供应链金融服务方案与设计讲课讲稿

供应链金融服务方案与设计人教小学三年级第一单元位置与方向练习题人教小学三年级第一单元位置与方向练习题

/人教小学三年级第一单元位置与方向练习题第一单元位置与方向第1课时位置与方向（一）1、填空不困难，全对不简单。早晨，你面向太阳站着，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。晚上，你面对北极星站着，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。我是小法官，对错我来判。今天刮南风，顺风的方向应该是北方。（）面朝南方时，你的左手边是西方。（）在北半球，秋天大雁从北方飞向南方。（）学校在小红家的东面，小红家在学校的西面。（）脑筋转转转，答案全发现。林立同学放学回家往东走，学校在她家的（）。A.东面B.西面C.南面D.北面（2）图书馆在邮局的北面，少年宫在邮局的南面，少年宫在图书馆的（）。A.东面B.西面C.南面D.北面帮小动物辨方向。小狗家在学校的（）面，小猪家在学校的（）面。小老虎家在小猪家的（）面。（3）从小羊家向（）走可以走到学校。小红家在学校的南面700米处，小明家在小红家北面400米处，请问学校在小明家什么方向？多少米处？请你在中填出几种小动物的位置。第2课时位置与方向（二）填空不困难，全对不简单。（1）林林从家向（）走（）米到电影院，又向（）走（）米，再向（）走（）米到学校。（2）玲玲从家到学校要先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后再向（）走（）米就可以到达。根据示意图填一填。

（1）摄影室在科技室的（）面，在泥塑室的（）面。（2）从绘画室向（）走，到科技室，再向（）走，到摄影室，从摄影室向（）走，到泥塑室。请你帮帮忙，他们几个该怎么走？（1）小伟上学从家向东走，经过超市，到广场后，再向（）走，又经过（），才到学校。（2）小玲从家去百货商场该怎么走？

（3）小奇从家去广场怎么走？快来帮我找一找。从公园回家，明明先向西走，再向南走到家；红红先向南走，再向东走到家；玲玲先向北走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家。请你在图中标出他们各自的家。第2课时位置与方向（二）填空不困难，全对不简单。早晨，太阳在（）方；傍晚，太阳在（）方。我们可以用（）帮助我们辨别方向。洋洋站在天天的西南面，那么天天站在洋洋（）面。动动小脑瓜，一起画一画。我会看图填空。小军在教室的（）面，小明在教室的（）面，黑板在教室的（）面，小红在教室的（）面，门在教室的（）面，卫生角在教室的（）面，图书馆在教室的（）面。在学校西30米的地方是小红的家，请你用“O”标出小红的家。小明和小立背对背站着，小明向北走了150米，小立向南走了130米，两人现在相距多远？这是花园小区的平面图，你能看图后回答问题吗？（1）2号楼在中心花园的（）方向；3号楼在中心花园的（）方向。（2）4号楼在2号楼的（）方向；1号楼在2号楼（）面。（3）中心花园在（）的北面，在（）的西面，在2号楼的（）方向。

九年级化学二轮复习最新化学实验探究题九年级化学二轮复习最新化学实验探究题

/九年级化学二轮复习最新化学实验探究题化学实验探究题练习题1.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。①下列化肥中，属于氮肥的是。(填字母)A．碳酸氢铵[NH4HCO3]B．草木灰(主要成分[K2CO3]C．磷矿粉[Ca3(P04)2]②草木灰呈碱性，你认为它(“能”或“不能”)与所选的氮肥混合施用，理由是。(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2①目的是促进绿色植物的作用。②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法。甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。【提供资料】I．CO2与NaHCO3不会发生反应。Ⅱ．SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ．SO2+2Na0H==NaSO3+H2O请你利用提供的资料和所学的知识分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、2.在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化【设计装置】如右图所示【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么?(1)打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是。(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：

。实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么?(1)小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。小军的依据是：为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO2不存在的实验。实验步骤

实验现象

实验结论

(2)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴人无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈性。【表达】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式

3.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(3)[实验验证]

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

木条不复燃

常温下过氧化氢溶液不分解

实验二

在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中

木条复燃

(4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(5)[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：[实验目的]探究[实验步骤]①准确称量Al2O3(少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；④对比反应前后Al2O3的质量。[讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究。4．在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。(1)[提出问题]假设l：红色粉末是铜粉；假设2：红色粉末是氧化铁粉；假设3：红色粉末是。(2)[设计实验方案]同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置图如下)。请你完成下表：实验中可能出现的现象

