专题十三 古代诗歌阅读的命题特点及应对策略

高考题型分类突破●语文专题十三古代诗歌阅读的命题特点及应对策略01分类突破之题型分析03分类突破之最新模拟02分类突破之真题改编目录分类突破之

题型分析PART01题型分析突破一古代诗歌客观题常见的五类错误一、曲解词语,望文生义高考古代诗歌阅读客观题命题,在错项的设置上往往着眼于词语理解。命题者故意利用考生对词语可能产生的曲解,以望文生义的方式来设置选项,迷惑考生。考生答题时只有在正确理解诗句中词语语境意义的基础上,认真比对,准确理解,才有可能“拨开云雾见日出”,做出准确的判断。题型分析【例1】(2018年全国Ⅰ卷第14题B项):诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。诗歌颈联“男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公”中,“穷”指“困窘”“不得志”,并不是“贫穷”之意。诗歌是写诗人“身受压抑,遭遇理想的困窘”,而不是生活贫困。命题者故意曲解“穷”的意思,把“穷”曲解为“生活贫穷”。考生如能洞悉命题者的这一设错陷阱,就能准确选出符合题干的选项。题型分析【例2】(2017年全国Ⅰ卷第14题B项):第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。第三句中的“衔枚”,是指古代军队秘密行动时,让士兵口中横衔着枚(状如短筷),防止说话,以免被敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形,而非“奋勇争先、一往无前”。命题者故意曲解“衔枚”的意思,把“衔枚”曲解为“奋勇争先、一往无前”。考生如能洞悉命题者的这一设错陷阱,就能准确选出符合题干的选项。题型分析二、错置时令,张冠李戴诗词中的很多叙述和描写往往关涉时序等环境因素,如朝暾、夕月、日暮、归鸟、黄昏、归舟、春花、秋月、东风、西风、霜雪等。命题者往往涉笔诗词中带有古代文化常识的领域,错置时序等环境因素,考生如果稍不注意,就可能做出错误判断。题型分析【例3】(2016年北京卷第15题A项):作者到西村“叩门求浆”,是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。A项立足于诗歌中的“时令”来命题,全诗描写的是诗人对“往岁”和“今夕”的思考变换。诗歌首联由西村思往事:当年游玩来到乱山深处,因为口渴而敲开了一户人家的门。颔联写进山的情况:刚刚调转好马头,无意中发现紧靠着水边的几户人家自成村落。颈联写入西村的所见所闻:听禽语,观墨迹。尾联写黄昏时分,清风吹拂,天边几片细碎的云朵,伴随着一弯新月,诗人有感而发,决意用一首清诗记录下这个值得回味的黄昏。“作者到西村‘叩门求浆’,是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分”,很明显倒置了时序,“叩门求浆”是在“往岁”,而再到西村决意写诗记事却是在“今夕”。往事与今事的时辰,张冠李戴。题型分析三、错置技法,颠倒是非掌握古代诗歌常见的表达技巧是高考中的一个重要考点。表达技巧通常习惯简称为手法,它的含义非常广泛,集修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等)、表现手法(渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等)、表达方式(描写中的直接描写、间接描写、正面描写、侧面描写、白描、细节描写、肖像描写、景物描写等,抒情中的直抒胸臆、间接抒情——借景抒情、借事<用典>抒情、借物抒情等)、构思技巧(照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等)等于一体。各种手法只是基于不同角度的大致划分,它们之间有时互有交叉,甚至难以区分。命题者往往在细微处设题,考生如果不能辨清彼此的基本特征,稍不注意就可能选错。题型分析【例4】(2012年北京卷第10题①C项):三四句写柳堤晴日的静景,五六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动。C项“三四句写柳堤晴日的静景,五六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动”就属于混淆手法,错置名称。《柳堤》是一首即景咏怀的五言律诗,全诗的描绘对象应是柳,三、四、五、六等诗句在手法上是以动衬静,五、六句中的“飞燕”“风暖”“落花”等动景都是为了衬托三、四句中静态的“柳”这一歌咏对象。因此C项混淆手法,故意颠倒动与静之间的关系,以此来迷惑考生。选项中并不是“以静写动,借静衬动”,而是“以动写静,借动衬静”。在备考训练中,考生只有在理解诗句的基础上,准确掌握各种手法的基本特征,练就一双“火眼金睛”,才有可能在考试中把题目中的各种干扰“看得清清楚楚、明明白白、真真切切”。题型分析四、曲解诗意,混淆情感读懂诗歌是准确答题的前提,细读一首诗歌后必须搞懂诗中“写什么”(诗歌形象、主要内容——意境、意象)、“怎么写”(语言、表达技巧)和“为何写”(情感、主旨、观点态度),而事实上考生在考场有限的时间内常常顾此失彼,偏离诗歌的本意、真情。命题者正是抓住这一点,故意曲解,以此来误导考生。这就要求考生密切关注标题、作者、正文、意象、注释、题干、题支、典故和题材等,做到全面理解诗歌,准确把握诗歌的情感。题型分析【例5】(2017年全国Ⅱ卷第14题B项):中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。该项“即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一”错,曲解了尾联“单于若问君家世,莫道中朝第一人”的用典意图。注释③“唐代李揆被皇帝誉为‘门地、人物、文学皆当世第一’。后来入吐蕃会盟,酋长问他:‘闻唐有第一人李揆,公是否?’李揆怕被扣留,骗他说:‘彼李揆,安肯来邪?’”,由注释③可知,典故中李揆入吐蕃会盟因担心被扣留,不承认自己是“唐第一人李揆”,再结合诗歌的标题可知,子由出使契丹应与李揆有相同之处,诗人在送弟弟子由出使契丹时对弟弟苏辙的告诫,不是“不敢自居第一”,而是“不能自居第一”。“不敢”是典义,“不能”是用典义。题型分析五、忽略语境,牵强附会解读诗歌离不开具体的语境,如果不理解时代背景、写作背景和诗歌上下文的具体情境,就可能因误读而造成理解上的肤浅甚至错误。把握具体语境有时需要关注注释。注释或解释疑难词语;或介绍人名、地名,帮助读者读懂诗句;或介绍写作背景,暗示读者诗歌的思想主旨;或解释相关诗句,暗示诗歌的用典或意境;或介绍作者,提示诗歌的思想情感或写作风格;或介绍他人的评价,暗示诗歌的艺术特色或思想内容。注意到这些,有利于很好地解读诗歌。把握具体语境有时需要关注诗歌序文。