T检验及单因素方差分析教学资料

T检验及单因素方差分析《正比例图像》教案《正比例图像》教案

/《正比例图像》教案2《正比例图像》教案教学目标：1.初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。2.培养同学们初步的函数意识，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。重点难点：能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，及根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值教具准备：幻灯片课时安排：1课时教学过程：一、创设情境：谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在啤酒生产中，工作总量和工作时间是成正比例关系的两个量。其实在实际生活中还可以用图来表示两个数量成正比例关系。[设计意图]紧密联系第一个红点中的情境，激发学生的学习兴趣，使学生能很快的进入了

学习

状态。二、探究新知1、画出正比例图像课件出示第二个红点的表格谈话：工作总量和工作时间两种量还可以用横轴和纵轴表示。用课件分别出示横轴和纵轴。学生看明白：横轴表示工作时间，纵轴表示工作总量。想一想：折线统计图的描点方法，你能找到1小时生产14吨的这个点吗？教师引导学生操作交流，横轴上找到1表示1小时，纵轴上找到14表示14吨，这样就找到相对应的点，这个点表示1小时生产14吨。谈话：像刚才那样描出表示其它各组数据的点，然后按顺序把这些点连起来。学生动手操作，在方格图中找出相应的点依次描出，尝试画出正比例的图像，体会每个点都应该表示路程和时间的一组对应数值。2、认识正比例图像，谈话：观察画出的图像，和组内同学交流，你发现了什么?学生发现正比例图像是一条直线。这样的直线能反映出成正比例的两个量之间的变化规律，工作时间变化工作总量变化也随着变化。3、应用正比例图像（1）谈话：根据上图估计一下，4.5小时大约能生产多少吨啤酒？想一想应该先找什么，再找什么？学生在小组内交流总结方法，全班汇报。先在横轴上确定4.5是在4和5中间，所以对应的纵轴就在56和70中间，大约是63吨。教师要指导学生利用画垂线或画平行线的技能，尽量使得数准确些。（2）估计一下，要生产80吨啤酒，大约需要多少小时？回忆刚才我们解决问题的方法，这个问题该怎样解决？学生独立思考，汇报交流解决问题的方法。交流总结先在纵轴上接近84的地方找到80，横着在图像上找到点，由它在横轴上确定对应的点接近于6，估计出大约在5个半小时左右。4、教师总结：看来同学们都能应用正比例图像根据一个量估计出所对应的另一个量，从这个图像我们也可以直观的看出这两种量同时扩大或缩小的变化规律。[设计意图]在教师的引导下，学生动手操作感知正比例图像，通过应用图像帮助学生进一步认识，图像上任意一点所表示的实际意义，做到：

ictionary/education/200701/141.html"

学生

自己能学的自己学，自己能做的自己做，培养合作互动的精神，提高学生实际的数学应用能力，为今后学习函数图像打下基础，做好中小衔接。三、巩固练习1、完成自主练习第3题学生独立思考，想一想这两种量是怎样变化的，比值是一定的吗？进行判断后，全班交流说明原因。进一步体会正比例关系的量的特点。在判断活动中加强对概念的理解。2、补充练习一种彩带每米售价5元，将此表填写完整长度（米）

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总价（元）

…

根据表中的数据在图中描出长度和总价所对应的点，并按顺序连接起来。购买彩带的长度和需要的钱数成正比例吗？你是根据什么来判断？根据图像判断，购买3.5米彩带需要多少元？3、完成自主练习6谈话：观察图像，想一想运行的周数和所用的时间成正比例吗？说说原因？学生可以数据的比值进行判断，也可以根据图像直接判断。引导学生根据图像进行估计注意先从横轴上找到9，再通过图像上的点从纵轴找到对应的时间，估计出运行9周大约是16小时。四、课堂小结。通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？[设计意图]通过多种形式的练习，既加强了学生对正比例图像的认识，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。教学反思：教学中较好地体现了：“课堂教学既是

学生

在

教师

引导下的认识过程，同时也是

学生

自我发展的过程。”教学方法合理有效，给学生充分的思考交流空间，很好的感知应用正比例图像，这也是更准确理解正比例意义的一种途径。练习形式多样，反馈及时，充分调动

学生

学习

的积极性，培养

学生

主动获取

知识

、独立运用

知识

的能力。

英语组集体备课记录英语组集体备课记录

/英语组集体备课记录2017--2018年度第一学期石沛中学英语组集体备课记录备课时间：2017年8月30日上午备课地点：初二教师办公室参加教师：柴红星、曹荣、朱益珍、林业庭、胡立凤、范跃刚、余成荣活动过程：一、柴主任讲话近几年，随着新课程改革的逐步深入，我们越来越感到新教材给我们农村中学的英语教师和学生带来一定的压力。由于我们的学生在小学英语基础普遍较差，再加上素质教育下，课时少、任务重，使我们的初中英语教学工作步履维艰。针对这一现象，我们经过几年的实践探索，终于找到一条适合农村中学，有效提高学生学习兴趣、提高课堂效率的方法——集体备课。今天上午，我们英语组开展集体备课活动，希望大家充分利用这次宝贵的机会，交流各自在备课方面的优秀经验，促进我校英语备课水平的整体提高。林业庭发言：本学期英语集体备课安排1、制定计划：我们以年级组为单位，成立三个备课组，教研组长亲手抓，集体备课组长全负责。除了每天在一起商讨外，每周四确定为集体备课时间。为了减轻教师的工作量，并且切实提高教学质量，每学期第一周，教研组长组织三个备课组一块商讨分工。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的安排等宏观性的问题。为了让每位教师发挥特长，我们不指定哪位教师负责哪些单元，而是让每位教师选定自己比较拿手的单元。这样能使备课教师的长处融合成全组教师的共同的长处，可以避免个性短处可能给教学造成的损失。2、具体步骤：我们每次成功的集体备课都是经过个人初备、集体讨论、个性修改、集体反思四个步骤：1）、个人初备：备课教师要认真专研教材，把握教材知识体系和编排特点。要突出重点，突破难点，抓住关键，制定出有独创性的设计方案。同时还要提出自己感到棘手的问题，有疑惑的地方，以供集体研讨时探讨。2）、集体讨论：一般采取说课的方式，进行深入的集体探讨。按照“再分析——查缺漏——提建议——添方法”的要求，互动交流，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计调整到最佳程度。我们集中讨论课堂教学方法与过程，对教案的设计进行讨论、补充和完善，并对大家提出的共性、困惑与疑问共同讨论。3）、个性修改：在集体讨论的基础上，教师再对预案内容做深入的推敲、斟酌，进行必要的增删，甚至再创造，更好的体现自己的个性与特长，达到个性与共性的完美结合。4）、集体反思：教师要对教学实践过程中的启发、灵感、收获与不足进行反思交流，总结经验教训，扬长避短。3、主要内容：集体备课主要解决教学目标、教学重点与难点、课前预习内容、教学步骤及学生学习方法等。做到教学目标设计明确，教学过程设计符合学生实际，教学方式与学习方法设计灵活，练习题设计有针对性。由于当前教材每部分教学内容多、教学任务繁重，所以我们集体备课的方向主要是如何整合教材内容、有效利用教学资源、取舍教学活动，从而构建高效课堂。

