串行通信和并行通信的详解教学资料

串行通信和并行通信的详解译林版六年级下册单词6B(附音标)译林版六年级下册单词6B(附音标)

/译林版六年级下册单词6B(附音标)Unit?1???mouse?[ma?s]老鼠??large?[lɑ?d?]大的??strong?[str??]强大的，强壮的??walk?by?[w??kba?]走过，路过??wake…?up?[we?k?p]吵醒，叫醒??some?day?[s?mde?]某一天??quietly?[?kwa??tli]小声地，安静地??weak?[wi?k]弱的，软弱的??loudly?['la?dl?]大声地??let…go?[letg??]释放，放开??the?next?day?[e?nekstde?]第二天??net?[net]网??bite?[ba?t]咬??sharp?[?ɑ?p]锋利的，尖的??sadly?['s?dl?]难过地，伤心地??just?then?[d??steen]就在那时??soon?[su?n]不久，很快??happily?['h?p?l?]开心地，高兴地??from?then?on[fr?meen?n]从那时起??cheer?[t???]欢呼??hit?[h?t]打，击??deep?[di?p]深的??reach?[ri?t?]够得着??quickly?['kw?kl?]迅速地，快地?pour…into?[p??'?nt?]把……倒入??Unit?2???habit?['h?b?t]习惯??never?['nev?]从不??late?[le?t]迟，晚??put…in?order?[p?t?n'??d?]把……整理得井井有条??finish?['f?n??]完成??tidy?['ta?d?]干净的，整齐的??bad?[b?d]不好的，坏的??sleepy?['sli?p?]困的，困倦的??last?night?[lɑ?stna?t]昨夜?fast?[fɑ?st]快地??go?into?[g??'?nt?]走进，走入??slowly?['sl??l?]慢速地??badly?['b?dl?]差地，不好??Unit?3???healthy?['helθ?]健康的??diet?['da??t]饮食?a?little?[e?'l?t(?)l]一点??a?few?[e?fju?]几个??at?a?time?[?t?ta?m]一次??cola?['k??l?]可乐??need?[ni?d]需要??Unit?4road?[r??d]马路，公路??safety?['se?ft?]安全??cross?[kr?s]穿过，穿行??safely?['se?fl?]安全地??must?[m?st]必须??zebra?crossing?['zebr?'kr?s??]斑马线??safe?[se?f]安全的??pavement?['pe?vm(?)nt]人行道??look?out?for?[l?ka?tf?(r)]当心，提防??easily?['i?z?l?]容易地??follow?['f?l??]遵守??rule?[ru?l]规则?stay?[ste?]保持??light?[la?t]灯??Unit?5???Children’s?Day?['t??ldr?nsde?]儿童节??clown?[kla?n]小丑??appear?[?'p??]出现??balloon?[b?'lu?n]气球??begin?[b?'g?n]开始??put?on?[p?t?n]上演，表演??end?[end]结束??Unit?6???country?['k?ntr?]国家??will?[w?l]将，将要??learn?[l??n]学习??find?out?[fa?nda?t]发现??magazine?[m?g?'zi?n]杂志??kangaroo?[,k??g?'ru?]袋鼠??koala?[k??'ɑ?l?]考拉??sport-lover?[sp??t'l?v?]运动爱好者?Australian?football?[ɑ'strel??n'f?tb??l]澳式橄榄球??exciting?[?k'sa?t??;ek-]令人激动的，令人兴奋的??Sydney?[?s?dn?]（澳大利亚城市）悉尼??welcome?[?welk?m]欢迎??visitor?['v?z?t?]游人，游客?for?example?[f?(r)?g'zɑ?mp(?)l;eg-]例如??London?[?l?nd?n]（英国城市）伦敦??Oxford?['?ksf?d]（英国城市）牛津??like?[la?k]如??Big?Ben?[b?gben]（英国）大本钟??London?Eye?[?l?nd?na?]（伦敦的摩天轮）伦敦眼??Tower?Bridge?['ta??br?d?]（伦敦）塔桥??What?do?you?think??[w?tdu?ju?θ??k]你觉得呢???month?[m?nθ]月??Unit?7???summer?holiday?['s?m?h?l?de?;-d?]暑假??go?back?to?[g??b?kt?]回去??how?long?[ha?l??]多久??stay?[ste?]停留??sound?[sa?nd]听起来，听上去??Disneyland?['d?zn?l?nd]迪士尼乐园??Ocean?Park['???(?)npɑ?k]（香港）海洋公园?Taipei?['tai'pei;-'bei]台北??photo?['f??t??]照片??travel?['tr?v(?)l]旅游??traveller?['tr?v(?)l?]旅行者??travel?around?the?world?['tr?v(?)l?'ra?nde?w??ld]环游世界??different?[?d?fr?nt]不同的??Unit?8???dream?[dri?m]梦想??future?['fju?t??]将来，未来??care?about?[ke??'ba?t]关心，在乎??tooth?[tu?θ]牙齿??astronaut?['?str?n??t]宇航员??spaceship?['spe?s??p]宇宙飞船??football?player?['f?tb??l'ple??]足球运动员??World?Cup?[w??ldk?p]世界杯??dancer?['dɑ?ns?]舞蹈家??pianist?['p??n?st]钢琴演奏家?come?true?[k?mtru?]实现，成真??take?care?of?[te?kke??v]爱护；照顾??scientist?['sa??nt?st]科学家??brave?[bre?v]勇敢的??artist?['ɑ?t?st]艺术家??paint?[pe?nt]画画

EEC英语初一第二单元重要词组EEC英语初一第二单元重要词组

/EEC英语初一第二单元重要词组EEC英语第二单元重要词组不同种类的 differentkindsof运动鞋 runningshoes时装鞋 dressshoes他是什么颜色的 Whatcolorisit?等待 waitfor在公园 inthepark在公交车站 atthebusstation在周六 onSaturdays在某人的脚上 onone＇sfeet去公园 gotothepark一双，一对 apairof伤某人的脚 aspecialday粉白相间的毛衣 pinkandwhitesweater跑得很快 runfast当然 ofcourse谈论…… talkabout看起来很舒服 lookverycomfortable煮饭 cookadinner在某人的生日 onone＇sbirthday为什么不……呢 Whydon＇tdo=Whynotdo?在我的抽屉里 inmydrawer三副手套 threepairsofgloves在桌子上 onthedesk吃一个苹果 eatanapple穿红色衣服看起来很好 lookgoodinred不是很坏 notbadMike年幼的妹妹 Mike＇syoungersister在205房间 inRoom205