结论

假设1成立

假设2成立

假设3成立

(3)[进行实验]通过实验及分析，确认假设3成立。(4)[反思与评价]①实验过程中，硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是。②实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是。③从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是。(5)[拓展]为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱，你认为可选用下列试剂中的(填序号)。A．硝酸铜溶液B．稀盐酸C．氯化亚铁溶液5．阅读下列短文，回答有关问题。乙酸(CH3C00H)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸。乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水。乙酸的化学性质与盐酸相似，在水溶液中能解离出H+和酸根离子。(1)请你就乙酸的化学性质提出一个探究问题：(2)根据你提出的问题，设计探究方案，并完成下表：实验操作

实验现象

实验结论

6.某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动：(1)【设计方案】①加入比银活泼的金属单质②除去金属混合物中的杂质(2)【小组讨论】①选择加入的金属甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜；乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。你认为同学的方案更合理，其原因是，该方案的化学方程式为。②除去银粉中混有的金属向金属混合物中加入的试剂是，化学方程式为(3)【进行实验】过程如下：①废弃定影液立金属混合物+溶液A②金属混合物Ag+溶液B请回答：操作a是，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和；溶液B中溶质的化学式为。(4)【产品验证】请你设计一种简单方法验证得到的银中是否还含有铁粉，方法是。7.“京都议定书”是为减少二氧化碳排放而制定的国际公约。某研究小组为监测空气中二氧化碳含量，进行了如下实验：用50mL注射器吸取红色含酚酞的稀氨水(氨水是一种碱，具有碱的性质)10ml并密封，然后在下列地点分别抽取空气到50ml刻度处，堵住注射器吸入口，振荡后，将注射器吸入口向上，小心将余气排出。重复上述操作若干次(n)，直至注射器内溶液的红色褪去。记录数据如下表：取样地点

平均抽气次数(n)

气体CO2的含量(体积)

空旷的操场上

30

0.030％

在刚下课的教室里

20

①

汽车流量较大的车站旁

15

②

(1)已知抽气次数与CO2的含量(体积)成反比，请计算并填写上表的①②两个空格。(2)这个实验中使红色褪去的化学原理是：。(3)请提出—个能降低空气中二氧化碳含量，防止温室效应的可行措施：。8．某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体的实验：(1)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(见装置A)，并轻轻振荡试管。①描述产生的现象：。②写出反应的化学方程式：。(2)乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的Na0H溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大。产生这一现象的原因是：9．(16分)镁将成为21世纪重要的轻型环保材料，我国含有非常丰富的镁资源。 （1）占地球表面积7O％的海洋是天然的镁元素宝库，从海水中提取镁的流程如下：①在实验室进行过滤操作时需要用到玻璃棒，其作用是__________________ ②电解熔融氯化镁的过程中，_______能转化为__________能。 （2）①金属镁是一种较活泼金属，在二氧化碳气体中也能燃烧。燃烧的化学方程式为2Mg+C02C+2MgO，此反应类型属于() A．分解反应B．化合反应C．置换反应D．复分解反应 ②金属镁在高温下与氮气反应生成氮化镁，在氮化镁中氮元素的化合价为-3。据此写出氮化镁的化学式 。 (3)镁铝合金广泛用于火箭、导弹和飞机制造业等。某兴趣小组为探究镁铝合金的组成，取16g镁铝合金样品，把60g氢氧化钠溶液平均分成三份依次加入样品中(铝与氢氧化钠溶反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O==2NaAl02+3H2↑，镁与氢氧化钠溶液不反应)，充分反应后，过滤出固体，将其洗涤、干燥、称量，得实验数据如下：所加氢氧化钠溶液的次数

