2023年中学美术学科知识与教学能力考试题库（重点500题）

PAGEPAGE3472023年中学美术学科知识与教学能力考试题库（重点500题）一、单选题1.下列选项中，《普通高中美术课程标准（实验）》未提及的美术教学建议是（）。A、强调学生的实践和体验B、注重创新教学情境C、注重中国美术传统技法的学习D、注重挖掘人文内涵答案：C解析：本题考查了美术课程标准的教学建议。《普通高中美术课程标准（实验）》教学建议中：（1）美术教学应注意提高学生的审美能力。在教学中多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、努力提高他们的审美品位。（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极创设宽松的学习环境，通过思考讨论、实践创造性的运用美术知识，开展美术活动。（3）在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏和作品文化含义的引导。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，促进情感情感态度价值观的发展。故A、B、D正确。C项：美术传统技法的学习美术课程标准的教学建议中未涉及。2.各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价这是（）。A、学生自评B、同学互评C、教师评价D、家长评价答案：B解析：B选项，题干中采用的是同学互评的方式。互评的意义在于使学生之间学会交流沟通，学会欣赏他人，宽容他人，做到相互取长补短，共同进步，来自同伴的鼓励，有时比教师的鼓励更有促进作用。综上，B选项正确。3.教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。这句话体现了哪一项教学设计的基本原则（）。A、系统性原则B、程序性原则C、可行性原则D、反馈性原则答案：A解析：A选项，在教学设计中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。所以这句话体现了系统性的教学设计原则。综上，A选项正确。B选项，程序性原则指的是教学设计系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统，故排除；C选项，可行性原则指的是教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件，一是符合主客观条件二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践，故排除；D选项，反馈性原则指的是教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据，故排除；故正确答案为A项。4.探究学习是在20世纪（）美国掀起的教育现代化运动中，由美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布倡导的。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代答案：B解析：B选项，探究学习是在20世纪50年代美国掀起的现代，教育现代化运动中，由美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布倡导的。综上，B选项正确。5.如图6，肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是（）。A、演示法B、自主探究法C、示范法D、小组讨论法答案：A解析：知识点:教学方法。图6中教师以直观的形式用不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，运用的是演示教学法。A项正确。B项：自主探究法是新课标倡导的一种学习方式。学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，培养学生独立学习、善于思考、创新实践的能力。故与题意不符，排除。C项：示范法教学法是为了配合讲课和联系，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识、加深印象、激发学习兴趣、明白创作的方法步骤。这是教学常用的主要方法。故与题意不符，排除。D项：小组讨论法是课堂中的常用方法，将学生分成小组，小组成员通过共同讨论商量结果，解决完成问题。这样可以使每一个学生都有发言的机会，在正确引导下，学生便能正确地概括、总结、说出问题的答案来。故与题意不符，排除。6.下列不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》课程理念的是（）。A、面向全体学生B、激发学生学习兴趣C、注重创新精神D、加强基本技法训练答案：D解析：本题考查课程基本理念知识。课程基本理念：（一）面向全体学生；（二）激发学生学习兴趣；（三）关注文化与生活；（四）注重创新精神。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。7.下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（）。A、了解写生对象的生活经历B、知道人物画的发展历史C、欣赏评价同学的肖像作业D、学习人物画的表现方法答案：D解析：本题考查考生对教学重点的理解和运用能力。教学重点是一节课的基础知识和基本技能，简称“双基”。A、B两项：对于重点，在学习的过程中掌握的程度不能仅仅了解或者知道就可以，应该要达到掌握理解或者运用的水平，A、B两项说法错误。与题干不符，排除。C项：“欣赏评价同学的肖像作业”属于展评环节的活动，并不是重点知识。与题干不符，排除。D项：《人物肖像写生》这节课属于“造型·表现”领域课程，注重学生技能的掌握，“学习人物画的表现方法”是该节课的重要内容。与题干相符，当选。8.俄罗斯“巡回画派”画家使用的油画技法主要是（）。A、点彩画法B、坦培拉画法C、直接画法D、多层晕染画法答案：C解析：本题考察对俄罗斯巡回画派的了解。巡回画派的作品具有明显的时代特征，他们的绘画不但讽刺俄国统治阶级，表现城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。“巡回画派”画家提倡面对现实，主张艺术要有思想性，绘画艺术应该参加改造:现实生活的斗争。他们的绘画不但揭露和讽刺俄国统治阶级，表现城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。因此他们的作品多是直接，明显的描画场面和人物形象。C项正确。A项：点彩画法是一种用细小的彩点堆砌，创造整体形象的油画绘画方法，创始人是修拉和希涅克，此名称是来源于1880年代的艺术批评家们对他们绘画的讽刺，现在则成为一个正式名称。点彩画派又称新印象主义，也叫分色主义，其主要代表任务除了创始人外，还包括毕沙罗等人。故不符合题意，排除。B项：坦培拉意为“调和”“搅拌”，指一切由水溶性、胶性颜料及结合剂组成的绘画，也常单用于鸡蛋等乳性胶结合剂组成的绘画。画法是早期欧洲画家们经常使用的绘画方法：在木板上用蛋黄和水调和颜料粉绘画。这样的方式在中世纪以平面和装饰为特征的绘画中取得了很好的效果。由于坦培拉颜料的半透明性，大面积施色不易涂匀，故采用罩色与小线条排列的技法作细致描绘。敷色原则是由浅及深、先薄后厚。坦培拉的绘画特色：能精细描写物象，并能最大限度地保持色彩的鲜艳度，而且干得快（落笔后几秒钟即干），可反复多层绘制。纵观整个巡回画派的作品中的代表作品，并未完全符合坦培拉画法的艺术特征，故不符合题意，排除。D项：多层晕染画法多用于水溶性的颜料绘画中，如水彩，中国画等。而题干主要考查的是巡回画派的油画技法。故不符合题意，排除。9.如图1，三鱼纹彩陶盆所属的时期是（）。A、旧石器时代B、新石器时代C、夏商时期D、秦汉时期答案：B解析：知识点:对绘画与画学理论中对三鱼纹彩陶盆所属的时期的理解。三鱼纹彩陶盆，高约15厘米，红陶。陕西西安半坡出土。属于新石器时代仰韶文化半坡类型。B项正确。A、C、D三项：旧石器时代、夏商时期、秦汉时期都不是三鱼纹彩陶盆所属的时期。与题干不符，排除。10.某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次。”