幼儿反义词幼儿反义词

/幼儿反义词幼儿反义词黑-白长-短宽-窄大-小高-低关-开动-静冷-热上车-下车入-出升-降斜-正轻-重深-浅粗-细好-坏新-旧美-丑哭-笑输-赢咸-淡老-少横-竖快-慢远-近东-西南-北问-答多-少松-紧买-卖先-后加-减爱-恨苦-甜软-硬强-弱真-假

平面直角坐标系中的位似图形平面直角坐标系中的位似图形

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平面直角坐标系中的位似图形第2课时平面直角坐标系中的位似图形基础题知识点以坐标原点为位似中心的位似图形的坐标变化规律1．(武汉中考)如图，线段AB两个端点的坐标分别为A(6，6)，B(8，2)，以原点O为位似中心，在第一象限内将线段AB缩小为原来的

eq\f(1,2)

后得到线段CD，则端点C的坐标为()A．(3，3)B．(4，3)C．(3，1)D．(4，1)2．如图，已知O是坐标原点，△OBC与△ODE是以O点为位似中心的位似图形，且△OBC与△ODE的相似比为1∶2，如果△OBC内部一点M的坐标为(x，y)，则M在△ODE中的对应点M′的坐标为()A．(－x，－y)B．(－2x，－2y)C．(－2x，2y)D．(2x，－2y)

3．△ABC和△A′B′C′关于原点位似，且点A(－3，4)，它的对应点A′(6，－8)，则△ABC与△A′B′C′的相似比是________．4．如图，原点O是△ABC和△A′B′C′的位似中心，点A(1，0)与点A′(－2，0)是对应点，点B(2，2)，则B′点的坐标________．5．某学习小组在讨论“变化的鱼”时，知道大鱼与小鱼是位似图形(如图所示)，则大鱼上的一点(a，b)对应小鱼上的点的坐标是________________．6．如图，在平面直角坐标系中，△ABC和△A′B′C′是以坐标原点O为位似中心的位似图形，且点B(3，1)，B′(6，2)．(1)若点A(

eq\f(5,2)

，3)，则A′的坐标为________；(2)若△ABC的面积为m，则△A′B′C′的面积＝________．7．如图，△OAB三个顶点的坐标分别为O(0，0)，A(1，2)，B(3，0)．以O为位似中心，画出一个△OA′B′，使得△OA′B′与△OAB的相似比为2∶1，并写出点A′和点B′的坐标．8．如图，已知O是坐标原点，B，C两点的坐标分别为(3，－1)，(2，1)．(1)以O点为位似中心在y轴的左侧将△OBC放大到两倍(即新图与原图的相似比为2)，画出图形；(2)分别写出B，C两点的对应点B′，C′的坐标．中档题9．如图，平面直角坐标系中，有一条鱼，它有六个顶点，则()A．将各点横坐标乘2，纵坐标不变，得到的鱼与原来的鱼位似B．将各点纵坐标乘2，横坐标不变，得到的鱼与原来的鱼位似C．将各点横，纵坐标都乘2，得到的鱼与原来的鱼位似D．将各点横坐标乘2，纵坐标乘

eq\f(1,2)

，得到的鱼与原来的鱼位似10．(孝感中考)在平面直角坐标系中，已知点E(－4，2)，F(－2，－2)，以原点O为位似中心，相似比为

eq\f(1,2)

，把△EFO缩小，则点E的对应点E′的坐标是()A．(－2，1)B．(－8，4)C．(－8，4)或(8，－4)D．(－2，1)或(2，－1)11．(荆州中考)如图，正方形OABC与正方形ODEF是位似图形，点O为位似中心，相似比为1∶

eq\r(2)

，点A的坐标为(0，1)，则点E的坐标是________．12．如图，原点O是△ABC和△A′B′C′的位似中心，点A(1，0)与A′(－2，0)是对应点，△ABC的面积是

eq\f(3,2)

，则△A′B′C′的面积是________．13．如图，正方形OEFG和正方形ABCD是位似图形，点F的坐标为(1，1)，点C的坐标为(4，2)，则这两个正方形位似中心的坐标是________．14．已知△ABC的三个顶点坐标如下表：

(1)将下表补充完整，并在直角坐标系中画出△A′B′C′；(2)观察△ABC与△A′B′C′，写出有关这两个三角形关系的一个正确结论．综合题15．已知，△DEF是△ABC的位似三角形(点D，E，F分别对应点A，B，C)，原点O为位似中心，△DEF与△ABC的位似比为k.(1)若位似比k＝

eq\f(1,2)

，请你在平面直角坐标系的第四象限中画出△DEF；(2)若位似比k＝m，△ABC的周长为C，则△DEF的周长＝________；(3)若位似比k＝n，△ABC的面积为S，则△DEF的面积＝________．

参考答案基础题1．A2.B3.1∶24.(－4，－4)5.(－0.5a，－0.5b)6．(1)(5，6)(2)4m7.如图所示：A′(2，4)，B′(6，0).8.(1)△OB′C′是所求的三角形.(2)B′的坐标是(－6，2)，C′的坐标是(－4，－2)．中档题9．C10.D11.(

eq\r(2)

，

eq\r(2)

)12.613.(－2，0)14．(1)86102(2)△A′B′C′是△ABC放大2倍的位似图形．也可写出有关两三角形形状、大小、位置等关系，如△ABC∽△A′B′C′、周长比、相似比、位似比等．拔高题15.(1)（2）mC(3)n2S