第一次

第二次

第三次

剩余固体的质量／g

1O．6

5.2

4．O

?从以上数据可知，该合金中，镁元素与铝元素的质量比为 所用氢氧化钠溶液的溶质质量分数为 。(4)老师每次做有关镁的实验时都会强调：镁是一种银白色有金属光泽的金属。但拿出的镁条总是有一层灰黑色的“外衣"，这层灰黑色的外衣是什么物质呢?猜想：小明认为可能是MgO；小赵认为可能是Mg2(OH)2C03；小花认为可能是Mg(OH)2。小赵认为小明的猜想是错误的，其理由是 。实验探究：小赵按右图所示装置进行实验，发现试管口有液滴出现，澄清石灰水变浑浊，同时试管内生成白色固体。实验分析：实验后，小赵认为小花的猜测也是错误的，其理由是 。查阅资料得出结论：Mg(OH)2和Mg2(OH)2C03都可以加热分解，产物均为氧化物，据此请你写出Mg2(OH)2C03加热分解的化学方程式 。10.（8分）利用中和反应可以测定酸或碱溶液中溶质的质量分数。例如，在一定量的待测酸（或碱）溶液中逐滴加入已知质量分数的碱（或酸）溶液（标准溶液），直到酸、碱正好完全反应，根据消耗标准碱（或酸）溶液的多少即可求算出待测酸（或碱）溶液的质量分数。右图为某次测定过程中，溶液的pH随所滴加的某标准溶液体积的变化而变化的关系图。（1）根据右图曲线可以判断实验中是向 （填“酸”或“碱”，下同）溶液（待测液）中滴加 溶液（标准液）。（2）在这次测定中，为了指示中和反应刚好完全，用酚酞作指示剂，即在待测溶液中先滴入几滴酚酞试液，若看到 ，则证明中和反应恰好完成。（3）如果实验中使用的酸是硫酸，碱是氢氧化钠，且待测液和标准液的密度均以1.0g/mL计。若测定中取用待测液25mL，标准液溶质的质量分数为4.5%，根据图中数据，计算待测液溶质的质量分数。11小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳、氢氧化钙都能发生反应。1、小刚关闭K，通入二氧化碳，A、Ｂ中均无明显变化。Ｂ中盛放溶液。２、小刚打开Ｋ，继续通入二氧化碳。Ｂ中反应的化学方程式为此步实验目的是小丽认为：通常状态下，１体积的水约能溶解１体积的二氧化碳，因此上述实验不足证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。３、小丽用洗涤干净的上述装置重新试验，分别量取５０mL上述溶液放入Ａ、B中，关闭K，通入约500mL二氧化碳，A、Ｂ中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是12．碳酸钙是一种白色固体，可溶于稀盐酸并产生无色气体。某同学想知道稀盐酸中的哪种粒子(H2O、H+、Cl-)能使碳酸钙溶解并产生无色气体。请你和他一起通过右图所示的四个实验完成这次探宄话动。(1)你提出的假设是_____________________________________________________________________。(2)通过实验①可以证明______________________________。(3)要证明另外两种粒子能否溶解碳酸钙并产生无色气体，还需要进行实验③和④：在③中应加入______________________；在④应加入___________________。(4)你的探究结果为_____________________________________________。13、．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰>铁>铜；猜想二：铁>铜>锰；猜想三：。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。（1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入中，观察现象。（3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：。【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：。【拓展研究】随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究。为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：

=1\*GB3

①

把甲放入乙的盐溶液中；

=2\*GB3

②

把乙放入丙的盐溶液中；

=3\*GB3

③

把乙放入丁的盐溶液中；

=4\*GB3

④

把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。。14．请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。（1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：组别

药品

实验现象

=1\*GB3

①

块状石灰石和稀盐酸

产生气泡速率适中

=2\*GB3

②

块状石灰石和稀硫酸

产生气泡速率缓慢并逐渐停止

=3\*GB3

③

碳酸钠粉末和稀盐酸

产生气泡速率很快

从制取和收集的角度分析，一般选择第

=1\*GB3

①

组药品，该组药品发生反应的化学方程式为；不选择第

=3\*GB3

③

组药品的原因是。（2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是。（3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是。（4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由。

16、（5分）同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。（1）填表实验步骤

观察到的现象

=1\*GB3

①

在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用。

=2\*GB3

②

在

=1\*GB3

①

所得的溶液中，插入，充分作用。

无明显现象

=3\*GB3

③

在

=2\*GB3

②

所得的溶液中插入，充分作用。

结论：金属活动性Al＞Fe＞Cu（2）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的结论。小华要补充的实验是；17、．某工厂产生的铜屑中含有少最铁屑．现要回收利用其中的铜，需除去其中的铁屑，张山同学设计了甲、乙两个实验方案：（1）以上两个实验方案中，从回收利用率角度考虑，你愿意选择。（2）两个方案中都有过滤操作，该操作中必须用到的玻璃仪器有（3）写出两个实验方案中有关反应的化学方程式：方案甲方案乙（4）你能否再设计一个不同原理的方案？写出你的方案

