班主任自主管理班级经验演讲稿4篇

班主任自主管理班级经验演讲稿4篇敬爱的各位老师，亲爱的同学们:大家上午好！今天我要演讲的题目是《我们的班级自主管理》，下边让我来介绍一下我们班级中的管理状况。我们班级的管理理念是：“自主管理，让我们成为班级的主人”。我们班每日都有两名值白班长负责班级的卫生，午睡，自习课的纪律，班班歌声活动的进行。我们班一致以为铃声就是命令，铃声一响大家都会速回班级做好课前准备，每一个学科都有各自的课代表，每日在课前课代表们都会提早率领大家进行课前读，保证大家提早进入上课状态，这样子班级也不会课前喧华，老师进来上课也会舒心。也就是说在班主任所制定的班规下，经过我们自己的自我管理与班干部的帮助下，以达到使在没有老师看守的状况下我们的纪律也都是严明且有序的。在这之中，班干部发挥着巨大的作用，从早自习到课间校正作业的时间、直到下学后的值日，不论老师在与不在，我们都能自行的做起该做的事，我们的班干部也会合时的敦促大家完成，使得班级内各项工作都做得有条不紊。我们的班主任素来都重视于培育我们的优异习惯，使得我们的同学大多都拥有着优异的行为习惯。比方说我们教室内的卫生，素来以来我们的教室都是比较洁净的，同学们基本上都没有乱丢垃圾的状况，即便有时在教室里会出现一些垃圾，我们的同学也都会自觉的把垃圾捡起来。每日下学后，我们的桌子都是排放的整齐整齐的，黑板和讲台的地方也都被值日生们清理的干洁净净的，这些固然都是小事，但从这些事中我们可以以小见大，小小的细节我【第1页共13页】们的同学也是自觉、仔细的完成，这不单说了然我们值日生的负责，也为我们的学习供给了较好的环境氛围。纪律，不单是一个班级成绩优异的保障，它也表现了一个班级的.整体素质。在这里，我也骄傲地说：我们班级在任何时候纪律都是严明的。大部分的自习时间我们的老师都是不在教室里的，这是老师对我们进行自主管理的相信，我们的同学也是不负老师的希望，在这段时间里都会仔细学习，不搅乱纪律，固然仍是有一小部分的同学不太仔细，但是在经过我们的值白班长的一两次提示后，他们也会静下心来好好的做该做的事情。我们都热爱我们的班级，我们都是这个班集体中的一分子，我们都为我们的班级而骄傲我们班级的自主管应当前固然但是初具规模，还有很多有待改良的地方，但我们的同学却在这个过程中不停着成长着，我们学会了怎样去学习，怎样去做一件事，学会了锲而不舍，学会了为自己的目标而奋斗这就是我们的班级自主管理！我的演讲完成，感谢大家班主任自主管理班级经验演讲稿第2篇你愿意做班主任吗？两年前的自己必定会在第一时间做出反响：我不肯意！我是刚参加工作的新教师能力经验不够，我不喜爱孩子，我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。而假如你问现在的我，我可能会改变自己的想法，我需要并珍惜这样的时机。改变我想法的是这第三年的班主任工作。【第2页共13页】固然已经是第三年当班主任，但这一年却又太不同样了，感觉这一年自己才真真实正的做了一回班主任。反省前两年的班主任工作，意会最深的有以下几点：一、关爱学生，融入学生工作前两年怕青涩的自己在学生眼前失了所谓的教师“庄严”，我故意和学生保持距离，自己固然比他们大不了几岁但却老是摆出一副拒人千里以外的严肃表情，学生们喜爱不起来，也就没法真实融入到学生中去，一直走不进学生的内心世界，孩子们不肯跟自己说内心话就更难认识他们。而这一年有所不同，换了不同的学生，这是个从头组建的大家庭，同学之间不认识，对老师更是不熟习又希望。自己虽然不是经验老道，却也不再是一张白纸，带着两年不可熟的班主任经验和仍旧盼望进步的年青的心，我加入了新的三年三班，成为了这群孩子的大家长，经过这一年的努力，我意会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教育不是如出一辙的，老师不可以把孩子想象成自己以为的样子逼迫他们去学，遇到分歧就动不动取出老师的架子来压人，现在的孩子们已经和自己小时候不同样了，他们更为的早熟，视线更为广阔，盼望同样与尊敬，所以当孩子们出错时，我不再是一味地责备与训诫，更多的是给他们讲清楚道理，帮助他们理清事情的利害，他们感觉到老师的相信，明确出错误后一定肩负的责任。经过这样的方式出错的孩子愈来愈少，整体的学生都愈来愈懂事，班级的工作展开起来也省心顺利很多。二、增强班风建设，培育学生全方面能力其他这一年的班级工作中我还更为重视对学生能力的全面培育，包含对学生自觉性学风的培育，对班级内部自我管理能力的培育。经过一年的努力，看到了越来【第3页共13页】越多的学生更为踊跃沉着的投入学习，愈来愈多的学生可以稳下来静心学习，实属不易。在平时的教课工作中我渐渐发现，优异的学习习惯更利于学生的长久发展，素来以来学生们大部分都靠老师的监察与敦促才能学习，缺少踊跃主动的学习民风，长久这样，学生学习缺少主动性，不单学生学习收效不好，老师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给学生做思想工作，帮助他们思虑为何要学习，确定学习目标，激发学习动力。确实也看到了可喜的成就。自然再优异的学生也会有惰性，所以这会是一条长久发展的路，我还会持续坚持下去。三、对自己将来的几点要求1、做反省型教师，不停自我学习、向他人学习。多念书，多累积，所记录教育漫笔。2、尊敬关爱学生，多站在学生角度看问题，要沉浸于学生，也让学生对自己依恋3、专注学科专业能力和修养，提高人品魅力4、做好家校交流，充分挖掘发挥家庭教育的作用5、成绩是最重要的结果，是全部发展的前提和基石反省是令人进步的捷径，有的时候自己只顾低头赶路，可能是错过了沿途的风景，可能是错走了弯路，更有可能走错了方向，所以就需要每走一段路就停下来歇一歇，不是为了偷懒，而是为了调整一下步子更好地前进。班主任自主管理班级经验演讲稿第3篇爱可以传达情绪，可以相互感染。学生能否在学校中健康快乐地生活、学习，在很【第4页共13页】大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的职责这样重要，当班主任也自然成了“苦差事”班。