共青团活动的创意与策划共青团活动的创意与策划

/共青团活动的创意与策划共青团活动的创意·策划第一章活动创意"创意"不仅是广告的灵魂与生命，而且也是各种工作以及活动取得成功的关键。有了一个好的创意，事情就成功了一半。受团员、青年欢迎的富有特色的共青团活动，同样离不开合理的安排、精心的设计、巧妙的构想。因此，建立一种清晰合理、开拓创新的思维轨迹是设计共青团的基础。第一节活动创意的思路一、"灵感"--思路之桥创意思路的优劣，主要区别在于思维方式的不同。团干部要努力学习，扩大知识面，从而使自身的创造性思考的能力常思常新；另一方面，良好创意思路的获得，也是灵机一动"灵感"关照的结果。具有"灵感"的活动常常带着时代的特征与生命力，使团的活动充满新感觉。（一）青春活力--创意构思的启迪如果说我们团的干部对开展团的活动仍觉困难的话，那么就需要重温一些行之有效、丰富多彩的生活，沉浸在涌动着青春活力的各项活动的特定情境中，从共青团的活动必定具有青年特点的角度，进行思考、研究、设计、论证，以获得我们开展团的活动的难能可贵的灵感。（二）青年文化热点--创意构思的视角开展团的活动，应该有针对性地结合青年某一时期的热点问题与流行时尚，在纷纭变幻的流行与热点中，寻找团的工作与活动的课题。（三）青年特殊需求--创意构思的定位哪里团的活动满足了青年的特殊需求，哪里团的活动就会出现生动、活泼、健康的良好局面。要充分利用团的活动来解决他们关心的问题：成才与进步、思想与生活、职业与婚恋等问题，使他们产生对团组织的信任感与依靠感，并能转化为团组织活动的巨大动力。（四）创意的一般过程①收集原始资料。就是共青团主题活动的"档案"。②用你的心智仔细检查、把玩、分析、研究"档案"。③经过深思熟虑的研究，综合比较"档案"资料，制定自己的路。④产生创意。二、"转换"--创意思路的驿站设计团的活动，首先从整体上把握和感知青年与青年群体丰富的内涵与表象，从而获得难能可贵的"灵感"。"灵感"获得以后，就要借助多视觉、多侧面的思维方法，把"灵感"转化为具体的活力思路。1、"拿来主义"。（1）过去与现在。在团的活动创造思维中，不妨可以从传统文化或传统经验等前人曾做过的事情中及现有活动中获得我们创造的思路。（2）模仿与创造。你可以从本单位跳出来，向同行业或向其他相近行业或向其它不同行业横向延伸，将他们曾经搞过的一些有效可行的活动拿过来，进行模仿，再根据自身实际增添一些内容，变换某些形式，就是我们完成一次创造的活动设计了。2、由此及彼，从生活到活动。从我们固有的生活经验和其他知识当中所获得的启示，再转移到开展团的活动方面来，以寻找出团的活动的新方式。3、比的学问：竞争。这种竞争的心理、不服输的心态，往往能够激发团员、青年的热情和智慧，使团的活动一波未平，一波又起。4、要素置换。就是要求我们把现有活动的内容、形式诸要素，进行重新的优化组合，以获得新的活动的表现形式。5、由直观向逻辑的跳跃。逻辑性的思维能够抓住客观世界的本质和规律，使团的活动能够形成系统工程，按照事物由浅入深地认识规律，而不断深化活动的主题。6、灵活、开放的思路。第二节活动创意的方法一、思维方式与活动设计1、思维方式的含义。思维是人所进行的认识活动，具体来说，是人对于自己人外界摄取的信息所进行的加工处理活动。活动设计就是团干部关于活动的思维的具体构思。2、几种常见的思维方式。简单来说思维方式有两种：封闭的思维方式和开放的思维方式。现代思维方式常见的有以下几种：（1）聚散型思维方式。（2）网络型思维方式。（3）动态思维方式和超前思维方式。二、活动设计方法1、由微观到宏观。即由小的活动到大型综合活动。2、由宏观到微观。这种方法在设计活动时，从大处着眼，然后具体发散至每一个小活动，带动小型活动的活跃。3、系统论方法。是将团的活动作为一个整体进行设计。4、结构论方法。强调并注重活动的结构和要素的最佳组合。第三节活动创意与策划的构思过程一、最初的萌想最初的萌想包括以下程序：1、大家是"点子公司"。2、活动方案的筛选。3、活动方案草拟。二、反馈的过程1、反馈的对象。反馈要直接针对参与活动的广大团员、青年，对他们反映的意见要认真对待，一丝不苟。我们请他们对涉及到的有关活动的主题、内容、形式等活动的环节提出意见，这样可以集中更多人的智慧，并对方案提出修改意见。2、反馈的方法。草拟的活动方案，文字材料下发到一定层次，征集修改意见。召集活动骨干进行座谈，征求专家意见，求得领导支持。三、完美的构思完美的构思的形成有以下两个程序：1、完成细节。2、最后决策。第二章活动的主题策划团的活动方案的设计与策划，通常要考虑"三大要素"，即活动的主题要素、内容要素、形式要素。三大要素的统筹策划，体现出设计者对活动的总体规划。一般活动的主题要素设计在先，递次为活动的内容要素，待主题要素与内容要素确立后，须遵守主题与内容要素，适当安排形式要素。活动方案的设计要注意"三大要素"的有机结合统一。任何一个活动方案都是由这三大要素组成的，但因活动主题的不同，内容的变化，形式的转换，所以会构成不同类型的活动。第一节主题：活动的灵魂活动的主题是活动的灵魂，在各类团的活动中是不可缺少的要素。一、主题在设计中的意义活动的主题是活动的指导思想、宗旨、目的要求等最凝练的概括与表述，是统领活动各个环节的"纲"，并贯穿活动始终。它是活动最精髓的部分，在一定程度上影响活动内容的安排，活动形式的选择和其他诸要素的设计。对于一个活动参加者来说，一个富于人生哲理、具有青春气息、能激发青年奋进的主题，完全可以使他们激动不已，并能起到激励和吸引他们来参加活动之功效。对于我们团的干部而言，一个好的活动主题同样可以激发起进一步规划好活动的内容和形式的积极性。二、主题与非主题活动从主题这个角度去审视团的活动，可以把团的活动分成主题团的活动和非主题团的活动两类。主题团的活动，一般都是鲜明、具体、形象。主题活动从时间的长短上区分，又可归为主题团日活动和主题系列活动两种。非主题活动并不是活动无主题，它是为区别于主题活动而被称之为非主题活动。它的特点是主题并不凸现，也无须表达出来，而是隐含在活动当中。团的组织建设方面的活动一般都是非主题活动。第二节主题的提炼主题的提炼，首先要求我们针对活动的指导思想、目的要求、宗旨进行反复的研究，从中概括、提炼出符合活动要求、恰如其分的活动主题。我们说研究的越充分、越明晰，就越能迸发出好的活动主题来。主题提炼应注意以下问题。一、主题提炼的时代韵律主题应有鲜明的思想性，与改革开放的伟大时代合拍。二、主题提炼应富于人生哲理青年最大的特点就是善于思考，尤其是对人生的思索最多，而且关于人生的话题又是十分广泛而具体的。在团员、青年当中开展这类活动会对青年的人生观、价值观的建立产生积极影响。三、主题提炼与实际工作相联系主题应该反映我们工作、学习、生产劳动的实际。同时，主题还要体现青年的奋斗目标，能表达青年的热情与干劲。四、主题应注意科学性、可行性我们在提炼主题时，要切忌不符合实际的提法和空洞的豪言壮语。一般主题应是我们工作实际的反映，提出的口与、目标应可行。第三节主题的艺术化不管是主题的内容，还是主题的形式都要经过一定的艺术加工和锤炼。经过提炼后的主题，应是简练、新颖、流畅、易记、上口，并能很好地表达出我们的意图。一、借用法借用我们熟知的名人名言、警句和现实生活中一些闪光的语言作为活动的主题。这些语言的借用会使活动主题更深刻、更美好、更感染人，也更能说明问题。在一定程度上会大大提高活动本身的质量。我们还可以借用本单位的总体目标和口号，作为团的活动主题。二、归纳提炼法就是通过我们对活动的指导思想，目的要求，宗旨的归纳、总结提炼出活动主题的方法。三、加工、锤炼法就是利用一些修辞知识优化主题的方法。这种方法可以使活动主题上口、动听、深刻，而且有一定的内涵，不流于直露、简单。第三章活动的内容策划活动的内容，是活动的主体部分。主题确立后，内容的安排是十分重要的。有了鲜明的活动主题，还必须有与主题相配合的恰当的内容，通过内容去体现主题，使活动达到预期的效果。第一节活动内容的选定活动内容的选定，大致有三方面的考虑：一、党在一定历史时期的中心工作二、本单位、本部门近远期工作目标三、满足青年需要，捕捉青年"兴奋点"第二节活动的内容要求一、内容紧扣主题，服务于主题二、内容的确定应具有可行性三、内容应具有系统性第三节内容策划的原则一、强化活动内容的竞争性，以烘托气氛二、强化活动内容的鲜活性，以吸引团员、青年参与三、强化活动内容的新奇性，以产生实效四、强化活动内容的审美，以提高档次第四章活动形式的策划活动形式的策划，是为活动主题和内容寻找一个完美的表达方式，使主题与内容得到更充分的表现。第一节活动形式策划原则一、求异的原则团的活动形式应新颖、别致，时时出新，不落俗套，讲求形式美，让团员、青年喜闻乐见。追求质的新颖与在一定时间内没人使用或使用时间尚短，是求得活动形式新颖、别致的着眼点。二、求变的原则"变"则新，不变则腐。所谓"变"，就是变化多端，花样翻新。在开展活动的各种形式要素已经确立的情况下，我们只要改变一下活动形式的结构，就会有新的活动产生。三、求优的原则求优，就是使活动形式达到最佳程度。要求团干部创新活动形式，走群众路线，把最佳活动形式的选择，建立在广泛开展活动的基础上。四、求当的原则组织活动应考虑条件、环境，同时，也要根据参加人员的文化素质、年龄特征、工作性质、学习特点，而采取适宜的形式。第二节活动形式的节奏及其它要素一、活动节奏客观上，它保证了团的活动有张有弛，曲折起伏，静动结合，既紧张又活泼，并富于跌荡感。1、开始阶段--力求精彩。2、发展阶段--做好铺垫。3、高潮阶段--突出火爆。4、结束阶段--干脆有力。二、活动的其他要素1、人的要素。活动的主体--团员、青年，是共青团的工作对象，在开展团的活动中，他们是活动的主要参加者和实施对象，因此对他们的认识有特别重要的意义。（1）强化活动的主体意识。（2）培养、选拔一批骨干分子。2、时间要素。什么时间开展什么样的活动，不同种类的活动怎样选择活动时间等方面都是我们要重点考虑的问题。①按照时间的自然顺序开展活动。按照时间的自然顺序排列团的活动有：二月送春风、三月学雷锋、四月尉英灵、五月迎"五·四"、六月为儿童、七月继传统、八月拥军属、九月尊师教、十月庆"；国庆"、元旦迎新年等。②不同种类的活动有不同的时间选择。生产突击活动和团的业务活动等要多选择8小时以内的团的法定活动时间。团的文化娱乐活动可多利用团员、青年的闲暇时间。③团的活动安排要与本单位的总体工作的部署同步。团的工作也要为总体工作服务，本单位一定时期的工作重点，应该成为那一时期我们团的活动的重点。除了以上三个方面，在时间的策划上还要再考虑两个问题。首先是活动全过程的时间安排。不管是大型活动还是小型活动，都要根据团员、青年对活动的兴趣能保持多久制定；二是在一定时间内活动内容量的大小。所以活动量安排不要过大，容他们自由发挥。另外，时间的策划上还应注意在活动的具体实施和制定方案的时间上，应有一定间隔，即"时间差"。3、地点要素。在挑选活动地点时，首先应注意人数的多少。其次，地点的选择还应注意季节性。目前团的活动在地点的选择上表现得更具时代性和开放性。因此，我们要注重这一变化，在活动地点的策划上符合这种要求，从而保证活动顺利开展。

