保险促成十大方法培训资料

保险促成十大方法现在进行时结构及专项练习现在进行时结构及专项练习现在进行时结构及专项练习现在进行时定??义：现在进行时表示正在发生或进行的动作。结构是：be?(am,?is,?are)+动词现在分词形式。（简写：be?+动词-ing）?A、陈述句(肯定句)?主语＋be?(am,?is,?are)+现在分词，如：?I?am?reading?English.我正在读英语。He?is?writing.他正在写字。?B、一般疑问句?Be(Am,?Is,?Are)+主语＋现在分词，?如：Are?you?singing?你正在唱歌吗？C、特殊疑问句?疑问词＋be?(am,?is,?are)＋主语＋现在分词What?are?you?doing??你正在干什么?-I?am?doing?my?homework.我正在做作业。?2.标志词：(1)?时间状语?now?、at?the?moment???(2)?句前有提示词look?、listen?、look?at?…?3.动词-ing的构成规则?（1）一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking?（2）以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting?（3）如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping?（4）?以ie?结尾的动词，先把ie变成y?再加-ing。?lie-lying??tie-tying??die-dying??注意：?see-seeing????draw-drawing???listen-listening?现在分词构成口诀?现在分词很好记，动词后缀-ing。?直接加、去e加、双写加。?还有一点要注意ie要用y来替。?现在进行时用法口诀?主语在前be在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。?变一般很简单，把be?提到句子前，否定句也不难，be后要把not添。还有一点要注意，动作提问doing替。??现在进行时态练习题将下列动词变成ing形式help_______?come_______????swim_______?eat?_______??????give_______?find?_______??????sit?_______????write_______????????tie_______???make?_______???play_______?????clean?_______??????catch_______?walk_______????ride?_______????run_______???????draw_______????listen_______?begin?_______?dance_______?????????watch_______????sleep_______?see_______???have?_______?二．用所给词的适当形式填空。?1.Look?!?The?boy???????????????(read)?books.?2.The?girls_________(have)??breakfast??now.?3.?—??????????he?????????(clean)??the?blackboard????—?No,?he?isn’t.?4.Tom????????????????(play)?football?on?the?playground?at?the?moment?.??5.Listen!?They??????????????(sing)?in?the?muisc?room.?三．汉译英。?1.我们正在看电视。We???????????????????TV.?2.Tom?在图书馆看书。?Tom????????????????????books?in?the?library.?3.康康在操场上打篮球。?Kangkang??basketball???????????????????.?4.他此刻正在睡觉。He?is?sleeping???????????????????.??5.玛利亚在做什么？What????????Marianow??6.你在做作业吗？Youyour?homework???四．将下列句子改成现在进行时?1.??I?watch?TV?every?day.????????I?_________________TV?now.?2.?She?works?in?a?hospital.??????She?_________________?in?hospital.?3.?Do?you?read?this?book?????????____??you???________?this?book.?4.Tom?and?Sam?have?lunch?at?about?twelve.??Kitty?and?Ben?______________?lunch?at?about?twelve.?5.?They?clean?the?room?in?the?evening.???They?______________the?room?now.??6.Theydon’tplaycomputergames.7.Dotheyswim?8.Doesshewritealetter?9.Whatdotheylookat?10.Hetalkstoafriend.五．完成下列现在进行时的句子?1.???The?students?_____??______?(listen)?to?the?teacher?now.?2.???Li?Lei______??________?(watch)?TV?now.?3.???She____??_______?(look)?at?a?nice?picture?now.?4.???Look!?The?boys______??________?(play)?basketball.?5.???Listen!?They____??_________?(sing)?a?song.?6.???A?cat?_____??________?(run)?up?the?tree?now.?7.??I?____??________?(get)?up?now.?8.???Her?mother_____??_________?(wash)?the?dishes?now.?9.??He?______?_______?(go)?to?the?park?now.?10.?They?_____?______?(sit)?in?the?park.?11.?My?mother?________?______?(clean)?the?room?now.?12.?She?______?______(drink)?some?milk.?13.?A?cat_______??_______(sleep)?behind?the?door.?14.?Billy?and?Bob_______?________(play)?football.?15.?They_____?_______?(have)?fun?together.?六、选择填空。?(??)?1.What?are?you?doing??I’m_____?an?interesting?book.?A.?looking?????????????????B.?seeing????????????????????C.?reading?????????????(??)?2.?What?___?your?sister?doing??She?_____?cleaning?the?floor.?A.?are,?is???????????????B?does,?is????????????????C.?is,?is?????(??)?3.?Kate?is??___?her?green?dress?now?.?A.?putting?on?????????????B?puts?on????????????????????????C?wear????????(??)?4.?Is?she___?her?homework??No,?she___.?A．?do,?doesn’t???????B?does,?isn’t?????C?doing,?is???????D?doing,?isn’t?(??)?5.?Look!?The?cousins?_____?new?sweaters.???A.?are?wearing????????B.?wearing??????????C.?are?wear???D.?is?wearing?(??)?6.?Don’t?talk?here.?My?father?and?mother?_____.?A.?is?sleeping??????????B.?are?sleeping???????C.?sleeping???D.?sleep?(??)?7?Listen!?The?birds?___?in?the?tree?.?A?sing?????????B?singing????????????C?is?singing????????????D?are?singing?(??)?8.?Who?_____?over?there?now????A.?drawing?????????B.?is?draw???????????C.?is?drawing????????D.?draw?(??)?9.?The?students?_____?an?English?class.???A.?have??????????B.?having???????????C.?is?having?????D.?are?having?(??)?10.?Listen!?The?baby?_____?in?the?room.???A.?crying?????????????B.?cried???????????????C.?is?crying?????????????D.?cries?(??)?11.I?am____?to?the?radio.?A.??am?listening???B.??listening??????????C.??am?listen?(??)?12.She?_____?the?piano.?A??is?playing?????????B??are?playing???????C??playing?(??)?13..We?____?on?the?chair.?A.?is?sitting????????????B.?are?siting??????????C.?are?sitting?(??)14.Lily?_____?on?the?playground.?A.?am?running?????????B.?running????????C.?is?running?(??)15.?They?____?in?the?pool.?A.?are?swimming?????B.?are?swiming???????C.?swimming七．句型变换。1.?The?babies?are?crying?in?the?room.??2.?I'm?having?my?breakfast?now.??3.?My?sister?is?making?a?kite?in?her?room.?4.?Mary?is?cooking?in?the?kitchen.??5.?The?students?of?Class?Four?are?sweeping?their?classroom.?6.?The?twins?are?waiting?for?a?bus.?八、按要求完成句子。?1.?He?is?eating?dinner.?(对划线部分提问)???_____?is?he?_________??2.?They?are?reading?in?the?library?.?(对划线部分提问)???_____________?________they?__________??3、I’m?doing?my?homeworkinmystudy.?(对划线部分提问)_________________________________________________?4、Sueissittingunderthetree.(对划线部分提问)_________________________________________________5.?she,?the?window?,open?,now.(用现在进行时连词成句.)?__________________________________________________?6.?is,?who,?the?window,?cleaning?(连词成句)?_________________________________________________7.?She?is?closing?the?door?now.(改成否定句)?___________________________________________________?8.?You?are?doing?your?homework.(用"I"作主语改写句子)?__________________________________________________9.?they,?the?tree,?sing,?now,?under.(用现在进行时连词成句.)__________________________________________________?10.?The?Young?Pioneers?are?helping?the?old?woman.(改成一般疑问句)?______________________________________________________?