烛之武退秦师38055烛之武退秦师38055

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烛之武退秦师38055烛之武退秦师三维目标：知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。2、烛之武形象分析。3、烛之武如何退秦师。4、归纳整理文言文常见字词、句式。过程与方法1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。情感态度与价值观1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。教学重难点：烛之武如何劝退秦师。烛之武的说话艺术带给我们的启示。重点文言词语及句式。课时安排：2-3课时第一课时教学目标：1、了解《左传》及有关文学常识。2、相关故事背景。3、梳理故事情节。教学过程：一、创设情境，明确目标在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。二、知识牵引，明确考纲。展示文言文考点，学习文言文翻译方法。（见PPT）三、学生自学，教师巡视1、作者简介与文题解读（见《优化学案》P17）2、《左传》与编年体3、知识补充——史书体例——识记（考试填空,不写错）①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。记载的时间②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。编历史的方式③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。编历史的方式④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。记载的时间⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。编历史的方式四、小组讨论，展示交流。学习要求：通读全文，找出通假字、古今异义词及词类活用词。1.通读全文，给汉字注音汜(fán)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出共(gōng)其乏困阙(quē)秦函（hán）陵秦伯说(yuè)逢(páng)孙2.小组或同桌合作归纳字词意义和用法。A通假字：（1）今老矣，无能为也已（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有餍（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知B词类活用：①烛之武退秦师②且贰于楚也③晋军函陵，秦军汜南??④既东封郑，又欲肆其西封⑤越国以鄙远???????????⑥阙秦以利晋C古今异义①若舍郑以为东道主??古义：????今义：②行李之往来，共其乏困?古义：?????今义：③亦去之?????古义：????今义：④微夫人之力不及此?古义：????今义：五、教师点拨，知识精讲。教师行为：1、针对学生字词归纳不足的地方做补充。2、讲解第一、二自然段。（1）烛之武为什么要退秦师？（齐读第一自然段，然后由学生回答。）①以其无礼于晋。②且贰于楚也。（2）郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的？郑伯，他勇于自责，以情动人，以诚动人，因而说服烛之武出使秦国。3、背诵一、二段。六、布置作业整理本课文言句式及一词多义。第二课时教学目标：复习上堂课内容，并归纳总结文言词语及句式。分析烛之武形象，并延伸讨论说话艺术的现实意义。教学过程：一、导入新课以烛之武“怎么退——为什么退——退的结果”三个问题引出文章相关语句，再次熟悉情节。二、推进新课（从文本出发，逐步引进社会和人生。）1、研读第三段，烛之武怎样说服秦伯退师？明确：①欲扬先抑，以退为进。（郑既知亡矣）②阐明利害，动摇秦君。（邻之厚，君之薄也）③替秦着想，以利相诱。（君亦无所害）④引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也）⑤推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之）亡郑对秦无利，有小害（表面）舍郑对秦无害，有小利分析利弊，层层深入亡郑对秦将有大害（深入）2、烛之武究竟何许人也？①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。（侧面描写）②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（语言描写）③（烛之武）许之。④（烛之武）夜缒而出。（动作描写）明确：①才华横溢、深明大义的爱国志士。②知难而上、义无返顾的勇士。③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家研读第四段——晋师撤离郑国。小结文章结构（见PPT）让学生分小组讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括）秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离分析本文烛之武、佚之狐、晋文公的人物形象。（见PPT）三、合作探究1．晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由?探究学习：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。2．朗读第三、四段，思考：烛之武为什么会成功？①烛之武——委婉，抓住对方心理。②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。③郑君——善于纳谏、勇于自责。以今天的观念来看烛之武退秦师这件事，可以获得哪些宝贵的启示？从佚之狐推荐烛之武看伯乐精神。在郑国危难之际，佚之狐慧眼识英雄，主动向郑王推荐烛之武，而烛之武智勇双全，不辱使命。如果说烛之武是千里马，那么佚之狐就是伯乐，韩愈说：“千里马常有，而伯乐不常有。”当今社会，许多“千里马”难以四蹄腾空、昂首长啸，很大的原因就是推荐重用的伯乐少，打击报复上司多。小到单位、企业，大到国家、民族，以长远的眼光来看，都应该发现人才、重用人才，让人们能最大限度地施展才华、创造业绩。从烛之武临危受命来看爱国主义。烛之武在郑王坦诚道歉后，不计前嫌，深明大义，临危受命，慷慨赴死。郑国之安危，亦个人之荣辱也。自古以来，爱国主义就是时代的号角，激励着仁人志士们舍生取义、前仆后继。从屈原、杜甫、陆游到龚自珍、林觉民、方志敏，历史的天空浮现着多少鲜活的面容，回荡着多少壮丽的诗篇。在今天，爱国主义回到平民立场，就是每位公民要满腔热情地在各自的岗位上做好本职工作，为社会主义建设添砖加瓦。从烛之武说服秦王看外交家风采。烛之武面见秦王时镇定自若、慷慨陈词、丝丝入扣、无懈可击，让秦王听后心悦诚服，立即下令撤军并重兵驻守以防晋。一身孤胆闯虎穴，三寸巧舌退强敌。淋漓尽致地展现了一个外交家的独特风采。从历史的长河中可以看到，诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生；顾维钧在巴黎和会签字协议上拍案而起，据理力争；周恩来在重庆和南京国民政府要人周旋时有理有节，刚柔相济。外交家的风采，神奇迷人，彪炳史册。以上教学环节的设计，充分调动学生的积极性，主动去课文筛选有用的信息，并发挥想象，对烛之武加深认识，使这一形象在学生心目中明晰起来，避免了就课文讲课文的的单调枯燥乏味。四、总结归纳（文言句式、一词多义）1、文言句式?①以其无礼于晋(?介词结构后置)?②佚之狐言于郑伯曰?(介词结构后置)③夫晋，何厌之有？(宾语前置“有何厌”)④是寡人之过也（判断句）⑤（烛之武）辞曰（省略句）????⑥敢以（之）烦执事（省略句）⑦若舍郑以（之）为东道主（省略句）?⑧（晋）许君焦、瑕?（省略句）2、一词多义（1）以①以其无礼于晋?(因为，连词)②敢以烦执事??(拿，用，介词)③越国以鄙远(表承接，连词)??④焉用亡郑以陪邻？(表承接，连词)⑤若舍郑以为东道主(把，介词)（2）而①今急而求子(才，连词，表承接)②夜缒而出?(表修饰，连词)③若亡郑而有利于君(表承接的连词)④朝济而夕设版焉(表转折的连词)（3）焉①子亦有不利焉(语气助词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之?(疑问副词，怎么)④且焉置土石(疑问代词，哪里)⑤以俟夫观人风者得焉?(代词，之)⑥肉食者谋之，又何间焉?(兼词，于之)（4）其①行李之往来，共其乏困（代词指代“行李”）②越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）?③失其所与，不知（代词，自己的）④吾其还也（语气助词，还是，表商量）（5）之①公从之（代词，代佚之狐的建议）?②何厌之有（助词，帮助宾语前置）③行李之往来（助词，放在主谓之间，取消句子独立性）④是寡人之过也（助词，的）五、布置作业1、背诵全文。2、翻译句子（注意特殊句式词语的翻译）（1）夫晋，何厌之有？（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（3）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（4）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（5）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也

