古诗词之鉴赏之人物形象

古代诗歌鉴赏(一)鉴赏古代诗歌的形象学习要点：1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）人物形象学习目标1、学习鉴赏人物形象的方法2、总结诗歌人物形象的几大类型3、掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式一、人物形象内涵：

包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。例1、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。（1）少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。（2）“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。（3）刻画形象的目的：通过周瑜形象和自我形象的对比与类比的刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。念奴娇赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。所写人物的身份性格所写人物的思想感情

作者对所写人物的态度

二、鉴赏角度鉴赏人物形象的提问方式【提问方式】

这首诗塑造了一个怎样的形象？【变式提问】诗歌塑造人物形象有哪些情感特点？

请简要谈谈你对诗歌中刻画的××形象的看法。三、鉴赏指导【鉴赏依据】人物(肖像、行动、语言、神态、心理、细节)环境(自然环境、社会环境)细节知人论世

1、从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。例：赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”

“闲敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的抒情主人公形象。

2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。

例、柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“环境的极冷，烘托了人物不怕严寒，不怕孤独的高傲品性。3、从细节入手，分析人物的情态，心理。例、李清照《点绛唇》蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

动作，细节，神态等综合地刻画，同时也是在躲客的情节中体现少女的羞涩与好奇。4、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试分析人物形象陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》

本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，写出了诗人的凄凉和忧伤

。表现了怀才不遇的旷古之愁。如何分析人物形象？1、从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。3、从情节入手，分析人物的情态，心境。4、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。【小结】【知识积累·常见艺术形象举隅】1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

采菊东篱下，悠然见南山。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象【典型例题】简析下面这首宋词的人物形象。（6分）诉衷情陆

游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

【注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形象的意义人物形象鉴赏题答题模式（1）什么形象(总括)；(戍边将士、隐者、游子、思妇、闺中少女、爱国者、英雄、闲者、村妇、农夫、歌女等；诗人自我形象）（2）形象的基本特征（具体分析）；

从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。（3）形象的意义（情感）。

要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。可采用“定身份+析性格+点意义”的答题模式。【方法点拨】阅读下面这首唐诗，完成后面问题。（6分）观魏博①何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注】

①魏博，古地名。【问】结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。【即学即练】【解析】分析诗中正面描写和侧面描写的内容，就可以思考出人物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主要从“万人齐指”和“一雁落”上归纳。答：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。（步骤一）“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大、技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。（步骤二）表达了诗人对勇士的敬佩与赞叹。（步骤三）最爱东山晴后雪①【宋】杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。2012安徽题：请简要分析这首诗中诗人的形象（6分）【答案示例】这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤一）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤二）从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自然的热爱。（步骤三）五、回顾小结（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义。——情感【答题模式】定身份+析性格+点意义一课一得

归纳总结

竹轩诗兴

张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）

2013辽宁卷：阅读下面这首宋诗，完成第9题全诗塑造了一个闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（步骤一）作者通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（步骤二）试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。【注】林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。

本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。（步骤一）主人公“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。（步骤二）传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（步骤三）试分析诗中所塑造的诗人形象。鹧鸪天·代人赋

辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。

肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

【参考答案】这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性(步骤1)。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望(步骤2)，足见其情之痴绝(步骤3)。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、超脱旷达的形象。(2010年东北三校联考)阅读下面这首诗