18．(5分)如右图所示，某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，她从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液．振荡．观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。(I)你认为她得出的结论是的(填“正确”或“错误”)，理由是(2)请你设计一个实验．探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。请填写下表：实验方法

可能观察到的现象

结论

19．（8分）小红同学想探究实验室中碳酸钙和盐酸制取二氧化碳后废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答横线上的

=1\*GB3

①

～

=7\*GB3

⑦

七个问题。【提出问题】废液中的溶质是什么物质？【作出猜想】小红认为废液中溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的溶质是

=1\*GB3

①

（填化学式）。【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。【实验与结论】（1）请你写出碳酸钙和盐酸反应的化学方程式

=2\*GB3

②

。（2）分别取少量该废液和CaCl2溶液加入到两支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液做对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。（3）你认为小红的实验

=3\*GB3

③

（填“能”或“不能”）证明她的猜想，理由是

=4\*GB3

④

。（4）如果要证明你的猜想是正确的，你选择

=5\*GB3

⑤

（填字母：A、石蕊试液B、氢氧化钠溶液C、稀盐酸）来代替酚酞试液，理由是

=6\*GB3

⑥

。（5）若实验证明了你的猜想是正确的，向废液中加入过量的

=7\*GB3

⑦

，反应完成后过滤就可得到只含CaCl2一种溶质的溶液。20、实验室现有四种失去标签的白色固体，分别为无水硫酸铜、硝酸钡、氯化钡、氢氧化钠中的一中。为区分它们进行了下列试验步骤一：将四种固体分别编号为A、B、C、Ｄ步骤二：取少量上述白色固体样品分别放入四支试管中，加入足量蒸馏水，振荡，固体全部溶解，且Ｃ溶液呈蓝色，则Ｃ是（化学式下同）步骤三：取少量Ａ、B、D的溶液分别放入三支试管中，向三种溶液中各加入适量C溶液，装有B溶液的试管中产生蓝色沉淀，则Ｂ是，该反应的化学方程式是装有Ａ溶液和D溶液的试管中均有白色沉淀。步骤四：为进一步区分Ａ和Ｄ，另用两只试管分别取少量Ａ溶液和Ｄ溶液，加入适量的溶液；若装有A溶液的试管中产生白色沉淀，则A是