极坐标参数方程题型归纳7种极坐标参数方程题型归纳7种极坐标参数方程题型归纳7种极坐标与参数方程(高考真题)题型归纳极坐标方程与直角坐标方程的互化1.(2015·广东理，14)已知直线l的极坐标方程为2ρsin

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(θ－\f(π,4)))

＝

eq\r(2)

，点A的极坐标为A

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2\r(2)，\f(7π,4)))

，则点A到直线l的距离为________．[立意与点拨]本题考查极坐标与平面直角坐标的互化、点到直线的距离，属于容易题．解答本题先进行极直互化，再求距离．参数方程与直角坐标方程的互化【解析】椭圆方程为：，因为，令，则有X+2y=+=,最大值，最小值根据条件求直线和圆的极坐标方程求曲线的交点及交点距离4．(2015·湖北高考)在直角坐标系xOy中，以O为极点，x轴的正半轴为极轴建立极坐标系．已知直线l的极坐标方程为ρ(sinθ－3cosθ)＝0，曲线C的参数方程为

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝t－\f(1,t)，,y＝t＋\f(1,t)))

(t为参数)，l与C相交于A，B两点，则|AB|＝________．【解析】直线l的极坐标方程ρ(sinθ－3cosθ)＝0化为直角坐标方程为3x－y＝0，曲线C的参数方程

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝t－\f(1,t)，,y＝t＋\f(1,t)))

两式经过平方相减，化为普通方程为y2－x2＝4，联立

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(3x－y＝0，,y2－x2＝4))

解得

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝－\f(\r(2),2)，,y＝－\f(3\r(2),2)))

或

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝\f(\r(2),2)，,y＝\f(3\r(2),2).))

所以点A

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(\r(2),2)，－\f(3\r(2),2)))

，B

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(2),2)，\f(3\r(2),2)))

.所以|AB|＝

eq\r(\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(\r(2),2)－\f(\r(2),2)))\s\up12(2)＋\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3\r(2),2)－\f(3\r(2),2)))\s\up12(2))

＝2

eq\r(5)

.5.在平面直角坐标xOy中，已知直线l的参数方程

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝1－\f(\r(2),2)t，,y＝2＋\f(\r(2),2)t，))

(t为参数)，直线l与抛物线y2＝4x相交于A、B两点，求线段AB的长．[解析]解法1：将l的方程化为普通方程得l：x＋y＝3，∴y＝－x＋3，代入抛物线方程y2＝4x并整理得x2－10x＋9＝0，∴x1＝1，x2＝9.∴交点A(1,2)，B(9，－6)，故|AB|＝

eq\r(82＋82)

＝8

eq\r(2)

.解法2：将l的参数方程代入y2＝4x中得，(2＋

eq\f(\r(2),2)

t)2＝4(1－

eq\f(\r(2),2)

t)，解之得t1＝0，t2＝－8

eq\r(2)

，∴|AB|＝|t1－t2|＝8

eq\r(2)

.6.(2015·陕西理，23)在直角坐标系xOy中，直线l的参数方程为

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝3＋\f(1,2)t，,y＝\f(\r(3),2)t))

(t为参数)．以原点为极点，x轴正半轴为极轴建立极坐标系，⊙C的极坐标方程为ρ＝2

eq\r(3)

sinθ.(1)写出⊙C的直角坐标方程；(2)P为直线l上一动点，当P到圆心C的距离最小时，求P的直角坐标．[立意与点拨]考查极坐标与参数方程、转化与化归思想和函数思想；解答本题(1)需熟记极直互化公式；(2)用参数坐标将距离表达为t的函数，转化为函数最值求解．[解析](1)由ρ＝2

eq\r(3)

sinθ，得ρ2＝2

eq\r(3)

ρsinθ，从而有x2＋y2＝2

eq\r(3)

y，所以x2＋(y－

eq\r(3)

)2＝3.设P(3＋

eq\f(1,2)

t，

eq\f(\r(3),2)

t)，又C(0，

eq\r(3)

)，则|PC|＝

eq\r(?3＋\f(1,2)t?2＋?\f(\r(3),2)t－\r(3)?2)

＝

eq\r(t2＋12)

，故当t＝0时，|PC|取得最小值，此时，P点的直角坐标为(3,0)．利用参数方程求最值(转化与化归思想和函数思想)[立意与点拨](用三角函数作为参数，转化成求三角函数最值问题,着重理解转化思维，用参数法实现转化的技巧)8．(2015·新课标Ⅱ高考)在直角坐标系xOy中，曲线C1：

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝tcosα，,y＝tsinα))

(t为参数，t≠0)，其中0≤α＜π，在以O为极点，x轴正半轴为极轴的极坐标系中，曲线C2：ρ＝2sinθ，C3：ρ＝2

eq\r(3)

cosθ.(1)求C2与C3交点的直角坐标；(2)若C1与C2相交于点A，C1与C3相交于点B，求|AB|的最大值．【解】(1)曲线C2的直角坐标方程为x2＋y2－2y＝0，曲线C3的直角坐标方程为x2＋y2－2

eq\r(3)

x＝0.联立

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x2＋y2－2y＝0，,x2＋y2－2\r(3)x＝0，))

解得

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝0，,y＝0，))

或

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝\f(\r(3),2)，,y＝\f(3,2).))

所以C2与C3交点的直角坐标为(0，0)和

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(3),2)，\f(3,2)))

.(2)曲线C1的极坐标方程为θ＝α(ρ∈R，ρ≠0)，其中0≤α＜π.(此题C1代表的是一条过原点的直线)因此A的极坐标为(2sinα，α)，B的极坐标为(2

eq\r(3)

cosα，α)．所以|AB|＝|2sinα－2

eq\r(3)

cosα|＝4

eq\b\lc\|\rc\|(\a\vs4\al\co1(sin\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(α－\f(π,3)))))

.当α＝

eq\f(5π,6)

时，|AB|取得最大值，最大值为4.9．(2015·商丘市二模)已知极坐标系的极点在直角坐标系的原点处，极轴与x轴的正半轴重合，直线l的极坐标方程为：ρsin

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(θ－\f(π,6)))

＝

eq\f(1,2)

，曲线C的参数方程为：

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝2＋2cosα，,y＝2sinα.))