主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁云满面，没有欢乐的情绪，被这类情绪感染，我们的学生怎能快乐起来呢？做班主任只好给自我带来难过吗？怎样才能变“难过的对付”为“快乐的工作”呢？经过十几年的历练和老师们的指导，再加上自我的探索，只需做到下方的几点，我以为每个人都有可能做一名简单快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中快乐地生活。第一，要学会在工作中找寻快乐。常听人们惋惜：人长大了，快乐也走远了。每日对付几十个学生，听话的，俏皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶撞的，无奇不有。假如你每日都带着一股怨气和“恨铁不可钢”的急燥心理，你就没法从工作中找寻快乐。记得有人这样说过：和成年人在一起，意会的是对方的冷淡和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和单纯，从他们的身上我经常能找到自我童年的影子，这类快乐是没法用金钱买到的。我现在感觉工作就就应是在获得物质回报的同时，也使自我的精神获得欢乐，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种但是为了养家生活的手段。唯有热爱工作自己，我们才会被这类快乐所滋润。当我闲步校园的时候，会有几个胆大“俏皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感觉到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸这样类的事情很多：比方当你训诫完学生，他转身却平和的叫你一声老师时；比方举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比方你走在马路上忽然间听【第5页共13页】到有人高喊“老师好”时；比方在你诞辰学生给你出乎意外的欣喜、并唱起诞辰快乐歌时；比方你不舒畅，学生们围在你身旁嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感人也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声从前作为班主任，每次学校部署任务，我都会提早安排的有条不紊，此后自我在办公室里忙自我的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。现在，我改变自我从前的做法，每次活动我“亲力亲为”，个性是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提早到达教室，并且自我亲身率领大家打扫卫生区，并且自我还亲自负责一块儿（水池）。很快，所有的学生专心性调换了起来，特别是平时耍懒的学生，也干得汗出如浆，打扫任务每次都提早完成。使我猜想不到的是这些小事情为我的班主任工作摊平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了声威；另一方面，这件小事让我意识到实干的收效远远好于责备。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，就应做什么”，而是以自我的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境地。第三，宽容的对待学生，多做自我责备，以情感人。担当班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我责备，做到以情感人材是快乐工作的一剂良药。若有一天清晨，进了教室发现地下有几片小纸片并且讲台上还有昨日未打扫的粉笔末。马上怒气冲天，想责备昨日值日的同学，刚要雷霆之怒。片晌一想要用自我的爱心感人他们，于是，我二话没说【第6页共13页】拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个行为，学生把恼恨的眼光集中到值日生身上，今后的时间，学生们值日工作都做的十分好，每到教室巡视，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生状况十分乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容惹起的道德震动比处分更强烈。”所以我们在对待学生时要多一份宽容，少一些责备；多一些微笑，少一些严格，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在对付学生出错误时，我的心态平易了，也少了很多无名火，学生和老师之间的关系更友善了，教育起来就更驾轻就熟了。第四，班主任就应学会风趣。虽然江山易改天性难移，但是长时间的耳闻目击，我也学会了很多。有一次正上课找不到黑板擦（黑板很高，黑板对于我来说真的不可以做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的眼光齐集到黑板的上方，旁边的一位俏皮的男孩露出狡黠的笑脸，此时我完整可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。赢得大家的认同，活跃讲堂的氛围。所以风趣有助于我们创办明快欢乐的讲堂氛围，有助于我们奇妙挣脱某种不期而至的窘困与难堪。第五，班主任应学会微笑。你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师特别是班主任更应学会微笑。一个自己感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。透过找快乐，我们会学会欣赏学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会组成一个良性循环，使得我们师生两方都能在一个民【第7页共13页】主、同样、友善的班级氛围中快乐地学习和生活。