2023年德宏教师招聘考试练习题二doc

2023年德宏教师招聘考试练习题二一、单选题1、下列不属于近代学校教育特点的是（）。 A.阶级性仍然存在B.增长了大量工业技术方面的内容 C.高等教育大众化和多元化D.依法治教，普及义务教育2、1951年提出“规范教学”主张的教育家是（）。 A.赫尔巴特 B.克伯屈 C.怀特海 D.瓦·根舍因3、诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了（）。 A.教育对科学技术的促进 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对经济发展的促进作用4、提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，并且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（）。 A.霍尔 B.洛克 C.高尔顿 D.华生5、制度化教育建立的典型表现特性是（）。 A.学校的产生B.学制的建立 C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现6、在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一名学生问:“老师，我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“由于书中的原话太长，我背不下来。假如拿着书表演，又不太好。”学生说出了因素。“你的意见很好，用自已的话来表演吧。”老师快乐地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常杰出这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是（）。 A.心理相容 B.教学相长 C.民主平等 D.尊师爱生7、布鲁纳认为，我们无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的结构，以此建立的课程理论是（）。 A.百科全书课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论8、以下关于教学方法中练习法基本规定的陈述，错误的是（）。 A.坚持练习的系统性和经常性 B.要使学生目的明确 C.对练习结果进行讲评 D.让学生先练习后复习9、将大班教学、小班研究、个人独立研究只种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）。 A.道尔顿制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.文纳特卡制10、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。 A.发展性功能 B.个体性功能 C.社会性功能 D.教育性功能11、“仁言不如仁声（音乐）之人人深也”体现的德育方法是（）。 A.楷模法 B.陶冶法 C.锻炼法 D.说服法12、班主任按照《学生守则》对学生的行为提出规定，并使之形成良好的行为习惯。这属于班主任工作方法中的（）。 A.说服教育法 B.楷模示范法 C.行为训练法 D.生活指导法13、行为主义心理学的创始人是（）。 A.华生 B.铁钦纳 C.詹姆斯 D.罗杰斯14、我们熟悉的某位身材高大的人，不会由于他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（）。 A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性15、学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受。因素的干扰（）。 A.消退克制和干扰克制 B.倒摄克制和干扰克制 C.前摄克制和消退克制 D.前摄克制和倒摄克制16、冬天上学，某学生既怕寒冷而不乐意起床，又怕因迟到而受到老师的批评。由此产生的冲突是（）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突16、冬天上学，某学生既怕寒冷而不乐意起床，又怕因迟到而受到老师的批评。由此产生的冲突是（）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突18、进入小学后，小爱喜欢上了学英语，天天必须要听英文广播或者看英文动画片。根据埃里克森的社会心理发展理论可知，她处在（）的发展阶段。 A.密切对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任19、规则的学习指的是（）。 A.理解两个或两个以上概念之间的关系 B.在各种情况下，使用所学规则去解释问题 C.对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反映，也就是对事物的抽象象征的反映规则的学习 D.学会辨认多种刺激的异同并对之做出不同的反映20、教师在“光荣榜”上给完毕学习任务并且表现好的学生贴红五角星。这属于强化中的（）。 A.替代强化 B.延迟强化 C.局部强化 D.符号强化二、多选题1、教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的结识不同以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的因素，会形成不同的代际关系模式，重要涉及（）。 A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型2、课程计划重要由（）组成。 A.学科设立 B.学科顺序 C.课时分派 D.学年编制E.学周安排3、某班上科学课时，教师布置学生去室外观测，规定学生结识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，教师意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响。最终，学生意识到生命应当得到尊重和珍爱。从课程资源开发和运用的角度分析，上述案例说明（）。 A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象 B.失误使用得当可以促进学生的发展 C.失误可以成为重要的课程资源 D.教师要善于运用各种失误进行教学4、按照教学中学生学习进行的模式和学习的重要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（）。 