此教学目标所属维度是（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、认知与体验答案：A解析：本题考查对教学三维目标的理解。知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。在题干中“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”突出的是知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。在题干中并未体现，该选项排除。C项：情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符，排除。D项：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，认知与体验维度不属于三维目标。该选项错误。11.《标准》中提出美术课程“选择性”目的是（）。A、成就学生的艺术家梦想B、满足学生发展的需求C、培养学生多种美术技能D、实现学生作品多样化答案：B解析：本题考查学生对《普通高中美术课程标准》了解。《普通高中美术课程标准》课程的基本理念第一条“体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。”中普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。因此，B项正确。A、C、D项：都不属于《普通高中美术课程标准》美术课程“选择性”的目的。与题干不符，排除12.如图5，雕塑作品的作者是（）。A、米开朗基罗B、贝尼尼C、罗丹D、多纳太罗答案：A解析：本题考查对雕塑作品的认识。图中该作品为《摩西像》，是大理石雕像，高235厘米，米开朗基罗创作于公元1513－1516年，（局部完成于1542年-1545年）现位于罗马梵蒂冈的圣彼得大教堂。A项正确。B项：贝尼尼(GianlorenzoBernini，1598年12月7日-1680年11月28日)。意大利雕塑家，建筑家，画家。早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。雕塑代表作品有《圣德列萨祭坛》、《阿波罗和达芙妮》等。与题干不符，排除。C项：罗丹（AugusteRodin，1840－1917），法国雕塑艺术家。他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位，罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。雕塑代表作品有《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》等。与题干不符，排除。D项：多纳泰罗（Donatello，又译多纳太罗、唐纳太罗，1386年—1466年）意大利文艺复兴雕塑家、画家。是意大利文艺复兴早期第一代美术家，也是15世纪最杰出的雕塑家。代表作品有《大卫》、《圣乔治像》等。与题干不符，排除。13.属于《普通高中美术课程标准（实验）》课程系列名称的是（）。A、现代媒体艺术B、现代设计艺术C、现代造型艺术D、现代装置艺术答案：A解析：本题考查对《普通高中美术课程标准（实验）》高中阶段美术课程内容标准的理解。其内容主要分为五大模块：一、美术鉴赏、二、绘画·雕塑、三、设计·工艺、四、书法·篆刻、五、现代媒体艺术。因此，本题选A。B项：现代设计艺术又称为“功能主义设计”，与题干不符，排除。C项：现代造型艺术是指以一定物质材料和手段创造的可视静态空间形象的艺术。与题干不符，排除。D项：现代装置艺术是指艺术家在特定的时空环境里，将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。与题干不符，排除。14.下列哪一项不属于从美术创作的表现形式及工具媒介来划分（）。A、绘画艺术B、雕塑艺术C、建筑艺术D、舞蹈艺术答案：D解析：从美术创作的表现形式及工具媒介来划分，可以分为绘画、雕塑、建筑、工艺美术、现代设计、摄影、书法、篆刻、新媒体艺术等。综上，D选项正确。15.下图作品是新石期时代哪种文化的代表作（）。???????A、马家窑文化B、仰韶文化C、龙山文化D、红山文化答案：C解析：C选项，黑陶作为龙山文化的典型器物最早发现于山东章丘龙山镇而且较多分布于山东境内，质地精纯，有的器壁薄如蛋壳。此图为龙山文化的代表作《镂孔蛋壳黑陶杯》。综上，C正选项确。A选项，青海大通孙家寨出土的《舞蹈彩纹盆》是马家窑文化的代表，故排除。B选项，仰韶文化又分半坡和庙地沟类型，《人面鱼纹彩陶盆》是仰韶文化西安半坡类型的代表，《花瓣纹彩陶盆》是仰韶文化河南陕县庙底沟类型的代表，故排除。D选项，玉器《碧玉龙》是红山文化的代表作品，故排除。故正确答案为C选项。16.中国书法中“颜、欧、柳、赵”四种书法均属于（）。A、行书B、楷书C、隶书D、草书答案：B解析：楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。故正确答案为B项。17.新课标对美术的评价体系，提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（）。A、集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识B、评价的诊断发展功能及内在激励作用C、双向评价方式学习与人合作，提高学习质量D、形成性评价和自我评价，发挥自主能力，促进创新能力答案：D解析：D选项，《义务教育阶段美术课程标准（2011年版）》中提出了课程评价建议：美术课程评价应该以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价，只要关注学生掌握美术知识技能的情况，要更要重视对学生美术学习能力，学习态度情感和价值观等方面的评价。综上，D选项正确。18.在达维特的《马拉之死》欣赏教学(1课时)中，不合适的教学活动是（）。A、分析作晶的背景与艺术价值B、重点讲述人物的逸闻故事C、介绍新古典主义的绘画风格D、师生模拟作品所表现的情景答案：B解析：本题考查对美术教学内容重点的把握。在达维特的《马拉之死》欣赏教学(1课时)中的教学目标应该设置为：通过介绍作品，让学生了解作品的创作背景，创作手法以及作品的特点，引导学生理解和体会作品的深刻意义。通过对作品《马拉之死》的分析，让学生了解和掌握新古典主义的绘画风格。人物的逸闻故事不是本课的教学重点，不能作为重点进行讲述。B项正确。A项：分析作品的背景与艺术价值属于本节课的知识与技能教学目标。与题干不符，排除。C项：介绍新古典主义的绘画风格属于本节课的教学重点。与题干不符，排除。D项：师生模拟作品所表现的情景符合本节课的教学活动目标。与题干不符，排除。19.不属于以语言信息传达和交流为主的美术教学方法是（）。A、观察法B、讲授法C、讨论法D、谈话法答案：A解析：本题考查美术教学方法的分类。延伸考点是：对以语言信息传达和交流为主的美术教学方法的掌握。以语言传递信息为主的美术教学方法主要有四种：1、讲授法2、谈话法（问答法）3、讨论法4、读书指导法。A项观察法以指导探究为主的教学方法。引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。无论是写生还是临摹，都是在其对象与自己画画之间，不停顿的互相对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。故A项不属于以语言信息传达和交流为主的美术教学方法，A项正确。【补充】读书指导法是指教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。B项：讲授法：教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。与题干不符，排除。C项：讨论法：在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。与题干不符，排除。D项：谈话法（问答法）：是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。与题干不符，排除。20.如图1，该壁画所在的石窟是（）。A、莫高窟B、麦积山石窟C、龙门石窟D、云冈石窟答案：A解析：知识点:各石窟壁画的特点。