第三节活动形式的模式一、规范性与非规范性模式1、严肃、稳定的规范性活动模式。规范性的活动是指在长期的团的活动实践中那些内容与形式较固定、较规范的活动。规范性的活动有一定的程序和标准。所以，在活动中必须按照一定的要求和规范来进行。它是团组织开展活动的一个重要方面，并对基础性活动多有侧重。团的规范性活动有以下几个特点：（1）内容的严肃性。（2）形式的稳定性。（3）形式的，典范性。2、丰富、多样的非规范性活动模式。是不包括团的规范性活动在内的其他团的活动的总称。此类活动没有固定的内容和形式，方法灵活、内容广泛。它是团干部不断开拓、创新的结果，也是团的活动丰富多彩、灿烂纷呈的集中体现，它给我们展示了团的活动的另一侧面。非规范性活动有三个特点：（1）多样性、层次性、丰富性。（2）青年性与青春气息浓重。（3）多元化的模式、不断创新的特点。二、小型个体与大型系列活动的模式1、小型个体活动是指时间跨度小，内容、形式单一的活动。它直接作用于基层团组织中的广大团员青年，虽然活动气势不大，"影响"较小，但效果不可低估。2、大型系列活动是指时间跨度较大，内容、形式多样的活动。这类活动一般由上级团的机关牵头组织，动员基层广大团员青年积极参与，气势宏大，影响面较宽，有时能涉及到社会各界和大众媒体，且主题含量较大。大型系列活动和小型个体活动虽然功能和效果不同，但正是两种不同形式团的活动并存，互相配合，从整体上观察团的活动，才出现了"横向的气象万千与纵向的多重变化"的良好局面。三、内向型与外向型活动模式内向型活动是指在本单位、本部门内部开展的团的活动。与它对应的是外向联谊型活动。这里主要介绍外向联谊型活动。1、外向联谊型活动的特点。外向联谊活动最大的特点是：自发、开放、互助。2、外向联谊型活动类型。外向联谊型活动主要有两种类型：长期型和松散型。四、稳定成型的活动模式1、思想教育型。这类活动主要包括：团的日常学习和思想教育，学习党的路线、方针、政策，学习团的理论和时事政治，学习各种文化知识，举办文化补习班，开展业余党校，业余团校的学习等，形式有知识竞赛、报告会、思想交流、个别谈心，举办"党团知识走廊"的展览，成立理论学习小组等。2、文明公益型。这类活动：有以团员青年为主体的轰轰烈烈的志愿者活动，成立志愿服务小组，定期上街服务的展示活动和人户服务，开展"学史建碑"的活动，植树造林，绿化祖国，修建共青协和路，募捐救灾，开展服务于社会的各种咨询活动。3、日常团务型。此类活动是指团内经常开展的教育团员增强组织观念、进行团务管理方面的活动。包括组织生活、新团员纳新新会、民主生活会等。4、青春浪漫型。如：夏令营、冬令营、元旦之夜、生日烛光晚会、青春歌曲、"青春序曲"活动、"拓展训练"活动等青春气息浓重并富于浪漫色彩的活动。5、清谈、高雅型。由不同层次的青年"文化圈"举办的青年沙龙、社会技巧训练班、大学生咖啡屋、青年问题研讨会、青年成才奋斗的演讲会、五月诗会，还有交响乐欣赏，文艺复兴绘画艺术变等都属于此类活动。6、兴趣组合型。此类活动集中展示青年的各种文化娱乐活动。书法、绘画、棋牌、摄影比赛，成立各种兴趣爱好协会。7、竞技远足型。主要包括团员青年的体育活动和游园、踏青、旅游等活动。8、科技生产型。包括"五小"发明活动，提合理化建议。9、交友联谊型。这包括团员青年的交往和各团支部之间的联谊。10、热点流行型。这是指针对青年的某些热门话题、流行时尚而开展的活动。11、大型系列型。这包括各类大型团的活动。12、社团趋同型。大学生社团的兴建，使社团活动广泛开展起来。

