1）提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊。

（2）依据供应的材料合理搭建立交桥。

（3）幼儿运动剪刀时，留意平安。

5、合理布局公路上的汽车、人物、路灯、大树和公路边的房屋。

6、讲评；观赏喧闹的公路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。

总之，美术活动对幼儿有益爱好、健康特性、审美与创建性发展具有重要的作用。老师应在遵循幼儿相识规律的基础上，选择相宜的内容，创建宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。

大班美术活动说课稿篇2

一说教材

状况分析：本次开展的活动主题是“漂亮的家园”，家园杜宇小挚友来说并不生疏，先观赏歌曲，让幼儿了解大自然就是我们漂亮的家，我们漂亮的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现出家园的漂亮。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的驾驭，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。

教化目标

1、知道大自然就是我们漂亮的家园；

2、了解刮画作品的特点及工具的运用方法；

3、感受刮画作品的形式美，提高审美实力。

活动打算

1、范例一张；

2、刮画纸若干；

3、特制刮画笔若干。

二说教法和学法

教法：本次活动中我重点采纳情景导入法和直观演示法，在课的起先，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳“启发提问法”，引导幼儿思索，最终采纳“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最终，主要是体现“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。

学法：主要以“示范讲解法”为重点，在老师讲解的过程中，如何驾驭刮画技法，正确运用，然后供应一个相对自由的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿独立思索完成作品。

活动过程

1、观赏歌曲《大自然是我漂亮的家》

——小挚友，你们好！

——今日，老师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你在歌曲里听到了什么？

（1、蓝蓝的天空、2自由翱翔的小鸟3、漂亮的鲜花）

——大自然就是我们漂亮的家

2、我们的家园真美，老师把刚才的歌曲制成了一幅漂亮的家园图，我们一起来观赏一下，看！美丽吗？（观赏范画）

——这幅画是什么画呀？

示范讲解：它有一种专用的纸叫刮画纸，它还须要一支奇妙的魔笔。他能刮破黑夜，刮出一幅漂亮的图画。

（老师讲解边出示画纸现场作画）

——我们的家园还有很多漂亮的地方，现在请小挚友拿我送给你们的魔笔画画咱们漂亮的家园。

3、幼儿操作老师巡回指导。

大班美术活动说课稿篇3

一、说设计

材料是幼儿在美术活动中学习、创建的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满意了幼儿的学习须要，又能够使幼儿在宽松、自由、主动向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。

二、目标定位

《纲要》在艺术教化的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据《纲要》要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：

1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中，使幼儿的动手实力和协作实力得到提高。

3、萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。

一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和依次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：运用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。

三、活动打算

物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的须要。为了更好地达到活动目标，我做了如下打算工作：

1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水

2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个

3、背景音乐

四、说教学法

（一）、说教法

创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是《纲要》中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的须要相宜地赐予指导和帮助。

为了让幼儿在活动中更好地驾驭好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有：

1、直观法：通过观赏、视察老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。

2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。

（二）说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创建性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。

五、活动过程

1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。

2、引导幼儿视察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿视察、探讨这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿视察探讨完毕后，每组选一名代表介绍自己视察、探讨后的结果。

3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。

本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，激励幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地激励幼儿大胆构思出独特新奇、别出心裁的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。

4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。

活动延长：

将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应接着创作的机会。

大班美术活动说课稿篇4

说设计意图：

大班幼儿已经相识了一些常见的交通标记，知道一些交通规则；但他们对于各种平安标记相识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事务缺乏防范意识和应对实力。幼儿是平安活动的主子，驾驭肯定的自我平安爱护的方法，是幼儿园平安教化的重点。我园地处县城，公路上各种车辆许多，交通路况比较困难，引导幼儿驾驭一些交通平安学问尤为重要。新《纲要》指出：“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”，结合大班“相识标记”这一主题，我从众多的交通平安标记中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标记符号，设计与组织实施了本节活动，通过嬉戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通平安意识和规则意识。

说活动目标：

1．相识各种交通平安标记，了解常见交通标记的含义。

2．尝试设计标记，体验创作的欢乐。

3．进一步巩固平安意识。

活动目标在整个教化活动中起着导向作用，也是教化价值的详细体现。基于此相识，我把幼儿的最近发展区作为目标制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教化总目标，又能突出教学内容自身的教化价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与平安意识教化的重要性，培育幼儿从小就能读懂标记、根据标记的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活”的志向愿景出一份力的教化目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即平安与健康。