山西云冈石窟、敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟和天水麦积山石窟并称为中国四大石窟艺术宝库。本图明显为飞天。敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。只要看到优美的飞天，人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。故A项正确。B项：麦积山石窟，位于甘肃天水市东南，是南北朝初期西北地区佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修建，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，并且多为北朝作品。在西魏时，麦积山兴造了一批中国传统式建筑式样的崖阁式石窟，规模极大。与题意不符，排除。C项：龙门石窟，北魏时期石窟，位于现河南省洛阳市洛龙区伊河两岸的龙门山与香山上。最宏伟的就是宾阳洞，其的雕凿有着完美、周密的设计计划，布局特别严谨。洞外两侧以高浮雕的手法表现金刚力士，力士身躯肌健骨坚，眉目挺怒，气势威武，所谓“怒目金刚”事业，这是较早运用夸张的手法雕塑的力士形象。与题意不符，排除。Ｄ项：云冈石窟，位于中国北部山西省大同市西郊。存有主要洞窟45个，大小窟龛252个，石雕造像51000余躯。大致分为三个时期：第一时期是昙曜五窟规模宏伟，主佛造型顶天立地，面相丰满方圆，凹眼隆鼻，薄嘴唇，后背有华丽的顶光和背光，直达窟顶中央，气势壮观肃穆。第二时期佛像开始变得慈祥和悦，服饰也变化为宽大的冕服。菩萨和供养人的形象活泼妩媚，造型题材逐渐丰富。第三时期多为小型创作，多瘦骨清像的佛像造型，含蓄的微笑表现了对现实的关爱。与题意不符，排除。21.下列不属于希腊化时期的雕塑作品是（）。A、《萨摩色雷斯的胜利女神》B、《米洛斯的阿芙罗底德》C、《拉奥孔》D、《威伦道夫的维纳斯》答案：D解析：D选项，《威伦道夫的维纳斯》为欧洲原始雕刻最具代表性的作品，综上，D选项正确。A、B和C选项，均为该时期作品，故排除；故正确答案为D选项。22.刺绣工艺中清代民间享盛誉的五大名绣不包括（）。A、广绣B、湘绣C、京绣D、浙绣答案：D解析：清代民间五大名绣包括：苏绣、京绣、蜀绣、广绣、湘绣。故正确答案为D项。23.在《陶罐制作》一课教学中，教学难点设计较为恰当的是（）。A、了解陶艺的制作方法B、感受陶艺的魅力C、学习陶艺的基本工艺D、掌握拉坯成型的技能答案：B解析：本题考查教学难点知识的设定。教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。是学生在学习中难以理解的内容和掌握的方法，是通往教学目标路途中的障碍。通常也包含于知识与技能目标之中，与教学重点有必然的联系。《陶罐制作》一课教学中，主要要求学生学会制作，感受陶艺的魅力具有一定难度，在欣赏陶罐作品过程中潜移默化引导学生感受陶艺的魅力，使学生增强对陶文化的兴趣。B项正确。A、C、D三项：均属于教学重点。与题干不符，排除。24.以下选项中，不属于宋代绘画的是（）。A、《溪山行旅图》B、《寒江独钓》C、《芙蓉锦鸡图》D、《墨梅图》答案：D解析：王冕的《墨梅图》是元代作品。故正确答案为D项。25.下列选项中，不属于普通高中美术课程学习模块的是（）。A、绘画?雕塑B、综合?探索C、美术鉴赏D、设计?工艺答案：B解析：普通高中美术课程设置了五个学习模块：美术鉴赏、绘画?雕塑、设计?工艺、书法?篆刻、现代媒体艺术。故正确答案为B项。26.《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出，美术课程适应素质教育的要求，为学生所选择的美术知识和技能的特性是（）。A、专业的，有利于学科发展的B、前沿的，有利于社会文化认知的C、基础的，有利于学生发展的D、传统的，有利于经典知识传递的答案：C解析：本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的识记。义务教育美术课程标准在课程基本理念中的“面向全体学生”表述为：美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。C项正确。A、B、D三项：义务教育美术课程标准中没有此表述。与题干不符，排除。27.中国传统工艺“唐三彩”属于（）。A、粉彩瓷瓶B、挂釉陶器C、珐琅彩D、景泰蓝答案：B解析：B选项，唐三彩是唐代低温铅质彩釉陶器的概称，属于挂釉陶器。综上，B选项正确。A选项，粉彩始于康熙，又称“软彩”，而以雍正时期制作最精，故排除。C选项，珐琅彩瓷器也是康熙朝创造的极为名贵的瓷器，故排除。D选项，景泰蓝是金属胎的珐琅器。明代景泰年间最为盛行，因这种工艺的原料色彩早起主要为蓝色，所以得名“景泰蓝”，故排除。故正确答案为B选项。28.下列不属于美术课程性质的是（）。A、凸显视觉性B、具有实践性C、追求人文性D、强调创新性答案：D解析：D选项，《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。没有强调创新性。综上，D选项正确。其余选项，关于美术课程性质的表述均正确，故排除；故正确答案为D项。29.中国画最早成熟的种类是（）。A、人物画B、花鸟画C、山水画D、走兽画答案：A解析：本题考查对中国画知识的掌握。人物画是我国传统的画科之一，内容以描绘人物为主。因绘画侧重不同，又可分为人物肖像画和人物故事、风俗画。人物画在春秋时期已经达到很高水准。故A项正确。B项：花鸟画，我国传统绘画画科之一，以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主题。东晋和南朝时，画在绢帛上的花鸟画已经逐步形成独立的画科，并且出现一些专门的画家；五代、两宋间，这一画科更趋成熟。故与题意不符，排除。C项：山水画是中国画三大画科之一，是以描写山川自然景色为主题的绘画。在魏晋六朝逐渐发展，但仍作为人物画的背景；至隋唐，已有小少独立的山水画作品；五代、北宋而日趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一入画科。故与题意不符，排除。D项：中国画三大画科中没有走兽画。此选项为干扰项。故与题意不符，排除。30.如图2，《蒲公英》的作者是（）。A、吴凡B、李平凡C、古元D、杨可扬答案：A解析：《蒲公英》的作者是吴凡，其擅长版画、中国画。《蒲公英》笔法十分简洁，画面只描绘了一个吹蒲公英的乡间女孩，身边一个草篮一把镰刀，但让人联想的空间却很大。这种单纯凝练而不驳杂的意象，是吸引观者入境的前提条件。意境体验较之情景体验，需要更加单纯凝练的意象。A项正确。B项：李平凡的代表作品是《我们要和平》《李平凡画文集》。与题干不符，排除。C项：古元曾任中国美术家协会协会副主席，中国版画家协会主席。代表作品有《运草》《毛主席和农民谈话》等。与题干不符，排除。D项：杨可扬代表作品《江南古镇》《乡间四月》《上海您好》。与题干不符，排除。31.中国民间艺术中，产生于江苏苏州的年画种类是（）。A、杨柳青年画B、桃花坞年画C、朱仙镇年画D、杨家埠年画答案：B解析：B选项，年画最著名的有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠、开封朱仙镇。综上，B选项正确。A、C和D选项，对于江苏苏州年画的表述均错误，故排除。故正确答案为B选项。32.下列选项中，属于人物画特点的是（）。A、传神写照B、意境表达C、托物言志D、形散神聚答案：A解析：人物画经典特点在于对人物的传神写照。故正确答案为A项。33.下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是（）。A、讨论B、记忆C、讲述D、示范答案：D解析：本题考查考生对教学方法的了解。示范教学法就是有目的的以示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。示范教学是教学的一种基本方法。而示范教学法是直观学习篆刻技法的有效方法，因此，D项正确。A项：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。讨论法的基本要求是:讨论的问题要有吸引力、要善于启发引导学生、讨论结束时要进行小结。和题目表述不符，排除。B项：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。和题目表述不符，排除。