序文通常交代写作诗歌的年代、缘由、背景等,也常常奠定一首诗的情感基调,因而理解序文有助于把握诗歌的思想情感。而命题者大多故意忽略语境,随文附会。考生如果不能结合具体语境,充分思考,就可能做出错误判断。题型分析【例6】(2017年全国Ⅲ卷第14题C项):白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。由注释①“元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的‘老元’‘短李’。李绅身材矮小,时称‘短李’”可知,“短李”是李绅的绰号。联系注释,并结合上下句语境可知,“苦教短李伏歌行”是说李绅、白居易同作乐府,但白居易的新乐府诗后来居上,令李绅自叹不如。这里称李绅为“短李”,是朋友之间的戏称,由此也可见两位诗人亲密无间的关系。因此,“短李”中的“短”并非“不太认可”,而是诗人对朋友的戏称。命题者在这里有意忽略语境而造成对诗歌情感理解的肤浅。题型分析突破二古代诗歌主观题常见的考查类型古代诗歌鉴赏主观题的考查一般会涉及诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感等几个方面。近年考查涉及的有:1.形象方面。主要考查考生对作者的形象、诗歌描写对象的形象特征(或作用)、景物画面特征等的鉴赏能力。如2020年天津卷“‘酿酒迎新社,遥砧送暮晖’描写了什么样的乡村场景”、2020年全国Ⅲ卷“诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析”等。2.语言方面。主要考查考生对重要词语的意义(深层含义和言外之意)与作用、句子的艺术效果(描绘形象、表达情感、创造意境等方面)、语言风格等的鉴赏能力。如2020年天津卷“‘数声牛上笛’,有人觉得‘一声’更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由”、2019年全国Ⅲ卷“与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同”等。题型分析3.表达技巧方面。主要考查考生对诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思、句式特点等的鉴赏能力。如2020年新高考Ⅰ卷“诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析”、2019年全国Ⅱ卷“这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用”等。4.思想情感方面。主要考查考生对诗歌中体现出的思想情感的鉴赏能力。2020年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、江苏卷对此方面都有所考查。但综观多年高考题,古代诗歌鉴赏主观题考查频率比较高的是对诗歌思想情感的理解把握和对诗歌表达技巧的分析鉴赏。在诗歌鉴赏中如何更好把握诗歌的思想情感,答题时如何做好表达技巧的分析鉴赏,对提高古代诗歌鉴赏主观题的得分至关重要。题型分析一、如何更好地把握诗歌的思想情感(一)看标题,辨题材,定方向诗词的标题往往会隐含某些信息,通过对题目的分析可以判断诗词的题材类别(山水田园诗、边塞军旅诗、咏史怀古诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、托物言志诗等),从而初步判断诗词的情感方向。如2017年全国Ⅱ卷《送子由使契丹》,这是一首送别怀人诗,根据以前的知识积累,这类诗歌通常抒发的情感是对友人的思念牵挂、安慰勉励,借友人表达自己的心态,抒发对人生的感悟,等等。该诗作者是苏轼,联系北宋与契丹的关系、所送之人与作者的关系,不难推知诗歌的情感。再如2017年全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》,“礼部贡院”交代了地点,也暗示了作者身份;“阅进士就试”交代了诗歌所写的主要事件,据此可以看出诗歌要写的内容和抒发的情感:作为监考官的作者,看考生考试时的愉悦之情。题型分析(二)看作者、注释,定基调每一位作者的作品都因受时代及作者本身性格的影响呈现出不同的特征,因此,了解作者的背景及写作特点,有助于准确把握诗词的思想及情感基调。有一些高考试题会有序文的出现,这也应引起我们的关注。这些序文或交代创作缘由、经过,或交代创作背景,对理解诗词思想内容至关重要,鉴赏时不能忽视。同样,作品的注释对作品的理解也会起到关键作用,一定要仔细审读,因为它们有的提供背景材料,有的解释词语,甚至还可能暗示题目答案。作为高考试题,如果注释对诗词的解读没有帮助,那么它就不会出现在试卷中。题型分析(三)看关键词,定内容这里所说的关键词是指情感词、意象词、修饰词。通过对关键词的分析,就可以确定诗词的情感内容。①情感词,指能表明作者情感倾向的词语。如2020年全国Ⅰ卷“不怕江花不满枝”中“不怕”一词,表达了作者对美好生活的展望。②意象词,指诗词中的表示意象的词语,往往直接或间接地表明诗词的情感态度。抓住诗词中的意象及意象所包含的旨趣、体现的情调、表现出的意义和作用,就能准确领悟诗词所要表达的情感内容。如2019年浙江卷“重装墨画数茎竹,长著香薰一架书”中的“竹”“书”等意象,表明主人品位高雅;2019年全国Ⅱ卷“吹木风传雁夜魂”中“雁”这一意象,表达出作者对取得功名的渴望。③修饰词,指对诗词中的意象起修饰或限制作用的词语。找到这些词语,对把握诗词的情感内容也会有很大的帮助。如杜甫《登高》“无边落木萧萧下”中的“无边”,给我们营造了阔大雄浑的意境;2020年全国Ⅱ卷“区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘”中的“岂”“独”二字,强调了作者对“史书”的态度,认为史书不过是故纸堆,并不能真正表达出历代高贤的品格;2019年天津卷“我生苦飘零”中的“苦”字,写出了作者飘零他乡的哀痛。题型分析(四)看关键句,定情感诗词中的关键句是指诗词中能体现作者情感、态度、价值观的句子。如诗词中作者进行抒情、议论的句子,使用某些典故的句子,等等。通过对诗词的分析,结合对这些关键句的理解,就可以确定诗词所表达的具体情感。如2019年全国Ⅱ卷《投长沙裴侍郎》的后三联,特别是“男子受恩须有地,平生不受等闲恩”一联,直抒胸臆,明确表达了自己的情感态度,感情激烈;2019年江苏卷“何惭刺客传,不著报雠名”,用反问的语气表达了作者坚持做实事、不计较功名的人生态度。再如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中“廉颇老矣,尚能饭否”一句,运用典故,表达了作者壮志难酬的感慨。总之,只要“四看”诗词,条分缕析,就能准确把握诗词的思想感情,进而做到鉴赏评价。