(1)写出直线l的直角坐标方程；(2)求曲线C上的点到直线l的距离的最大值．[解析](1)∵ρsin

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(θ－\f(π,6)))

＝

eq\f(1,2)

，∴ρ

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(3),2)sinθ－\f(1,2)cosθ))

＝

eq\f(1,2)

，∴

eq\f(\r(3),2)

y－

eq\f(1,2)

x＝

eq\f(1,2)

，即l：x－

eq\r(3)

y＋1＝0.(2)解法一：由已知可得，曲线上的点的坐标为(2＋2cosα，2sinα)，所以，曲线C上的点到直线l的距离d＝

eq\f(|2＋2cosα－2\r(3)sinα＋1|,2)

＝

eq\f(\b\lc\|\rc\|(\a\vs4\al\co1(4cos\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(α＋\f(π,3)))＋3)),2)

≤

eq\f(7,2)

.所以最大距离为

eq\f(7,2)

.解法二：曲线C为以(2,0)为圆心，2为半径的圆．圆心到直线的距离为

eq\f(3,2)

，所以，最大距离为

eq\f(3,2)

＋2＝

eq\f(7,2)

.10．(文)(2014·新课标Ⅰ理，23)已知曲线C：

eq\f(x2,4)

＋

eq\f(y2,9)

＝1，直线l：

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝2＋t,y＝2－2t))

(t为参数)．(1)写出曲线C的参数方程，直线l的普通方程；(2)过曲线C上任意一点P作与l夹角为30°的直线，交l于点A，求|PA|的最大值与最小值．[解析](1)曲线C的参数方程为

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝2cosθ，,y＝3sinθ，))

(θ为参数)直线l的普通方程为：2x＋y－6＝0.(2)曲线C上任意一点P(2cosθ，3sinθ)到l的距离为d＝

eq\f(\r(5),5)

|4cosθ＋3sinθ－6|.则|PA|＝

eq\f(d,sin30°)

＝

eq\f(2\r(5),5)

|5sin(θ＋α)－6|，其中α为锐角，且tanα＝

eq\f(4,3)

.(将d=|AB|sin30利用三角关系进行转化，转化化归思想，高考考点考察学生思维能力)当sin(θ＋α)＝－1时，|PA|取得最大值，最大值为

eq\f(22\r(5),5)

.当sin(θ＋α)＝1时，|PA|取得最小值，最小值为

eq\f(2\r(5),5)

.直线参数方程中的参数的几何意义方法一：

方法二：根据直线参数方程中t的几何意义，可知，弦长=|t1-t2|.

得：，方程化简，然后用韦达定理求弦长=|t1-t2|==13.(理)在直角坐标系xOy中，过点P(

eq\f(\r(3),2)

，

eq\f(3,2)

)作倾斜角为α的直线l与曲线C：x2＋y2＝1相交于不同的两点M、N.(1)写出直线l的参数方程；(2)求

eq\f(1,|PM|)

＋

eq\f(1,|PN|)

的取值范围．(根据直线参数方程中t的几何意义,用参数t表示所求量

eq\f(1,|PM|)

＋

eq\f(1,|PN|)

，然后用t的二次方程的韦达定理，转化成三角函数进而求范围，此题较难)[解析](1)

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝\f(\r(3),2)＋tcosα，,y＝\f(3,2)＋tsinα，))

(t为参数)．(2)将

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝\f(\r(3),2)＋tcosα，,y＝\f(3,2)＋tsinα.))

(t为参数)代入x2＋y2＝1中，消去x，y得，t2＋(

eq\r(3)

cosα＋3sinα)t＋2＝0，由Δ＝(

eq\r(3)

cosα＋3sinα)2－8＝12sin2(α＋

eq\f(π,6)

)－8>0?sin(α＋

eq\f(π,6)

)>

eq\f(\r(6),3)

，

eq\f(1,|PM|)

＋

eq\f(1,|PN|)

＝

eq\f(1,－t1)

＋

eq\f(1,－t2)

＝－

eq\f(t1＋t2,t1t2)

＝

eq\f(?\r(3)cosα＋3sinα?,2)

＝

eq\r(3)

sin(α＋

eq\f(π,6)

)∈(

eq\r(2)

，

eq\r(3)

]．七、求动点坐标、求变量的值14.(2015·陕西理，23)在直角坐标系xOy中，直线l的参数方程为

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝3＋\f(1,2)t，,y＝\f(\r(3),2)t))

(t为参数)．以原点为极点，x轴正半轴为极轴建立极坐标系，⊙C的极坐标方程为ρ＝2

eq\r(3)

sinθ.(1)写出⊙C的直角坐标方程；(2)P为直线l上一动点，当P到圆心C的距离最小时，求P的直角坐标．[立意与点拨]考查极坐标与参数方程、转化与化归思想和函数思想；解答本题(1)需熟记极直互化公式；(2)用参数坐标将距离表达为t的函数，转化为函数最值求解．[解析](1)由ρ＝2

eq\r(3)

sinθ，得ρ2＝2

eq\r(3)

ρsinθ，从而有x2＋y2＝2

eq\r(3)

y，所以x2＋(y－

eq\r(3)

)2＝3.(2)设P(3＋

eq\f(1,2)

t，

eq\f(\r(3),2)

t)，又C(0，

eq\r(3)

)，则|PC|＝

eq\r(?3＋\f(1,2)t?2＋?\f(\r(3),2)t－\r(3)?2)

＝

eq\r(t2＋12)

，故当t＝0时，|PC|取得最小值，此时，P点的直角坐标为(3,0)．(此处用参数t来表示所求距离，然后当作变量为t的二次函数，求最值)15.(2016全国卷I)在直角坐标系中，曲线的参数方程为为参数，．在以坐标原点为极点，轴正半轴为极轴的极坐标系中，曲线． （Ⅰ）说明是哪一种曲线，并将的方程化为极坐标方程； （Ⅱ）直线的极坐标方程为，其中满足，若曲线与的公共点都在上，求．【解析】：

=1\*GB2

⑴

（均为参数）,∴ ①∴为以为圆心，为半径的圆．方程为∵,∴ 即为的极坐标方程

=2\*GB2

⑵

,两边同乘得,即 ②,：化为普通方程为由题意：和的公共方程所在直线即为,①—②得：，即为∴,∴（圆与圆交点所在直线的求法，联立圆方程，两方程相减,可得变量的方程）16．(文)(2015·唐山市二模)在极坐标系中，曲线C：ρ＝2acosθ(a>0)，l：ρcos

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(θ－\f(π,3)))

＝

eq\f(3,2)

，C与l有且仅有一个公共点．(1)求a；(2)O为极点，A，B为C上的两点，且∠AOB＝

eq\f(π,3)

，求|OA|＋|OB|的最大值．[解析](1)曲线C是以(a,0)为圆心，以a为半径的圆；l的直角坐标方程为x＋

eq\r(3)

y－3＝0.由直线l与圆C相切可得

eq\f(|a－3|,2)

＝a，解得a＝1.(求符合条件的变量值，建立等量关系，解方程)(2)不妨设A的极角为θ，B的极角为θ＋

eq\f(π,3)

，则|OA|＋|OB|＝2cosθ＋2cos

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(θ＋\f(π,3)))