C项：讲述法是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法。它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。它是传统的教学方法，也是广为采用的方法之一。讲述法是最通用、最简便，而且在时间上也是最经济的教学法。其方式是由教师讲述、说明、学生静听。教师利用这种方法，向学生讲述故事，讲解教材，使学生明白道理。和题目表述不符，排除。34.在雕塑课《人类的朋友一动物雕塑》中，胡老师现场制作了一尊小猪雕塑，并讲解了制作过程中的要点，然后要求学生进行练习。这种教学方法属于（）。A、演示法B、示范法C、比较法D、讨论法答案：B解析：本题考查教学方法。题干中老师进行了示范后学生进行练习。示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。直观性的示范展示，让学生更好掌握技法技能，解决教学重难点，实现教学目标，激发学生的创作兴趣。B项正确。A项：演示法，演示的目的是使学生获得丰富的感性材料，以加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。往往此教学方法知识教师演示，而学生并不需要动手练习。与题干不符，排除。C项：比较法，比较法是指有目的地选取相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析，以帮助学生理解作品的特点。直观地展示教学内容，使学生更容易理解和接受；学生在对比分析中，更容易掌握美术作品的特点和艺术规律；有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性；有利于学生审美情趣的提高。与题干不符，排除。D项：讨论法，讨论是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交流互相启迪，分享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。讨论法可以发挥学生的主体作用、学习积极性和主动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往能力；激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。与题干不符，排除。35.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，“现代媒体艺术”系列包括的两个模块是（）。A、摄影/电脑设计、电脑绘画/摄像B、摄影/电脑绘画、电脑设计/摄像C、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计D、摄影/摄像、电脑美术/数媒设计答案：C解析：本题考查现代媒体艺术。“现代媒体艺术”是运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。“现代媒体艺术”是普通高中阶段美术科目的一个内容系列。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。其内容包括两个模块：摄影/摄像和电脑绘画/电脑设计。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。36.《自由引导人民》是法国（）画家德拉克洛瓦的作品。A、新古典主义B、浪漫主义C、现实主义D、印象主义答案：B解析：德拉克洛瓦，法国著名画家，浪漫主义画派的典型代表。综上，B选项正确。37.黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为（）。A、教学过程B、教学模式C、教学方法D、教学手段答案：A解析：本题考查对教学设计中的教学过程。题干中黄老师组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价等步骤完成创作，体现了完整的教学过程，即教学过程的新授、课堂练习、展示评价一系列教学环节。A项正确。B项：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。故与题干不符，排除。C项：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，是指具体的教学方法，如：讲授法、讨论法、游戏法等。故与题干不符，排除。D项：教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。故与题干不符，排除。38.不属于扎染制作的一般步骤的是（）。A、扎结B、染色C、拆线D、画蜡答案：D解析：本题考查扎染的制作步骤相关知识。扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术。它有一百多种变化技法，各有特色。如其中的“卷上绞”，晕色丰富，变化自然，趣味无穷。更使人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。故A、B、C项属于扎染的一般制作步骤。D项：画蜡属于蜡染的制作步骤之一。蜡染，是我国古老的少数民族民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。贵州、云南苗族、布依族等民族擅长蜡染。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，浸染去蜡，即画蜡（点蜡）、染色、去蜡三步。布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。故D项不属于扎染的制作步骤，符合题意。39.下列哪一项教学活动属于“综合?探索”学习领域（）。A、了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等。B、通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。C、学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习。D、运用生物学科知识进一步了解人体结构，并创作表格，并配插图。答案：D解析：D选项，“综合·探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，选项中运用生物学科的知识进一步学习美术正属于该学习领域。综上，D选项正确。A选项，属于“设计·应用”学习领域，故排除；B选项，属于“欣赏·评述”学习领域，故排除；C选项，属于“设计·应用”学习领域，故排除；故正确答案为D项。40.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中不属于美术课程质性评价方式的是（）。A、档案袋B、展示C、课堂讨论D、划分等级答案：D解析：本题考查美术课程性质的评价方式。《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议第四条表述：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。故A、B、C项表述正确。D项：新的教学理念不提倡甄别性划分等级的教学评价。故符合题意。41.下列哪项被称为“减法”的艺术（）。A、雕塑B、绘画C、摄影D、建筑答案：C解析：随着摄影技术的进步，摄影逐步脱离了绘画的影子，成为一种独立的艺术门类，而且，人们更强调摄影的另一个主要特征–瞬时性，将摄影称为一种“减法”的艺术，这种艺术以截取的方法，通过构图截取空间，通过快门截取时间，从现实世界中“减”出特定的瞬间，将其定格，综上，C选项正确。42.如图4，该作品的作者是（）。A、夏加尔B、马格利特C、毕加索D、克里姆特答案：D解析：该题目考查了象征主义特点与作者的对应关系。图4是克里姆特《埃赫特男爵夫人》，克里姆特生於维也纳，是一位奥地利的象征主义画家。图中男爵夫人阿黛尔身穿一件黄金衣服，仪态优雅、眼神迷离，双手交叉放在胸前，掩饰一只残疾的手指。画面构图严谨细致，除人物面部和身体裸露外，其余的服饰和背景都充满着抽象的几何图案，这种修长变形与写实相结合的造型,被包围在充满抽象、象征的甚至神秘意味的气氛中，具有浓厚的装饰趣味。