《孟子教育思想研究（论文）》

孟子教育思想的当代意义研究TOC\o"1-3"\h\u19641一、相关概念阐述以及解读 3106761.1孟子简介 3110741.2孟子的教育思想 322111二、孟子的教育思想内涵 3266561.1孟子教育理念 336051.2孟子教学原则 420631三、孟子教育思想的当代意义 4176173.1培养强烈的社会责任意识 438243.2塑造正确的生命价值观念 476463.3养成良好的思想道德品质 527331结论 62143参考文献 716016致谢 相关概念阐述以及解读1.1孟子简介孟子（约公元前372年—约公元前289年），名轲，字子舆，华夏族，今山东人。他是孔子之孙孔汲的再传弟子。相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔，父名激，母仉氏。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》、《王顾左右而言他》已编入初中语文教科书中，《寡人之于国也》编入高中语文教科书中。1.2孟子的教育思想在那个百家争鸣，百花齐放的时代，各种思想派别林立，各种巨著流传千古。《孟子》一书从千万家著作中脱颖而出，不仅以其丰富的思想以及教育价值收到官学和私学的追捧，更流传千年，经久不衰。对于后世教育乃至思想产生了深远影响。孟子在新形势下发展了孔子思想。他在"诚"本体基础上，构筑起包括天道观、性善论、仁政说、英雄史观的唯心主义思想体系。"孔孟之道"奠定了儒家学说的根基。思孟学派所发展的"心性之学"孕育了后来的宋明理学。孔子、孟子的学说虽不行于当世，但是当封建制度确立需要相应的上层建筑为之服务时，即刻受到重视，被确定为封建国家的正统思想，对我国封建社会的发展，包括教育和文化的发展，产生过深刻的影响。孟子的教育思想内涵2.1孟子教育理念首先在道德教育上，在承袭孔子思想命脉的基础上，孟子肯定了个体先赋本性中的善性，实现了儒家学说关于人性理论的跨越式突破。从“性善论”到“仁义礼智论”，从“四端”学说到“尽性论”，无不将受教育主体的道德人格置于修齐治平的至高点盂子以为道德教育应当从多个方面加以落实：一是“尚志养气”，即立志当高远，并为之孜孜以求，同时要培养浩然刚正的气节，不为世俗诱惑所动，保持本心的纯善；二是“反求诸己”，即充分发挥主体自觉性，及时反躬自省、自我否定，从内在寻求善性，体认正义存否；三是“养心寡欲”，不为名利物欲所牵累，减少欲望降低预期，在繁俗中仍然保持安宁祥和的心境；四是“动心忍性”，在逆境中进行意志锻炼，培养奋斗精神。这也警示现代的人，从小我们就知道，德智体美劳要全面发展，然后在知识教育上，“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”日常的生活和学习中都要经历不断探索的过程，只有通过探求真知才能才能使自身达到自得的境界。看似在强调道德是君子安身立命之本，同时也强调了博学多智。最后在环境教育上。大家小时候应该听过孟母三迁的故事。孟母最后一次搬家搬到了私塾旁边，孟子便学人读书，最后成为了以为思想大家。由此可见环境的重要性。孟子认为每一个受教育的个体都具有可塑性与可教性，即使是人皆可有的善性倘若不经过后天的教养也是会丧失的；反之，先天素质不够优秀的人在环境与教育的作用下也能够改变人生轨迹。2.2孟子的教育原则首先是以身垂范。“上有好者，下必有甚焉者矣。”在孟子看来，倘若君主仁义正直，那么全国的黎民百姓便会仁善端正，国家也就会安定繁荣。“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。一正君而国定矣。”这段论述被认为是孟子的政治观点，实际上也有教育上的意义。学为人师，行为世范。严于律己，言行谨慎，无愧于德，真正能起到典范、表率作用然后是因材施教。“君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”这里面有一条重要的教学原则一一因材施教原则，最早来源于孔子，孟子加以扩充和不断完善其内涵。西方实用主义教育学家杜威提出的现代教学“三中心”论中，“以学生为中心”的观点同样强调受教育者的主体地位与能动作用，可以认为是因材施教思想的进一步延伸。在当代社会，对教育事业依然有很强的指导意义。我国的德育在教学方式上，缺少的就是“因材施教”方式，德育不仅是培养人格，也是心理教育，要根据不同人群实行不同教学，特别是高校道德教育，这时候的学生已经形成自己的个性，因此教学要采取“因材施教”的方式，才能取得效果。最后是启发诱导。孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”开启发式教育之先河，孟子在此基础上继承与发展了启发诱导的教学原则。《孟子·尽心上》云：“君子引而不发，跃如也。”孟子主张教育者要善于点拨启发、循循善诱、因势利导，尽可能调动学生的积极性、主动性与独立思考、自主探究能力，锻炼开放性、发散性思维能力。孟子教育思想的当代意义3.1培养强烈的社会责任意识先秦时代的孟子虽然没能在有生之年实现“治国平天下”的政治理想，但是“穷则独善其身，达则兼善天下”却将其政治主张以及其修身养德的理想主义观点表现得淋漓尽致。在当代复杂的社会大环境下，人们难免变得有些浮躁，这种经世致用的家国情怀让每个人明白到不仅要德智体美全面发展，更要培养强烈的社会责任感。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。无论外界环境如何变化，依然保持内心的自我，守住内心深处的自我才是真正的一身正气。孟子的审美人格教育在今天依然值得我们学习，于内坚守纯善的本心，于外承担改造社会的使命，树立正确的世界观、人生观与价值观，应对外界变故能作出正确的价值选择与价值判断。3.2塑造正确的生命价值观念。孟子所处的时代，战火纷飞，社会风雨飘摇，在这样如此艰难的条件下，孟子依然保持一颗对生命的敬畏之心。孟子是非常厌恶战争和杀戮的，这是对生命的非常不珍视的行为，倡导珍爱生命。孟子在精神上主张人要不断积极进取，探索求知的意义，丰富自己的精神世界。在生死观的原则上，孟子主张舍生取义。历经千年，孟子的观点在今天依然闪烁耀眼的光芒，依然有很强的现实意义。虐待生命和虚度生命的现象时有发生，应该引起社会各界的强烈重视，在全社会弘扬正确的价值观念，明确生命的意义，发挥生命的价值，立存高远。同时每一个人都要应该有坚定不移的理想信念，理性面对生活，理性面对世界，树立高尚的生命价值观念。3.3养成良好的思想道德品质孟子的思想道德观虽然历经千年，但是对于现代社会的发展仍然具有强大的影响力。无论是孟子所提倡的“仁义”、“孝心”，还是“性善论”对于人的品格建设起到了重要的作用。孟子所提出的修身养性也正是这些思想的总称，他说“养心莫善于寡欲”，这种所谓的修身养性的寡欲并不是要求人没有欲望，而是知道自己想要的是什么。随着我国经济的快速发展，市场经济下所带来的物质和利益逐渐侵蚀了人的内心，让人们的眼里充斥着利益和欲望，这种相互斗争、纸醉金迷的生活状态和思想终究会影响整个社会的思想动态，所以我们需要在道德的约束下管理自己的思想和行为。此外，我们还可以通过孟子的“知耻”思想得到启示，孟子曰：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”这要求人们在生活中必须遵循基本的社会道德规范，知道羞耻之心，了解到什么事情应该做什么事情不该做，如果一个人连羞耻之心都丧失的话，那么也就是失去了作为人的品格了。最后在提升个人修养方面借助孔子的思想，人还应该具有人格的独立观，正所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”、“其为