屋顶构造屋顶构造

/屋顶构造屋顶的类型和设计要求1、屋顶的类型屋顶通常按其外形或屋面所用防水材料分类。屋顶按其外形一般可分为平屋顶、坡屋顶、其它形式的屋顶。(1)平屋顶大量性民用建筑如采用与楼盖基本类同的屋顶结构就形成平屋顶。与结构的关系，节约材料，屋面可供多种利用，如设露台屋顶花园、屋顶游泳池等。平屋顶也有一定的排水坡度，其排水坡度小于5％，最常用的排水坡度为2％～3％。(2)坡屋顶坡屋顶是指屋面坡度较陡的屋顶，其坡度一般在10％以上。坡屋顶在我国有着悠久的历史，广泛运用于民居等建筑，即使是一些现代的建筑，在考虑到景观环境或建筑风格的要求时也常采用坡屋顶。(3)其它形式的屋顶随着建筑科学技术的发展，出现了许多新型结构的屋顶，如拱屋顶、折板屋顶、薄壳屋顶，悬索屋顶等。这些屋顶的结构形式独特，使得建筑物的造型更加丰富多彩。2、屋顶的设计要求屋顶设计应考虑其功能、结构、建筑艺术三方面的要求。(1)功能要求屋顶是建筑物的围护结构，应能抵御自然界各种环境因素对建筑物的不利影响。屋顶应能抵御气温的影响。我国地域辽阔，南北气候相差悬殊，通过采取适当的保温隔热措施，使屋顶具有良好的热工性能，以便给建筑提供舒适的室内环境，也是屋顶设计的一项重要内容。(2)结构要求屋顶要承受风、雨、水等的荷载及其自身的重量，上人屋顶还要承受人和设备等的荷载，所以屋顶也是房屋的承重结构，应有足够的强度和刚度，以保证房屋的结构安全，并防止因过大的结构变形引起防水层开裂、漏水。(3)建筑艺术要求屋顶是建筑外部形体的重要组成部分，屋顶的形式对建筑的造型极具影响，中国传统建筑的重要特征之一就是其变化多样的屋顶外形和装修精美的屋顶细部，现代建筑也应注重屋顶形式及其细部的设计，以满足人们对建筑艺术方面的需求。二、排水组织设计1、屋顶排水坡度的表示方法常用的坡度表示方法有角度法、斜率法和百分比法。斜率法以屋顶倾斜面的垂直投影长度与水平投影长度之比来表示，百分比法以屋顶倾斜面的垂直投影长度与水乎投影长度之比的百分比值来表示，角度法以倾斜面与水平面所成夹角的大小来表示。坡屋顶多采用斜率法，平屋顶多采用百分比法，角度法应用较少。2、影响屋顶坡度的因素屋顶坡度太小容易漏水，坡度太大则多用材料，浪费空间。要使屋面坡度恰当．须考虑所采用的屋面防水材料和当地降雨量两方面的因素。(1)屋面防水材料与排水坡度的关系防水材料如尺寸较小，接缝必然就较多，容易产生缝隙渗漏，因而屋面应有较大的排水坡度．以便将屋面积水迅速排除。坝屋顶的防水材料多为瓦材(如小青瓦、机制平瓦、琉璃筒瓦等)，其覆盖面积较小，故屋面坡度较陡。如果屋面的防水材料覆盖面积大，接缝少而且严密，屋面的排水坡度就可以小一些。平屋顶的防水材料多为各种接材、涂膜或现浇混凝土等，故其排水坡度通常较小。(2)降雨量大小与坡度的关系降雨量大的地区，屋面渗漏的可能性较大，屋顶的排水坡度应适当加大。综上所述可以得出如下规律：屋面防水材料尺寸越小，屋面诽水坡度越大屋面排水坡度较大，反之则较小。3、屋顶坡度的形成方法屋顶坡度的形成有材料找坡和结构找坡两种做法。4、排水方式屋顶排水方式分为有组织排水和无组织排水两大类。(1)无组织排水无组织排水是指屋面雨水直接从檐口滴落至地面的故又称自由落水。无组织排水具有构造简单，造价低廉的优点，但也存在一些不足之处，如：雨水直接从榴口流落至地面，外墙脚常被飞溅的雨水浸蚀，降低了外墙的坚固耐久性；从槽口滴落的雨水可能影响人行道的交通．等等。当建筑物较高，降雨量又较大时，这些缺点就更加突出。(2)有组织排水有组织排水是指雨水经由天沟、雨水管等排水装置被引导至地面或地下管沟的一种排水方式。其优缺点与无组织排水正好相反，由于优点较多，在建筑工程中得到广泛应用。5、排水方式的选择确定屋顶的排水方式时，应根据气候条件、建筑物的高度、质量等级、使用性质、屋顶面积大小等因素加以综合考虑。一般可按下述原则进行选择：(1)高度较低的简单建筑．为了控制造价，宜优先选用无组织排水。(2)积灰多的屋面应采用无组织排水。如铸工车间、炼钢车间这类工业厂房在生产过程中散发大量粉尘积于屋面，下雨时被冲进天沟易造成管道堵塞，故这类屋面不宜采用有组织排水。(3)有腐蚀性介质的工业建筑也不宜采用有组织排水，如铜冶炼车间，某些化工厂房等，生产过程中散发的大量腐蚀性介质，台使铸铁雨水装置等遭受浸蚀，故这类厂房也不宜采用有组织排水。(4)在降雨量大的地区或房屋较高的情况下，应采用有组织排水。(5)临街建筑的雨水排向人行道时宜采用有组织排水。6、有组织排水的方案在工程实践中，由于具体条件的不同，有多种有组织排水方案，现按内排水、外排水可归纳成二种不同的排水方案。(1)外排水方案外排水是指雨水管装在建筑外墙以外的一种排水方案，优点是雨水管不影响室内空间的使用和美观，使用广泛，尤其适用于湿陷性黄土地区，因为可以避免水落管渗漏造成地沉陷。(2)内排水外排水构造简单，雨水管不进入室内，有利于室内美观和减少渗漏，故南方地区应优先采用。有些情况下采用外排水就不一定恰当，加高层建筑不宜采用外排水，因为维修室外雨水管既不方便也不安全；又如严寒地区的建筑不宜采用外排水，因为低温会使室外雨水管中的雨水冻结；再如某些屋面宽度较大的建筑，无法完全依象外排水排除屋面雨水，自然要采用内排水方案。7、屋面排水组织设计排水组织设计就是把屋面划分成若干个排水区，将各区的雨水分别引向各雨水管，使排水线路短捷，雨水管负荷均匀，排水顺畅。为此，屋面须有适当的排水坡度，设置必要的天沟、雨水管和雨水口，并合理地确定这些排水装置的规格、数量和位置．最后将它们标绘在屋顶平面图上，这一系列的工作就是屋顶排水组织设计。进行屋顶排水组织设计时，须注意下述事项：(1)划分排水分区划分排水分区的目的是便于均匀地布置雨水管。积的雨水考虑，屋面面积按水平投影面积计算。(2)确定排水地面的数目进深较小的房屋或临街建筑常采用单坡排水，进深较大时．为了不使水流的路线过长坡屋顶则应结合造型要求选择单坡、双坡或四坡排水。(3)确定天沟断面大小和天沟纵坡的坡度值天沟即屋顶土的排水沟，位于外檐边的天沟又称槽沟。天沟的功能是汇集和迅速排除屋面雨水，故其断面大小应恰当，沟底沿长度方向应设纵向排水坡，简称天沟纵坡。天沟纵坡的坡度不宜小于1％。天沟可用镀锌钢板或钢筋混凝土板等制成。