说重点难点：

重点：重点在于引导幼儿能依据标记上的图案分析与辨别基本了解平安标记的符号、名称和意义，激励幼儿自己设计交通平安标记。

难点：进一步相识标记的规范性名称及其教化意义。如：指令标记、警告标记、禁止标记等。

说活动过程：

活动的基本流程：

谈话导入→在师生互动沟通中感知学习并驾驭交通平安标记的名称、特征、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标记、评价沟通→嬉戏结束。

第一环节为活动的起始部分，以谈话活动“我找到的交通标记”导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到公路上找寻交通标记并记录下来，给幼儿积累了充分的感知阅历。和爸爸妈妈一起找寻交通标记，既有利于增进亲子间的沟通，也让爸爸妈妈在和孩子一起找寻交通平安标记的过程中得到学习，提高交通平安意识。幼儿通过自己找寻交通标记，切身体会到交通标记在日常交通中的重要性。

其次环节，分别出示三类标记，引导幼儿相识。蓝色圆形，图案是白色的标记，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标记。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标记，都是提示警告我们要当心留意的，这一类警告人们的标记叫警告标记。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标记，都是禁止我们做的事情的标记，那这一类禁止的标记，他们有一个共同的名称，禁止标记。禁止标记上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进行交通平安意识的教化，通过问与答适时地让幼儿明确：交通平安标记规范着人们的行为，告知我们哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以，我们肯定要严格根据交通平安标记上规定的去做，只有这样我们才能很好的爱护自己和别人的交通平安，我们大家才能健康欢乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及其次个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的老师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个老师在此过程中的主导作用。

第三环节，采纳操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系实际生活尝试设计并制作交通平安标记。在幼儿设计制作标记的操作活动中，我依据幼儿的不怜悯况加以引导：实力弱的可以接着完成他的设计活动，实力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的交通平安标记的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会找寻老师帮助，而老师则是把这个“包”推给了实力强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。“激励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”（《纲要.艺术》）提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

第四环节为活动的结束部分，采纳嬉戏法让幼儿玩“开汽车”嬉戏，对所学的交通平安标记的内容进行巩固性练习。激励幼儿介绍自己设计的交通平安标记，布置成公路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车”嬉戏结束活动。

说活动效果：

“平安无小事，责任重泰山”，为保证幼儿的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强了平安教化的培育。整个活动过程环环相扣，思路清楚，通过按部就班的教学策略来细心设计教学问题，实行调查记录、师生互动、个体操作、嬉戏等教学方法，始终扣住“交通平安标记”这个要素把握教学重点、解剖教学难点。《刚要》指出，幼儿园教化应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素养基础。本次活动不仅完成了预期设定目标，更旨在培育幼儿在的日常生活中提高平安意识，从而更好地爱护自己的人身平安。通过本次活动，孩子的平安意识得到增加，家长的平安意识也得到提升，同时家长也能留意到生活中要对孩子进行平安教化。记得活动结束后不久，季宇佳的奶奶就和我说，在送孩子上幼儿园的路上遇到红灯，看到路上没什么车子就想闯过去。季宇佳说什么也不愿奶奶闯红灯，还提示奶奶：过公路肯定要看标记，要留意平安不能闯红灯。说明平安意识已经牢牢地刻在孩子心中了。

大班美术活动说课稿篇5

一、说教材：

《纲要》中在幼儿园艺术教化目标中指出：“能初步感受并宠爱环境，生活和艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教化不以幼儿驾驭美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中渐渐喜爱参与艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创建力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿肯定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、改变，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形态改变带来的美感和美术活动的欢乐。

机器人是幼儿感爱好的玩具，在幼儿园和家里，小挚友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威猛的形象深受幼儿的宠爱。机器人有着奇妙的造型和奇妙的本事，能给幼儿特别大的想象空间和激发他们剧烈的创作愿望，有利于培育幼儿的想象力和创建力。此外，实际生产中机器人本身就是人类才智的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生深厚的爱好以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。

二、说活动目标：

1、学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人；

2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；

3、提高对美术活动的爱好及想象创作实力，体验美术活动的欢乐。

活动重点：学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人。

活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。

三、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据此次活动的主题，我采纳了以下几种教学方法：

1、多媒体课件法：

此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和观赏机器人。通过“会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替老师的语言，比老师干脆的讲解并描述更为生动，富好玩味性，也更简单激发幼儿的爱好。这也是本次活动的亮点。