＝3cosθ－

eq\r(3)

sinθ＝2

eq\r(3)

cos

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(θ＋\f(π,6)))

，当θ＝－

eq\f(π,6)

时，|OA|＋|OB|取得最大值2

eq\r(3)

.(用三角函数作为参数，转化成求三角函数最值问题,着重理解转化思维，用参数法实现转化的技巧)

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公司书籍管理制度XXX有限公司XXXCo.,Ltd.书籍管理制度文件编号：HY-P-XXX版本：1.0发布日期：XXX实施日期：XXX编写

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目的为规范公司书籍管理工作，特制定本制度。范围本制度适用于公司各岗位员工。所称书籍是指为满足各部门工作需要而购进的，图书、期刊、资料等。定义职责和权限4.1申请部门：负责提出书面申请，购买等工作4.2部门经理：负责本部门员工因岗位所需而申购的审核工作4.3行政部：负责核对后报总经办副总经理批准，通知等工作4.4总经办副总经理：负责审批工作4.5财务部：负责对所需报销的书籍发票进行确认并办理报销手续工作4.6文控中心：负责保管、借阅、催还等工作流程申购流程

工作内容说明

责任单位

使用表单

报销至财务报销整理归档提交归档提交给总经办审批通知申请人结果提出申请审核购买

根据岗位所需，提出书面申请，填写申购表（注：在公司未购买过此类书籍的情况下，提出申请）

申请部门

《书籍申购表》

部门经理审核审核是否通过？通过则提交行政部

申请部门

《书籍申购表》

行政部核对无误后，报总经办副总经理审批

行政部

《书籍申购表》

副总经理审批

总经办

《书籍申购表》

通知申请部门（审批是否通过？）

行政部

《书籍申购表》

申请部门自行购买（购买时必须让开正规发票，且购买用户名为公司全称）

申请部门

《书籍申购表》

图书资料给予文控中心归档

申请部门

《书籍申购表》及发票

核对，整理归档：登记、编号、加盖公章

文控中心

《书籍一览表》

购买者携带申购表及发票，按正常流程到财务部报销

申请部门

《书籍申购表》及发票

对所需报销的书籍发票进行确认并办理报销手续工作

财务部

《书籍申购表》及发票

借阅及归还流程

工作内容说明

责任单位

使用表单

查找名称登记归还信息登记续借申请借阅借阅信息登记到期催还

查阅《书籍一览表》，找到需借阅书籍名称（注：《书籍一览表》存放于公司服务器上）

申请部门

《书籍一览表》

到文控中心借阅，并签名（注：借阅期限：图书为两个月，期刊为1周）

申请部门

《书籍借阅登记表》

将借阅信息登记至相对应表单，并让借阅者签名

文控中心

《书籍一览表》《书籍借阅登记表》

借阅期限到期，则通知借阅人归还

文控中心

《书籍一览表》《书籍借阅登记表》

若需要续期，则到文控中心申请，办理续借手续（注：续借一次为限）

申请部门

《书籍借阅登记表》

合理安排是否可续期，并进行登记

文控中心

《书籍借阅登记表》

归还信息登记

文控中心

《书籍一览表》《书籍借阅登记表》

书籍购置6.1需购置图书的品种和数量，应广泛征求员工们的意见，由部门经理提出申请，填写《书籍申购表》后，由行政部报总经办副总经理审批。6.2凡个人提出购买图书资料的应先填写《书籍申购表》征得本部门经理的同意，并由行政部门报总经办副总经理审批。6.3在通过以上第6.1/6.2项流程后，由申请人/部门自行购买。6.4购买图书资料时，必须让卖家开出正规发票，购买用户名为公司全称《XXX》6.5有关人员在购回图书后，应及时提交到文控中心验收归档，并由文控在申购表上签字后，方可凭申购表及购书时开出的正规发票，按正常流程到财务部报销。书籍保管7.1新购书籍文控应按顺序编号，将书籍名称、出版社名称、出版日期、作者、购买日期、金额及其它有关资料详细登记于《书籍一览表》中；并填制图书标签贴于图书左边侧面上。7.2文控在书籍上加盖公司公章，公章盖在右边侧面及包括封面页数的第二页。7.3本公司《书籍一览表》暂放于服务器上供员工查找7.4文控对所保管的书籍，应做到防潮、防霉、防蛀；对损坏的书籍应及时修补、保证其完整性；对各类期刊要按年度摆放。7.5员工对所借的书籍应妥善保管，不得批改、圈点、画线、折角、拆散、剪贴、涂写，如有损坏或丢失等情况，一律按原书籍版本购赔或照原价赔偿。书籍借阅、归还手续8.1凡是本公司员工均可借阅书籍，但必须办理借阅手续。8.2员工借阅书籍前应先查阅《书籍一览表》，得知要借的书籍名称，再找文控借阅，由文控在《书籍借阅登记表》填写借阅日期、编号、名称后，借书者在借阅人处签名。8.3员工所借之书，如遇公司紧急需要通知收回时，借阅人应及时归还，不得拖延。8.4员工还书时应将所借书籍交予文控，由文控检查有无破损并在《书籍借阅登记表》填上归还日期。8.5员工须办妥归还手续后方可再次借阅，所借书籍期限届满，经通知仍不办理续期手续者或不归还者，停止其借阅权，并按丢失情况处理。8.6员工在离职时，必须将所借书籍归还，在离职申请书中离职移交手续一栏必须要有文控签名确认。借阅时间、期限与册数9.1上班时间内公司员工均可到文控处借阅公司书籍。9.2图书借阅期限一律不得超过两个月，期刊不得超过一周，到期按时归还，若有特殊事由需续借者，务必办理续借手续，但以续借一次为限。9.3借书册数以两册为限。记录表单10.1《书籍一览表》10.2《书籍申购表》10.3《书籍借阅登记表》10.4《离职申请书》