题型分析二、如何做好表达技巧的分析鉴赏诗词的表达技巧是一个比较宽泛的概念,主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思四大部分。鉴赏诗词的表达技巧就是能准确判断诗词所运用的表达技巧并能赏析其表达效果。要做好此类试题,考生必须构建好关于表达技巧的知识储备体系,然后仔细排查,才能提高得分。(一)储备齐全,掌握手法因为诗词的表达技巧是一个比较宽泛的概念,考生在考前积累时,应细致区分,掌握各种技巧,明确其特点。1.修辞手法高考考查常见的修辞手法为:比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问等,而在古典诗词中除使用以上的修辞手法外,顶真、互文、双关、反问等几种修辞手法也经常出现。2.表达方式在诗词鉴赏中,重点掌握两种表达方式:描写和抒情。题型分析(1)描写描写角度:远景与近景、俯瞰与仰视;多种感官结合,如常见的视听结合、味觉与触觉结合等。描写手法:细节描写、正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合、白描、工笔等。(2)抒情直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情,其中间接抒情主要包括借景抒情(寓情于景、情景交融)、托物言志、用典、借古喻今(借古讽今)、借事抒情等。3.表现手法表现手法是高考考查的重点,它的含义有广义和狭义之分。广义上等同于表达技巧,而高考通常在狭义方面对它进行考查。主要包括:对比、衬托(烘托)、渲染、铺垫、象征、想象、联想、比兴、移情、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。4.艺术构思诗词中常见的艺术构思有以小见大、卒章显志、以景结情、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)等。题型分析(二)排查仔细,确定手法1.审清题干,明确要求在解答此类试题时,应有审题意识。首先应明确命题者提问的角度,是从大的角度进行考查,即通过直接提问运用了什么表达技巧来命题;还是从小的角度进行考查,即考查表达方式、修辞手法、表现手法、艺术构思中的某一种手法的运用。其次明确考查范围,是考查整首诗词手法的运用,还是考查局部诗词技巧的运用。“整体看手法”,即鉴赏全诗表达技巧时,优先从表现手法角度切入;“局部看修辞”,即局部鉴赏时,优先从修辞手法角度切入。最后明确答题的数量,根据题干信息审清应答题目的数量,明白题干中“一”和“些”、“主”与“次”的区别。根据题干要求,不能多答,也不能少答。题型分析2.确定手法,分步答题在审清题干要求的基础上,根据考查的重点判定手法的运用。如从小的角度考查,根据已有的知识储备,“对号入座”,确定手法;如从大的角度考查,应从修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思上全面排查,选取最突出、最明显的手法答题,以免偏题或答非所问。在具体作答时,应有分步意识,如果题干不要求具体分析,只要答出所运用的表达技巧即可。对于要求具体分析的题型,主要从以下几步作答:第一步,明技巧,细读诗歌内容,点明所用的表达技巧,如修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思等;第二步,释理由,结合具体诗句,说明为什么运用这种表达技巧;第三步,析作用,分析这种表达技巧有什么作用,可以从思想感情、诗歌主旨等方面分析。鉴赏诗词的表达技巧,难度较大,但只要我们在考前做好知识储备,学会分析,仔细排查,一定会事半功倍,取得高分。分类突破之

真题改编PART02真题改编1.(2019·全国Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。题许道宁画【注】陈与义满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。【注】许道宁:北宋画家。★写景抒情(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。答案解析√真题改编返回题目【解析】“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误。诗人表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。真题改编(2)诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?答案解析真题改编第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。返回题目【解析】结合诗歌题目、作者、注释、诗句,整体理解诗歌内容,重点分析指定句子,组织答案。诗歌翻译:画作望去,满眼都是长江水,山体苍翠。万里江山,如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作中包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画,画中有诗”,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,从而表达对画的高度赞美之情。真题改编真题改编(3)(改编题)本诗的颈联历来为人称道。请赏析其精妙之处。答案①情景交融:“众木俱含晚,孤云遂不还”是画中之景、物,但景中含情,有了人的情怀,因此云的流连也是作者的流连。这说明作者沉迷于画中,久久不忍离去。②用词精当:“众木俱含晚”,暮色苍茫中,连林间的树木也含着晚意。一个“含”字用得极其精当,画师配色之精妙,使每根树木都给人一种夜晚即将来临的感觉。真题改编2.(2017·山东卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。真题改编(1)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。解析答案①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。返回题目【解析】“江回两崖斗”中的“斗”字运用拟人手法,将两岸崖石耸峙想象成是两兽相斗,形象地凸显出江崖峥嵘的气势。“日隐群峰攒”中的“攒”字是“聚集”的意思,说群峰聚集,形象地表现了峰峦密集、重叠的形态。真题改编真题改编(2)蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。解析答案①诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。②诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。