他的画作特色打破了西方绘画注重光影和体积关系的传统理念，具有强烈的平面装饰性风格，人物的面部与身体采用自然写实主义的风格，而人物的衣着及其背景则采用平面塑造的方法，两者形式结合起来的画面显得格外具有视觉冲击。D项正确。A项：夏加尔是超现实主义画家，他的作品呈现出奇异梦幻、色彩鲜艳的感觉和象征性的手法。代表作品《我与村庄》。故与题意不符合，排除。B项：马格利特是20世纪比利时最杰出的超现实主义画家。他的绘画风格准确，细腻而完美，多数内容取自日常生活，绘画基本上是以“写实”为基础，而且常常在作品中写入文字。这种手法在马格里特的作品中，解释绘画表现，或者作为其替代物使用。代表作品《图像的背叛——这不是烟斗》。故与题意不符合，排除。C项：毕加索是立体主义的代表人物，他追求几何图形的美感，否定一个视点，采用多视点形成排列组合。代表作品《亚威农少女》。故与题意不符合，排除。43.如图2，该作品的名称是（）。A、《早春图》B、《富春山居图》C、《溪山行旅图》D、《万壑松风图》答案：B解析：本题考查对作品画面内容的识别。题干中画面为《富春山居图》的节选片段，此画是元代画家黄公望的山水作品。画面描绘了富春江两岸初秋的秀丽景色，峰峦叠翠，松石挺秀，云山烟树，沙汀村舍，布局疏密有致，变幻无穷，以清润的笔墨、简远的意境，把浩渺连绵的江南山水表现得淋漓尽致，达到了“山川浑厚，草木华滋”的境界。全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名画”之一。B项正确。A项：《早春图》是北宋著名画家郭熙的代表作。画面描写的是早春即将来临的山中景象：冬去春来，大地复苏，山间浮动着淡淡的雾气，传出春的信息。远处山峰耸拔，气势雄伟；近处圆岗层叠，山石突兀；山间泉水淙淙而下，汇入河谷，桥路楼观掩映于山崖丛树间。在水边、山间活动的人们为大自然增添了无限的生机。山石间描绘有林木，或直或欹，或疏或密，姿态各异。树干用笔灵活，树多虫枝，枝条上多有像鹰爪、蟹爪之类的小枝。这幅画的主要景物集中在中轴线上，以全景式高远、平远、深远相结合之构图，表现初春时北方高山大壑的雄伟气势。与题干不符，排除。C项：《溪山行旅图》是北宋范宽的代表作。这件作品给人的第一感觉就是气势雄强，巨峰壁立，几乎占满了画面，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横，使全幅作品体势错综，在山路上出现一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑，使观者如闻水声、人声、骡马声，也点出了溪山行旅的主题。与题干不符，排除。D项：《万壑松风图》五代画家巨然与宋代画家李唐均有所作。巨然所作《万壑松风图》描绘江南烟岚松涛，矾头重叠；深谷里清泉奔涌，溪畔浓荫森森；沿着曲折的山脊，是一片片浓密的松林，“丰”字形的松树随风摇曳，似乎能使观者感受到阵阵湿润的凉风扑面而来；沟壑里聚起团团云雾，缓缓地向上升腾；山瀑下置一水磨磨坊，溪上架一木桥，在这世外桃源里留下人间烟火。李唐所作《万壑松风图》画面山峰高峙，山石巉岩，峭壁悬崖间有飞瀑鸣泉，山腰间白云缭绕清岚浮动。从山麓至山巅，松林高密，郁郁葱葱。山脚下乱石珠连，水流奔涌。大自然雄壮之气扑面而来，给人以气势磅礴的感觉。李唐布局中取近景，突出主峰和崖岸，以造成迫在眉睫的视觉感受。与题干不符，排除。44.雕塑作品《被缚的奴隶》的作者是（）。A、罗丹B、吕德C、米开朗基罗D、亨利?摩尔答案：C解析：知识点:米开朗基罗代表作品。《被缚的奴隶》是米开朗基罗?博那罗蒂于1516年创作的大理石雕塑，现收藏于法国巴黎卢浮宫。这件大理石作品塑造了一个被绑在石柱上的健壮的奴隶。作者在身体以外的部分并未精雕细琢，保留的粗糙刀痕，像是奴隶的苦难留下的印记。作品充分利用了大理石丰富的表现力，身体强烈的动感造型刻画出不屈的反抗精神。C项正确。A项：罗丹，法国雕塑艺术家。他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。与题干不符，排除。B项：吕德，他是19世纪法国浪漫主义雕塑家，在雕塑上，他与浪漫主义画家德拉克洛瓦并驾齐驱，与19世纪法国最杰出的雕刻家乌顿、罗丹等人齐名。其代表作即是巴黎人民妇孺皆知的那块装饰在巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》。与题干不符，排除。D项：亨利?摩尔，英国雕塑家，是二十世纪世界最著名的雕塑大师之一。亨利?摩尔以他的大型铸铜雕塑和大理石雕塑作品闻名于世。表现一个高度精简、抽象的女性形象，是摩尔雕塑风格的典型代表。与题干不符，排除。45.下列选项中，不属于美术教学基本原则的是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、选拔性原则D、审美性原则答案：C解析：知识点:美术教学基本原则。美术教学的基本原则有目的性原则、激发学生兴趣原则、形象性与直观性原则、审美性原则、知识传授与技能训练相结合原则、启发创造性原则、面向全体统一要求与因材施教个性发展相结合原则、综合性与整体优化相结合原则、情意性原则、提供足够信息与自主发展的原则。选拔性原则不属于美术教学的基本原则。46.“教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就”描述的是（）。A、自我评价B、相互评价C、记录评价D、档案袋评价答案：D解析：档案袋评价法是在20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。故正确答案为D项。47.美术鉴赏模块的教科书内容分为两部分，一部分为鉴赏基础，另一部分为（）。A、鉴赏方法B、鉴赏技巧C、鉴赏内容D、鉴赏角度答案：C解析：鉴赏模块的教科书分为两部分，一部分为鉴赏基础，另一部分为鉴赏内容。故正确答案为C项。48.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是（）。A、马蒂斯B、雷诺阿C、杜尚D、康定斯基答案：D解析：本题考查抽象主义的代表人物。康定斯基是抽象绘画的创始人，热抽象的代表人物。D项正确。A项：马蒂斯，野兽主义代表人物。与题干不符，排除。B项：雷诺阿，印象主义代表人物。与题干不符，排除。C项：杜尚，达达主义代表人物。与题干不符，排除。49.下列不属于文艺复兴三杰的是（）。A、拉斐尔B、达芬奇C、米开朗琪罗D、乔尔乔涅答案：D解析：D选项，文艺复兴三杰--著名的艺术家达·芬奇，米开朗琪罗和拉斐尔出现了，标志着意大利文艺复兴美术达到光辉灿烂的鼎盛时期，乔尔乔涅文艺复兴晚期威尼斯画派代表人物。综上，D选项正确。A、B和C选项，均为文艺复兴三杰，故排除。故正确答案为D选项。50.根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成几个学段（）。A、3B、4C、8D、2答案：B解析：B选项，根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1～2年段、第二学段；3～4年段、第三学段；5～6年段、第四学段：7～9年级），综上，B选项正确。51.英国南部的圆形“巨石阵”（斯通亨治）产生的时代是（）。A、新石器时代B、中世纪时代C、旧石器时代D、青铜器时代答案：A解析：本题考查史前美术作品的所属时期。新石器时代，巨石建筑盛行于欧洲，包括石柱、石台、石栏等形式。英格兰南部的圆形巨石阵“斯通亨治”是最典型的代表。A项正确。B项：中世纪时代，是指公元476年到15世纪的欧洲以基督教为中心的时期。与题干不符，排除。C项：旧石器时代，主要以洞窟和雕塑艺术为主。与题干不符，排除。D项：青铜器时代，是指中国先秦时期。与题干不符，排除。52.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，不适合作为高中“现代媒体艺术”学习活动的是（）。A、根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动B、根据某一主题或社会热点问题，编写脚本并进行拍摄、加工处理C、配合研究性学习的要求，拍摄、收集素材、资料、案例D、要求学生用胶片摄影，并在暗房中独立显像、冲洗照片答案：D解析：知识点:对《普通高中美术课程标准（实验）》中“现代媒体艺术”学习活动的掌握。“现代媒体艺术”学习活动：由此，选项中A、B、C三项的理解都是正确的。D项：要求学生用胶片摄影，并在暗房中独立显像、冲洗照片未在“现代媒体艺术”学习活动中体现。