金属天沟的耐久性较差，因而无论在乎屋顶还是坡屋顶中大多采用钢筋混凝土天沟。天沟的净断面尺寸应根据降雨量和汇水面积的大小来确定。一般建筑的天沟净宽不应小于200mm．天沟上口至分水线的距离不应小于120mm。(4)雨水管的规格及间距雨水管依材料分为铸铁、塑料、镀锌铁皮、石棉水泥等多种，根据建筑物的耐久等级加以选择。天沟的纵坡坡度为1%，箭头指示沟内的水流方向，两个雨水管的间距控制在18～24m，分水线位于天沟纵坡的最高处，距沟底的距离可根据坡度的大小算出，并可在格沟剖面图中反映出来。第二节平屋顶构造一、卷材防水屋面构造卷材防水屋面是利用防水卷材与粘结剂结合，形成连续致密的构造层来防水的有沥青类卷材防水屋面、高聚物改性沥青类卷材防水屋面、高分子类卷材防水屋面。水层具有一定的延伸性和适应变形的能力，又被称作柔性防水屋面。卷材防水屋面较能适应温度、振动、不均匀沉陷等因素的变化作用，整体性好，为复杂，技术要求较高。卷材防水屋面适用防水等级为I—Ⅳ级的屋面防水。1、卷材(1)沥青类防水卷材沥青防水卷材是用原纸、纤维织物、纤维毡等胎体材料浸涂沥青，表面撤布段状、粒状或片状材料后制成的可卷曲片状材料，传统上用得最多的是纸胎石油沥青油毡。纸胎油毡是将纸胎在热沥青中渗透浸泡两次后制成，其标号按纸胎每m2的质量而定，用于屋面防水工程的标号不宜低于350号。(2)高聚物改性沥青类防水接材高聚物改性沥青类防水卷材是以高分子聚合物改性沥青为涂盖层，纤维织物或纤维毡为胎体．粒状、片状或薄膜材料为覆面材料制成的可卷曲片状防水材料，如改性沥青油毡，再生胶改性沥青聚酯油毡，铝箔塑胶聚酯油毡，丁苯橡胶改性沥青油毡等。(3)合成高分子防水卷材2、卷材防水屋面构造(1)构造组成卷材防水屋面具有多层次构造的特点，其构造组成分为基本层次和辅助层次两类。①基本构造层次卷材防水屋面的基本构造层次按其作用分别为：结构层、找平层、结合层、防水层、保护层。结构层多为刚度好，变形小的各类钢筋混凝土屋面板。找平层卷材防水层要求铺贴在坚固而平整的基层上，以防止卷材凹陷或断裂，因而在松软材料及预制屋面板上铺设卷材以前，都须先做找平层。找平层一般采用1︰3水泥砂浆或1︰8沥青砂浆．整体混凝土结构可以做较薄的找平层(15～20mm)，表面平整度较差的装配式结构宜做较厚的找平层(20～30mm)。为防止找平层变形开裂而波及卷材防水层，宜在找平层中留设分格键。分格缝的宽度一般为20mm，纵横间距不大于6m．屋面板为预制装配式时，分格缝应设在预制板的端缝处。分格缝上面应覆盖一层200～300mm宽的附加卷材，用粘结剂单边点贴。以使分格缝处的卷材有较大的伸缩余地，避免开裂。结合层结合层的作用是在卷材与基层间形成一层胶质薄膜，使卷材与基层胶结牢固。沥青类卷材通常用冷底子油作结合层，高分子卷材则多用配套基层处理剂，也有采用冷底于油或稀释乳化沥青作结合层的。防水层沥青卷材防水层(以沥青油毡防水层为例)：油毡防水层由多层油毡和沥青玛蹄脂交替粘合形成。做法为：先在找平层上涂刷冷底于油一道，然后将调制好的沥青胶均匀涂刷在找平层上，边刷边铺油毡；铺好后再刷沥青胶再铺油毡。如此交替进行至防水层所需层数为止，最后一层油毡面上也需刷一层沥青胶。非永久性的简易建筑屋面防水层采用两层油毡和三层沥青胶，简称二毡三油一般民用建筑应做三毡四油。保护层设置保护层的目的是保护防水层，使卷材不致因光照和气候等的作用迅速老化，防止沥青类卷材的沥青过热流淌或受到暴雨的冲刷。保护层的构造做法视屋面的利用情况而定。不上人时，沥青油毡防水屋画一般在防水层撤粒径3～5mm的小石子作为保护层，称为绿豆砂保护层；高分子卷材如三元乙丙橡胶防水屋面等通常是在卷树画上涂刷水溶型或溶剂型的浅色保护着色刑，如氯丁银粉胶等。上人屋面的保护层又是楼面面层，故要求保护层平整耐磨。做法通常有：用沥青砂浆铺贴缸砖、大阶砖、混凝土板等块材；在防水层上现浇30～40mm厚的细石混凝土。块材或整体保护层均应设分格缝，位置是：屋顶坡面的转折处，屋面与突出屋面的女儿墙，烟囱等的交接处。保护层分格缝应尽量与找平层分格缝错开。②细部构造仅仅做好大面积屋面部位的卷材防水各构造层，还不能完全确保屋顶不渗不漏。如果屋顶开设有孔洞，有管道出屋顶，屋顶边缘封闭不牢等，都有可能破坏卷材屋面的整体性，造成防水的薄弱环节，因而还应该通过正确地处理细部构造来完善屋顶的防水。屋顶细部是指屋面上的泛水、天沟、雨水口、格口、变形缝等部位。泛水构造泛水指屋顶上沿所有垂直面所设的防水构造，突出于屋面之上的女儿墙、烟囱、楼梯间、变形缝、检修孔、立管等的壁面与屋顶的交接处是最容易漏水的地方。必须将屋面防水层延伸到这些垂直面上，形成立铺的防水层，称为泛水。③挑檐口构造挑檐口分为无组织排水和有组织排水两种做法。无组织排水挑檐口无组织排水挑檐口不宜直接采用屋面板外挑，因其温度变形大，易使檐口抹灰砂浆开裂，引起爬水和尿墙现象。比较理想的是采用与圈梁整浇的混凝土挑板。挑檐口构造的要点是檐口800mm范围内卷材应采取满贴法，为防止卷材收头处粘贴不牢，出现“张口”漏水。在混凝土挑口上用细石混凝土或水泥砂浆先做一凹槽，然后将卷材贴在槽内，将卷材收头用水泥钉钉牢，上面用防水油膏嵌填。有组织排水挑檐口有组织排水挑檐口常常将檐沟布置在出挑部位，现浇钢筋混凝土檐沟板可与圈梁连成整体。预制檐沟板则须搁置在钢筋混凝土屋架挑牛腿上。二、刚性屋面刚性防水屋面是指用细石混凝土做防水层的屋面，因混凝土用于脆性材料，抗拉强度较低，故而称为刚性防水屋面。刚性防水屋面的主要优点是构造简单，施工方便，造价较低；缺点是易开裂，对气温变化和屋面基层变形的适应性较差，所以刚性防水多用于日温差较小的我国南方地区防水等级为Ⅰ级的屋面防水，也可用作防水等级为I、Ⅱ级的屋面多道设防中的一道防水层。1、刚性防水属面的构造层次及做法刚性防水屋面的构造层一般有：防水层、隔离层找平层、结构层等，刚性防水屋面应尽量采用结构找坡。(1)防水层常用的措施：增加防水剂、采用微膨胀剂、提高密实性。防水层采用不低于C20的细石混凝土整体现浇而成．其厚度不小于40mm，并应配置直径为4～6.5mm，间距为100～200mm的双向钢筋网片。为提高防水层的抗裂和抗渗性能，可在细石混凝土中掺人适量的外加剂，如膨胀剂、减水刑、防水剂等。