毕业啦教学设计

《毕业啦》教课方案一、教课目的知识与能力：综合运用美术课上所学到的各样知识和技术。制作毕业纪念品和纪念册。过程与方法：运用多种表现手段试一试表现表达自己感恩母校的作品。感情态度与价值观：培育对母校的热爱，对美好未来的追求。意会美术与生活环境的关系，提升学生审美情味。二、教课重难点教课要点：培育学生感恩的心，对母校的热爱，对老师的感谢，对美好未来的追求。教课难点：对自己作品制作的创意与不同样的表现方法。三、教课策略学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习岁月，一个个天真绚烂的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，强壮成长。毕业之际，面对立刻走开的母校，沉浸之情难以言表。所以，《毕业啦》的设置关于立刻毕业的学生拥有特其他意义。同时，指引学生关注生活中的废旧资料，研究、试一试利用它们进行设计，制作，提升学生综合运用美术的能力，获取成功的体验。在本课教课中，采纳“察看—解析—联想—创作”的教课策略，学习、掌握制作毕业贺卡、毕业纪念品和纪念册的方法。在设计、制作环节，采纳小组合作的学习方式，以培育和提升学生合作能力。四、教课过程教课程序教课活动（含过程与方法）设计目的和说明一、感恩母校1．听歌曲：《毕业歌》听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的未来我们就要辞别小学生活了，你想到了什么

回想在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱。感悟体验

2．我们回想起在学校里度过的快乐岁月。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）固然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一同学习、在操场上一同游戏，校园的每个角落都有我们美好的回想。

这一环节，是一首小诗来激发学生的分别感情，勾起3．同学们，今天老师给大家带来的不是漂亮画，ｈ学生对小学六年画是一首诗，我们一同来赏识。出示课件1：学生活的美好回想，生配乐朗诵：进而导入新课。每到六年级内心就有些悲伤你们就要走开而我刚刚收获我不知道你们未来会怎样生活你们总说你们永远永远记得我我知道那记得的原由是什么那是由于欢乐、痛和酸涩于是我用我的方式留住他们我说孩子们弘扬你们的长处彰显你们的特点老师要为你们写一本书记录下我们全部的悲伤和欢乐记录下我们对未来的展望和考虑听到这些，你有什么感觉(自己就要辞别这个校园，很伤感)是啊，一片晌，大家都是六年级的学生了，立刻就将分别，看着你们一个个熟习的脸庞，就像面对自己立刻远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，老是不断地在我的眼前闪过。二、拓宽视线这一环节，是让学察看发现1．学生回想自己小学六年来的美好生活，各抒己见，生回想自己小学感觉那浓浓的师生情、学友谊、爱校情，将“情”六年来的美好生字升华，为下边作好铺垫。2．我相信你们必定也和老师同样，有着太多的不舍与依恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一同度过的风风雨雨。此时现在，在立刻毕业的日子里，你有什么话要说呢3．往事回想，真情再现。学生自由讲话谈谈自己在这六年中间最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。听了这么多，你现在的心情是怎样的呢（点明：感谢之情，感谢之情，愧疚之情，愧疚，幸福，祝福，对同学的帮助表示感谢，对不起、难舍难分之情等。）那你现在最想做什么（送礼品）引入本课教课要点。三、范作赏析1．此时现在，同学们都有着各不同样的心情，真想把自己的礼品送给最珍惜的朋友、老师、母校作为纪念，我们学校的同学也是这样，今天老师带来了她的礼品，你们瞧。（出示课件）2．认真察看她是用什么方法来制作这件礼品的。（用字体变形，设计自己的署名）3．有了这么独到的署名做礼品，相信你的朋友必定研究形成会永远记得你。4．但是这样一个特其他署名，是怎么设计的你知道吗小组议论找找答案。5．关于没有详细含义的笔划或文字，我们又该怎么设计呢（出示课件）6．想不出字体该怎样设计，帮帮老师。看哪个小组的想法最巧妙。7．怎样能够使我们的署名更为雅观醒目呢看看他们是怎么做的

活，各抒己见，感觉那浓浓的师生情、学友谊、爱校情，将“情”字升华，为下边作好铺垫。经过赏识学生的作品，认识制作的方法和因素，为下面的创作打好基础。四、抒怀创作本课中，重在突出在过去的六年里，我们不单收获了相互间深沉的友一个“情”字。这谊，也学会了很多美术设计知识，假如让你设计自一环节，是在前面己的署名，你想怎么设计（学生在过去学习的基础“激情”的基础上，思虑自己名字的设计方案，这时老师能够启迪上，激发学生的创一下，不单是笔划的设计，还能够从字的形体、字作欲念，设计出具的意义、字的色彩等多方面进行设计，还能够加上有个性得署名作试一试表现自己想说的话。）品，表达自己的情时间难得，让我们一同着手，组成我们班级的留言感。册，留下最优异得一笔，成为美好回想。大家快点着手，用你准备的资料，设计自己个性的署名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小能否适合，字的色彩能否娇艳，字的外形能否雅观等关于学生作业中的创作新意，要实时激励和赏赐肯定。五、展现沟通、激励评论这一环节，采纳学1．谈谈能吸引你的名字设计，并谈谈你的见解和认生间的评论，让学识。这么多优异的署名，哪个是你最喜爱的为何生学会赏识，提升喜爱它呢设计者来谈谈为何要这样设计呢你想把审美及语言表达它送给谁能力。同时，经过2．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。教师署名的环节，联想创办看到大家漂亮而独到的署名，我也不由得了，瞧，让学生认识废旧我也设计了自己的名字，你们看我是用什么资料、物件也能够变废什么方法制作的（出示：教师署名，废旧物件制作）为宝。3．小结：本来我们的署名不单能够采纳不同样的设计方法，采纳不同样的制作资料也会存心想不到的收效。4．集体出谋献策将“留言板”进行合理装修，使其整体感觉更为雅观。利用彩笔或废旧物件。六、课后拓展

集体出谋献策将本来我们的署名不单能够采纳不同样的设计方法，采

“留言板”进行合用不同样的制作资料也会存心想不到的收效。

理装修，使其整体同学们，“明