与题干相符，当选。53.下列不属于清初“四王”的是（）。A、王时敏B、王鉴C、王维D、王原祁答案：C解析：C选项，朝初年，画坛笼罩着复古、禁欲的氛围，占据画坛时间最长的画派是被统治阶级与时人视为正统，以王时敏、王鉴、王原祁、王翚为代表的“四王”画派，王维不属其列。综上，C选项正确。A、B和D选项，对于清初“四王”的表述均正确，故排除。故正确答案为C选项。54.下列作品的作者是（）。A、马奈B、莫奈C、德加D、雷诺阿答案：B解析：B选项，莫奈是最著名最典型的印象主义画家。代表作《日出印象》显示着一种新的绘画风格。该幅作品是他的组画《鲁昂教堂》，描绘同一天不同时间段同一景物的光色变化，很好得阐释了印象主义的艺术追求综上，B选项正确。A选项，马奈代表作品主要有：《草地上的午餐》、《吹笛少年》、《奥林匹亚》等，故排除。C选项，德加代表作品《芭蕾舞女》、《舞蹈教室》，故排除。D选项，雷诺阿代表作有《红磨坊街的舞会》、《康斯普鲁斯少女》、《浴女》等，故排除。故正确答案为B选项。55.下列对于学习方式中的合作学习小组的描述，正确的是（）。A、分组应该把学习水平相近的分在一起B、分组应该把性格相近的分在一组C、小组分配人员应该最越多越好D、以上说法都不对答案：D解析：D选项，学习小组人数不宜过多，应该把不同学习水平不同性格的同学分在一起，这样能够提高学习小组的学习效率。综上，D选项正确。56.下列哪项为表现主义代表艺术家（）。A、塞尚B、毕加索C、高更D、蒙克答案：D解析：D选项，蒙克是德国表现主义美术的先驱，代表作有《呐喊》。综上，D选项正确。A选项，塞尚是法国后印象派的代表画家，被称为现代绘画之父，代表作有《圣维克多山》，故排除。B选项，毕加索是西班牙立体主义代表人物，代表作有《亚威农少女》，故排除。C选项，高更是法国后印象派代表画家，代表作品有《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》，故排除。故正确答案为D选项。57.依据《标准》，在美术教学全过程中要贯穿的理念是（）。A、艺术观念与美术术语的学习和运用B、绘画基础和绘画技能的学习和运用C、美术欣赏和美术表现的学习和运用D、艺术思维和学科语言的学习和运用答案：A解析：本题考查对《普通高中美术课程标准（实验）》高中阶段美术课程内容标准的理解《标准》的实施建议中提出：在美术教学全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。因此，A项正确。B、C、D项：都不属于《普通高中美术课程标准（实验）》美术教学全过程中要贯穿的理念。与题干不符，排除。58.下列不属于哥特建筑风格是（）。A、比萨大教堂B、米兰大教堂C、科隆大教堂D、巴黎圣母院答案：A解析：比萨大教堂属于罗马式建筑风格。故正确答案为A项。59.不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出的教学建议的是（）。A、对学生作业量化评价B、营造激发学生创新精神的学习氛围C、研究学生的学习方法D、教学要面向全体学生答案：A解析：知识点:考生对《义务教育美术课程标准（2011年版）》教学实施建议的了解。《义务教育美术课程标准（2011年版）》教学建议主要包括：1.坚持面向全体学生的教学观。2.积极探索有效教学的方法。3.营造有利于激发创新精神的学习氛围。4.重视对学生学习方式的研究。5.引导学生关注自然环境和社会生活。6.重视对学生学习方法的研究。7.探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。8.培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。由此，选项中B、C、D三项的理解都是正确的。A项：对学生作业量化评价属于教学评价的相关内容。60.如图2，该作品的装裱样式是（）。A、册页B、手卷C、屏风D、挂轴答案：B解析：本题考查中国画的装裱样式即中国画形制。图片中是一个横构图长卷卷轴形式，选项中符合此条件的为手卷。B项正确。A项：册页是像奏折一样折起来样式。与题干不符，排除。C、D两项：都属于竖构图的装裱样式。与题干不符，排除。61.中国现存最高最古老的木结构塔式建筑是（）。A、杭州雷峰塔B、应县木塔C、西安大雁塔D、苏州虎丘塔答案：B解析：本题考查中国现存最高最古老的木结构塔式建筑。应县佛宫寺释迦塔位于山西省朔州市应县城内西北佛宫寺内，俗称应县木塔。建于辽清宁二年（公元1056年），金明昌六年（公元1195年）增修完毕。是我国现存最高最古的一座木构塔式建筑，也是唯一一座木结构楼阁式塔，为全国重点文物保护单位。故B项正确。A项：雷峰塔为彩铜塔。雷峰塔是由吴越国王钱俶为祈求国泰民安而于北宋太平兴国二年（977年）在西湖南岸夕照山上建造的佛塔。雷峰塔之名，则是因为塔建于西湖南岸夕照山的雷峰之上，中国民间以地名指称，都叫开了雷峰塔，反而少有知道皇妃塔的。后人将雷峰塔景致称“雷峰夕照”，列为西湖十景之一。雷峰新塔是一座体现很强现代工艺的塔。塔中心的部位，是两座透明的电梯，周围是不锈钢扶梯。雷峰新塔也是古今中外采用铜件最多、铜饰面积最大的铜塔，仅这一项花费就需2000万元，栏杆、装饰瓦、脊、柱等都采用铜制。值得一提是铜瓦，虽为铜制，却呈青铜色，与陶瓦非常相像。而且，这些铜瓦，还通过螺丝相互吃紧，不会像陶瓦或琉璃瓦那样易脱落。故不符合题意，排除。C项：大雁塔为砖塔。大雁塔位于唐长安城晋昌坊（今陕西省西安市南）的大慈恩寺内，又名“慈恩寺塔”。唐永徽三年（652年），玄奘为保存由天竺经丝绸之路带回长安的经卷佛像主持修建了大雁塔。大雁塔作为现存最早、规模最大的唐代四方楼阁式砖塔，是佛塔这种古印度佛寺的建筑形式随佛教传入中原地区，并融入华夏文化的典型物证，是凝聚了中国古代劳动人民智慧结晶的标志性建筑。1961年3月4日，国务院公布大雁塔为第一批全国重点文物保护单位。故不符合题意，排除。D项：虎丘塔砖身木檐。虎丘塔，又称云岩寺塔，位于苏州城西北郊，距市中心5公里。相传春秋时吴王夫差就葬其父（阖闾）于此，葬后3日，便有白虎踞于其上，故名虎丘山，简称虎丘。虎丘塔，是驰名中外的宋代古塔。该塔为仿楼阁式砖木套筒式结构。故不符合题意，排除。62.上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创造主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（）。A、讲授教学法B、引导启发法C、讨论教学法D、示范教学法答案：B解析：在学生犹豫不决时，教师用关键词法加以启发引导，该教学方法属于引导启发法。B项正确。A项：案例中教师不是系统的讲授知识点，故A不对。与题干不符，排除。C项：案例中没有学生间的相互讨论，C选项错误。与题干不符，排除。D项：案例中老师没有进行示范，D选项排除。与题干不符，排除。63.美术教学组织形式可分为（）。①室内授课②室外授课③参观活动④个别指导A、①②③④B、①②C、①②③D、①③答案：A解析：A选项，教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。美术教学组织形式分为：①室内授课②室外授课③参观活动④个别指导综上，A选项正确。64.最能体现印象主义绘画特征的作品《日出?印象》的作者是（）。A、毕沙罗B、莫奈C、雷诺阿D、德加答案：B解析：《日出·印象》，是法国印象派画家莫奈于1872年在勒阿弗尔港口画的一幅写生画。故正确答案为B项。65.普通高中美术课程内容的分类方式是（）。A、学习领域和学习单元B、学习领域和学习科目C、内容系列和科目D、内容系列和模块答案：D解析：知识点:美术课程内容的分类方式。普通高中美术课程设置了以下五个学习系列，供学生自主选择：(1)美术鉴赏；(2)绘画·雕塑；(3)设计·工艺；(4)书法·篆刻；(5)现代媒体艺术。同时，这五个系列又分为九大模块，分别为美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影（摄像）、电脑绘画（电脑设计）九个模块。故D项正确。A项：学习领域，是指在体育健康课程中按学习内容性质的不同划分的学习范畴。此为干扰选项，与题意不符，排除。B项：学习科目，是指教学中将一定的知识和技能范围划分为各个单位。此为干扰选项，与题意不符，排除。C项：内容系列符合题意，但科目不是美术课程的分类方式。此为干扰选项，与题意不符，排除。66.中国画的“墨分五彩”指的是（）。