(2)隔离层隔离层位于防水层与结构层之间，其作用是减少结构变形对防水层的不利影响。结构层在荷载作用下产生挠曲变形，在温度变化作用下产生胀缩变形。由于结构层较防水层厚，刚度相应也较大，当结构产生上述变形时容易将刚度较小的防水层拉裂。因此，宜在结构层与防水层间设一隔离层使二者脱开。隔离层可采用铺纸筋灰、低标号砂浆，或薄砂层上于铺一层油毡等做法。(3)找平层当结构层为预制钢筋混凝土板时浇混凝土结构时则可不设找平层。(4)结构层屋面结构层一般采用预制或现浇的钢筋混凝土屋面板，结构层应有足够的刚度，以免结构变形过大而引起防水层开裂。2、混凝土刚性防水屋面的细部构造与卷材防水屋面一样，刚性防水屋面也需处理好泛水水层的分格缝构造。(1)分格缝构造分格缝是一种设置在刚性防水层中的变形缝，其作用有二种：(1)大面积的整体现烧混凝土防水层受气温影响产生的温度变形较大，容易导致混凝土开裂。设置一定数量的分格缝将单块混凝土防水层的面积成小，从而减少其伸缩变形，可有效地防止和限制裂缝的产生。(2)在荷载作用下屋面板会产生挠曲变形，支承端翘起，易于引起混凝土防水层开裂，如在这些部位预留分格缝就可避免防水层开裂。第三节坡屋顶构造一、坡屋顶的组成1．承重结构2．屋面3．顶棚4．保温隔热层二、坡屋顶承重结构坡屋顶承重结构般可分为桁架结构，梁架结构和空间结构：我国坡屋面主要采用桁架结构，故小节以桁架结构为主讲述。桁架多为三角形屋架，檩条纵向搁置在屋架上或小开间时直接搁置在内、外横墙，使檩条和屋架组成屋面承重结构。1．檩条的布置及类型2．承檩结构形式1)山墙承檩2)屋架承檩三、坡屋顶屋面构造1．机平瓦屋面机平瓦屋面构造做法：根据使用要求不同，有冷滩瓦屋面，屋面板(木或混凝土板)瓦屋面，纤维板瓦屋面。基层为屋面板的瓦屋面有木屋面板和钢筋混凝上屋面板两类。1)木屋面板瓦屋面也称木望板瓦屋面，其构造做法是：先在檩条上铺厚度为15～20mm木板，根据需要也采用拼缝搭接密铺或留缝铺设，然后木板上干铺一层油毡，油毡必须平行于屋脊由下向上压接铺设、以避免雨水渗入室内。2)纤维板或芦席瓦屋面3)钢筋混凝土板瓦屋面2．机平瓦屋面细部构造1)纵墙挑檐构造2)山墙檐口构造3)天沟和斜沟4)檐口顶棚构造彩色压型钢板屋面防水材料根据其功能构造分为单层彩板和保温夹心彩板。2)保温夹心屋面板第四节屋顶的保温与隔热屋顶像外墙一样属于房屋的外围护结构，不但要有遮风蔽雨的功能，还应有保温与隔热的功能。一、屋顶保温在寒冷地区或装有空调设备的建筑中，屋顶应设计成保温屋顶。保温屋顶按稳定传热原理来考虑热工问题，在墙体中，防止室内热损失的主要措施是提高墙体的热阻。这一原则同样适用于屋顶的保温，为了提高屋顶的热阻，需要在屋顶中增加保温层。1．保温材料的类型保温材料应具有吸水率低、导热系数较小并具有分为三种类型：①松散保温材料。常用的有膨胀蛭石(粒径3～15mm，堆积密度应小于300kN/m3；，导热系数应小于0.14W/(m·K))、膨胀珍珠岩、炉渣和水渣(粒径为5～40mm)、矿棉等。②整体保温层材料。如加气混凝土板、泡沫混凝土板、膨胀珍珠岩板、膨胀蛭石板、矿棉板、岩棉板、泡沫塑料板、木丝板、刨花板、甘蔗板等。其中最常用的是加气混凝土板和泡沫混凝土板。泡沫塑料板价格较贵，只在高级工程中采用。植物纤维板只有在通风条件良好、不易腐烂的情况下采用才比较适宜。2．平屋顶的保温层构造二、屋顶隔热在夏季太阳辐射和室外气温的综合作用下．从屋顶传人室内的热员要比从墙体传入室内的热量多得多。在多层建筑中，顶层房间占有很大比例，屋顶的隔热问题应予以认真考虑，我国南方地区的建筑屋面隔热尤为重要，应采取适当的构造措施解决屋顶的降温和隔热问题。屋顶隔热降温的基本原理是：减少直接作用于屋顶表面的太阳辐射热量。顶层通风隔热、屋顶蓄水隔热、屋顶植被隔热、屋顶反射阳光阴热等。(1)屋顶通风隔热通风隔热就是在屋顶设置架空通风向层，使其上层表面遮挡阳光辐射，同时利用风压和热压作用把间层中的热空气不断带走，使通过屋面板传入室内的热量大为减少，从而达到隔热降温的目的。通风间层的设置通常有两种方式广种是在屋面上做架空通风隔热间层，另一种是利用吊顶棚内的空间做通风间层。①架空通风隔热间层架空通风隔热间层设于屋面防水层上，架空层内的空气可以自由流通．其隔热原理是：一方面利用架空的面层遮挡宜射阳光，另一方面架空层内被加热的空气与室外冷空气产生对流，将层内的热量源源不断地排走，从而达到降低室内温度的目的。架空层的净空高度应随屋面宽度和坡度的大小而变化，屋面宽度和坡度越大，净空越高，但不宜超过360mm，否则架空层内的风速将反而变小，影响降温效果。架空层的净空高度一般以180～240mm为宜。屋面宽度大于l0m时，应在屋脊处设置通风桥以改善通风效果。为保证架空层内的空气流通顺畅，其周边应留设一定数量的通风孔，通风孔留设在对着风向的女儿墙上。如果在女儿墙上开孔有碍于建筑立面造型，也可以在离女儿墙500mm宽的范围内不铺架空板，让架空板周边开敞，以利空气对流。隔热板的支承物可以做成砖垄墙式的，也可做成砖级式的。当架空层的通风口能正对当地夏季主导风向时，采用前者可以提高架空层的通风效果。但当通风孔不能朗向夏季主导风向时，采用砖垄墙式的反而不利于通风。这时最好采用砖墩支承架空板方式，这种方式与风向无关，但通风效果不如前者。这是因为砖垄墙架空板通风是一种巷道式通风，只要正对主导风向，巷道内就易形成流速很快的对流风．散热效果好。而砖墩架空层内的对流风速要慢很多。②顶棚通风隔热利用顶棚与屋面间的空间做通风隔热层可以起到架空通风层同样的作用。③蓄水隔热蓄水隔热屋面利用平屋顶所蓄积的水层来达到屋顶隔热的目的，其原理为：在太阳辐射和室外气温的综合作用下，水能吸收大量的热而由液体蒸发为气体，从而将热量散发到空气中，减少了屋顶吸收的热能，起到隔热的作用。水面还能反射阳光，减少阳光辐射对屋面的热作用。水层在冬季还有一定的保温作用。此外．水层长期将防水层淹没，使混凝土防水层处于水的养护下，减少由于变化引起的开裂和防止混凝土的碳化，使诸如沥青和嵌缝胶泥之类的防水材料在水层的保护下推迟老化过程，延长使用年限。④种植隔热种植隔热的原理是：在乎屋顶上种植植物，借助栽培介质隔热及植物吸收阳光进行光合作用和遮挡阳光的双重功效来达到降温隔热的目的。

