数学教师课改工作计划

数学教师课改工作计划姓名：_________________单位：_________________日期：_________________数学教师课改工作计划数学教师课改工作计划时间流逝得这样之快，我们又将接触新的知识，学习新的技术，累积新的经验，必定有好多可以计划的东西吧。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很烦恼吧，以下是小编为大家整理的数学教师课改工作计划，欢迎阅读，希望大家可以喜爱。数学教师课改工作计划1随着新课程改革实验的不停深入，工作获得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现联合我班教育实质，特制定出数学下册课程改革计划一、主要任务1、解读、试用和评论数学课程标准。解读数学课程标准，解析并掌握小学数学新课程的内容重点，明确数学学科的教课改革方向；运用数学课程标准理解、掌握小学数学新教材，指导新教材的教课；经过解读和试用，按数学课程标准对教材作评论，提出改正、完美数学课程标准的建议。2、通读、试教和评论小学数学实验教材。通读并掌握小学数学实验教材的内容系统，将新教材与旧教材比较解析，找出新旧教材的差别和联系，发现并掌握新教材的“新质”；经过小学数学实验教材第1页共8页的试用，考证小学数学实验教材中拥有科学性和适用性，并研究总结使用过程中拥有规律性的教法，对小学数学实验教材内容构造、系统及其应表现的基础性、整体性、平衡性、前瞻性作出评论，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出校正、完美建议。3、研究研究实行小学数学新课程的教课改革。在实验过程中组织和指引数学教师踊跃参加讲堂教课改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教课实践，努力研究与小学数学课程改革相适应的教课新方式，新方法。以培育创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为打破口，借助现代教课手段，建立新的教课模式，形成一套系统的拥有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教课思想和方法。4、研究研究对实行小学数学新课程的评论。在小学数学课程实验的同时，增强对小学数学新课程的评论研究，在数学课程标准指导下，研究并渐渐形成促进不停提升教课水平的，促进课程不停完美的评论系统。5、实行符合课改精神，拥有创新性、示范性的讲堂教课模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。二、详细举措1、集体备课，重点研究讲堂教课新模式，研究教材，教法，设计教课方案，制作课件。2、公然教课，上好实践课，重点研究新课程标准、新教育理念在讲堂中的表现。第2页共8页3、专题研究，重点研究教师教课方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的讲堂教课评论体系。4、优异教课方案、优异课评选活动。5、按期进行实验课题的研究活动，组织实验教师研究研究教课规律。6、实验教材的培训学习，领悟教材的编写企图，掌握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创办性要素。7、踊跃向有经验的教师学习，吸取好的经验为我们所用。数学教师课改工作计划2一、指导思想依据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学修养是现代社会每一个公民应当具备的基本修养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技术，更要发挥数学在培育人的思想能力和创新能力方面的不行代替的作用。让学生在数学学习中领悟数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思想方式去察看和解析现实社会、去解决平时生活中的问题，进而形成勇于研究、勇于创新的科学精神;获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必需的应用技术。二、改革目标新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的发展”。创办自由、友善的讲堂教课气氛，把学习的主动权真实交给学生，让学生在与生第3页共8页活实质切近的各样情境中，自主与合作地研究，实现知识的再“创办”是我们最后所要达到的目标。三、方法举措1、转变我原有的教课理念和教课行为。第一，讲堂教课改革要努力建立以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效讲堂。经过研究实践，认识到教课过程应当是：学生在教师精心设计的问题研究中，牢牢被问题吸引，自觉地，浑身心地投入到学习活动中，专心思虑，真挚交流，时而诱惑，时而快乐，在愤悱起伏的感情体验中，自主地达成对知识的建立。促进“不同样的学生在数学上获取不同样的发展”，令人人体验成功的愉悦，感悟学习数学的乐趣。其次，转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”激励学生用眼察看、着手操作、动脑思虑、发现和掌握数学知识。2、掌握特色，活用教材与传统小学数学教材比较，新课程对小学数学教材做了重要变革，其突出了：凝视学生的生活经验、亲密数学与生活的联系;确定学生的主体地位，创办优异的课程环境;建议多样化的学习方式，培养学生的创新意识;关注学生的感情体验，创办宽松友善的学习气氛。教材供给了大批的让学生着手操作，自主研究，合作交流的素材，让学生联合自己的.实质，经过数学活动获取数学知识。建议自主的、第4页共8页多样化的学习。3、开发和利用教育资源，创办性地使用教材教课是教师和学生踊跃互动，共同发展，互相交往的一种活动，而教材给我们供给的但是表态性教课素材，它不是唯一的课程资源，所以一套教材所供给的各样素材其实不是全部内容都合适每一位学生。所以教师在讲堂教课中要“用好”教材，而不可以“教好”教材，在设计教课的过程中要灵巧运用教材，开发和利用校内外全部有益于教课活动的课程资源。(一)、多样化与优化现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊敬差别。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊敬个性化，不搞填平增补一刀切。要创办促进每个学生获取长足发展的数学教育。应当明确“算法多样化”与“一题多解”是有区其他。“一题多解”是面向个体，特别是中等以上水平的学生，碰到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思想的灵巧性。所以，在教课中不应当也不可以要修业生对同一题说出几种算法，不然但是增添学生不用要的负担。(二)、成功与挫折课改中，我们都很重视对学生的尊敬、相信、欣赏和必定，这很有必需;但也确实看到这方面存在误区。有的不论学生表现怎样一律赏赐炫耀，即便是一个十分简单的回答都炫耀为“真了不起!真聪第5页共8页明”，有的还误以为目前不可以责备学生，责备就能否认，就会刺激学生，影响其进步心，对课上的一些不良行为置若罔闻，名曰“保护学生的踊跃性”。以上各样，会给学生的全面成长带来不行忽略的悲观影响。应当指出，炫耀与责备都是对少儿行为的一种增强手段，恰到好处、脚扎实地的增强，并获取学生的认可，关于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不行少的。(三)建立自主、研究、合作的学习方式的教课模式。a、着手实践——活动性学习学生学习数学的重要方式之一是着手实践，用外显的动作来驱动内在的思想活动，并把外显的操作过程抽象为数学的表达，从中感悟并理解新知识的形成和发展。我们变示范性教材为研究性教材、变关闭性发问为开放性课题、变终结性结论为过程性研究，努力为学生创办着手实践的气氛、供给着手实践的时机、养成着手实践的习惯、培育着手实践的能力，让学生在自己的认知发展水平易已有知识经验基础上，主动地进行察看、实验、猜想、考证、推理等实践活动，突显活动性学习的科学内涵和外在表现，让学生在着手实践的自主建构过程中获取进一步发展和提升的各方面修养。b、自主研究——研究性学习数学教课活动应努力丰富学生对数学的感觉和经验，使学生获取的感觉和经验与人类累积的数学知识得以交流的活动。因此，数学学习是学生主动地应用已有的知识和经验研究、研究新问题的过程，是学生从数学的角度发现并解决问题、达成认知建构、发展研究与创新第6页共8页意识的过程。突出研究性学习，深入认识并科学调控研究性学习的过程，宽泛供给其实不停丰富研究性学习的资源，使研究性学习成为可能、变为现实，让学生在自主研究中获取进一步发展和提升的各方面素养。c、合作交流——互动性学习互动是讲堂教课中各样矛盾关系的重要特色，合作是现