A、红、橙、黄、绿、紫B、青、白、朱、黑、黄C、焦、浓、重、淡、清D、黑、白、金、银、灰答案：C解析：本题考查的中国话的技法。指以水调节墨色多层次的浓淡干湿。语出唐代张彦远《历代名画记》：“运墨而五色具。”“五色”说法不一，或指焦、浓、重、淡、清；或指浓、淡、干、湿、黑；也有加“白”，合称“六彩”的。在中国画里，“墨”并不是只被看成一种黑色。在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。“墨分五色”，那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种，如果加上“白”，就是“六彩”。其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓”与“淡”是色度深浅的比较；“焦”，在色度上深于“浓”；“白”，指纸上的空白，二者形成对比。A、B、D为干扰选项，错误。故C项正确。67.李老师利用观察、问卷、测验等手段，了解掌握教学的进度，发现学生的薄弱环节和学习难点体现了教学评价的（）。A、导向功能B、反馈功能C、激励功能D、诊断功能答案：D解析：D选项，教育评价过程与如同看病就医一样,只有经过科学的诊断才能“对症下药”。教育评价的这一作用使其在提高教育工作质量上具有特殊重要的作用。综上，D选项正确。A选项，所谓教学评价的导向功能是指教学评价可以引导评价对象趋于理想的目标，从而保证教学始终沿着正确的方向发展，故排除；B选项，教师则通过评价全面认识教学，在经历实践一评价一反思，再实践一改进一评价一反思的过程中，提高教学的实效性，故排除；C选项，评价过程是一种激励的过程，教育评价的正确运用，可以激发评价对象的内在动力，挖掘潜能，激励人不断进取，故排除；故正确答案为D项。68.构成普通高中课程结构的三个层次是（）。A、科目一模块一学习领域B、科目一学习领域一模块C、模块一学习领域一科目D、学习领域一科目一模块答案：D解析：新的高中课程结构分三个层次，上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块，学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构。故正确答案为D项。69.下列不属于布卢姆对教育目标的分类包括三个主要部分的是（）。A、认知领域B、社会价值领域C、情感领域D、动作技能领域答案：B解析：B选项，美国心理学家布卢姆的分类理论影响最大。其分类基于学生行为，而这些行为则体现了课程实施过程所要达到的结果。布卢姆对教育目标的分类包括三个主要部分：认知领域、情感领域和动作技能领域。综上，B选项正确。70.开创我国青绿山水端绪的作品是（）。A、《游春图》B、《江帆楼阁图》C、《明皇幸蜀图》D、《千里江山图》答案：A解析：隋朝展子虔所作的《游春图》。《游春图》的出现，结束了“人大于山和水不容泛、树木若伸臂布指”的早期幼稚阶段，使山水画进入青绿重彩工整细巧的崭新阶段。故正确答案为A项。71.依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）。A、题材与主题B、造型元素和形式原理C、风格和流派D、造型原理和构图方法答案：B解析：本题考查对美术语言的理解。美术语言的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。B项正确。A项：题材与主题未包含在美术语言基本构成中。与题干不符，排除。C项：风格和流派未包含在美术语言基本构成中。与题干不符，排除。D项：造型原理和构图方法未包含在美术语言基本构成中。与题干不符，排除。72.美育亦称审美教育，它的内容是（）。A、美术、工艺、雕塑、建筑等艺术B、艺术美、环境美、自然美、科学美C、艺术美、自然美、社会美、科学美D、造型美、语言美、形体美、行为美答案：C解析：美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。故正确答案为C项。73.近年来，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，形成了有特色的课程。这属于（）。A、基础课程B、校本课程C、地方课程D、国家课程答案：B解析：本题考查实施建议中的教科书编写建议。课程体系分成：国家课程、地方课程、校本课程。所以A项排除。题干中，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，形成了有特色的课程，属于校本课程。B项正确。C项：地方课程，是地方教育部门组织优质师资，编写的教材类型。与题干不符，排除。D项：国家课程，是国家教育部统一组织编写的教材。与题干不符，排除。74.下列不属于洛可可艺术的代表艺术家是（）。A、华托B、布歇C、弗拉戈纳尔D、卡纳莱托答案：D解析：D选项，可可艺术不追求对神圣题材的表现，而是将世俗生活甚至是艳情主题作为表现内容，使绘画完全摆脱了宗教题材。愉悦亲切、舒适豪华而又浮华做作的场景取代了圣徒痛苦的殉难，体现了纤细华丽的贵族趣味。它的主要艺术家有华托、布歇和弗拉戈纳尔。卡纳莱托是18世纪意大利美术中是一位深受游客们赏识的城市风景画家。综上，D选项正确。其余选项，均属洛可可艺术代表作家，故排除；故正确答案为D项。75.上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（）。A、编制教案B、强化训练C、多提问题D、互助研究答案：A解析：A项：编制教案是上好一堂课的基础，是教师在教学开始之前必须落实的准备工作。A项正确。B、C两项：应该是教师在课堂中的工作。与题干不符，排除。D项：的互助研究主要是美术教学过程中的一些教学研讨活动，并不是每一节课的课前准备，教师都需要进行此项活动。与题干不符，排除。76.如图1，该美术作品（局部）的作者是（）。A、徐悲鸿B、蒋兆和C、林风眠D、任伯年答案：B解析：本题考查蒋兆和的作品。图示作品是《流民图》，是近代画家蒋兆和历时两年创作的纸本水墨设色中国人物画。全画卷以一片瓦砾为背景，刻画了一百多个深受战争灾难之苦的难民形象，描绘了战乱中劳苦大众流离失所的惨状，记录着日本侵略者给中华民族带来深重的灾难。B项正确。A项：徐悲鸿，近现代画家，代表作品有《愚公移山》。与题干不符，排除。C项：林风眠，近现代画家，代表作品有《渔村》。与题干不符，排除。D项：任伯年，晚清海派画家，代表作品有《紫藤翠鸟图》。与题干不符，排除。77.下列选项中，对五代时期画家黄筌《写生珍禽图》的风格描述恰当的是（）。A、刻画细腻，设色精致B、信笔抒写，略施淡彩C、抑扬顿挫，节奏明快D、黑密厚重，个性鲜明答案：A解析：知识点:绘画与画学理论中对作品《写生珍禽图》的理解。《写生珍禽图》是五代十国画家黄筌创作的绢本设色画，现收藏于北京故宫博物院。图中画了鹡鸰、麻雀、鸠、龟、昆虫等动物二十余件，排列无序，但每一件动物都刻画得十分细腻，设色精致、细微，甚至从透视角度观之也无懈可击。A项正确。B项：“信笔抒写，略施淡彩”是五代南唐杰出画家徐熙的艺术特色。他画花，落笔颇重，只要略施丹粉，骨气过人，生意跃然纸上。时称“江南花鸟，始于徐家”。“下笔成珍，挥毫可范”。其作品，有“意出古人之外”而创立了“清新洒脱”的风格。可谓“骨气风神，为古今绝笔”。与题干不符，排除。C项：“抑扬顿挫，节奏明快”是对行书特点的一种表述。与题干不符，排除。D项：“黑密厚重，个性鲜明”是近现代画家黄宾虹的艺术特色。黄宾虹擅画山水，为山水画一代宗师。精研传统与关注写生齐头并进，早年受“新安画派”影响，以干笔淡墨、疏淡清逸为特色，为“白宾虹”；八十岁后以黑密厚重、黑里透亮为特色，为“黑宾虹”。与题干不符，排除。78.圣礼拜堂的建筑风格属于（）。A、罗马式B、拜占庭式C、哥特式D、巴洛克式答案：C解析：本题考查知识。圣礼拜堂是法国巴黎市西岱岛上圣礼拜堂的一座哥特式礼拜堂。路易九世下令兴建，于1243年至1248年间修建而成。圣礼拜堂启用于1248年，下堂充作全部结构的高大基座，上方巨型大窗户顶上有三角墙尖顶，以巧夺天工的彩色玻璃窗著名。内部以镀金和大理石装饰。礼拜堂玻璃橱窗上绘有1000多个《圣经》故事。哥特式美术起源于法国，开始于建筑方面，而后才逐渐波及雕刻和绘画。哥特式建筑是欧洲中世纪建筑艺术的杰出代表，被称为“野蛮”的建筑样式。代表建筑有：（1）法国巴黎圣母院：最著名的哥特式建筑。（2）法国夏特尔教堂：最能反映哥特式艺术雕刻风格的建筑。（3）科隆教堂：德国哥特式建筑的代表。（4）米兰教堂：意大利哥特式建筑的代表。C项正确。