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。所以我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去感人孩子，做一名快乐的班主任。班主任自主管理班级经验演讲稿第4篇各位老师：大家好！第一感谢学校领导给我一次与大家交流的时机，做一个对于班级管理方面的发言，我苦思冥想总感觉我所做的事情太平庸、太平时，很平庸，无经验可谈，在坐的各位，经验丰富的班主任多的是，假如说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能遇到领导和同事的首肯，我倍感宽慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感觉愧疚。下边仅简要的说说我做班主任的一些感觉，以期与各位同仁共勉吧！我讲话的题目是《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理愚见》。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生计为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优异的班主任，第一要做一名优异的学科教师。只有这样学生才会信服你，尊敬你，才会愿意去听你。反之，要做一名优异的学科教师，你第一得具备班主任的素质。我将从班级为家的思想，班级文化，学会借力，班级精巧化管理，事例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。一、班级为家的思想1、创办“家”的氛围【第8页共13页】一个班就是一个大集体，忧如一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的带路人，给学生创办“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获。事例：《端杯热水，温暖人心》2、言传身教、示范带路。学生们的效仿性很强。什么样的班主任，教出什么样学生。所以我们班主任老师更应当言传身教，要修业生做到的第一自己得做到。3、亲密孩子，宽容孩子能容忍他们出错，能正确地对待他们的错误，能合理地对他们进行开导，能给他们悔过的时机，但要掌握好“度”。学生出错时，不要“真生气”。这里送给全体老师一首《莫生气歌》人生就像一场戏因为有缘才相聚相扶到老不简单能否更该去珍惜为了小事发性情回头想一想又何须他人生气我不气，气出病来无人替我若气死谁如意何况伤神又费劲街坊亲友不要比儿孙杂事由它去吃苦享福在一起仙人敬羡好伴侣。二、班级文化班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝集力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。1、班级文化建设的目标：自我管理，二、一少年，快乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能专心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用【第9页共13页】心做好每一件事。如：讲堂仔细听讲、踊跃举手讲话；每日的值日、下学站排、大课间、课间纪律；可以做到一进教室就学习；讲究卫生等等。2、班级文化建设的制定原则：培育习惯下手，序次渐进，渐渐提高要求。3、班级文化建设的详细方案：班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”教室部署：（1）．部署壁报通知栏（黑板右侧墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。班星闪耀（教室右墙）：①评选台：主要进行班内个人和小组的各样评选展现。②我的作业最美丽展现台：班内学生书写的优异作品。榜上出名(教室后右墙壁)：给每个孩子时机，张贴他们的美术作品。（2）．建立图书角。教室后一个书厨，办成流动图书角。每周一起学自发取出图书，放在窗台上。每日作业后，或许课间，让同学们自由选择阅读。（3）植物角：教室窗台摆下学生带来的各样盆栽。班级精神文化建设：（1）、班风：团联合作，文明守纪，快乐学习。（2）、班训：我快乐我学习我成长（3）、学风：好学、团结、善问、向上（4）、班级合约：团结友善文明知礼【第10页共13页】放飞想象张扬个性擅长创新健康成长（5）、班级制度：恪守学校、班级的各项常例制度。敬爱师长，同学间友善相处，共同发展。珍爱班级公共财富，主动为班级添砖加瓦。④平时注意保持教室整齐，仔细做好值日工作。⑤上课时，做到会仔细聆听，会踊跃讲话。自主学习，拥有研究创新精神。⑥独立完成各项作业，不剽窃，不迟交，考试讲诚信。⑦走开教室，顺手关灯、门、窗，节俭用水、用电。⑧集体活悦耳从安排，踊跃参加，维护班级荣誉，为班级争光。三、学会借力调换全部可以调换的力量，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是我们的助手，因为我们有着共同的目标！1、班主任与家长交流本学期我把学生的联系电话所有存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也如数家珍。一开学我把自己的电话也实时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话咨询。当家长打来电话时，我老是耐心地和他们解说，交流。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我老是实时、主动地和家长联系，向他们认识状况，获得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都特别