第五章?活动方案的制定、书写与主持?????活动方案是活动设计中不可缺少的一笔。它是在活动的主体、内容、形式认真提炼、选定的基础上推出的完整可行的活动过程计划。?

第一节?活动方案的制定一、拟定活动方案的提纲

?????活动方案的提纲一般包括以下几个方面的内容：

????1、活动的主题或活动标题（题目）。?

????2、活动的目的、宗旨、指导思想。?

????3、活动的组织单位、协办单位。?

????4、活动的经费（预算）及来源。?

????5、活动拟请的专家、领导、佳宾及有关人员。?

????6、活动的内容、形式、步骤（过程及日常安排表）。?

????7、活动的时间、地点、参加人（包括主持人）。

????8、活动如何筹备。

????9、活动如何组织。

?????10、活动的具体要求及注意事项。拟出活动提纲后，主办者在活动提纲的基础上进一步细化有关方案的事项，特别是活动的内容、项目不仅要详细研究修订，而且活动的具体形式、最佳表现，活动的具体推进及制造高潮，调动那些力量等应是重点研究的问题。细化研究之后，主办者还要对较详细的方案进行心理试验和推演，最后形成最佳方案并形成文件性的东西。

?????二、活动方案的原则

????1、统一性原则。

?????即活动的主题、内容、形式、时间、环境等相统一。?

?????2、量化、细化原则。

???任何活动方案都不能"大概齐"，它的每一项都应该进行具体而详尽的安排和制定。

???3、可行性原则。

????活动方案制定后，应保证得以顺利进行和推进，方案不能过高，内容不能过大，形式不能过难。

????三、活动方案制定应注意的问题

??1、根据对象特定，制定活动的主题、内容、形式等。?

????2、活动方案制定时，在时间上不能将活动战线拉的过长，否则活动容易虎头蛇尾。?

????3、活动的规模要适中。?4、活动方案应注意体现自身特点。?第二节?活动方案的书写为了便于活动的开展，还应该进行较规范的书写。为此特列出两种书写模式。

???一、规定模式、拟出纲要?

??1、活动的题目。

????2、活动的目的、意义。?

????3、活动的特点、主题。主题的设定即是简单概括活动特点，为活动制定出基本格调。?

????4、活动内容、方式、步骤。这部分要求非常详尽、具体。按具体情况分条目来写。重要的地方要加以说明。?

????5、活动时间、地点、参加人（包括主持人），事先要定好。

????6、活动的准备工作。写明活动所需物品，写明活动所需文字材料和其他项目。?

????7、活动的穿插与串词。?

????8、活动经费的预算。?

????9、活动特邀人员。?

????10、活动所需设备的清单。

????二、书写详细，分出阶段

???1、活动的题目（名称）。?

????2、活动的缘起和目的。?

????3、活动的特点和主题。?

????4、活动准备过程时间表。?

????5、活动全景描述。

????6、活动的串词。

????7、活动预算书。?

????8、活动安排表格。

????9、活动效果的预测。

????10、活动设备清单。?这部分是对即将要开展的活动全过程进行虚拟描述，要用文学语言对活动的特写气氛，活动内容、方式、效果等进行叙述，要点出活动的四个阶段（开始、发展、高潮、结尾）。第三节?活动的主持主持一项团的活动，就是按照事先集体确定的活动程序，具体指挥和组织活动，以保证活动有秩序、有节奏地顺利完成。?因此，作为活动的主持人，除了按其负责的本职工作不同而选择不同人来主持以外，还可根据活动的性质本身的要求选择有特长的人来主持活动。

????一、主持人的修养

作为主持人，更多地需要某些方面的活动能力和特长。以自己特有的风采和魅力，带给大家蓬勃向上的朝气和热爱生活、热爱事业的美的感受。?作为活动的主持人，应以自己敏锐的洞察力和感受力，随时注意捕捉青年对活动的反映，及时地对青年的情绪给予恰当的引导，使活动得以健康的开展。?作为活动的主持人，应有较为广博的知识，对其所主持的活动有一定的专业知识，避免和减少在主持过程中犯科学性的错误。?作为活动的主持人，要有较好的语言表达能力，能较为自然地驾双语言，遣词造句合乎规范，能流利地掌握普通话。?作为活动的主持人，要彬彬有礼、落落大方、服饰整洁、发型端庄、待人和气、面带微笑、语言亲切、熟悉礼节、举止大方。

????二、活动主持的方式?

????（一）会议的主持?

????1、报告会、讲座等活动的主持方式?（1）主持人陪同报告人入席；?（2）主持人宣布开会，并简要介绍报告人和报告主题；?（3）报告人做报告；?（4）主持人宣布散会，并欢送报告人退席。

????2、讨论会、座谈会的主持方式?（1）主持人宣布开会，并简要介绍讨论或座谈的主题；?（2）可按事先确定的发言顺序点名发言。?（3）座谈讨论结束时，主持人就讨论情况做概括小结，并宣布散会。

????（二）辩论会的主持?

??1、主持人宣布辩论会开始，介绍裁判员和来宾。?

????2、主持人宣布辩论的规则，内容包括发言时间、顺序、语言要求等。

????3、主持人宣布辩论题，论辩开始。

????4、辩论过程中，主持人掌握双方发言时间，及时叫停。

????5、主持人宣布辩论停止，请裁判员合议论辩结果。

????6、由首席裁判宣布论辩结果：某方获胜，并就论辩双方的论辩情况做出评定。?