返回题目【解析】根据诗的最后两句“此行为知己,不觉蜀道难”可以找出“不觉蜀道难”的直接原因:此行为知己。再从前文描写可以找出“不觉蜀道难”的另一个原因:景色奇险但富于情趣。真题改编真题改编(3)(改编题)请赏析“江回两崖斗,日隐群峰攒”一联。解析答案①“斗”“攒”二字运用了拟人的修辞手法(斗,对峙;攒,聚集),分别写出了江流曲折回转,两岸石崖对峙,江崖陡峭峥嵘的景象和群峰相连、层次莫辨、奇伟险峻的景象。②对仗工整、巧妙,音韵、意蕴配合协洽。返回题目【解析】答题时先阐释“斗”“攒”二字的意思;再说明“斗”“攒”二字所运用的修辞手法;然后阐释本联的意思;最后指出本联中的这两个字有怎样的表达效果或表达了什么样的情感。真题改编真题改编3.(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。寻找属于自己的句子赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际,柴门老病身。把①君诗过日,念此别惊神。地阔峨眉晚,天高岘首②春。为于耆旧③内,试觅姓庞人④。【注】①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。★赠友送别(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。答案解析真题改编√返回题目【解析】“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”理解错误。“把君诗过日”的“过日”是典故,《南史》记载,隋文帝使后主节饮,既而曰:“任其性,不尔,何以过日。”“把君诗过日”是说在这样艰难的世道中,年老多病的“我”靠着读郑炼诗以度时日。但“此别”后可能就没有友人的诗篇相伴了。真题改编真题改编(2)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。解析答案①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。返回题目【解析】“峨眉”是诗人的居住地,“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方,也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”,写出离别之际因天色薄暮,而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情;下句想象友人到达襄阳,正是春光明媚之时,表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿,体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远,诗人借景抒情,抒发离别之后两人分居两地,相隔遥远的孤独寂寞之情。真题改编真题改编4.(2020·江苏卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。送沈康知常州王安石作客兰陵①迹已陈,为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄,厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋,忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。【注】①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州,嘉祐三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。真题改编(1)如果你是沈康,通过这首送别诗,你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。解析答案①由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废,民生艰难;②由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓;③由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。返回题目【解析】本题题干的要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。“沟塍半废田畴薄,厨传相仍市井贫”是说沟渠已经半废,土地贫瘠,供应过客食宿、车马的厨传还在,但是百姓的生活依旧贫困。由“田畴薄”“市井贫”可以看出农事荒废,民生艰难。由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓;另外从“白屋”(古代指平民的住屋,因无色彩装饰,故名)一词也可看出百姓生活贫穷。由“荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。真题改编真题改编(2)诗歌后两联表达了作者什么样的情感?解析答案①对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情;②对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;③对沈康此去政通人和的期许之情;④对常州秀美山水的喜爱之情。返回题目【解析】诗歌后两联提到的“话此”要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康,“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子,这里指代沈康的到来;“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”,表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎之情。其实这是诗人委婉地表达对沈康的勉励,希望他能治理好常州,不辜负百姓的期望,这句是对沈康此去政通人和的期待。“殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春”,“惆怅”写出了诗人在提到常州时的心情,表达了自己此前在常州任职时对常州的治理未能尽如人意的惆怅之情;后句“最忆荆溪两岸春”,想到了常州的美景,表达了诗人对常州的难舍和怀念之情。真题改编真题改编5.(2019·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。【注】至公:科举时代对主考官的敬称。(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()。