碰撞中的弹簧问题碰撞中的弹簧问题碰撞中的弹簧问题碰撞中的弹簧问题卢宗长vBA1．如图所示，与轻弹簧相连的物体A停放在光滑的水平面上。物体B沿水平方向向右运动，跟与A相连的轻弹簧相碰。在B跟弹簧相碰后，对于A、B和轻弹簧组成的系统，下列说法中正确的是（ABD） A．弹簧压缩量最大时，A、B的速度相同 B．弹簧压缩量最大时，A、B的动能之和最小 C．弹簧被压缩的过程中系统的总动量不断减小 D．物体A的速度最大时，弹簧的弹性势能为零2.如图所示,在足够大的光滑水平面上放有质量相等的物块A和B,其中A物块连接一个轻弹簧并处于静止状态,物块B以速度v0向着物块A运动.当物块与弹簧作用时,两物块在同一条直线上运动.则在物块A、B与弹簧相互作用的过程中,两物块A和B的v-t图象正确的是（D）F3．如图所示，光滑水平面上，轻弹簧两端分别拴住质量均为m的小物块A和B，B物块靠着竖直墙壁。今用水平外力缓慢推A，使A、B间弹簧压缩，当压缩到弹簧的弹性势能为E时撤去此水平外力，让A和B在水平面上运动．求：（1）当B离开墙壁时，A物块的速度大小；（2）当弹簧达到最大长度时A、B的速度大小；（3）当B离开墙壁以后的运动过程中，弹簧弹性势能的最大值．解析（1）当B离开墙壁时，A的速度为v0，由机械能守恒有mv02＝E解得v0=（2）以后运动中，当弹簧弹性势能最大时，弹簧达到最大程度时，A、B速度相等，设为v,由动量守恒有2mv=mv0解得v=（3）根据机械能守恒，最大弹性势能为Ep=mv02－2mv2=E【答案】（1）v0=（2）v=（3）Ep=EMmv04．如图所示，光滑水平面上的木板右端，有一根轻质弹簧沿水平方向与木板相连，木板质量M=3.0kg。质量m=1.0kg的铁块以水平速度v0=4.0m/s，从木板的左端沿板面向右滑行，压缩弹簧后又被弹回，最后恰好停在木板的左端。在上述过程中弹簧具有的最大弹性势能为：（A）A．3.0J B．6.0J C．20J D．4.0J5．图中，轻弹簧的一端固定，另一端与滑块B相连，B静止在水平导轨上，弹簧处在原长状态。另一质量与B相同滑块A，从导轨上的P点以某一初速度向B滑行，当A滑过距离时，与B相碰，碰撞时间极短，碰后A、B紧贴在一起运动，但互不粘连。已知最后A恰好返回出发点P并停止。滑块A和B与导轨的滑动摩擦因数都为，运动过程中弹簧最大形变量为，求A从P出发时的初速度。解：令A、B质量皆为m，A刚接触B时速度为（碰前），由功能关系，有①A、B碰撞过程中动量守恒，令碰后A、B共同运动的速度为有②碰后A、B先一起向左运动，接着A、B一起被弹回，在弹簧恢复到原长时，设A、B的共同速度为，在这过程中，弹簧势能始末两态都为零，利用功能关系，有③此后A、B开始分离，A单独向右滑到P点停下，由功能关系有④由以上各式，解得6.质量M=3.0kg的小车放在光滑的水平面上，物块A和B的质量均为m=1.0kg，且均放在小车的光滑水平底板上，物块A和小车右侧壁用一根轻弹簧连接，不会分离，如图所示，物块A和B并排靠放在一起，现用力向右压B，并保持小车静止，使弹簧处于压缩状态，在此过程中外力做功为W=135J。撤去外力，当A和B分开后，在A达到小车底板的最左端位置之前，B从小车左端抛出，求：ABM（1）B与A分离时，小车的速度是多大？（2）从撤去外力到B与A分离时，A对B做了多少功？（3）假设弹簧伸长到最长时B已离开小车，A仍在小车上，求此时弹簧的弹性势能。解析：（1）当弹簧第一次恢复原长时，B与A恰好分离，由：动量守恒定律：2mv1=Mv2能量守恒定律：解得：v1=9m/s，v2=6m/s（2）根据动能定理，从撤去外力至B与A分离时，A对B做的功为：（3）B与A分离后其水平速度v1=9m/s保持不变，弹簧最长时，A与小车速度相同，设为v3，由：动量守恒定律：能量守恒：解得：Ep=84.4JPQCBA7.如图所示，水平放置的轻质弹簧，左端固定，右端与小物块P接触而不连接，当P到A点时，弹簧为原长，现用水平向左的推力将P缓慢地从A推到B点，需做功6J，此时在B点撤去外力后，P从表此开始沿着水平桌面滑到停放在水平光滑地面上的小车Q上（小车与桌面等高），已知P的质量为m=1.0kg，Q的质量为M=4.0kg，AB的距离为5cm，AC的距离为90cm，P与桌面和Q面间的动摩擦因数均为μ=0.4。试求：使P不会从Q的右端滑出，则小车至少多长？从推力作用于P到P与Q一起运动的全过程中产生的热量。答案：（1）0.4m；（2）5.6J11．（1）（另一解舍去）=0.4m(2)产生的热量为=Q=Q1+Q2=5.6J8．固定在水平面上的竖直轻弹簧，上端与质量为M的物块B相连，整个装置处于静止状态时，物块B位于P处，如图所示．另有一质量为m的物块C，从Q处自由下落，与B相碰撞后，立即具有相同的速度，然后B、C一起运动，将弹簧进一步压缩后，物块B、C被反弹．下列结论中正确的是（BD）A．B、C反弹过程中，在P处物块C与B相分离B．B、C反弹过程中，在P处物C与B不分离C．C可能回到Q处D．C不可能回到Q处9．如图所示，一轻弹簧与质量为m的物体组成弹簧振子，物体在一竖直线上的A、B两点间做简谐运动，点O为平衡位置，C为O、B之间的一点．已知振子的周期为T，某时刻物体恰好经过C向上运动，则对于从该时刻起的半个周期内，以下说法中正确的是(ABD)A．物体动能变化量一定为零B．弹簧弹性势能的减小量一定等于物体重力势能的增加量C．物体受到回复力冲量的大小为mgT/2D．物体受到弹簧弹力冲量的大小一定小于mgT/2解析：这是弹簧振子在竖直方向上做简谐运动，某时刻经过C点向上运动，过半个周期时间应该在C点大于O点对称位置，速度的大小相等，所以动能的变化量为零，A选项正确；由系统机械能守恒得，弹簧弹性势能的减少量一定等于物体重力势能的增加量，B选项正确；振子在竖直方向上做简谐运动时，是重力和弹簧的弹力的合力提供回复力的，由动量定理I合=△p，设向下为正方向，，又因为C点为BO之间的某一点，v≠0，所以，C选项错误，D选项正确．10．（1997年·全国）质量为m的钢板与直立轻弹簧的上端连接，弹簧下端固定在地上．平衡时，弹簧的压缩量为x0，如图所示．一物块从钢板正上方距离为3x0的A处自由落下，打在钢板上并立刻与钢板一起向下运动，但不粘连．它们到达最低点后又向上运动．已知物块质量也为m时，它们恰能回到O点．若物块质量为2m，仍从A处自由落下，则物块与钢板回到O点时，还具有向上的速度．求物块向上运动到达的最高点与O点的距离．【答案】解析：物块自由下落3x0的过程中，由机械能守恒定律得 ①物块与钢板碰撞，由动量守恒定律得 ②设刚碰完时弹性势能为，根据机械能守恒定律③设质量为2m的物块与钢板碰后一起向下运动的速度为v2，则 ④由机械能守恒定律得 ⑤以上两种情况下，弹簧的初始压缩量都为x0，故有 ⑥物体从O点再向上以初速v做竖直上抛运动．到达的最高点与O点的距离 ⑦由以上各式解得11．如图所示，物体B和物体C用劲度系数为k的轻弹簧连接并竖直地静置于水平地面上，此时弹簧的势能为E。这时一个物体A从物体B的正上方由静止释放，下落后与物体B碰撞，碰撞后A与B立刻一起向下运动，但A、B之间并不粘连。已知物体A、B、C的质量均为M，重力加速度为g，忽略空气阻力。求当物体A从距B多大的高度自由落下时，才能使物体C恰好离开水平地面？解：设物体A从距B的高度H处自由落下，A与B碰撞前的速度为v1，由机械能守恒定律得v1=。设A、B碰撞后共同速度为v2，则由动量守恒定律得：Mv1＝2Mv2，解得：v2＝。当C刚好离开地面时，由胡克定律得弹簧伸长量为x=Mg/k，由于对称性，所以弹簧的弹性势能仍为E。当弹簧恢复原长时A、B分离，设此时A、B的速度为v3，则对A、B一起运动的过程中，由机械能守恒得：,从A、B分离后到物体C刚好离开地面的过程中，物体B和弹簧组成的系统机械能守恒，即。联立以上方程解得：。

