浙教版七年级数学上册2.3有理数的乘法(2)教学文案

2.3有理数的乘法(chéngfǎ)(2)第一页，共19页。请用简便方法(fāngfǎ)计算：（1）125×0.05×8×40（2）第二页，共19页。

上题变为：（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）(2)能否简便(jiǎnbiàn)计算？第三页，共19页。动一动想一想计算下列各题，并比较它们(tāmen)的结果：(－5)×2＝－(5×2)＝；2×(－5)＝－(2×5)＝；(2)[2×(－3)]×(－4)＝(－6)×(－4)＝；2×[(－3)×(－4)]＝2×12＝；(3)(－3)×(2＋)＝(－3)×＝；(－3)×2＋(－3)×＝－6－1＝。以上(yǐshàng)各组题的运算结果有什么特点？各组题的运算形式(xíngshì)，与乘法的运算律的结构特征对比，你发现了什么？你得到的猜想是什么？

-10-1024-7-724以上各组题的运算结果有什么特点？

各组题的运算形式，与乘法的运算律的结构特征对比，你发现了什么？

你得到的猜想是什么？

以上各组题的运算结果有什么特点？

各组题的运算形式，与乘法的运算律的结构特征对比，你发现了什么？

第四页，共19页。a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)a×(b+c)=a×b+a×c乘法(chéngfǎ)交换律:乘法(chéngfǎ)结合律:分配律:两个数相乘(xiānɡchénɡ)，交换因数的位置，积不变。三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把乘积相加。第五页，共19页。下列各式中用(zhōngyòng)了哪条运算律？（1）3×(-5)＝(-5)×3（2）（3）（4）（5）(-8)+(-9)=(-9)+(-8)＝[(-10)×2]×0.3=(-10)×[2×0.3]

(乘法(chéngfǎ)交换律)(加法(jiāfǎ)结合律)(分配律)(乘法结合律)(加法交换律)第六页，共19页。例1计算(jìsuàn)(1)(2)(3)(4)4.99×（-12）能约分的、凑整的、互为倒数(dǎoshù)的数要尽可能的先结合.第七页，共19页。本算式结果取什么符号？（乘法(chéngfǎ)交换律）（乘法(chéngfǎ)结合律）解（1）第八页，共19页。（乘法(chéngfǎ)交换律和结合律）解（2）=第九页，共19页。解（3）括号内的式子可看做哪几个数的和？++第十页，共19页。解（4）4.99与哪个整数较接近？可看做哪两数的和？+第十一页，共19页。计算(jìsuàn)：（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）(2)第十二页，共19页。例2某校体育器材室总共有60个篮球，一天课外活动，有3个班级分别计划借篮球总数，和。请你算一算，这60个篮球够借吗？如果(rúguǒ)够了，还多几个篮球？如果(rúguǒ)不够，还缺几个？第十三页，共19页。解：当所乘的数为正数时，直接用“－”号方便答：不够(bùgòu)借，还缺5个篮球。第十四页，共19页。1.计算(jìsuàn)下列各式课内练习第十五页，共19页。2.利用(lìyòng)分配律计算：课内练习第十六页，共19页。3、提高(tígāo)练习：第十七页，共19页。讲完“有理数的乘法”后，老师在课堂上出了下面一道计算题：,不一会儿，不少同学算出了答案。现在老师把班上同学的解题过程(guòchéng)归类写到黑板上。解法一原式＝＝；解法二原式＝=解法三原式＝＝对这三种解法，你认为哪种方法最好？,理由是。本题