高中政治人教版文化生活第一单元文化与生活体味文化

教学设计《体味文化》【教学目标】.知识与技能1.通过对各种文化现象的分析和归类讨论，了解文化由丰富的表现形式，通过对本校、本地文化实际，懂得文化现象是普遍存在的，它无时不在、无处不在。通过对不同区域文化的对比，知道不同区域的文化具有各自的特色。2.理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。懂得人的文化素养是通过参与文化活动、接受文化教育培养出来的。3.通过观看视频认识到文化对于个人、民族、国家的影响，文化的影响具有双重性。过程与方法通过观察、自学和讨论，了解文化现象的特点、文化的概念和文化的力量。情感、态度与价值观1.培养学生重视自身文化素质的意识。2.理解文化的力量双重性影响，自觉抵制不良文化对个人的消极影响。3.通过观看视频认识到文化对于个人、民族、国家的影响，文化的影响具有双重性。【学情分析】.1.教学对象是高二年级理科学生，学习素养较好，抽象思维能力较强，但由于分科后理科生对政治学科重视度不够，上课时很难集中精力对某个问题进行深入的思考，所以要从学生的学习特点和兴趣出发。2.本课内容是文化生活的起始课，学生第一次接触，有新鲜感，这为学生学习提供了良好的前提条件。【重点难点】.教学重点：文化的概念教学难点：文化的力量【教学过程】.【导入】2023年5月最萌课程表.大家猜猜看，这些符号代表什么科目？噫吁嚱——语文100￥——政治F(x)=x2——数学师：回答完全正确，看来大家都是有文化的人。提到文化，文化是不是仅指知识呢？今天我们就走进第一课第一框体味文化。探究一：“我”身边丰富多彩的文化.1.阅读课本4-5页，说说书上都提到了哪些文化现象？2.环顾我们的生活，想想在我们身边还有哪些类似的文化现象？学生思考回答，略【讲授】观察图片.1.展现我校的校园文化：走廊文化、过道文化、标语文化、课堂文化……各种丰富多彩的文化活动：艺术节、大合唱、运动会、……这些丰富多彩的文化活动，从时间上来看呈现出什么特点？（无时不有）2.展现库尔勒市公园雕塑文化、广场舞文化、少数民族婚俗文化、城市夜景文化，展现新疆各地Cosplay、烧烤节、科技大赛、绘画展览等……这些丰富多彩的文化活动，从空间上来看呈现出什么特点？（无处不在）3.同样是舞蹈，你能看出这是哪个民族的？（展示藏族舞、维吾尔族舞和蒙古族舞）；同样是奥运会开幕式，你能看出这是哪个国家举办的？（展示俄罗斯、中国和英国开幕式）为什么同一种形式，却又各不相同呢？（各具特色）归纳：文化现象形式多样，丰富多彩，无时不有、无处不在，各具特色。探究二：文化的概念.（过渡）领略到各具特色的文化现象，体会到不同文化生活的韵味，我们更加关注文化的内涵，著名作家钱钟书曾经说过：你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。那么，我们文化生活里讲的文化到底是什么呢？（学生自主学习）阅读教材6-7页，找出你认为与“文化是什么”相关的语句。（学生归纳总结）文化是相对经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品——内涵有意识形态和非意识形态之分——外延是人类特有的，人类社会实践的产物——特点之一文化不是天生的，是后天习得的——特点之二精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体——特点之三探究三：感悟文化的概念.下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)选举人大代表相对于经济、政治而言，文化与它们有什么区别？社会生活中有很多现象，文化与经济、政治活动不同。2.文化有意识形态性质和非意识形态性质之分。下列选项中，具有意识形态性质的文化现象有（）①马克思主义学说②载人航天技术③社会主义荣辱观④语言和文字A.①④B.②③C.③④D.①③（给学生材料）意识形态和非意识形态意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，在阶级社会中不具有阶级性。如：语言学。你能试着说出意识形态和非意识形态之间的区别吗？生：（有无阶级性3.东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是()A．庐山的自然美也是一种文化B．艺术是文化的一种表现形式C．文化是人所创造的、为人所特有的一种现象D．《庐山图》的创作属于文化活动相对于自然界的各种事物来说，文化是谁的产物？文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物，纯自然景观和动物是没有文化的。20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。4.思考：狼孩有文化吗？为什么？生：狼孩没有文化，因为文化是人类社会实践的产物，狼孩脱离了社会实践活动。5.市民素质是城市文明的基础。市民素质的形成（）A、只能在学校教育中形成B、离不开社会实践C、也可以是天生的D、家庭教育最重要文化是人天生的吗？如果不是，又是人们通过什么途径得到的？生：文化不是天生的，而是通过生活、实践、教育等途径逐步培养的，流露于人的举手投足之间。6.“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是（）A.物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响B.文化就是人类创造的产品C.文化就是刻在石头上的名人名言D.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体想想举过的文化事例，需要什么样的物质载体？生：听音乐需要设备和耳机；跳广场舞需要场地和音响。（归纳小结）1.文化的内涵：相对政治、经济而言人类特有、精神活动及其产品2.文化的外延：有意识形态和非意识形态之分3.文化的特点：人类特有，社会实践后天生活、实践、教育养成有物质载体，非纯“精神”探究三：主持人在担忧什么,她为什么会有这样的担忧.（过渡）了解文化是什么更需要我们懂得正确运用文化的力量？为什么这么说呢？接下来我们观看一段视频，考虑一个问题：主持人在担忧什么,她为什么会有这样的担忧?播放视频：《抗战奇葩剧点评》学生小组讨论，分析总结，感悟文化的双重性影响。师：文化是一种社会精神力量，对个人的成长和社会的发展产生深刻的影响，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。注意：这种影响具有双重性。【讲授】课堂总结.体味文化一、“文化万花筒”——文化现象的特点二、文化的概念——内涵、外延和特点三、文化的力量——个人成长和社会发展（双重性）【作业】单项选择题.1、在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视、网络等媒体的普及，文化现象更是随处可见，文化活动比比皆是。下列属于文化活动的是（）A．农民在生产中推广和应用新技术B．中央电视台举办春节文艺晚会C．选民参加人大代表选举D．图书发行商进行书刊促销活动答案：B2、文化是我们十分熟悉的一个词汇，然而“熟知并非真知”下列对文化的表述，正确的是（）A．文化是人类社会实践的产物B．文化是人类所特有的，是人与生俱来的C．纯粹“自然”的东西不能称为文化，因为文化只能是意识形态性质的部分D．人类的