A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。答案解析√真题改编返回题目【解析】“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩”表明了诗人自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己的原则立场,即符合“道义”。真题改编真题改编(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?解析答案①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。返回题目【解析】在颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂”的场景描写中,诗人用雨中垂钓的钓鱼翁、夜里风中飞翔的鸿雁,生动地表现了作者孤高耿介、有鸿鹄之志的形象,是情怀的形象化表达。这两句从情感表达的角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介的情怀没有改变,使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排的角度来看,首联、颔联直接表达了求仕之心,尾联直接表达接收恩惠一定要符合自己的原则,这三联都是直抒胸臆,而颈联则是场景描写,起过渡的作用,能舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。真题改编真题改编6.(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。但医沈约⑤重瞳健,不怕江花不满枝。【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,商朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。★即事感怀(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。答案解析√真题改编返回题目【解析】“与外界不通音讯”错。根据标题“奉和袭美抱疾杜门见寄次韵”中“见寄”可知,皮日休写信给诗人,诗人为答复皮日休而作此诗,可见皮日休并未与外界不通音讯。真题改编(2)请简要概括本诗所表达的思想感情。答案解析真题改编①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。返回题目【解析】“虽失春城醉上期”一句,说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是一个“失”字表明这些愿望都落空了;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾。这两句表达了作者不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。本诗是一首“奉和”友人的诗歌,作者的好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客,然而他给作者寄来了一封信告知病情,作者得知好友抱病,当然要送上安慰,“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人,希望友人的眼睛能恢复健康,表达了对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后的美好生活做了展望。真题改编真题改编7.(2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。答案解析√真题改编返回题目【解析】颈联中的“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光,渲染诗人纵横走笔的气势,所以“纵横”的是诗人走笔,而不是烛光。真题改编(2)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。答案解析真题改编第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。返回题目【解析】本题考查“酒”的作用,诗歌颔联“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”运用比喻的修辞手法,为下文积蓄了气势;“须臾收卷复把酒”,瞬间就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消除了国难,恢复了太平,感觉酣畅淋漓,表现了诗人的踌躇满志。真题改编真题改编(3)(改编题)陆游诗中的酒与笔,往往无关消遣,无关风雅,实关国家之命运。请结合诗句分析整首诗所蕴含的思想感情。“胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘”,首联便体现了诗人怀才不遇、报国无门的无奈和失落。在失意落寞的彷徨中,诗人因为自己为国作战的愿望不能实现,只能通过书法艺术的形式抒怀解忧。“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”,以创作前喻战前,此联是蓄势,笔力千钧,给人以势不可当的感觉。酒是进军的旗鼓,笔是杀敌的刀槊,展现了勇士以气吞万里的声势向敌人冲锋的情景。“端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横”是以创作时的疾笔喻战中拼杀,展现了勇士挥刀杀敌,纵横驰骋,所向披靡的情景。此四句表达了诗人渴望战斗、杀敌报国的豪情。“须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清”是以创作后的喜悦喻战后的欢快,展现了胜利归来、设宴庆功的场面,充分表达了诗人荡尽强敌的信心与欢快的心情。全诗充分体现了陆游的报国之志和对国家命运的关注之情。答案返回题目【解析】本诗中,“酒为旗鼓笔刀槊”中直接出现了“酒”与“笔”,“端溪石池浓作墨”中也出现了砚台与“墨”,虽然这是描写饮酒及作书时的景象,但陆游并不旨在写自己风雅的消遣方式。陆游满腔的报复无处施展,把饮酒、写作时的场景联想为自己征战沙场时的场景:酒如同战旗和战鼓,喝酒如同揭开了战斗的序幕;笔如同锋利的钢刀、铁槊,作书如同持刀槊纵横挥舞,通过这样的方式来表达自己的爱国情怀和军事抱负。真题改编真题改编8.(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。苦笋陆游藜藿①盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。