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我的伯父鲁迅先生阅读答案我的伯父鲁迅先生阅读答案

/我的伯父鲁迅先生阅读答案我的伯父鲁迅先生阅读答案《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者是周晔，她回忆了鲁迅先生生前的四件事，分别是谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣。说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者无比怀念、热爱、与敬仰之情。（片断一）伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的yítǐ(遗体)躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhūidào(追悼)他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wǎnlián(挽联)挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的aìfǔ(爱抚)了，泪珠就一滴一滴地掉下来。1、在拼音旁的括号里写出词语。2、片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？答：①前来吊唁的人多②送挽联花圈的多③来吊唁的人很悲伤3、用“”画出一句写人们心情十分悲痛的句子。4、写人们送来的挽联多的词语是（数不清）和（挂满）。写人们送来的花圈多的词语是（堆满）和（大大小小）(片断二)就在伯父逝世那一年的正（zhēngzhèng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传(chuànzhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大(慨概)是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣(zǎozhǎo)地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠(guānguàn)李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧(kuìhuì)，又悔恨，比挨打(āiái)挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。1、在括号里把不正确的读音和字去掉。（2分）2、用波浪线划出具体写我读书“囫囵吞枣”的句子。（1分）3、用横线划出具体写我读书“张冠李戴”的句子。（1分）4、在文中在找出下列词语的反义词。（1分）简单（复杂）认认真真（马马虎虎）模糊（清楚）5、“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”中“这句话”指的是哈哈！还是我的记性好。6、写出这个故事的小标题：谈读《水浒传》，这一段话表现了鲁迅先生对青少年的关心和爱护的品质。7、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的动作、语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。这句话表面看是伯父在夸自己记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。8、写“我”读书态度不好的成语是：囫囵吞枣，写“我”读书方法不对的成语是：囫囵吞枣，写“我”因读书态度和方法造成后果的成语是：张冠李戴9、鲁迅先生关心后代的成长，非常亲切、和蔼和委婉，你看他的动作：摸，神态：笑，语言：“哈哈！还是我的记性好。”10、句子“哈哈！还是我的记性好。”的意思是：（③）①鲁迅在夸自己年纪这么大了记性还这么好。②鲁迅在取笑小周晔的记性不如他好。③鲁迅表面是夸自己记性好，其实是委婉地批评“我”读书不认真。11、用“”画出一句写“我”心理活动的句子。12、伯父的话有没有让“我”受到教育呢？你从哪个句子看出来？联系自己的实际，说说自己读后的体会。答：有。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。13、临走时，伯父送“我”两本书，说明伯父对“我”的关心_，到现在“我”还保存着，说明“我”对伯父的怀念之情。（片断三）有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“_你不知道_，”_伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样__，也是又高又直的__。“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”1、写出这个故事的小标题：笑谈“碰壁”2、给片断中的横线上加上标点符号。3、用“——”画出一句反问句，并把它改为陈述句。改：你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。4、“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅先生受到国民党反动势力的迫害。“几次”说明了他多次受到残酷的迫害。5、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是语言描写。“四周黑洞洞”比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。6、“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是表情、动作描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳库人民的极大同情。7、联系上下文解释词语。恍然大悟：顿时醒悟过来。/一下子明白过来。8、这段话表现了鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义的精神。9、“我恍然大悟”是说作者一下子明白了，但在座的为什么还会“哈哈大笑起来”呢，说明了什么？答：说明了在座的人都知道鲁迅先生所说的话里面包含的意思，“我”(作者）的“恍然大悟”是浅显的，简单的，看我如此反应，才笑的(片断四)有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.。“怎么了”爸爸问他。“先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。天黑了，路灯发出微弱的的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。1、这个片段写了救助车夫这件事，通过动作描写，表现了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。2、找出一句描写天气和环境的句子画上“”3、难以忍受这个词写出了黄包车夫很痛苦。4、最能点明黄包车夫脚伤得很重的句子是：“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”5、饱经风霜这个词写出了黄包车夫生活困苦艰难。6、解释并用下列词语写句子。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。这位常年生活在高山上的老人有一副饱经风霜的面孔。难以忍受：很难可以忍受。就是说不能忍受你妹妹对待我的态度让我难以忍受。7、缩句。①饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。脸上现出痛苦_。②他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。嘴唇里发出声音。8、：扶、蹲、半跪、夹出、拿、洗、拿、敷、扎这九个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。他蹲着的形象，你看了以后能想起一句鲁迅先生真实写照的名言吗？大家都会因这句话而感动：俯首甘为孺子牛。9、找出一个反问句画上“﹏﹏﹏”，并把它改为陈述句。改：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。10、“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为：（C）A、“我”的问题让伯父鲁迅先生很不高兴。B、伯父刚刚救助了车夫，很累，不愿意回答。C、伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重。11、清清楚楚这个词出了两次，说明了鲁迅忧国忧民的神情给“我”留下了很深的印象。12、“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句含义是：（B）A、他在感叹“我”年纪还小，不懂事。B、显示出鲁迅先生对黑暗旧社会的极端痛恨，和对劳动人民的深切同情。13、从这个故事的描写中可以看出伯父和爸爸是一个热心帮助别人的人。主要是抓住人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象的。