????7、主持人宣布获胜单位或个人，颁发奖品或纪念品。?

????8、散会。

????（三）竞赛的主持?

??1、主持人宣布活动开始，向观众介绍来宾、裁判（大型活动还需要有公证人和赞助人）和参赛单位。?

????2、主持人宣布竞赛规则和抽签决定竞赛组织顺序。

????3、主持人宣布必答题目，参赛者按照顺序和要求回答问题后，主持人判定是否得分，如有疑难问题可以请教在场的权威人士裁定。?

????4、主持人宣布抢答题目，各参赛队抢答，主持人判定是否得分。

????5、全部试题比赛完之后，由主持人宣布比赛结果。?

????6、主持人请领导或赞助单位来宾向竞赛优胜者颁发奖品或纪念品。

????7、主持人宣布竞赛圆满结束，请来宾退席，散会。?

????（四）晚会的主持?

晚会可以是文艺联欢晚会，也可以是联谊舞会、烛光晚会、篝火晚会。?联欢晚会的男主持人应当庄重、自信，具有阳刚之美并富有幽默感。女主持人应端庄秀美、热情开朗，用她那甜美的微笑感染每一位观众。?联欢晚会的主持人应熟悉节目单，及时提醒演员做准备。对于串场词尽量背诵，为准确谨慎起见，也可写在卡片上以备急用。主持人上下场应讲究礼貌，在有帷幕的会场里，主持人上场时，从中缝撩开上场，女先男后；下场时应先以退步，后侧身入幕。在敞开的舞台上，步履自然洒脱，至台口黄金分割点（约距舞台宽度的五分之三处）站定报幕，介绍曲目、演员，然后先以退步，后侧身入幕。若男、女两位主持人共同主持时，男士则应以手势请女主持人先走。?晚会开始时，主持人应向观众问好。晚会结束时，主持人应祝大家晚安或其它祝愿辞。?舞会的主持比较简单，主持人宣布舞会开始，可请领导做极短的讲话，然后由乐队或录音带奏欢快的舞曲，舞会即开始。舞会进行中，主持人应及时反映青年人的情绪，调整三步华尔兹、四步布鲁斯、伦巴、探戈、古特巴等舞曲，满足大家的要求。自办舞会还应注意保持环境卫生和安全保卫工作，时间以2～3小时以内为宜，有条件的单位还可以同时举办卡拉OK歌伴舞会。组织舞会要注意男女人数相近。第六章?活动的组织与实施活动的准备、活动的进行和活动的总结是统一的活动过程前后相继的三个阶段，而其中每一阶段的具体实施，都有较强的操作性和技巧性。

????第一节?活动的准备--成功的前提

??这里所说的活动准备，主要是指在落实活动计划的过程中，所做的物质准备和舆论准备等具体工作。

一、活动的舆论准备?

????开展任何一种类型的活动，都需要在活动开展之前，利用各种传播方式让参加者了解活动的目的和要求，内容和形式，时间和地点，仪式和步骤等情况，其目的在于上下一心，步调一致地搞好活动。?开展活动之前的舆论准备工作，必须认真研究、细致安排、充分做好的一项重要工作。舆论工作准备的充分、扎实，等于活动成功了一半。当活动开展时，他们就更容易进入角色，激发起参加活动的热情和信心，增强了主动性和自觉性。?

二、舆论工具和传播媒介的应用?

????海报--一种用于宣传、文艺演出、球类比赛或电影戏剧等活动的招贴、广告和通知。?它的特点是：直观、醒目、画面吸引人、文字简明扼要，一望而知。?黑板报--一种短小精悍、书写灵便的宣传形式。它的特点是：出版方便、快捷、图文并茂、视觉效果好、易于普及。?墙报--一种用毛笔、钢笔、彩色笔等书写在稿纸上，或把图片、剪报拼贴在一起而布置的宣传栏。?有线广播--这是一种学校经常采用的宣传手段。它的特点是覆盖面宽广，传播信息快，省时省力。通过宣传使活动深入人心，通过开展活动也使我们的宣传工作更贴近团的工作实际，更好地发挥它的教育功能。?

??三、活动的物质准备?

????活动的物质准备，包括开展活动所必须的经费、工具、器材、学习资料、音响设备、场地等物质条件的准备。举办讲座活动。根据讲演者的需要还要准备黑板、投影幻灯机、粉笔或彩色笔、板擦等。开讨论会。要注意会场的摆放形式，一般以圆形或长方形的围座方式较好。举办展览会。应本着量力而行原则，根据人力、财力、物力的情况决定展览的规模。?组织社会公益性活动。有条件的还可准备必要的劳保用品。?开展文化娱乐活动。还特别要搞好环境的美化和进行必要的服饰准备。?开展活动时所进行的物质准备，要从实际出发，要勤俭办事，不要讲排场，搞形式主义，团的活动经费有限，一方面需要我们求得领导的支持，另一方面也要靠自己的力量。?

四、布置会场与美化环境?

????在组织团的活动时，一定要注意环境因素的作用。?布置会场，要求室内干净整齐，根据会议内容和活动方式排放桌椅，悬挂会标和标语。?第二节?活动的组织--过程中的施展活动的组织，包括有：在正确的工作方针指导下的恰如其分的工作方法；为保证计划目标落实的组织形式及人员构成；还要有严格地按照布置、检查、反馈、调整、总结等一系列程序落实方案的工作流程。

??一、活动组织的指导方针?正确的活动组织指导方针应当是：目标明确、责任落实、程序合理、讲求效率。?

????二、活动的组织形式?依开展活动的性质、内容的不同，（如学习教育性活动、生产性活动、公益性活动以及文化娱乐性活动）其组织形式和人员结构也不尽相同。?学习教育性活动，可以是集中学习、报告辅导，也可以是分组讨论、分专题研讨。可搞热点问题的座谈，也可搞专题的辩论会。?社会公益性活动的形式较之其他活动的随意性更强些。可以发动团员随时随地把资源组织起来开展活动，也可以发挥集体的优势，集中力量进行一些有利集体、方便群众、造福社会的公益活动或服务活动。?文娱娱乐性活动是最能贴近青年，最能活跃青年生活和调动青年热情的活动。开展此类活动涉及面宽，内容和形式都比较丰富。?

????三、活动的指导与参与?在组织任何一种类型的大、小活动之前，先要做好宣传鼓动工作，造成一种势在必成的声势，一种上下齐心的气氛。活动的组织者要向参加者事先计清开展某种活动的目的、要求、程序和注意事项。组织者要从两个角度考虑问题：一方面要从组织者本身保证预期目标的角度出发，细致地安排活动的各个步骤和进程；另一方面还要从参加者的角度出发，设身处地设想活动的每一环节能给参与者的感受和影响。做到层层动员，步步推动，段段总结。?第三节?活动的总结--最后的工作???一、活动总结的一般形式?