【注】①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。★托物言志(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。答案解析√真题改编返回题目【解析】“但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食”理解有误。诗人认为苦笋长成后就具备了如魏征一样的美好品质,应该静待其成长,所以告诫孩子们不要在苦笋娇嫩时就过多地拔出来。真题改编(2)诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。答案解析真题改编①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。返回题目【解析】首先弄清意象的意思,然后分析诗中“苦笋”意象有什么特征,再将其特征与魏征的性格特征联系起来,分析其中的相似点。诗中的苦笋具有清淡苦涩的特征,并不适口,而魏征以“犯颜直谏”著称,这种性格也令一般人难以接受,与苦笋的清淡苦涩相似;由“苦节乃与生俱生”与“极知耿介种性别”可知,“苦节”象征了“耿介”,有如魏征“方正的人格”,都是与生俱来的,应该得到众人的认可。通过这样的分析,即可得出答案。真题改编真题改编9.(2018·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。精卫词王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。答案解析√真题改编【解析】本题所选的诗歌是一首七言古风,作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这一形象展开议论,抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生来说,难度不大;但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生来说,则有一定难度。题中所给的四个选项,前三项分别就诗歌的内容进行赏析,后一项对诗歌的语言进行赏析。其中,A说法涉及诗歌第一句,从诗的最后两句“高山未尽海未平,愿我身死子还生”可看出作者对精卫的赞美,该项“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”的说法有误。解答此题,要注意几方面的结合。一是对诗句内容的正确理解,二是对作者通过全诗所传达出来的思想感情的准确把握,三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析,四是对相关诗歌的正确理解和赏析。比如D,就必须对白居易的《观刈麦》的语言特点有正确的把握。真题改编返回题目(2)一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。答案解析真题改编观点一:同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。观点二:不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;意为移山填海的事业尚未完成,“我”愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。返回题目【解析】本题设置开放性答案,有利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化,对一些古诗的解读是可以多元的。此题鼓励考生主动思考、发散思维,因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确答案。这是一道主观题。组织答案时,首先要读懂题目要求。题目要求对“诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的”这个观点发表自己的看法,因此答案要明白无误地表达出自己的观点,不能含糊;而且要说出具体理由。真题改编真题改编10.(2015·福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。秋夜纪怀[宋]陆游北斗垂莽苍,明河①浮太清②。风林一叶下,露草百虫鸣。病入新凉减,诗从半睡成。还思散关③路,炬火驿前迎。④(选自《四库全书》本《放翁诗选》)【注】①明河:银河。②太清:指天空。③散关:大散关。④炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。★边塞征战(1))第二联写景精细,请简要分析。答案解析①上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;②下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;③全联细致地写出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围。(其他看法,言之成理亦可)真题改编返回题目【解析】第二联以风吹树林,一叶飘落,露湿野草,百虫竞鸣,衬托出深夜的寂静,营造出一种凄清的氛围,为下文的抒情做铺垫。真题改编(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。答案解析真题改编抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,还想重返战场,报效国家。(意思对即可)返回题目【解析】理解诗人情感可采用“知人论世”的方法。陆游一生都想报效国家,即使年老体病,即使是在半夜无眠之时,诗人都在想着自己年轻时的英勇,在想着杀敌报国,淋漓尽致地抒发了诗人的爱国情怀。真题改编真题改编11.(2015·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。【注】①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。(1)(改编题)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。A.“闻说”意味着诗人是第一次前往北庭,诗人只能凭传闻描绘前往轮台之路上的景象。B.颔联通过写春风不来、汉使罕至衬托出苦寒的恶劣环境,为尾联的抒情做了有力的铺垫。C.颈联简单地勾勒了诗人旅途中即将见到的美丽的边塞风光,反衬了旅途的艰辛和对未来的担忧。D.尾联表达了诗人忠心报国的爱国情怀,也表达了思乡之情;既点明了诗歌主旨,也升华了主题。答案解析√真题改编【解析】“美丽的边塞风光”分析错误。这里是用植被稀疏来衬托北庭“连年见雪飞”的苦寒的恶劣环境。“对未来的担忧”于诗无据。