A.探究式教学法 B.感悟式教学法 C.发现式教学法 D.接受式教学法5、德育过程是（）的过程。 A.培养知、情、意、行 B.教师教导下学件能动的道德活动 C.促进学生品德发展矛盾的积极转化 D.提高学生自我教育能力6、班主任带好班级应做到（）。 A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体 C.做好个别教育D.与家庭、社会教育密切配合7、教育科学研究课题的来源有()。 A.教育教学实践中的问题 B.对已有教育理论的质疑 C.对教育现状的分析和研究 D.教育科学研究规划8、以下儿种现象中，可以典型表现“注意的集中性”的有（）。 A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” B.“一目十行” C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D.视而不见，听而不闻9、按思维发展水平的不同，可分为（）。 A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.发散思维10、对于高中学生情感的发展，以下表述对的的有（）。 A.情感的倾向性正在定型化 B.带有文饰性、内隐性、曲折性 C.情感的外露和表达已趋于理性化D.逐步从冲动性、易变性向平衡性、稳定性方向发展三、判断题1、教学设计应当最先考虑的是教学目的设计。（）1、教学设计应当最先考虑的是教学目的设计。（）3、我国基础教育课程改革重在改变甄别与选拔的评价功能，注重学生的发展。（）4、教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与别人、集体和社会互相关系的基本行为准则。（）5、社会主义教师职业道德修养的重要内容涉及政治业务、心理素质。（）6、教育法律关系是法律关系的一种，也是教育关系的一种。（）7、教师的平均工资水平应当高于本地公务员平均工资水平的二至三倍。（）8、学生小张在假期擅自翻越学校围墙导致右腿摔伤，对于小张受伤害，学校存在过错，但可免去补偿责任。（）9、教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。（）10、卢梭认为:“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。（）四、案例分析1、在平常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反映机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生也许过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来安静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还积极与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来处罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不认为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。解析:近代学校教育特点:①依法治教一普及义务教育；②建立了统-学制；③创建了新的教学组织形式班级授课制；④教育内容结构日益丰富完善的学校教育系，增长了大量自然科学和工业技术方面的课程内容；⑤教育的阶级性仍然存在。2、【育萃专家解析】D。解析:瓦·根舍因于1951年提出规范教学的主张。赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为规范学科的诞生。克伯屈提出了设计教学法。怀特海主张教育上的两条戒律:其一，不可教太多的科目；其二，所教科目务须透彻。3、【育萃专家解析】D。解析:舒尔茨提出的人力资本理论明确提出，人力资本是当今时代促进国民经济增长的重要因素。他认为“人口质量和知识投资在很大限度上决定了人类未来的前景”反映了教育对经济发展的促进作用。4、【育萃专家解析】A。解析:霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点，片面夸大了遗传的作用。5、【育萃专家解析】B。解析:根据学校教育制度常识可知，制度化教育建立的典型表现特性是学制的建立。6、【育萃专家解析】C。解析:师生平等关系的形成是课堂民主的具一体体现教坏从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。7、【育萃专家解析】D。解析:布鲁纳是结构主义课程论的代表。8、【育萃专家解析】D。解析:运用练习法的基本规定:①要使学生明确练习的目的；②教给学生练习的方法，提高练习的质量；③要坚持练习的系统性和经常性；④要对练习结果进行讲评；⑤对学习有困难的学生，要进行个别辅导。9、【育萃专家解析】B。解析:特朗普制又称“灵活的课程表”。这种教学形式试图把大班上课、小班研究和个人独立研究结合起来。10、【育萃专家解析】解析:德育的社会性功能是指学校教育对社会的各方面发生的影响，具体表现为政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。11、【育萃专家解析】B。解析:陶冶法是指用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式重要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。“仁言不如仁声之入人深也”的意思是政教法度之言不如礼乐之声进一步人心，体现的是艺术淘冶。12、【育萃专家解析】C。解析:行为训练法是指班主任按照一定规定，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目的规定的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。13、【育萃专家解析】A。解析:华生是行为主义心理学的创始人。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。14、【育萃专家解析】C。解析:恒常性是指客观事物自身不变、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性，涉及大小恒常、形状恒常、颁色恒常等。