2、视察探讨法：

通过视察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在视察后进行探讨，则能让幼儿加深对不同形态组合、改变带来的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同形态的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿视察多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形态的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形来表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受改变的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，从而突破本次活动的重难点。[

3、观赏评价法：

幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿选择同伴中自己喜爱的作品（也可以选自己的作品）进行评价，确定各自作品的特点及优点。通过观赏评价，有利于达到共享沟通的目的，让幼儿学习他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。

四、说活动打算：

1、学问阅历打算：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜爱的机器人。同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。此外，幼儿常常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了许多关于机器人的感性阅历。

2、物质材料打算：前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。

五、说教学过程：

本次活动中，我设计了4个环节，可以概括为“观赏视察——想象探讨——设计创作——观赏评价”四个部分。

（一）幼儿观看、观赏多媒体课件和机器人图片——感知、视察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。

1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。

机器人：小挚友们，你们好！我是你们的好挚友机器人，欢迎来到奇妙的机器人世界。现在，小挚友们跟着我进行一次科幻之旅吧！（课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍）

（作为活动起先部分，以“会说话”的机器人课件干脆进入活动，是为了能够在活动一起先就吸引幼儿的留意力，激发幼儿对机器人的新奇心和爱好。让幼儿了解实际生活中的机器人，探究机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的学问面，增加求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的阅历，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。）

2、幼儿共享、沟通机器人图片。

机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人挚友，真快乐！请你向我和其他小挚友介绍一下你带来的机器人挚友吧。

幼儿上前将带来的图片给老师，老师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲解并描述自己带来的机器人长什么样，它是什么形态组成的，他能用来做什么等等。老师抓住幼儿讲解并描述过程中的主要信息，引导幼儿视察各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。

老师：可以用什么形态的图形来表示机器人的身体（头部、四肢等）。

老师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？

（这一环节我通过提问的方式，引导幼儿细致视察，感受改变的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，突破本次活动的重难点。）

（二）“我是小小设计师”——大胆与同伴沟通自己的创意，共享同伴多样化的设计。

机器人：哇，小挚友为我介绍的好挚友都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。假如小挚友们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？

幼儿进行大胆的想象。一段时间后，老师请幼儿上前大胆沟通自己的创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样，由什么形态组成的，能够为人类做那些事。

（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作。沟通的目的在于充分调动原有阅历，联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在沟通中探究、发觉基本的创作思路，为接下来的创作供应支撑。）

（三）幼儿设计创作，老师个别指导——学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人。

1、幼儿根据自己的想象画出机器人；

2、老师启发幼儿用不同的图形组合创作，并留意改变；

3、老师帮助实力较差的幼儿进行创作。

（这一环节的设计，我既依据个别差异赐予幼儿技法上的帮助和注意他们思维的发散，又赐予幼儿充分的创建空间，将大部分时间留给幼儿进行自主创作，始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中，我注意让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分敬重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，刚好确定他们的努力。）

（四）幼儿相互观赏评价——共享沟通创作技巧，体验创作的欢乐。

将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿观赏并相互点评。也可以讲解并描述自己的作品。老师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的视察和观赏作品：

老师：你喜爱哪一个机器人？为什么？

老师：这幅作品主要用了什么形态来设计机器人？

（我指导幼儿进行相互观赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美实力，获得美术活动的愉悦感和成就感。）

（五）活动结束

机器人小结：今日小挚友设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新挚友。这些机器人身上的有不同的形态，真美丽。原来改变一下就有许多类型的机器人了。真感谢你们！

（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。通过点出形态组合的改变，帮助幼儿驾驭本次活动的重点。）

大班美术活动说课稿篇6

一、说教材：

1、教材分析绘画《小花伞》这一个活动选自《春天的隐私》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好学习了简洁的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创建意识。同时通过画伞帮助孩子更好的了解伞。新《纲要》提出幼儿美术教化的价值在于激发孩子的情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子相识不同伞，通过自己视察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿驾驭技能，培育创建意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。为此我选择了这一活动。

二、说目标

鉴于对该活动的相识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。

（1）能用简洁的线条及图案装饰花伞。

（2）激发幼儿帮助他人的情感。

（3）激发幼儿喜爱装饰的美术活动爱好

赐予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在伞的造型设计上，通过多种感官培育孩子的创建意识。

三、说打算

教具打算依据活动的须要，及赐予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成白纸伞，同时我运用大图片供幼儿观赏各种各样的伞，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后伞的造型，激发创建意识。