真题改编返回题目(2)与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。答案解析真题改编本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。返回题目【解析】比较分析两诗题目,可见写作角度的差异。《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送友,写眼前之景;本诗是“将赴”而“留别”,通过想象写边塞风光,内容相同而手法不同。真题改编真题改编(3)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。答案返回题目【解析】尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥远的地方去,表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪气;“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中回到故乡,表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容看,雄心豪气为主,私情为辅。真题改编真题改编12.(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。读史王安石自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。当时黮闇①犹承误,末俗纷纭更乱真。糟粕②所传非粹美,丹青难写是精神。区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。【注】①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”★咏史怀古(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。(3分)A.这首诗从大处着眼,并非针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语答案解析√真题改编返回题目【解析】“但无法避免身后湮没无闻的可能”错误。从诗歌后两联来看,诗人是说史书所流传的并不是真正的精华,文字也难以记载高人贤士的精神,俗儒只会守着史书中的糟粕。全诗重在评论史书,表达了读史应该具有的态度,并不是评论历代高人贤士。真题改编(2)这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?答案解析真题改编第一问:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问:在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。返回题目【解析】前两联基本意思是古人历经辛苦终于功成名就,但是最终要由别人来书写自己的人生经历,由于当时的情况本身不清楚和后世的误传,更加是难辨真假。据此,可以得到第一问的答案。后两联意思是史书流传的并不是真正的精华,文字也难以记载高人贤士的精神,俗儒只会守着史书中的糟粕。据此,可以得出第二问的答案。真题改编真题改编13.(2011·全国新课标卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。【注】①周朴(?—878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。(1)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。答案解析表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。真题改编【解析】对于作者情感的把握可以从三个方面入手:一是由标题《春日秦国怀古》可以看出本诗的题材是怀古诗;二是结合本诗所使用的表达技巧,主要是今昔的对比;三是由诗歌中所写意象营造的意境进行揣摩。真题改编返回题目(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的。答案解析真题改编①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。返回题目【解析】结合怀古诗的体裁特点,联系作者对昔盛今衰的感慨,再结合平日积累的有关情与景之间的关系,不难得出此题答案。真题改编真题改编14.(2018·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。寄和州刘使君【注】张籍别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰,看花多上水心亭。晓来江气连城白,雨后山光满郭青。到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?【注】刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。★思乡怀人(1)根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。答案解析表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。真题改编返回题目【解析】本题有两问:“闲的表现”和“原因”。一定要看清题干要求。闲的表现:把“倒酒瓶”“送客特过沙口堰”“看花多上水心亭”,换成自己语言即可。原因:要结合刘禹锡的生平经历来分析。刘禹锡本来年轻有为,他21岁考中博学宏词科,23岁授太子校书,后来又当上监察御史,但革新失败后他被长期外放,政治抱负难以实现。文中写刘禹锡的“闲”,实则是以曲笔写他的不得志。真题改编(2)尾联表达了作者什么样的情感?答案解析真题改编对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。返回题目【解析】答此类题,不仅要借助诗歌的字、词、句和诗中所用意象来分析诗歌的感情,还要联系诗歌的写作背景等,进行综合解读。注意题目虽特指“尾联”,但还是需要结合全诗综合理解。“到此诗情应更远,醉中高咏有谁听”,“诗情更远”是对刘禹锡文学成就的肯定、钦佩,“有谁听”饱含同情,也有作为朋友的理解。真题改编真题改编15.(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。劳停驿欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发,惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名。