初中英语反义疑问句用法归纳初中英语反义疑问句用法归纳

初中英语反义疑问句用法归纳反义疑问句一、反意疑问句要点简述反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。反意疑问句后一部分的主谓与前一部分的主谓要保持人称、助动词及时态等方面的一致，即“三同一反”的原则。这种疑问句的回答要根据事实，肯定的用“Yes,…”。否定的用“No,…”。如：Itlookslikerain,doesn’tit?Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?二、学习反意疑问句，特别要注意的问题1）陈述部分的主语是this,that时，疑问部分的主语多用it；陈述部分的主语是these,those时，疑问部分的主语多用they如：Thisisadictionary,isn’tit?Thoseareshelves,aren’tthey?2）陈述句如果是therebe结构时，疑问句部分仍用there。如：ThereoncewasamannamedSaintNicholas,wasn’tthere?3）在英语口语中，“Iam+表语结构”，后面的反意疑问句多用aren’tI来体现。如：IamveryinterestedinlearningEnglish,aren’tI?4）陈述句的主语是动词不定式，动词的-ing形式或从句时，疑问部分的主语多用it来体现。如：Takingcareofourenvironmentisveryimportant,isn’tit?Whathesaidisright,isn’tit?5）陈述句中含有not,no,hardly,neither,never,few,little,too…to等否定词或具有否定意义的词时，疑问部分常用肯定形式。如：Fewpeopleknewthenews,didthey?TomhasneverbeentoEngland,hashe?但陈述句中如果带有否定意义的前缀和后缀的单词时，整个句子仍视为肯定句，反意疑问部分多用否定形式。如：Sheisunhappy,isn’tshe?6）陈述句的主语是nobody,noone,everyone,somebody等不定代词时，反意疑问部分的主语多用they（当强调全体时）或he（当强调个体时）。如果陈述句的主语是something,nothing,anything,everything等不定代词时，反意疑问部分的主语多用it。如：Nooneknowshim,dothey?Someoneiswaitingforyou,isn’the?Nobodysaysawordabouttheaccident,dothey?Everythingseemsallright,doesn’tit?7）陈述句是主从复合句时，如果主句的谓语动词是think,believe,suppose等词，且主语是第一人称I或we时，反意疑问部分的人称、时态与宾语从句保持一致，同时还要考虑到否定的转移（否定前移）。如：Ibelievethattheboycangetaticketforyou,can’the?Idon'tthinkheisbright,ishe?Webelieveshecandoitbetter,can'tshe?若是第二第三人称的话，反义疑问句应该看主句：Shethoughtitismeaningless，didn'tshe？如果是转述的要注意：Hesaidthatyouwereinhospital，weren'tyou?（这里是对着那个you说的）

8）祈使句的反义疑问句中：let's的要用shallwe；letus的要用willyou；其他形式的都用willyou。如：Goandgetitforme,won'tyou?去帮我取个东西，好吗？Let'smeetattheairport,shallwe?我们在机场碰头，行不行？Havealittlemorewine,willyou?喝点儿酒，好吗？9）must的反义疑问句：陈述部分有must的疑问句，疑问部分根据实际情况而定。must表示“应该”，其疑问部分用mustn't（不应该）如：Youmustworkhardnextterm,mustn'tyou?下学期你应该努力学习，对吗？B．must表示“必须”，其疑问部分用needn't（不必）如：Theymustfinishtheworktoday,needn’tthey?他们今天必须要完成这项工作，是吗？C．陈述部分含情态动词mustn't，表示禁止时，疑问部分就可以用must或may，如：Youmustn’tstopyourcarhere,mustyou?(maywe?)你不能把车停在这地方，知道吗？D．must表示推测，其疑问部分必须与must后面的主要动词相呼应。如：①对现在动作或存在的情况的推测：Youmustknowtheanswertotheexercise,don'tyou?你一定知道这项练习的答案，是不是？Thatmustbeyourbed,isn'tit?那一定是你的床，是吗？②对过去发生的动作或存在的情况的推测：句中陈述部分没有表示过去的时间状语，这时疑问部分中的动词就用现在完成时。（haven’t/hasn’t+主语）Youmusthavetoldheraboutit,haven’tyou?你一定把这事告诉她了，是吗？10）have作为动词的反义疑问句：①haveto的短语，且只充当一般动词的作用，助动词为do,does,和普通的一般疑问句没有任何差别，提问还是用do,does引导。Wehavetofinishit,don'twe?②当用have,has做助动词的时候，疑问句才用它们引导如：Shehasseenit,hasn'tshe？这里的助动词就是has③当陈述部分有hadbetter,或其中的have表示完成时态时，疑问句应用hadn’t等开头：You’dbettergetupearly,hadn’tyou?④其他情况句中有have时疑问句应用don't等开头；如have表示“有”的时候，有两种形式：do或haveHehastwosisters,doesn'the?=Hehastwosisters,hasn'the?Hedoesn'thaveanysisters,doeshe?⑤当must+havedone表示对过去的情况进行推测（一般句中有明确的过去时间状语），问句要根据陈述部分谓语的情况用“didn't+主语”或“wasn't/weren't+主语”；如果强调动作的完成（一般没有明确的过去时间状语），问句要用“haven't/hasn't+主语”。Shemusthavereadthenovellastweek,didn'tshe?她上星期一定读了这本小说，是吗？Youmusthavetoldheraboutit,haven'tyou?你一定把这事告诉她了，是吗？11）带情态动词dare或need的反意疑问句，疑问部分常用need(dare)+主语。Weneednotdoitagain,needwe?Hedarenotsayso,dareyou?当dare,need为实义动词时，疑问部分用助动词do+主语。Shedoesn'tdaretogohomealone,doesshe?12）感叹句中，疑问部分用be+主语。Whatcolours,aren'tthey?Whatasmell,isn'tit?13）陈述部分由neither…nor,either…or连接的并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。NeitheryounorIamengineer,arewe?