我的教育故事86794我的教育故事86794

/我的教育故事86794陶行知陶老先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。在我刚接手这个班级不久就发现有名女生她叫小锌好像与这个班格格不入，独来独往，走起路来就像一阵风一样。我记得很清楚，在班级学习小组重新组建那天她竟当着全班同学的面告诉我，老师我不去任何一个小组，我自己一个组。听后我没有惊讶，也没有生气，只是微笑着让她坐下。课后我第一时间找了她，问她为什么不愿意和其他人一个小组呢？她当时只是不说话，没有回答我，而我则告诉她，我们这个班级就像是一个家庭，我们同学之间就像是兄弟姐妹，老师相信你一定会和自己的兄弟姐妹处好关系并融入到这个大家庭里，而且还会做的很好。现在可以告诉老师你比较愿意到那个小组去，老师会给你安排好。同时我还安排她担任了这个小组的副组长。经过多方了解我才知道这个小女生为什么会这样，一是因为她说话比较直爽，容易得罪人，二是因为她的家庭父母离异，爸爸领着双胞胎姐妹生活，爸爸又经常不在家，靠低保过日子，比较困难。这造成了她的自卑心理。知道了这些，我就找了小组的其他同学。我也会不时的关心她，问问她和小组同学处的怎么样啊？有没有遇到什么麻烦啊等等，我只要一发现她有所改变时我就是鼓励她，表扬她。渐渐地，我发现了这个孩子的身上其实是有着正能量的，她善良，乐于帮助同学，她有一身正气，成了同学的知心朋友，老师工作的得力助手！在去年的运动会上她一举获得女子800米第一名和100米第二名的好成绩，为班级挣得了荣誉，也为自己赢得了信心。在八年下学期班干部选举时她竟被同学们推选为纪律委员，不负众望，她会把班级的自习，女生课间的纪律管理的很不错。现在她会经常找同学研究问题，课下也会和同学们聊天，玩耍。在今年的师生联谊会上演出了脱口相声，由原来的孤独，自卑变成了现在的信心十足，乐于进取。在期末评优活动被评为校十佳学生。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。小凯是我班的一名男生，他又胖又黑我们都叫他黑胖子。这个孩子品质不坏，单纯，可爱，爱干活，喜欢交朋好友。可就是不爱学习，课堂上，总是心不在焉，就如坐针毡；课间，一下课就离开教室；放学后，总喜欢和朋友出去玩。在与其它老师和同学交流后，我得知他几乎每天都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多次与其妈妈交谈我才得知，在他刚上初中时家庭出了些变故，对孩子打击很大，再加上青春期，孩子的逆反心理就很强。好在妈妈对孩子比较负责，管理的还很严格，而且对孩子的期望还很高。这些原因就照成了孩子厌学的情况，而且对自己的将来毫无想法。八年级下学期时，学校组建篮球队，他报了名而且还入选了。听篮球队的体育老师说他在训练期间表现很好，球也打的不错，最后还代表学校参加了比赛并取得了一定的成绩。我抓住时机，不但在全班同学面前表扬了他而且还在小组评价管理中给他加了10分。趁热打铁，我找他好一顿聊天，先是就着篮球这件事对他身上的亮点给与了肯定和表扬，然后我又问了他的想法和打算，他说喜欢体育，爱打篮球，我就说这很好啊！那你可以报体育生考高中，不过体育生对文化课也是有要求的，你的智商不错，老师相信你！他高兴的同意了，于是我和他的妈妈再次沟通，家长也很赞同！体育训练虽然很累，很枯燥，但孩子很有毅力，一个假期孩子减掉四五十斤。九年刚开学的时候他一见到我就问，老师，你看我是不是瘦了！借着这个契机我给他提出了要求，那就是汗水不能白流，文化课成绩总分必须在300分以上，他欣然答应了。不过孩子总归是孩子，只要是他表现好的时候我就会表扬他，鼓励他，让他信心满满。而现在的他，充满了阳光，充满了正能量，是老师的得力小助手。班级里的大事小情他会主动承担，比如像垃圾分类，纪律管理，班级阳光长跑训练等都弄得有声有色，特别是在大课间和晩放学时长跑训练中还得到了其他班主任的表扬，看到了自己的长处，有了信心，得到了认可，他在学习上也有了主动性，一连几次考试总成绩都在300分以上。在期末评优活动中以43票之多被评为校十佳少年。我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！幸福，不能用手去捉摸，只能用心去琢磨，只能静静去体味。细细地品味了，你就享受到了它温馨的暖，或浓或淡的甜！幸福，其实很简单。幸福就是和爱人一起漫步，幸福就是吃到妈妈的拿手饭菜，幸福就是孩子在你的脚跟前转悠，幸福就是你能帮父母洗衣洗碗。幸福，其实很简单。拥有一份称心的工作，就是一种幸福；拥有一个温馨的家，就是一种幸福；拥有一位知心的朋友，就是一种幸福；拥有一份好的心态，就是一种幸福；拥有一个相濡以沫的爱人，那更是一种幸福。幸福就是如此的平平凡凡，幸福就是这样的简简单单。幸福，其实就是自己心灵的感觉，沉淀在自己的心底，看不见摸不着，没有那么直观，可那种体验与享受却很真实、很直接。或许你没有丰富的物质，或许你不能掌控自己的名利，但只要你拥有一份良好的心情，幸福就会围着你转。幸福，其实很简单。幸福就是口渴时的那杯水，幸福就是饥饿时的那顿饭，幸福就是劳累时的歇歇脚，幸福就是闲暇时的那茶盏，幸福就是困倦时的那场眠，幸福就是相爱的人彼此的牵挂，幸福就是离别的人默默的思念！幸福，其实很简单。幸福就是平静的呼吸，仔细的聆听，忘情的观看；幸福就是有人爱，有事做，有所期待，有人给温暖；幸福就是不迷茫，不慌乱，生而无悔，活而无憾。幸福，其实就在路上，走一步，有一步的风景；进一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，忆往事，感到舒心的甜。幸福，其实很简单。当你失落，当你伤心，当你落泪时，有人会走到你身边给你一个拥抱，让你不再心酸，让你顿生温暖。幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香，沁人心脾，惬意而舒心；幸福似一杯红酒，无论酒的种类是什么，用心细品里，总能品出那缕浓浓的甘醇柔绵；幸福没有明天，幸福也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只在乎眼前。幸福，其实很简单。别人的幸福在你的眼里，你羡慕甚至嫉妒；可你的幸福也在别人眼里，你如果不觉得，岂不遗憾？