四、说教法

绘画活动是幼儿感爱好的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿视察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种伞的造型，从而激发孩子的创建意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参加活动，还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的主动性，进而达成目标。

图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的伞，在孩子的思维中伞的造型还不多，为此通过各种伞造型的小图片帮助幼儿进行梳理，，圆和线条又能创作出什么伞……给幼儿创作的意识。

五、说过程

1、以故事的形式，激发幼儿的爱好小挚友我们听过小花伞的故事，故事中：一会太阳就躲进了乌云里面，轰隆隆打雷了，嘀嗒嘀嗒下雨了，小动们出去玩，都遗忘带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？

2、（出示图片）看这些伞有什么不一样呀？幼儿回答。

师：总结：颜色不一样，大小不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来伞的造型是许多的，通过简洁的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创建意可以创建出各种不同的伞。

3、你喜爱那一把伞？这伞是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画伞及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。

4、幼儿操作有了大家的沟通及小图片的协助，孩子们对伞的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得阅历，操作起来更得心应手。

5、讲评这是活动中必不行少的环节，他可以帮助孩子进行相互的学习，从而激发孩子更广袤的创作空间。

大班美术活动说课稿篇7

一、教材分析

今日我说课的内容是幼儿园中班下册主题画《我家的房子》。本节课是在幼儿学习了添画、涂色之后编排的。通过本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步巩固和深化，又可以为后面学习染纸、意愿画打下基础，结合《幼儿指导纲要》提出的引导幼儿接触四周的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情感，激发他们表现美、创建美的情趣。所以在《我家的房子》主题活动中我设计三维目标如下：

1、学问与技能目标：想象并粘贴出幼儿心中的房子

2、过程与方法目标：通过引导幼儿回忆家中房子的外形结构、幼儿视察、老师的示范、讲解等形式使幼儿驾驭各种房子的外形以及做房子的方法。

3、情感看法与价值观目标：通过幼儿观看多媒体、视察老师的家、动手粘贴等活动去培育幼儿的思维实力和大胆创作粘贴的实力。

活动重点和难点：教学重难点体现了幼儿“学”和老师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使老师有目的的引导“重点”，化解“难点”，本着这样的观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜爱的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的方法和技能。

二、说教法：

依据活动须要，我主要用了多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个幼儿的主体性和创建性，使幼儿通过美术活动的教化，加深对艺术的相识。还采纳了示范讲解法，帮助幼儿驾驭正确的表现方法。

三、说学法：

为了发展幼儿的想象力。在动手操作中驾驭技能技巧并从中感受美创建美。因此我主要运用了视察法、操作法。

四、说活动过程：

为了实现三维目标，更好点的凸显重点，有效的化解难点，体现由浅入深的教学过程我准备用两此活动来完成本主题内容。活动一：让幼儿粘贴出心中的房子，使幼儿对自己心中的房子有一个初步的相识和了解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的基础上对美的提炼和升华。今日我准备只完成活动一的教学内容：

整个活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的进行导入，最终达到使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特殊想做出心中最美的房子。

我的第一个环节主要是：谈话活动：“现在的家”。通过幼儿平常的视察和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说现在的家在哪，房子的外形是什么样的。

我的其次个环节是课件展示：“漂亮镇巴的.房子”和“卡通王国的房子”。这一环节我收集了几张镇巴的图片通过幼儿视察进一步了解房子的不同外形，后来又把幼儿引入到卡通王国里去视察房子的不同外形。现在他们已经对不同外形的房子有一个初步的印象。

接下来以一个小小的嬉戏把幼儿引入到第三个环节：“我的家”（关于老师家的画），通过师幼谈话沟通让幼儿感受到老师的家多美丽，从而生出自己造美丽房子的愿望。

第四个环节：幼儿粘贴：“心中的房子”。这一环节中就是示范清晰幼儿粘贴的步骤和方法。幼儿亲自操作的时候，我要赐予引导或指导个别幼儿。

第五个环节：展示幼儿作品。表扬做得好的幼儿，激励须要进步的幼儿，同时还要教化幼儿爱自己的小家，还要爱幼儿园的大家。跟随着音乐走到外面再细致看看我们漂亮的大家园。

总之，对本节活动的设计我始终在努力贯彻以老师为主导，以幼儿为主体，以问题为基础，以实力、方法为主线，有安排培育幼儿的视察和思维实力、实践实力、应用学问解决实际问题的实力和创建实力为指导思想。并且能从各种实际动身，充分利用各种教学手段来激发幼儿的学习爱好，体现了对幼儿想象实力的培育。

