一年级语文高效课堂心得体会浅谈一年级课堂常规训练的心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级语文高效课堂心得体会浅谈一年级课堂常规训练的心得体会

由于一年级孩子活泼好动，自控才能差，留神力保持时间短，要想取得良好的教学效果，还是务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课告成与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的率领下有条不紊地学习呢？下面谈几点想法和做法。

一、培养学生的良好课堂习惯

1、抓好纪律

好的课堂纪律是学习的保证。学生课前确定要打定好本节课所需的学具，然后静息。课堂上学生坐姿端正，留神力要集中，不做与课堂无关的事。老师可编一些朗朗上口顺口溜来辅佐孩子的常规训练。如：小眼睛，看老师；小小手，要放好；小耳朵，要听话……教学中途学生累了，师可叫学生静息一小会；或者做一些嬉戏调理一下。假设学生做完嬉戏或作业书写完成，要教导学生模范收好学具，同时交代学生收东西动作尽量轻，不要发出声音。

2、学会专心倾听。

不光是教师的讲还是学生的回复，都要留神专心倾听。听了过后还要专心斟酌他说对没有，和我的回复有哪些不同？这样同时也教会了孩子养成崇敬他人的好习惯。

二、以教师的魅力吸引学生

1、教师上课要有激情。

记得窦XX曾说过：没有激情的教师就犹如一根干瘪的麻袋。在教学过程中，大量学生对学习（更加是对数学的学习）貌似总是缺乏那种兴奋、挑战、乐趣和感情，有的还有厌烦甚至惧怕的心理。而教师的教学状况对学生的学习是起确定作用的。作为一名教师，确定要精神饱满地站在讲台上，运用激情教学（根据课的类别及其内容而定），让其表现出的热心、激情和感情给学生带来变化。

2、教师的示范务必到位、切实。

言传身教，教师正确、模范的示范更加重要。低段孩子的向师性、模仿力极强，老师强调学生某些需要留神的地方最好出示正确的写法，而不要把错误的也写在黑板上而忘却擦掉，学生更加是留神力没集中的孩子反而误认为那是正确的。

教师在举行拼音教学时还要留神发音的要领务必指导切实，要不学生形成了错误的发音就很难改正得过来。

3、教师的教学流程要明显，留神要掌管好教学时间。

教师上课前备课要充分，课堂上每一环节该做什么，该完成什么，每完成一个环节约莫需要多少时间，确定做到心中有数。这样教学流程才领会，而不会杂乱无章。

4、教会学生正确的坐姿，书写、朗读的模样及技巧。

我们也知道，写字模样是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到学生的身体健康和正常发育。由于存在着不正确的握笔模样，导致了不正确的写字模样，如：头严重向左斜侧，眼睛斜视，脊柱向左严重倾斜；身体向前倾侧严重，几乎是趴着写；身体向右倾侧，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右倾斜等。所以老师要反复强调正确的书写模样，最根本的要做到三个一:手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼睛距书本一尺。在班级里我们老师先用《握笔歌》：老大老二紧握笔，老三笔下稳稳靠，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。在平日写字和作业中，要严格要求，反复强化训练。让学生了解，再在学生真正书写的时候举行巡回指导，但还是常有学生坐写的模样不好，为此请家长多留心孩子在家里书写的容貌，做到常指点、多监视，这样或许更好。

5、教师的语言尽量儿童化，表扬多样化。

假设老师使用的语言成人化，这断定不太适应低年级的教学。这样激发不了学生学习的兴趣，轻易导致厌学。所以我们尽量使用儿童化的语言，贴近学生生活，和孩子交挚友，让他们有兴趣或热爱上你的课九、对学生的表扬应多样化。

学生通过自己的斟酌正确回复了老师的提问，那么，最重要的就是评价，除了口头简朴的表扬，如：你真棒！你真会动脑筋！你是好样的！你读得真好，当一当小老师！等。方式还可多样化一些，如：可以是小纸条评价，可以采取加分形式，可以给个小笑脸，也可以在黑板的一角标出红五星，或者通过班级评比方式表扬等等.

6、课堂上老师要关切每一位孩子。

低年级的课堂提问一般都对比简朴，孩子回复也很踊跃。老师无意识间就只关注到自己身边或某些更加爱表现的