配气机构练习题配气机构练习题

/配气机构练习题配气机构练习题(含答案)一、填空题1．气门式配气机构由（）和（）组成。

2．四冲程发动机每完成一个工作循环，曲轴旋转（）周，各缸的进、排气门各开启（）次，此时凸轮轴旋转（）周。

3．由曲轴到凸轮轴的传动方式有（）、（）和（）等三种。

4．充气效率越高，进入气缸内的新鲜气体的量就（），发动机所发出的功率就（）。

5．凸轮轴上同一气缸的进、排气凸轮的相对角位置与既定的（）相适应。

6．根据凸轮轴的（）和同名凸轮的（）可判定发动机的发火次序。

7．在装配曲轴和凸轮轴时，必须将（）对准以保证正确的（）和（）。

8．气门弹簧座是通过安装在气门杆尾部的凹槽或圆孔中的（）或（）固定的。

9．气门由（）和（）两部分组成。

10．汽油机凸轮轴上的斜齿轮是用来驱动（）和（）的。而柴油机凸轮轴上的斜齿轮只是用来驱动（）的。二、选择题1．设某发动机的进气提前角为α，进气迟关角为β，排气提前角为γ，排气迟关角为δ，则该发动机的进、排气门重叠角为（）。

A．α+δB．β+γC．α+γD．β+δ

2．排气门的锥角一般为（）

A．30°B．45°C．60°D．50°

3．四冲程四缸发动机配气机构的凸轮轴上同名凸轮中线间的夹角是（）。

A．180°B．60°C．90°D．120°

4．曲轴与凸轮轴之间的传动比为（）。

A．2:1B．1:2C．1:lD．4:1

5．曲轴正时齿轮一般是用（）制造的。

A．夹布胶木B．铸铁C．铝合金D．钢

6．当采用双气门弹簧时，两气门的旋向（）。

A．相同B．相反C．无所谓D．不一定

7．汽油机凸轮轴上的偏心轮是用来驱动（）的。

A．机油泵B．分电器C．汽油泵D．A和B

8．凸轮轴上凸轮的轮廓的形状决定于（）。

A．气门的升程B．气门的运动规律C．气门的密封状况D．气门的磨损规律三、判断改错题1．凸轮轴的转速比曲轴的转速快1倍。（）改正：2．气门间隙过大，发动机在热态下可能发生漏气，导致发动机功率下降。（）改正：3．气门间隙过大时，会使得发动机进气不足，排气不彻底。（）改正：4．曲轴正时齿轮是由凸轮轴正时齿轮驱动的。（）改正：5．对于多缸发动机来说，各缸同名气门的结构和尺寸是完全相同的，所以可以互换使用。（）改正：6．为了安装方便，凸轮轴各主轴径的直径都做成一致的。（）改正：7．摇臂实际上是一个两臂不等长的双臂杠杆，其中短臂的一端是推动气门的。（）改正：四、名词解释1．充气效率

2．气门间隙

3．配气相位

4．气门重叠

5．气门重叠角

6．进气提前角

7．进气迟关角

8．气门锥角五、问答题1．配气机构的作用是什么？顶置式配气机构和侧置式配气机构分别由哪些零件组成？2．气门顶置式配气机构有何优缺点？3．简述气门顶置式配气机构的工作过程。4．凸轮轴的布置形式有几种？各有何优缺点？5．为什么在现代高速汽车发动机上凸轮轴的传动广泛采用齿形带？6．为什么一般在发动机的配气机构中要留气门间隙？气门间隙过大或过小对发动机工作有何影响？在哪里调整与测量？调整时挺柱应处于配气凸轮的什么位置？7．为什么进、排气门要提前开启，延迟关闭？8．已知某四冲程发动机的进气提前角为25°，进气迟关角为40°，排气提前角为45°，排气迟关角为15°，请画出该发动机的配气相位图，并指出进、排气门重叠角。9．如何从一根凸轮轴上找出各缸进、排气凸轮和发动机的发火次序？10．为什么现代发动机多采用每缸多气门的结构？11．每缸四气门的配气机构中采用单凸轮轴驱动和双凸轮轴驱动各有哪些优缺点？12．气门头部的形状有几种？它们各自的特点是什么？13．为什么有的发动机的进气门的锥角采用30°，而排气门锥角采用45°？14．气门弹簧的作用是什么？为什么在装配气门弹簧时要预先压缩？15．为避免气门弹簧产生共振可采取哪些措施？16．为什么现代轿车多采用液力挺柱？答案：

一、填空题参考答案1．气门组、气门传动组

2．2、1，1

3．齿轮传动、链传动、齿形带传动

4．越多、越高

5．配气相位

6．旋向、夹角

7．正时标记、配气正时、点火正时

8．锁片、锁块

9．头部、杆部

6．机油泵、分电器，机油泵二、选择题参考答案1.C

2.B

3.C

4.A

5.D

6.B

7.C

8.B三、判断改错题参考答案1.×

改正：凸轮轴的转速比曲轴的转速慢1倍。

2.×

改正：气门间隙过小，发动机在热态下可能发生漏气，导致发动机功率下降。

3.√

4.×

改正：凸轮轴正时齿轮是由曲轴正时齿轮驱动的。

5.×

改正：不能互换，气门与气门座之间的配合经过研磨

6.×

改正：为了安装方便，凸轮轴各主轴径的直径做成锥形

7.×

改正：一般是摇臂的长臂一端驱动气门四、名词解释参考答案1．充气效率：实际进入气缸的新鲜充量与在进气状态下充满气缸容积的新鲜充量之比。

2．气门间隙：气门杆尾端与摇臂间的间隙

3．配气相位：用曲轴转角来表示进排气门开启和关闭的时刻和持续开启时间。

4．气门重叠：上止点附近进排气门同时开启

5．气门重叠角：进排气门同时开启所对应的曲轴转角。

6．进气提前角：在排气行程还未结束时，进气门在上止点之前就已开启，从进气门开启一直到活塞到达上止点所对应的曲轴转角。

7．进气迟关角：在做功行程还未结束时，排气门在下止点之前已经开启，从排气门开启一直到活塞到达下止点所对应的曲轴转角。

8．气门锥角：气门锥面与顶面之间的夹角。五、问答题参考答案1.作用：定时开启进排气门，使新气进入，使废气排出。

组成：凸轮轴、挺柱、推杆、摇臂、摇臂轴、气门、气门弹簧、气门导管、气门座

2.优：结构简单、安装调整容易、气门侧向力小，工作可靠，压缩比高

3.凸轮轴旋转，挺柱上升，推杆上升，摇臂绕摇臂轴摆动，气门打开（驱动机构带动凸轮轴旋转，凸轮通过挺柱、推杆和绕摇臂轴摆动的摇臂使气门按照凸轮的运动规律，在一定时间，克服作用在气门上的弹簧力的作用，打开气门，并在弹簧力的作用下，关闭气门。）