信息技术教学计划(五年级下册)信息技术教学计划(五年级下册)

/信息技术教学计划(五年级下册)信息技术教学计划（五年级下册）一、学情分析?经过一年多计算机的操作学习，学生都有一定的基础，特别是上学年对word及网络的学习，使学生的学习兴趣大大增加，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对网络浏览器的学习，让学生能尽量熟悉和使用IE，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。?二、教材分析?信息技术的教学最终目标就是为了提高学生的素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。本册教材就是以网络为重点为，提高学生在网络获取信息和加工处理信息的能力。第一单元网上浏览主要就是让学生学会使用IE到网上冲浪，感受互联网带给我的便捷。第二单元网上交流，让我们利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务。?三、教学目标?本学期信息技术教学围绕网络展开,要达到以下目标:?1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在?2、熟练掌握IE的使用方法?3、知道利用网络进行层层搜索的方法。?4、明白什么是搜索引擎，知道搜索引擎的作用。5、学会在网上学习，能发送、接受电子邮件。?四、重难点分析?1、培养学生网络学习活动的意识,习惯,以及对信息的评价,理解和处理。2、通过多媒体信息的获取处理,应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。?3、让学生运用采集信息,处理信息,分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。?五、具体教学措施?在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动?因此,我觉得可以应用以下教学方法:?1、演示法:演示法指的是教师通过"实物","图片","视频"等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用"一对一","手把手"的教学方法实施教学，只能采用广播方式,把操作步骤,过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。?2、"任务驱动"教学法:"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,"任务驱动"是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题,解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计,任务布置,学生自主探求任务的完成,任务完成评估。?3、活动教学法:即是在活动教学法的基础上,从培养学生信息素养的整体来设计主题,以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境,平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。六、进度表：进度表周次