14）陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may+主语。Iwishtohaveawordwithyou,mayI?15)含有oughtto的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn't/oughtn't+主语。Heoughttoknowwhattodo,oughtn'the?/shouldn'the?16)陈述部分的谓语是usedto时，疑问部分用didn't+主语或usedn't+主语。Heusedtotakepicturesthere,didn'the?/usedn'the?17)陈述部分有wouldrather+v.，疑问部分多用wouldn't+主语。Hewouldratherreadittentimesthanreciteit,wouldn'the?18)陈述部分有You'dliketo+v.疑问部分用wouldn't+主语。You'dliketogowithme,wouldn'tyou?反意疑问句的回答无论问题的提法如何，如果事实是肯定的，就用yes，事实是否定的，就要用no。要特别注意陈述句部分是否定结构，反意疑问句部分用肯定式提问时，回答yes或no与汉语正好相反。这种省略回答的yes要译成“不”，no要译成“是”。例Helikesplayingfootball,doesn’the?他喜欢踢足球，是吗？Yes,hedoes./No,hedoesn’t.是的。/不是。Hissisterdidn’tattendthemeeting,didshe?他妹妹没有参加会议，是吗？Yes,shedid./No,shedidn’t.不，她参加了。/是的，她没参加。反意疑问句的练习1.You’dratherwatchTVthisevening,______?A.isn’titB.hadn’tyouC.wouldn’tyouD.won’tyou2.Isupposeyou’renotgoingtoday,______?A.areyouB.doIC.don’tID.aren’tyou3.Iwishtoshakehandswithyou,______?A.shallIB.mayIC.doID.willIThereislittlewaterinthebottle,_______?A.isitB.isn’titC.isthereD.isn’tthere5.Theyhavetostudyalot,______?A.don’ttheyB.haven’ttheyC.didtheyD.hadn’tthey6.Let’sgoandplaybasketball,_______?A.doyouB.shallweC.willyouD.don’tyou7.I'msuredirty,______?A.amIB.isn’tIC.aren’tID.amnotI8.—Shehasgoneabroad,_______?—No.SheisstillteachingusEnglishatourschoolnow.A.issheB.isn’tsheC.hassheD.hasn’tshe9.That’sthesortofthebookyouwant,______?A.isitB.isn’tthatC.isthatD.isn’tit10.Goandopenthedoorforus,_______?A.don’tyouB.shallweC.won’tyouD.doyou

给妻子生日的一封信给妻子生日的一封信

/给妻子生日的一封信阿玲：你好！

今天（6月26日）是你的生日。在此，我衷心、诚心、真心地祝愿你生日快乐！缘分让我们相识，让我们相聚，让我们相伴。让我们一起走进美好的生活和后来争吵的日子，也一起走过风雨的痛楚、酸甜苦辣、一直到走到接近花甲年华。??回忆28年走过的风风雨雨，让我想起了香港电台知名主持人梁继璋写给儿子写的一封信中一段话：“世界上并没有最爱这回事，爱情只是一种霎时的感觉，而这感觉绝对会随时日、心境而改变。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。”此刻我明白了所谓婚姻就是把爱情变为亲情的过程――让陌生的彼此成为最亲密的人。最亲密的人，就是亲人。父亲母亲熬成了爷爷奶奶、外公外婆。你成为了我爱人、家人、亲人。我还要把亲情变成责任，对你后半辈子的承诺不变，我照顾你。在激情燃烧的岁月中，我叫你“依命”，那时后根本不知道爱情的路上同样会风雨雷电。在激情谈化的日子里，我叫你小严，此时才明白所谓责任并不仅仅是一腔热忱。激情化为亲情的阶段，我不叫你名字，叫“毛咪”，那时才领悟到真正的爱情是和煦的春风，轻轻的吹；是潺潺的小溪，静静地流；是温柔的空气，在心脏最近的地方来来往往。这个时期“毛毛”的可爱带来了无边无尽的快乐。当小孩离开家的时候，我们彼此不叫名字，有时我会叫你“鳌子”，只要你回一个眼神我就幸福死了。让我们“相爱相知相依相偎”地走过风雨旅程，我陪伴你。??人们常说，一个成功的男人背后肯定有一个默默奉献的女人，虽然我还不算成功，但是却有你这样好的一位妻子，我感激你。