????总结的方式可以根据活动的内容与形式的特点，灵活运用。?学习教育性活动，可以用上下结合的方式进行总结。社会公益性活动，都可以在活动结束时，由领导总结活动情况，表扬好人好事。大型活动结束之后，通常召开表彰大会，文化娱乐性活动，可以通过向比赛优胜者颁奖，优秀节目汇报演出。

????二、表彰与奖励?

????表彰的目的在于学习先进，激励后进。表彰的方式本身就是一种激励效应。这种效应可以表现为：情感激励、荣誉激励、物质激励、榜样激励、目标激励等物质与精神相结合的激励方式。总结会上的一句话，可以胜过平时工作中的十句话、百句话。这就是情感激励的作用。有了大家的支持和理解，我们就不愁搞不好团的各项工作和各项活动了。?表彰的人选，是通过认真的评比之后产生的。表彰用的奖口，一般视活动的规模而定。购置奖品的一般原则是：重象征意义和激励作用，有一定的纪念性和实用性；奖品差别要适当（可视奖励经费而定）；奖品的视觉效果要好，美观、大方、庄重。?

平行线证明难题平行线证明难题

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平行线证明难题第二章平行线的性质和判定拔高训练1．(1)如图1所示，把一个长方形纸片沿EF折叠后，点D，C分别落在，的位置．若∠EFB=65°，则等于__________．(2)如图2所示，AD∥EF，EF∥BC，且EG∥AC．那么图中与∠1相等的角(不包括∠1)的个数是__________．(3)如图3所示，AB∥CD，直线AB，CD与直线l相交于点E，F，EG平分∠AEF，FH平分∠EFD，则GE与FH的位置关系为__________．2．如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，且其中一个角比另一个角的4倍少30°，那么这两个角分别是()A．30°和150° B．42°和138° C．都等于10° D．42°和138°或都等于10°3．如图所示，点E在CA延长线上，DE、AB交于点F，且∠BDE=∠AEF，∠B=∠C，∠EFA比∠FDC的余角小10°，P为线段DC上一动点，Q为PC上一点，且满足∠FQP=∠QFP，FM为∠EFP的平分线．则下列结论：①AB∥CD，②FQ平分∠AFP，③∠B＋∠E=140°，④∠QEM的角度为定值．其中正确的结论有()个数A．1 B．2 C．3 D．4

4．如图所示，AB∥EF，EF∥CD，EG平分∠BEF，∠B＋∠BED＋∠D=192°，∠B－∠D=24°，则∠GEF=__________．5．已知：如图所示，AD⊥BC于点D，EG⊥BC于点G，∠E＝∠3．求证：AD平分∠BAC．6．如图所示，AB∥CD，∠1=∠2，∠3=∠4，试说明：AD∥BE．7．如图所示，已知∠DBF=∠CAF，CE⊥FE．垂足为E，∠BDA＋∠ECA=180°，求证：DA⊥EF8．已知，如图所示，∠1＋∠2=180°，∠1＋∠EFD=180°，∠3=∠B，试判断∠AED与∠C的关系，并证明你的结论．9．已知，如图所示，AC∥DE，DC∥EF，CD平分∠BCA．求证：EF平分∠BED．10．如图所示，在△ABC中，CE⊥AB于点E，DF⊥AB于点F，AC∥ED，CE是△ACB的角平分线．求证：∠EDF=∠BDF．11．如图，AB∥CD，∠ABF=∠DCE，求证∠BFE=∠FEC

汉语拼音大全汉语拼音大全汉语拼音大全汉语拼音知识大全一、汉语拼音的声母（23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw二、汉语拼音的韵母（24个）（一）单韵母（6个）：aoeiuü（二）复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（三）鼻韵母（9个）：（前鼻韵母5个）aneninunün（后鼻韵母4个）angengingong三、音节：一个汉字的读音就是一个音节。调号中（zhōng）声母韵母四、拼读方法（一）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。gòuzàoqūgǎn构造驱赶（二）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。qiǎomiàohuángguā巧妙黄瓜五、整体认读音节（16个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyuanying六、《汉语拼音字母表》（一）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（二）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz七、音序：就是字母表的顺序音序查字法查字典：淄（Z）博（B）知（Z）识（S）八、认识隔音符号在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）xiān(先)xi’ān(西安)diàn(电)di’àn（堤岸）九、ü上两点省写规则。j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），下雪（xiàxuě）（x)--(üě)（xuě）xuě(x)--(üě)十、平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。

翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课)二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课)

