初中物理人教版八年级上第六章质量与密度第3节　测量物质的密度 全市获奖

6．3测量物质的密度教学设计一、教材分析本节课是在学习了质量、密度的概念和密度计算公式后进行的，内容包括了量筒的使用、测盐水和不规则物块的密度这些知识与技能。本节课的目的是让学生掌握利用密度的公式ρ=m/ν去间接测量物质的密度，培养实验操作能力，所以本节课起到了巩固上节课内容的作用，同时也是密度知识具体应用的一种体现，充分体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二、教学目标知识与技能：通过实验进一步巩固物质密度的概念；尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。情感·态度·价值观：通过实验数据处理的体验，使学生养成实事求是、严谨科学的思想方法。养成与他人合作的生活习惯。三、教学重难点重点：用天平和量筒测固体、液体的密度。难点：正确测出固体、液体的密度。四、教学手段教法：实验法、讲解法、讨论法、演示法等。学法：探究式、讨论式、合作式等。教具：天平和砝码、量筒、水、烧杯、石块、盐水、细线。五、板书设计6．3测量物质的密度实验目的四、实验过程实验原理1、测石块密度三、实验器材2、测盐水密度六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课提问：出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？思考讨论，想出方法。由生活现象创设情境，引入本节课解决的问题“测量物质的密度”知识建构一、量筒的使用【活动一】：观察你所使用的量筒，回答以下问题：1.量筒上标的体积单位是_____,量程是_______,分度值是_____.2.在量筒上读数时,视线要________________________.3．单位换算：1ml＝________cm3＝_________m31l＝________dm3＝_________m3二、测量物质的密度【活动二】：测量固体的密度1、

对于规则固体，质量用测出，体积可用测出，再然后可用相应的体积公式算出；最后根据计算出该固体的密度。2、

对于不规则的固体，如形状不规则的石头，设计实验方案：(1)用调好的天平测出该石块的；(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；(3)根据计算出该石块的密度。石块质量m/g适量水的体积V1/cm3石块和水的总体积V2/cm3石块体积V/cm3石块密度kg/m3

3、

思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？5、

若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？【活动三】：测量盐水的密度1、

用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1；2、

将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2；3、

读出量筒中的盐水的体积v；4、

根据计算得出该液体的密度。玻璃杯和盐水的质量m/g玻璃杯和剩余盐水的质量m/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度kg/m3

阅读课本117页，回答问题设计实验并完成实验思考讨论，得出结论小组合作进行实验培养学生的自学能力。学生分组实验，经历探究的过程，培养学生的探究能力和合作交流的能力。课堂训练1在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是()①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥2在下面“测盐水密度”的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤（可去掉无用的步骤），并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。A.把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；B.用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水倒入玻璃杯，再称出它们的质量；C.在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量；D.用密度公式求出盐水的密度；E.称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量；实验顺序应为：___