教学内容

节次

1

第一课认识网络世界

1

2

第二课新手上路

1

3

第三课网上冲浪

1

4

第四课网上学成语

1

5

第五课网上学美术

1

6

第六课网上欣赏音乐

1

7

第七课网上学英语

1

8

第八课巧记主页地址

1

9

第九课信息搜索

1

10

单元回放综合演练一

1

11

第十课认识电子邮件

1

12

五一节假

13

第十一课我的第一封电子邮件

1

14

第十二课收信回信

1

15

第十三课初识BBS

1

16

第十四课计算机安全和网络道德

1

17

单元回放综合演练二

1

18

操作复习

1

19

考试

小学三年级除法练习题小学三年级除法练习题

/小学三年级除法练习题小学三年级除法练习题2012-3-25已打印前8页除数是一位数的除法笔算系列练习（一）（5分钟）65÷5=?????????906÷3=?????????870÷4=??????????716÷5=??80÷6=?????????783÷3=?????????804÷2=??????????148÷8=???246÷7=????????750÷5=??????????103÷3=?????????123÷3=???144÷9=????????97÷3=??????????352÷5=?????????296÷4=???860÷2=????????220÷9=?????????153÷5=?????????357÷6=???除数是一位数的除法笔算系列练习（二）（5分钟）64÷2=?????????128÷8=??????????446÷2=?????????911÷9=???405÷7=????????76÷8=???????????325÷4=?????????155÷4=???718÷6=????????350÷8=??????????871÷6=?????????220÷9=????618÷4=????????654÷5=??????????622÷8=?????????451÷3=???900÷6=????????677÷6=??????????192÷7=?????????120÷4=???除数是一位数的除法笔算系列练习（三）（5分钟）?75÷5=?????????425÷3=??????????615÷5=?????????874÷5=???740÷8=????????50÷6=???????????200÷7=?????????121÷4=???375÷5=????????392÷3=??????????638÷8=?????????627÷3=????441÷5=????????412÷3=??????????624÷4=?????????260÷4=???375÷5=????????60÷6=???????????468÷5=?????????357÷6=???除数是一位数的除法笔算系列练习（四）（5分钟）510÷3=????????194÷2=??????????516÷6=?????????100÷2=???43÷8=?????????125÷5=??????????415÷4=?????????453÷6=???705÷3=????????921÷3=??????????874÷5=?????????870÷3=????352÷5=????????429÷3=??????????524÷8=?????????594÷7=???97÷3=?????????87÷4=???????????412÷3=?????????512÷8=???除数是一位数的除法笔算系列练习（五）（5分钟）103÷3=????????444÷6=??????????121÷4=?????????645÷3=???966÷7=????????728÷8=??????????315÷7=?????????720÷6=???919÷6=????????88÷4=???????????756÷9=?????????254÷3=???728÷8=????????83÷5=???????????919÷6=?????????496÷4=???308÷7=????????427÷5=??????????98÷8=??????????269÷6=????除数是一位数的除法笔算系列练习（六）（5分钟）19÷2=?????????432÷8=??????????368÷5=?????????451÷3=???804÷2=????????941÷9=??????????157÷2=?????????873÷5=???315÷3=???????45÷3=???????????826÷4=??????????654÷3=???800÷6=???????98÷7=???????????267÷7=??????????716÷4=???825÷5=???????132÷2=??????????285÷6=??????????267÷3=???除数是一位数的除法笔算系列练习（七）（5分钟）67÷3=????????434÷8=??????????375÷2=??????????567÷6=???569÷4=???????498÷7=??????????197÷2=??????????974÷5=???483÷8=???????320÷2=??????????408÷2=??????????890÷6=???48÷2=????????368÷5=??????????708÷6=??????????980÷4=???692÷4=???????796÷9=??????????148÷4=??????????500÷3=????除数是一位数的除法笔算系列练习（八）（5分钟）147÷9=???????960÷5=??????????347÷5=??????????52÷4=???348÷3=???????486÷4=??????????396÷3=??????????497÷8=???490÷5=???????873÷3=??????????507÷3=??????????516÷5=???284÷7=???????137÷4=??????????718÷5=??????????937÷4=???96÷8=????????480÷4=??????????128÷5=??????????486÷9=有余数除法练习题一、填空题：1、除法算式13÷2＝6……1中13是（），2是（），6是（），1是（）。2、在□÷7中，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。3、49里面最多有（）个9，余数是（）。4、在计算有余数的除法时，（）要比（）小。5、在一个余数是8的除法算式中，除数最小是（）。6、8的5倍里最多有（）个9。7、□里最大能填几？□×4＜378×□＜7054＞8×□□×6＜399×□＜6548＞5×□8、在有余数的除法中，被除数＝（）。9、□÷8＝5……△，当△最大时，□应该是（）。10、19根小棒可以摆（）个正方形，还剩（）根。二、判断：（对的在括号里面画“○”，错的画“●”）1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。（）2、49除以8，商5余9。（）3、48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。（）4、妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9块，还剩9块。（）5、一只35元的玩具熊可以换7辆8元的小汽车。（）三、直接写答案：21÷6＝＿……＿19÷4＝＿……＿67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿52÷7＝＿……＿71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿43÷9＝＿……＿25÷3＝＿……＿四、计算下列各题：（每行的最后1题要验算）27÷9＝60÷7＝58÷8＝496＋317＝70÷9＝29÷5＝34÷6＝618-239＝五、列式计算：1、被除数是57，除数是7，商几余几？2、39里面有几个6，还余几？3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？六、开放题：（）÷9=8……（）要使余数最小，被除数是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍要使余数最大，被除数是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍七、找规律A、2、4、（）、8、（）、（）、14、16B、1、5、9、13、（）、（）、25C、1、4、7、（）、（）、16、（）D、用36米长的绳子，做8条彩带，每条长（）米。剩（）米。八、用数学：1、曾老师在布置教室，把36条彩带挂在教室，每几条一组？可供选择的方案如下所示：（1）每3条一组（2）每4条一组（3）每5条一组（4）每6条一组（5）每7条一组（6）每8条一组（7）每9条一组正好分完的方案：＿＿＿＿＿＿还有剩余的方案：＿＿＿＿＿＿＿你还知道的正好分完方案有：＿＿＿＿＿＿＿。2、食堂买来40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几袋？如果每天吃7袋呢？3、小刚买来20条金鱼，送给小明4条，剩下多少条金鱼？小刚把剩下的平均放在3个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼？还剩多少条？4、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天？5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张，还剩几张？（补充条件，并解答出来）6、有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友？有余数的除法练习

