初中语文八年级上册第六单元23愚公移山初中语文九年级上册第六单元22范进中举吴敬梓

愚公移山eq\a\vs4\al(教学目标)1.顺畅翻译课文，掌握重点字词的意义和用法，掌握一些重点文言句式。2.在反复诵读中，理解文本，在对比中解析人物形象，在互动交流中理解文章主题。3.理解故事的寓意，感受愚公精神。学习我国古代劳动人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力，感悟愚公精神的现代意义。eq\a\vs4\al(教学重难点)1．把握愚公和智叟人物形象，领会对比手法，理解寓意。2．理解神话结尾的作用。eq\a\vs4\al(教学设计)eq\x(教)eq\x(学)eq\x(过)eq\x(程)eq\x(设)eq\x(计)一、情境入题同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困难，遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避，答案是显而易见的，但我们中有许多人，面对前进道路上的重重困难、道道险阻，常常缺乏耐挫力和持久力，最终选择了对目标或理想的放弃。今天我们要学习的文言文《愚公移山》中的愚公却是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者，学习愚公，尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神，我相信我们每一位都会实现人生既定的目标。二、读文感知1．教师范读，学生注意听清字音及停顿。2．学生朗读课文，自学生字词。3．教师检测字词。4．指名朗读、分角色齐读课文。三、疏通课文请同学们结合书下注释翻译课文。女生译1.2段，男生负责译3.4段，先自行试译，也可相互讨论，等会儿，各请一名代表当众翻译。老师友情提示以下字词的解释：河阳之北____________________惩山北之塞____________________投诸渤海之尾____________________毕力平险____________________箕畚运于渤海之尾____________________以残年余力____________________山不加增____________________汉之阴____________________四、归纳重点字词1．通假字指通豫南“指”同“直”(一直)寒暑易节，始一反焉“反”同“返”(往返)甚矣，汝之不惠“惠”同“慧”(聪明)河曲智叟亡以应“亡”同“无”(没有)一厝朔东厝“厝”同“措”(放置)无陇断焉“陇”同“垄”(高地)2．重点虚词的用法“之”的用法(1)结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北以君之力渤海之尾，隐土之北京城氏之孀妻曾不能毁山之一毛操蛇之神(2)用在主谓之间，取消句子独立性：惩山北之塞，出入之迂也汝之不惠虽我之死汝心之固(3)指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘“这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝(4)人称代词，“他们”：跳往助之“他”：河曲智叟笑而止之曰“而”的用法连词，表修饰：面山而居笑而止之表顺承：聚室而谋何苦而不平表转折：子子孙孙，无穷匮也；而山不加增“其”的用法(1)代词，“他的”：其妻献疑曰帝感其诚“他”：惧其不已也(2)副词，加强反问语气：其如土石何？五、合作学习研读课文1．愚公为什么移山，怎样移的，结果如何？请学生用“因为……所以……后来……”句式连接课文相关语句回答三个问题。过渡：90高龄的愚公带领着家人，生命不息挖山不止，完成了常人难以想象的壮举，他是如何考虑的？他是怎样克服困难的？他是靠着怎样的意志坚持下去的？我们一起品味这个故事。2．赏析第一段提问“山有多大？”齐读课文，回答问题。初步感知移山之难。3．赏析第二段播放“聚室而谋”动画片段。教师作示范为动画配一句音，再引导学生边看动画边读课文，为动画继续配音。引导学生理解家人尤其是妻子对移山的态度(关心又带着点疑问)，指导表情朗读。提问：移山的不利条件和有利条件分别是什么？提示学生勾画关键词句。4．赏析第三段过渡：移山太难了，愚公他们的力量太小了，同学们愿意帮助他们吗？领读有关智叟语句。引导体味智叟的表情和语言。请学生两人一组，分角色表演智叟嘲笑愚公，再选出两组到台前表演。领读愚公的话(提示学生注意修辞)，请学生说出读完的感受。总结：愚公先指出了智叟的顽固，接着重点阐明了山一定能移走的理由。用“顶针”修辞，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。5．指导学生有感情地朗读。老人信心满怀充满斗志，要读得理直气壮、义正辞严，要使开始时振振有词的智叟“无以应”，窘态毕现。6．感悟(1)文章不厌百回读，熟读深思字字知。请大家再次走进文本，深入人物内心，你看到了怎样的愚公和智叟？(2)与学生同时完成板书。小结：高高直立的手指代表愚公精神，只要大家像愚公一样看待问题时目光长远并积极奋斗，最后一定会胜利。羞涩的藏在里面的手指代表智叟，告诫大家不要像智叟一样鼠目寸光，逃避困难。作者故意颠倒两人的名字，不仅加重了对比的色调，而且增强了对智叟的讽刺效果。(3)引导学生品读结尾，明确愚公精神。多媒体提示难点，帮助学生理解神话结尾。7．总结提问：这篇寓言告诉我们什么道理？学生思考后回答。结束语：今天这节课，我们主要是想通过对《愚公移山》寓意的深入研讨，引导同学们能够辩证地、全面地、发展地分析和看待问题。今天我们不移山也不搬家，所以我们今天学习的是这种精神接力。苦干加巧干才是胜利。今后我们所要走的路很漫长，也许会充满荆棘，让我们灵活发扬愚公移山的精神，锁定目标，开动脑筋，去开辟一条让世人瞩目的人生之路！eq\a\vs4\al(板书设计)eq\a\vs4\al(愚,公,移,山)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(背景\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(太行、王屋山高大（体积）,本在冀州南、河阳北（位置）))移山不易,开端\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(愚公九十面山居（原因）,毕力平险众释疑（献策）))迎难而上,发展\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(残年余力甚不惠（讥讽）,山不加增人无穷（反驳）)),高潮和结局\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(愚公精神动天地（感天）,夸娥二子负二山（神力）))战胜自然))eq\a\vs4\al(下定决心不怕困难,坚持不懈必定成功)eq\a\vs4\al(教学反思)《愚公移