/二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课)二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课)二年级数学下册轴对称图形新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案教学设计思想：1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点轴对称图形和对称轴的概念教学难点画出对称轴教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。师：打开来看看，猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。生：它两边是对称的。师：哦，它的两边是对称的。还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。生：两边都是一样的。师：同学们说的都很好。同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。板书（对称）。对称呢是创造一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象。你看，不少的动物、植物都有这种对称的形式。今天就让我们一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（通过让学生欣赏剪纸艺术—人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。）二、新授课（一）结合课件，讲解例题1。课件展示3个轴对称图形。（蝴蝶、树叶、熊猫脸）师：这些图形是对称的吗？你是怎么知道的呢？谁来说一说？生：是对称的，它们的两边是对称的，而且两边都是一样的。师：哦，使用眼睛观察出来的，是吗？那用什么方法来验证呢？你说。生：把它对这一下。师：哦，把它对这一下是吧！那现在我们就赶快来折一折，老师已经准备好了图形，同桌合作，折一折，比一比，看看你有什么发现。好，开始，折一折。???小组合作师：你是怎么折的呢？谁愿意上来折给大家看一看？好，这位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家说一说。你是对折的是吧？好，那你发现了什么？你发现了什么？还有吗？你说。好，我们都是先通过对折后发现图形的两边是一样的，形状是相同的。其实啊，不仅如此，它还有一个特点，你看，你能看见它的另一面吗？（不能）翻过来，你又能看到刚才的那一面吗？（不能）【对折之后图形的两边完全重合】在一起了是不是？（板书）后把蝴蝶贴在黑板上。那这个树叶图形我们也要把它??[对折]，好，我们来看一看，它的两边是重合的吗？（是）而且是完全重合的。好，现在再来看这个熊猫图形??(对折)发现它的两边也能完全重合。好，孩子们，我们再来看看这3个图形对折以后有一条??（折痕）其实啊，这条折痕所在的直线就是一条轴，它的数学名字叫对称轴。（边说边用直尺画出对称轴）。我们一般用虚线来表示对称轴。（我们一起来读一读：对称轴。）那这条直线就是这片树叶的??（对称轴）那谁来找到这个熊猫图形的对称轴呢？好，你来。试一试。其他同学看仔细了。哦，是这条，对吗？（对）那我把它转一转，你能找到它的对称轴吗？对吗？（对）不管这条直线在什么方向，只要我们沿着它对折，它的两边能完全重合，那这条直线就是这个图形的对称轴。（大屏幕演示3个图形两侧重合的动画过程）那再来看一看。通过刚才的操作我们就发现了这3个图形都是沿着一条直线对折后图形的两边能完全重合，两边都是对称的，像这样的图形我们把它叫做轴对称图形（板书）（三）操作，剪一剪，认识轴对称图形，对称轴。（1）师：前面我们已经认识了轴对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个轴对称图形码？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。学生操作，判断。指名上台演示。4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。四、巩固练习，闯关游戏1，火眼金睛，课本“做一做”（检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。）2、找一找，下列哪些数字是轴对称图形？3、猜一猜，拓展练习：由轴对称图形的一半猜出时什么图形。五、总结（一）提问：今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？（三）结束语：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。附板书设计：教学反思：《轴对称图形》(人教版)二年级下册第三单元《图形的运动》第1课时的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的特点。一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设计中，我力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。1.从兴趣入手，以兴趣为先导，创设了轻松的心境。针对小学生年龄偏低，抽象思维能力还相对较弱的实际情况，我借助一幅幅赏心悦目的的剪纸图片，这样做到了“寓知识于娱乐，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性。使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律，渗透“生活中处处有数学”的新的“数学思想”。2.通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏漂亮图案的同时与大家分享“创造美”的愉悦，体验数学的美和创造的美。学生在相互交流和观摩同学作品的过程中也会受到启发而获得一份宝贵的学习资源。3.挖掘教材中可发展学生创造思维的因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案；学了“轴对称图形”后，又让学生说说生活中利用了“轴对称图形”的例子，这些活动，从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。

防震安全演练方案我们在认真贯彻落实上级文件精神的同时，大力开展防震减灾宣传教育活动，进一步做好地震应急工作，推进创建“平安校园”建设，组织必要的演练，检测应急反应能力，根据“有步骤、有计划地开展地震应急演练，以检验反应能力，处危不慌、行动迅速、处置有力”的要求，努力为构建和谐社会服务，特制定本次地震疏散演练方案。一、演练目的：1、使全校师生了解地震发生时的应急避震知识。2、掌握地震发生时正确的避震、疏散方法。3、提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。二、演练对象：全体学生三、演练时间：2017年12月15日上午四、演练内容：情景模拟：师生在教室里突发较强的地震（演练时以学校报警信号为准），1、就地避震；2、安全撤离。五、演练实施过程：1.正式演练前准备工作：(1)由班级组织学生防震减灾知识，教师明确演练的必要性和基本步骤。(2)演练内容要领：①听到哨声，教师喊：“注意，地震!”，学生迅速做好避震准备，迅速蹲在课桌下，用双手护住头部，或用书包、较厚的书本护住头部，要保护好眼睛（紧闭双眼）。②大约2分钟后（哨声），教师喊：“开始撤离!”，学生迅速按出座位次序有序跑出教室（注意：不要推拉、拥挤，最多并安排出2个学生，其它学生仍旧下蹲保护好头部）。③班主任带领学生撤到安全地点（操场），清点人数，为受伤的学生包扎，安抚学生。演练结束，总结讲话。刘长平一年级二班

//乐平联合校郝集小学一年级二班刘长平2017年12月计算机网络试卷(1)计算机网络试卷(1)

/计算机网络试卷(1)一、填空（每小题1分，共10分）1.因特网的协议栈由5个层次组成，从上到下依次是应用层、运输层、__________、链路层和物理层。2.分组交换网络包括数据报网络和_____________两大类。3.使用FTP进行文件传输时，FTP的客户和服务器进程之间要建立两个连接，即___________和数据连接。4.域名系统DNS主要用来实现主机名字与之间的转换。5.TCP的重传机制采用了一种自适应算法，若旧的估计往返时延为96ms，新的往返时延样本为104ms，权值α为1/8，则新的估计往返时延值为ms。6.对GBN（GoBackN）而言，当采用5bit对窗口序号进行编码时，发送窗口的应不大于。7.路由器的交换结构可以通过经内存交换、经总线交换和经______________来完成。8.IPV6相比IPV4的变化之一是其IP地址的位数变为________bit。9.常见的多址访问协议包括信道划分协议、随机访问协议和____________。10.IEEE802.11无线局域网所采用的MAC协议是_____________。二、单项选择（选错或未选的小题不得分，每小题1分，共10分。）1.下列IP地址中哪一个和网络前缀/12匹配______________。A.16B.23C.4D.542.能使电子邮件包含图形和多媒体信息的协议是____________。A．MIMEB.FTPC.SMTPD.PPP3.下列传输介质中带宽最宽、信号衰减最小、抗干扰能力最强的传输介质是。A.双绞线B.光纤C.无线信道D.同轴电缆4.对虚电路服务而言，。A．不能保证每个分组正确到达目的节点B．能保证每个分组正确到达目的节点，且分组的收发顺序一致C．能保证每个分组正确到达目的节点，但分组的收发顺序可能不一致D．必须为每个分组建立一条虚电路5.利用载波信号频率的不同来实现传输线路复用的方法有。A.FDMB.TDMC.WDMD.CDMA6.下面哪种不是解决IP地址耗尽问题的措施。A.CIDRB.NATC.IPv6D.MPLS7.使用集线器的以太网在逻辑上是一个。A.交换式网络B.总线型网络C.环型网络D.星型网络8.TCP的数据传输采用的是_____________方式。A．以字节为单位窗口不变B.以字节为单位窗口可变B．以报文为单位窗口不变D.以报文为单位窗口可变9.关于RIP协议，下面说法中错误的是。A.是一种动态的、分布式路由选择协议B.是一种外部网关协议C.是一种基于距离向量的路由选择协议D.对坏的路由信息传播较慢10.下列应用中基于UDP的是_____________。A.HTTPB.FTPC.DNSD.SMTP三、多项选择题（每小题选择二到四个正确的答案填入空中，选错、多选或少选的小题不得分，每题2分，共10分）1.分组交换网络中的时延包括。A.节点处理时延B.排队时延C.传输时延D.传播时延2.因特网电子邮件系统中，用于电子邮件读取的协议包括。A.SMTPB.POP3C.IMAPD.SMTP3.在TCP进行拥塞控制中，当发送方收到三个冗余的ACK时，应该采取的动作包括