1．直接写出得数。7×8＝34÷7＝74÷9＝48÷6＝23÷3＝17÷6＝54÷9＝19÷2＝24÷5＝63÷7＝82÷9＝77÷8＝2．填空。（1）（）×8＝56（）÷7＝736÷5＝（）……（）3×（）＝2481÷（）＝940÷9＝（）……（）61÷（）＝8……525÷5＝45÷（）（2）在除法中，余数应比除数（）。一个数除以4，商是9，余数可能是（）。3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。4．列竖式计算下面各题。56÷7＝60÷7＝70÷9＝35÷8＝52÷9＝46÷6＝5．列式计算。（1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？（2）73除以8，商是几余几？（3）9除一个数，商是4，余数是3，这个数是几？（4）63是7几倍？6．应用题。（1）姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？（2）妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？（3）老师将15个香蕉平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？（4）王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳？还剩多少米？

卖油翁对比阅读卖油翁对比阅读

/卖油翁对比阅读一、阅读以下两篇短文，完成问题。[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》欧阳修）

??[乙]钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。（《梵天寺木塔》沈括）注释：(1)钱氏:指五代时吴越国君钱氏。钱镠于公元895年建国，至其孙钱弘归降宋朝。吴越国境包括今江苏、浙江、福建部分地区。两浙:即两浙路，治所在今杭州，包括今上海、浙江全部及江苏东南部地区。(2)据：统治，割据。(3)级：层。(4)患：嫌，担心。(5)布：铺排。(6)贻(yí)：赠给。(7)讫（qì)：完毕。(8)弥束:木板上下更加紧密约束。弥：紧密。(9)六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。?(10)胠箧:打开的箱子。胠箧，音qūqiè。胠：从旁边打开，打开。(11)履：走，踩踏。(12)伏：通假字，通“服”，佩服。1.解释下列句中加点字的意思。（2分）

（1）匠师如其言?（???????）

（2）人皆伏其精练（???????）

（3）尝射于家圃?（???????）

（4）惟手熟尔??（???????）

2.翻译下列句子（4分）

（1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。（2）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

3.甲文所说的道理，可以用一个成语来概括，这个成语是_________________。（1分）

11.“有卖油翁释担而立”“释”意为____________，“释”的这个意义还保留在一些成语中，如_________________（写出一个含“释”这个意义的成语）（2分）

4.《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处？（2分）??《梵天寺木塔》参考译文钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动，工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。原来是因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只打开的箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。二、阅读以下两篇短文，完成问题。[甲]陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。注释：①没人：能潜水的人。1.给文中划线的句子断句，用“／”在句中标出。（限断2处）（2分）??????生不识水则虽壮见舟而畏之2.翻译下面句子。(4分)⑴见其发矢十中八九，但微颔之。

⑵故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

3.[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是????????????????，表明卖油翁观点的语句是?????????????????。[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是?????????????????????。（都用原文语句回答，3分）4.请你结合[甲][乙]两文，说说你从其中获得了哪些启示?(3分)【译文】南方有很多能潜水的人，天天同水在一起生活，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间的潜入水里，哪能是马虎草率而能这样的呢?一定是对水的活动规律所领悟的。天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。生来不识水性，那么即使到了壮年见了到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的学潜水的一类的人。三、阅读下面的文段，回答问题（15分）卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。???康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。1.解释下列加点的字词（4分）（1）陈康肃公善射（???????????）??????????（2）公亦以此自矜（???????????）（3）尔安敢轻吾射（???????????）??????????（4）康肃笑而遣之（???????????）2.翻译下列文言句子（4分）（1）见其发矢十中八九，但微颔之。??（2）无他，但手熟尔。?3.“康肃笑而遣之”中的“笑”如何理解？（3分）??4.“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？（4分）??

四、阅读下面两篇短文，完成25～29题。（18分）卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。碎金鱼?陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政?”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪?”杖之，碎其金鱼⑤。【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。??1．解释下列句子中加点词的含义。（4分）（1）尝射于家圃（??????）??（2）尔安敢轻吾射（??????）（3）子乃曰可教射（?????）??（4）而不以善息（???????）2．下列各组句子中加点词意思不同的一项是（???)（3分）??A．尔安敢轻吾射/?安能辨我是雄雌??B．但微颔之/?但当涉猎??C．睨之，久而不去?/旦辞爷娘去???D．但手熟尔?/?尔安敢轻吾射3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）见其发矢十中八九，但微颔之。???（2）岂汝先人志邪？???4．卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？（4分）???5．结合两篇短文，说说陈尧咨是一个怎样的人？（3分）?????一、阅读以下两篇短文，完成问题。[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》欧阳修）

??[乙]钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。（《梵天寺木塔》沈括）注释：(1)钱氏:指五代时吴越国君钱氏。钱镠于公元895年建国，至其孙钱弘归降宋朝。吴越国境包括今江苏、浙江、福建部分地区。两浙:即两浙路，治所在今杭州，包括今上海、浙江全部及江苏东南部地区。(2)据：统治，割据。(3)级：层。(4)患：嫌，担心。(5)布：铺排。(6)贻(yí)：赠给。(7)讫（qì)：完毕。(8)弥束:木板上下更加紧密约束。弥：紧密。(9)六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。?(10)胠箧:打开的箱子。胠箧，音qūqiè。胠：从旁边打开，打开。(11)履：走，踩踏。(12)伏：通假字，通“服”，佩服。1.解释下列句中加点字的意思。（2分）

（1）匠师如其言?（???????）

（2）人皆伏其精练（???????）

（3）尝射于家圃?（???????）

（4）惟手熟尔??（???????）

2.翻译下列句子（4分）

（1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。（2）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

3.甲文所说的道理，可以用一个成语来概括，这个成语是__________________。（1分）

11.“有卖油翁释担而立”“释”意为____________，“释”的这个意义还保留在一些成语中，如_________________（写出一个含“释”这个意义的成语）（2分）

4.《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处？（2分）??答案：

8.（1）遵照，按照?（2）都（3）曾经（4）同“耳”，相当于“罢了”。9.（1）（卖油翁）于是拿出一个葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦的口上。?（2）只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。10.熟能生巧。??11.放下；爱不释手，手不释卷等。12.两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。《梵天寺木塔》参考译文钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动，工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。原来是因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只打开的箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。二、阅读以下两篇短文，完成问题。