A项：罗马式，罗马式教堂是从巴西利卡式演变过来的，它广泛采用半圆形拱券，石墙厚重，窗户小且高，内部昏暗，有高大塔楼，基本特征为朴素坚实，其代表建筑为意大利比萨大教堂。与题干不符，排除。B项：拜占庭式，早期主要沿用罗马陵墓圆形或多边形的平面结构和万神庙式的圆穹顶。拜占庭建筑用彩色琉璃砖做装饰，内部有金色镶嵌画，基本特征为高贵豪华，最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂。与题干不符，排除。D项：巴洛克式，17世纪起源于意大利的一种建筑形式，主要服务于宫廷贵族和教会。其特点是外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。它能用直观的感召力给教堂、府邸的使用者以震撼，而这正是天主教教会的用意。代表建筑有罗马耶稣会教堂。与题干不符，排除。79.中国民间艺术中，产于江苏苏州的年画种类是（）。A、杨柳青年画B、桃花坞年画C、朱仙镇年画D、杨家埠年画答案：B解析：本题考查中国民间艺术中年画种类与地域的对应关系。年画来自民间，被赋予了惩恶扬善、尊崇忠良、赞美勇武的主题，在为劳动人民带来美的享受的同时，也起到了激励奋发的作用。在中国历史上，四川绵竹年画、天津杨柳青、山东潍坊、江苏桃花坞的木版年画在全国最为著名，被誉为中国“年画四大家”。苏州版年主要指桃花坞年画。桃花坞位于江苏省苏州市以北，桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，清代雍正、乾隆年间为鼎盛时期。桃花坞年画的印刷兼用着色和彩套版，构图对称丰满，刻线工秀，色彩绚丽。被民间画坛称为“姑苏版”。故B项正确。A项：杨柳青位于天津市西2０公里，它的木版年画始于明代崇祯年间，从清代雍正、乾隆至光绪初期最为风行。杨柳青周围的几十个村庄也都绘制年画。杨柳青年画的特点是：木刻水印和手工彩绘相结合，保留了民间绘画的技法，并受清代画院的影响；多取材于旧戏剧、美女、胖娃等，构图丰满，线条工整，色彩鲜艳，人物的头脸多粉金晕染，富有装饰性。故与本题不符，排除。C项：朱仙镇木版年画是中国古老的传统工艺品之一。作为中国木版年画的鼻祖，主要分布于河南省开封、朱仙镇及其周边地区。朱仙镇木版年画构图饱满，线条粗犷简炼，造型古朴夸张，色彩新鲜艳丽。故与本题不符，排除。D项：杨家埠位于山东潍坊市，杨家埠木版年画始创于明末，全以手工操作，用传统方式制作，初期受到杨柳青年画的影响，清代光绪年间达到鼎盛期，风行黄河下游一带。杨家埠年画体裁广泛，想象丰富，重用原色，线条粗犷，风格纯朴。80.下列画家中，倡导将西方写实观念融入中国画的艺术家是（）。A、齐白石B、林风眠C、徐悲鸿D、潘天寿答案：C解析：知识点:绘画与画学理论中对徐悲鸿艺术主张的理解。徐悲鸿被尊称为中国现代美术教育的奠基者，他主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。徐悲鸿认为，中国艺术之所以在那个时代式微，就是因为和生活、现实疏远，所以他提倡现实主义精神，他从西方引来现实主义的内涵充实中国艺术。倡导将西方写实观念融入中国画。C项正确。A项：齐白石，祖籍安徽宿州砀山，生于湖南长沙府湘潭（今湖南湘潭）。早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石在绘画艺术上受陈师曾影响甚大，齐白石同时吸取吴昌硕之长。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。齐白石说"妙在似与不似之间"，追求神似，不求表面的形似，这是中国传统艺术的特点。与题干不符，排除。B项：林风眠，画家、艺术教育家、国立艺术院（现更名为中国美术学院）首任院长。自幼喜爱绘画。代表作品有《春晴》、《江畔》、《仕女》。林风眠也认为，要引进西方优秀的东西改变中国，但他不认为应简单引进西方写实主义，而应引进西方现代主义的精神，西方自由创作的主张。与题干不符，排除。D项：潘天寿，现代画家、教育家。其写意花鸟初学吴昌硕，后取法石涛、八大，曾任中国美术家协会副主席、浙江美术学院院长等职。他的作品落笔大胆，点染细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷；画面灵动，引人入胜；结构险中求平衡，形能精简而意远。属于传统型艺术家与题干不符，排除。81.王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。A、可以，这是一种表现性评价B、可以，这是一种多主体评价C、不妥，教师应是评价的主体D、不妥，微信群的评价缺少专业性答案：B解析：知识点:对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中实施建议的理解。王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。是突破了传统的单一的教师评价模式的基础上采用多主体进行评价，这种评价模式有利于多角度全面综合的给出不同意见和方案，是一种比较合适的评价模式。B项正确。A项：表现性评价是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。是指"教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况"。表现性评价是注重过程的评价，在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广。与题干不符，排除。C项：现代评价模式倡导多元评价模式，因此评价主体不应只局限于教师一人。与题干不符，排除。D项：虽然微信群的评价不一定特别专业性，但他能帮助学生从多方面多角度了解自己的改造方案，有利于学生更加全面的认识自己设计的方案。与题干不符，排除。82.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程目标维度的是（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感、态度与价值观D、审美与创造答案：D解析：本题为选非题，主要考察三维教学目标内容。新课改之后，美术课程与其他课程一样，都是按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度进行的。故A、B、C三项表述正确。D项：审美，是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。创造，是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，主观地制造客观上能被人普遍接受的事物，以达到某种目的的行为，不属于美术课程目标维度。83.下列关于普通高中美术课程的说法错误的是（）。A、普通高中美术课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件B、作为普通高中美术教师至少应该具备开设三个模块课程的能力C、普通高中美术课程的学习，目的是培养专业的美术家和美术人才D、普通高中美术课程设置的五个内容系列，学生可以自主选择答案：C解析：普通高中美术课程，要适应全体学生的发展，普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养专业艺术家美术家，因此学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生对美术学习的实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。故正确答案为C项。84.下列哪一项不属于从美术作品的视觉形式及认知归类来划分（）。A、具象美术B、意象美术C、抽象美术D、想象美术答案：D解析：从美术作品的视觉形式及认知归类来划分，可以大致分为具象美术、意象美术与抽象美术。综上，D选项正确。85.下列对美术课程评价目的的表述，错误的是（）。A、促进学生全面发展B、改进教师教学C、促进美术课程发展D、改进美术教材答案：D解析：本题考查课程评价。课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。由定义可知，促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程发展均为课程评价的目的。故A、B、C选项理