4.凸轮轴下置：优点是离曲轴近，可用一对齿轮传动；缺点是传动链长，刚度差。

凸轮轴中置：优点是增大了传动刚度

凸轮轴顶置：优点是运动件少，传动链短，刚度大；缺点是凸轮轴的驱动复杂。

5.齿形带的优点：噪声小，质量轻，成本低，工作可靠，不需要润滑。

6.原因：防止发动机热状态下气门关闭不严。

过大：噪声加大，撞击磨损严重；过小：容易漏气

测量：在摇臂与气门尾端测量

凸轮位置：应该在使活塞位于压缩或膨胀行程来测量。

7.为了更好的利用惯性进排气，增加充气效率。

8.略

9.根据凸轮的旋转方向（从风扇端看逆时针方向）、同名凸轮间的夹角来判断。

10.更有效的利用缸桶面积，提高金牌进门的通过面积，有利于提高充气效率。

11.略

12.平顶：加工方便，受热面小，质量轻。

凸顶：刚度好，排气流线性好，适用于高增压排气门。

凹顶：气门尺寸大时，质量轻，但面积大，受热面大，适用于进气门。

13.采用小角度锥角可减小密封面比压和气门与气门座的相对滑移。排气门采用45度锥角可增加气门刚度，防止过度变形。

14.作用：使气门回位。预先压缩可使弹簧有一定预紧力，使气门在关闭时更好的压紧气门座。

15.变螺距弹簧、双反向安装弹簧等。

16.液压挺柱工作时无气门间隙，没有噪声和振动。

车轮动平衡知识介绍车轮动平衡知识介绍

/车轮动平衡知识介绍车轮动平衡知识介绍更换过新轮胎的朋友一定对

动平衡

这个词耳熟能详，不过

动平衡

是做什么的？如果不平衡会有什么影响？这些问题并不是每个人都能说的很清楚，今天我就写一篇文章来聊一聊关于

动平衡

的细节，都是很基础的知识，不难理解。●?

动平衡

意义简单来说，校对车轮

动平衡

的意义就是让车轮在转起来后保持一个平衡的状态。很多朋友对

动平衡

和

四轮定位

两个概念还是会混淆，这里再强调一下：

动平衡

是对车轮的平衡进行调整，而

四轮定位

是对于

悬架

参数进行调整。很多人可能会问，轮圈和轮胎都是圆的，怎么转起来还会不平衡呢？其实车轮的这两大组成部分虽然造型都是圆形的，但由于细节设计不可能达到绝对圆形，比如轮圈上设计有

气门

嘴，这个小东西的重量就会对旋转平衡产生影响。对于本身就是软性材料的轮胎来说也是存在失圆的因素，轮圈和轮胎这两个部分组装在一起后自然也不能保证是一个绝对重量对称的圆形物体；轮圈在制造和运输过程中也会有导致失圆；所以我们要对车轮有一个单独的“找平衡”的步骤。●?还有什么情况下需要做

动平衡

？对于什么时候需要做

动平衡

这个问题，很简单，您就记住一点：只要完成轮胎与轮圈组装在一起这个工作后，就需要做一套

动平衡

调整。这里需要注意的是，无论是对于更换轮圈还是旧轮胎换新轮胎，哪怕是什么都没换只是把轮胎从轮圈上拆下来检查，只要是轮圈和轮胎分开再次组装，就需要做

动平衡

。除了换轮圈轮胎之外，平时也要多加关注，如果发现方向盘有抖动情况，应当优先查一下

动平衡

是否不正常。另外轮圈变形、补胎、加装

胎压监测

模块、更换不同材质的

气门

嘴这些因素都会影响

动平衡

，建议出现以上情况也做一套

动平衡

保证车轮正常使用。★?什么情况就不能再继续用配重块了？在配平的过程中，配重块不能无休止的贴下去，应该本着尽可能少贴配重块的原则，因为，如果配重块过多，不仅不会使得轮胎

动平衡

得到修正，反而会因过多的配重块增加车轮重量，导致车轮的转动惯量增大，有可能会加重车轮抖动的程度。一般情况下，轮圈内侧一边的铅块已经使用了70克配重块后还远没有达到平衡状态，那就要考虑使用其它办法了。车轮平衡与失衡视频对比：●?车轮不平衡的影响如果轮胎在滚动的时候不是平衡状态，驾驶的时候是能感觉到的，最主要的感觉就是车轮会有规律地跳动，反映到车内就是方向盘抖，虽然对于方向盘抖动这个现象也可能是其他因素造成的，但还是建议遇到方向盘抖先检查

动平衡

，这个概率比较高。另外就是车辆行驶在某一速度的时候会产生共振，总之对于有强迫症的人来说会不太爽。除了车内人员的能感受到跳动之外，车轮不平衡对于车辆本身也是有一定损伤的。长期驾驶车轮失衡比较严重的车辆行驶（一般来说失衡的重量超过50g就比较严重了），那么对于轴承的寿命也是有影响的，时间长了会造成轴承劳损。另外失衡比较严重时，轮胎也可能因为不正常的横向摆动产生偏磨现象，轮胎寿命也受影响，总之车轮不平衡对于车辆本身造成的影响，是得不偿失的。●?配重块的分类★?外挂式配重块细心的朋友可以观察过，汽车轮圈的边缘上会挂有一个小金属块，看起来稍显突兀，这个就是

动平衡

配重块，这种配重块在当今的汽车市场中已经沦为原始技术了，多是出现在比较陈旧的车型上。此类配重块的卡口也有区别，常见的大致为三种，一种是比较通用的卡口，对于绝大多数品牌的原厂轮圈都适用。还有两种比较特殊的，一种是截面看起来比较窄的，适用于

现代

的部分车型；另一种截面看起来比较宽，老款的

本田

雅阁

的原厂轮毂就是这种卡口，而通用卡口的宽度在以上两种卡口之间。★?内贴式配重块目前大多数车型的原厂轮圈的外沿都看不到那个小配重块了，轮圈上挂一个小金属块的确不够美观，所以为了轮圈的整体效果，配重块被安置在轮毂的内侧。●?配重块材料早期市场上的配重块的原材料多为铅，所以也曾经被俗称为“铅块”，另外还有一种原材料是金属锌，不过由于这些金属的价格在普通的金属材料中不算便宜，所以由于成本问题渐渐地退出了配重块市场，取而代之的是更实惠的铁，目前市场上能见到的外挂或内贴式的配重块基本上都是铁制的。●?做

动平衡

操作步骤在做

动平衡

之前，首先需要将原先的配重块拆除，用专用的

动平衡

机测出车轮重量分布情况，之后在对