大班美术活动说课稿篇8

一、说教材（——来自生活、高于生活）

（一）设计意图：

（大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的手套作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新《纲要》中也指出要供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。（因此我充分利用手套，引导幼儿进行嬉戏、想象、创建，活动中充分（奇妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的发展须要。）

现在的幼儿对于色调丰富，内容显明，形象生动的美术活动有着很大的爱好和须要，而他们奇妙的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动《魔力手套》，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的欢乐。

活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，并最终达到以下目标：

二、说目标——依据年龄，多元发展

（活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向

的作用，依据幼儿的年龄特点和实际实力发展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：）

1、尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，发展动手实力和想象力。

2、能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。

（二）重点、难点：

依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。（依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。）

（三）活动打算：

三、说打算——考虑周全，注意细微环节

（活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算，在备教材的同时备幼儿。）

（物质打算有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。

（阅历打算有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。）

（在物质打算时还留意细微环节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度限制颜料，保证作品的胜利率。）

三、说过程——嬉戏贯穿，层次清楚

依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，视察小手导入，引发爱好；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最终，组织小手变形嬉戏、添画，（启发想象）。

（一）视察小手导入，引发幼儿爱好。（第一环节：视察小手，引发爱好）

1、师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵活。你的小手在哪里？

2、请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节。

（幼儿对小手已有相识，所以都能主动地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加主动性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下老师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。

（二）老师戴手套示范染色（其次环节，示范染色，感知方法）

1、师：欢乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什么？（手套）这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇妙的事情发生。

2、老师戴上手套表演示范：舞动小手，改变手的动作。（师引导语：六一六一真欢乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！魔力手套）不当心跳进了颜料里，老师接着弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。（引导语：跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰……每个关节动起来在这里我奇妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练。并留意）提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。

爱好是幼儿最好的老师奇妙的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好，（帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做打算）。

（三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法）

（引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！）

1、在这里老师提出要求：留意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服。

2、师：你们也来戴上魔术手套试试吧！

3、老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节老师指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。

4、待大部分幼儿完成后，老师组织观赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由视察，并说说。（变成五彩缤纷了）这一环节让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。

（四）组织变形嬉戏（第四环节：变形添画，启发想象）

1、哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。

2、请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即依据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。

这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿视察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。

3、接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，能够主动展示自己的成果。幼儿依据自己的想法进行创作，不受任何限制。（爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

4、最终，请幼儿相互展示新造型，与同伴一起自由观赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的挚友一起来跳一个欢乐的六一舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞。）这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的欢乐，及共享的乐趣。最终在轻松、开心的氛围中结束活动。

四、说教法——丰富形象，敏捷运用

教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了（嬉戏法、）示范与范例法、视察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜爱的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的嬉戏中，使幼儿感受魔力般的改变，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手实力、思维实力、视察实力、审美实力等得到综合发展。）

大班美术活动说课稿篇9

一、说教材：

依据小班幼儿年龄是培育和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创建美的教化活动，小班美术教化目标要求中提出；培育幼儿对美术活动的爱好，能开心大胆的参加活动，体验活动的欢乐，并乐于与同伴沟通。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的改变，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的视察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中相识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿特别喜爱画画的，所以我我选择了这节课。

二、说设计思路：

《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活爱好，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“激励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出漂亮的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿渐渐相识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色调学问。

三、说活动目标：

1、从认知。情感。实力三方面动身，渐渐相识“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的相识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。

2、让幼儿相识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。

四、活动的重、难点在于：

帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。

针对此难点，我将注意材料种类与量的把握，并依据操作的难易程度考虑环节的先后依次、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的学问。

五、活动打算：

红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。，黑板，课本等。

六、活动过程

1、说学法：

让幼儿分组玩摆放毛线的嬉戏，将毛线摆放成各种不相同的线条。此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线改变。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有爱好。

2、老师示范跳彩带舞，幼儿先视察。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿相识线条的改变和不同。

3、说学法：

前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“激励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出漂亮的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组绽开尝试。这个过程中，可能许多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同实力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生沟通。浅移默化的培育。

出示范画[彩色的线条]并作简洁的讲解和说明。

创建表现

1、幼儿创作，老师激励幼儿大胆绘画。

2、在老师的指导下让幼儿自己画出波浪线。螺旋线