在这么长的相处时间里，我有许多许多的不足和错误，你都能谅解我、包容我、鞭策我，我感谢你。你应该记得那首“牵手观姻”的歌曲吗？那是我最喜欢听和唱的歌曲，不但旋律好听，而且歌词所表达的意境更令人感动。“就这样慢慢的陪着你走，就这样慢慢的陪你到白头，传说中的来生到底有没有，我愿下辈子再牵你的手。”我想你我也许在前世就已经修来了今生的缘。我会在我们前行的路上秉着“改变自己，习惯对方”原则，相濡以沫一辈子，还有下辈子，我期待你。记得我们在一起看电视中，你曾经提过没有给你贵重而有意义的礼物，我答应用两年多时间，即30年珍珠婚时为你买一个钻石戒指（套上你那纤纤玉指，让所有的感情都汇聚在这里，形成一个圆形，让我守望和保护你一生），但这个计划被阳光了，我心里很着急，不过只要你的意志需要，我服从你。今年是你56岁的生日，依然没用资金准备贵重的礼物，就用最朴实最有文化底韵信来表达心意吧，我送给你。再一次希望阿玲“鳌子”，青春永驻、靓丽随身、健康长寿、身心快乐，我祝福你！?????????????????????????????????????????????????（爱你一生护你一世的阿明：）??????????????????????????????????????????????????????2013年6月26日

人教版小学语文二年级下册单元测试题(1-8)人教版小学语文二年级下册单元测试题(1-8)

/人教版小学语文二年级下册单元测试题(1-8)人教版小学语文二年级下册第一单元测试题拼一拼，写一写，我的字最漂亮。（10分）zhōnɡyúshìjièhūhuànmiányījiěshǒusǔnyáyěcàiwēixiàoshūdiànzhúsǔn二、拼一拼，读一读，连一连。（5分）méiɡuīxīshēnɡlāodɑozīrùnnènlǜ唠叨玫瑰牺牲嫩绿滋润给下面的偏旁找朋友（8分）扌：氵：木：艹：给双胞胎介绍朋友，小心别认错了。（8分）探（）彩（）芽（）射（）深（）菜（）呀（）谢（）烧（）静（）换（）呼（）浇（）净（）唤（）乎（）瞧，我搭配多恰当。（9分）的春天的天空的枝条的阳光的小溪的田野的叶子的笋芽的世界你能给词语重新排排队吗？（8分）1、我们快乐的时光这一起度过

2、王老师的好老师是我们

我找到春天啦（8分）（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？早开的（）一朵两朵，那是春天的（）吧？树木吐出点点（），那是春天的（）吧？解冻的小溪（），那是春天的（）吧？默写古诗《草》，并完成练习。（16分）离离，。，。1、《草》的作者是（）代诗人（），他写这首诗时只有（）岁。2、诗句中的“岁”是（）的意思，（）与（）互为反义词。八、阅读魔方。（10分）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻小溪丁丁冬冬，那是春天琴声吧？1.“我们”找到、、、。2.连线。小草眼睛野花琴声嫩芽眉毛小溪音符十一、小小作家。（18分）以“春天的校园”为题写一段话。

二年级语文下册第二单元测试题（时间：90分钟满分：100分）班级：姓名：等级：一、给带点的字选择正确的读音（打√）。（6分）荆棘（jīnjīnɡ）雷锋（fōnɡfēnɡ）黑白相间（jiānjiàn）簇拥（chùcù）掀起（xiānxīn）待在家里（dāidài）二、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。（10分）qíjìxiàtiānnínìnɡfēnfānɡyīnɡɡāixūyàojiēɡuǒhàndīqīnɡcuìléifēnɡ三、我能用组词的方法区分它们。（16分）分（）令（）店（）雷（）芬（）铃（）站（）需（）北（）京（）未（）股（）背（）景（）末（）没（）四、我让词语朋友拉拉手。（8分）冒着春风晶莹的春风踏着细雨温暖的空气乘着小路清新的露珠沿着荆棘明亮的镜子五、快让词儿对号入座。（6分）流过穿过1.泉水（）山间的平地，火红的杜鹃花照见了照见美丽的身