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文档简介

奠基学生、幸福教师、卓越学校龙十二中

教师专业素质发展性评价课题

研究报告

报告内容研究动机研究过程研究成果研究反思2341教科院

教师队伍现状的的深刻分析我校教师素质提升的需要和机遇1.研究动机国家教师专业素质发展的东风宣传明概念、谈必要2.研究过程（1）启动摸底教师专业素质问卷调查组队顾问、领导、研究定案确定研究方案深研文献教师专业标准课题蓝皮书2.研究过程（2）实验对比差距各科室教师评价系统的缺漏形成初表龙十二中教师专业素质发展性评价标准实施自评全员参与，全面测评（4,14,28）2.研究过程（2）实验形成初表龙十二中教师专业素质发展性评价标准实施自评全员参与，全面测评（4,14,28）形成终表结合案例修改打磨量表标准他评复议综合量化评分个案反馈收集评价中的问题点观课询谈落实评价的实证环节3.研究成果教师观念团队建设课题操作成果教师观念1.颠覆了对评价方式模式化的认识：被动与主动

2.颠覆了评价内容单一化的认识：绩效职责素质

团队建设1.十二中素质评价量表：把握教师团队水平新指标3.队伍建设思路的拓展：素质评价开辟了一条团队建设由唯分数的结果论向重质重过程论的路径。2.十二中教师素质报告：团队素质阶段认识蓝本，未来建设方向性成果课题操作1.使我校课题开展有例可援：启动“四流程”，宣传—摸底—组队—定案；研究“五步骤”，研文献—做判断—行实证—收反馈—磨结论2.异校同构：同一课题，校际联合研究模式评价中的主观因素如何降到最低？如何最大限度让评价结果成为教师发展的内驱？1

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