题干描述的是典型的大小恒常。15、【育萃专家解析】D。解析:前摄克制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。倒摄克制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。16、【育萃专家解析】B。解析:寒冷与迟到是两个都力图回避的目的，但是只能回避一个，因而属于双避冲突。17、【育萃专家解析】B。解析:“施用累能”意思是能力在使用中的积累。这体现了社会实践对智力的影响作用。18、【育萃专家解析】D。解析:根据埃里克森的社会心理发展理论可知，处在勤奋感对自卑感（7~12岁）这个阶段的儿童开始进入学校学习，开始体会到持之以恒的努力与成功之间的关系，开始形成一种成功感。小爱进入小学后，天天要听英文广播或者看英文动画片，说明其处在勤奋对自卑的发展阶段。19、【育萃专家解析】A。解析:加涅根据学生学习的任务情境和由低到高的学习水平，把学习划分为八种层次。第一类:信号学习。这类学习属于经典的条件反射，涉及不随意反映和情绪学习。第二类:利激-反映学习。这是指学习使一定的情境或刺激与一定的反映相联结，并得列强化，学会以某种反映去获得某种结果。第三类:连锁学习。这是指学习联合两个或两个以上的刺激一反映动作，以形成一系列刺激一反映联结。第四类:言语联结学习。言语联结学习是一种形成一系的语言单位的联结，即言语连锁化。第五类:辫别学习。这是指学习辨别一系列相类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反映。第六类:概念学习。这是指学会结识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特性作出反映。第七类:规则（或原理、法则）学习。这里指学习两个或两个以上概念之间的关系。第八类：解决问题学习。这是指学会在不同条件下运用原理或规则解决问题，以达成最终学习的目的。20、【育萃专家解析】D。解析:符号强化是指当幼儿表现出成人所盼望的分享行为后，教师、家长运用品有象征意义的符号，如五角星、小红旗、画匀、小红花等来提高幼儿对该反映的发生概率的方法。这是当前幼儿行为训练中运用比较普遍、效果较好的一种方式。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:对于未成年学生来说，教师是成年人。教师负有一种保护未成年人健康成长的责任。由于教师对于代际关系的结识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的因素，会形成不同的代际关系模式，如长幼尊卑型、严加管束型、娇惯放纵型和民主平等型。2、【育萃专家解析】A.B.C.D.E解析:课程计划涉及学科设立、学科顺序、课时分派、学年编制与学周安排。3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:失误是学生学习过程中出现的正常现象。教师在教学过程中应善于运用各种失误，将失误变成宝贵的教学资源，促进学生全面发展。4、【育萃专家解析】C.D。解析:按照教学中学生学习进行的模式和学习的重要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:本题考察德育过程的基本规律A。 B.C。 D.四项都符合题意。6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:班级培养不是一朝一夕的事情，需要班主任付出很多辛劳。除了全面了解和研究学生，组织和培养班集体，做好个别教育，与家庭、社会教育密切配合外，班主任还需完毕建立学生成长档案，组织班会和课外活动，协调各种教育影响，完毕操行评估，写班主任工作计划和总结等工作。7、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来重要有教育教学实践中的问题；对已有教育理论的质疑；对教育文献信息的分析；教育科学研究规划。8、【育萃专家解析】A.D。解析:“一目十行”体现的是注意的范围（广度）。学习英语要做到“眼到、耳到、口到、手到”体现的是注意的分派。9、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据思维发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:高中生情感发展的特点重要有情绪表现强烈，情感出现多样化；情绪情感的社会性内容日益深刻；两极性和矛盾性是高中生情绪的重要体验；外显性与内隐性并存，他们的情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质；稳定性和波动性并存；情绪的心境化；情感倾向的定型。三、判断题1、【育萃专家解析】√。解析:教学目的是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。设计具体而明确的教学目的是教学设计中最先考虑的问题。2、【育萃专家解析】×。解析:对学生的盼望要合适，过高的盼望会给学生以压力，反而不利于其成长。对学生的激励可以有很多形式。在课堂教学中，教师的表情、动作和口头语言都可以作为鼓励学生的方式，此外，也可以通过学生档案袋评价，或者通过书面的形式对学生进行评价和鼓励。3、【育萃专家解析】√。4、【育萃专家解析】√。解析:教师职业道德是教育行业的特殊道德规定，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。5、【育萃专家解析】×。解析:教师职业道德修养的基本内容涉及政治素质修养、业务素质修养、心理素质修养。6、【育萃专家解析】√。解析:教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系。教育法律关系是法律关系的一种，而法律关系又是社会关系中的一类教育法律关系也是教育关系的一种。7、【育萃专家解析】×。解析:《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。8、【育萃专家解析】×。解析:根据《学生伤害事故解决办法》的规定，学校承担的是过错责任，即有过错便承担责任，无过错便不承担责任。并且规定在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的伤害事故，不在学校管理工作范围，学校无管理的义务，无责任。9、【育萃专家解析】×。解析:教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。10