(1)简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。答案解析此诗前两联写景,时空变化丰富。从时间节点来看,可分为两个时段,第一联为舟行之时(白昼),第二联为泊舟之后(暮夜)。从取景空间来看,一句一景,富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆,远、近、高、低,布置巧妙。真题改编【解析】回答此题,首先要仔细研读诗句,弄懂诗意,找出前两联写景的词语。注意理解题干中要求的“时空变化”,抓住“初落”“月正圆”等体现时间的词语和“孤舟转山曲”“平川”等体现空间的词语,分析其变化。真题改编返回题目(2)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。答案解析真题改编①从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。②从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。返回题目【解析】首先,应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思,品味这两个寻常字眼的不寻常之处。其次,展开联想和想象,描述画面内容。最后,点出“荒”“瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“惊”,以及题目等信息把握诗歌情感。真题改编真题改编(3)(改编题)这首诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。①对民生凋敝、百姓困苦的忧虑。②被贬蛮荒之地的失意。③羁旅途中的孤独与落寞。答案返回题目【解析】“荒烟几家聚,瘦野一刀田”中的“烟”指“人烟、炊烟”,用一“荒”字来修饰,说明人烟稀少、村落荒凉;“瘦野一刀田”说明田地贫瘠,也说明了村落的荒凉、贫困,体现了作者对山民的怜悯、关心。另外结合注释可知,作者是被贬谪到这个地方的,还体现了作者内心的孤独、失意。真题改编真题改编16.(2017·浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。采地黄者白居易麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄①。采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!【注】①地黄:玄参科植物名,其根可入药。②插:通“锸”。铁锹。★忧国爱民(1)本诗前八句叙写

,后六句叙写

,反映了中唐时期悲惨的社会现实。

答案解析采地黄真题改编卖地黄【解析】该诗为叙事诗,大体可分为两部分。诗歌以时间先后为序,春、秋、岁晏(一年将尽的时候)的季节变换和一天中凌晨、薄暮的变化,依次描写,层层深入,脉络分明。开头两句交代了全诗的背景。庄稼一年两季,春日没雨,夏麦绝收;秋天又降早霜,秋粮减收。紧接着第三至六句便对农民的生活景况做了交代:入冬后农民便断了口粮,为了活命,只得冒着寒风到荒郊野外去采挖地黄来换口粮,希望借以度过饥荒。第七、八两句“凌晨荷插去,薄暮不盈筐”写农民采地黄之不易。以上八句为第一部分,中心就是写为度过饥荒而采地黄。后六句叙写卖地黄的情形。采了地黄卖与富家白面郎。那卖地黄者辛苦一整天采得不满一筐的劳动成果,只是给朱门人家拿去喂马。那不足一筐的地黄,他哪敢说卖多少钱呢,只是央告说:“愿易马残粟,救此苦饥肠!”其可怜之状跃然纸上。真题改编返回题目(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。答案解析真题改编叙述:①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比:①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利。返回题目【解析】①叙述手法。首先从叙述角度来看,本诗是从采地黄者的角度,以采地黄者的口吻讲述了采地黄和卖地黄的事。诗人在客观的叙述中寄予了对以采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。②对比手法。诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。一是把农家与朱门的不同身份进行对比,二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比,三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比,在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节,形成强烈的对比,突出了“人不如马”这一现象,使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时,激起了对那些豪门贵族的切齿痛恨。真题改编真题改编17.(2013·浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。秦中吟·歌舞[唐]白居易秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,雪无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。秋官为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡【注】狱,中有冻死囚。【注】阌(wén)乡:旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾,表现出强烈的忧国忧民之情,与杜甫诗名句

,

”一脉相承。

答案朱门酒肉臭真题改编路有冻死骨(2)赏析这首诗对比艺术的特色。答案解析真题改编①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势。②从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕做艺术的铺垫,前后构成强烈、鲜明的对比,震撼人心。返回题目【解析】解答本题,应从整体上把握诗歌的大意,在此基础上赏析其对比艺术的特色。答案首先要明确何处运用了对比手法,指出形成对比的对象,然后分析运用对比达到的效果。真题改编真题改编18.(2012·全国新课标卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。思远人晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。★爱情闺怨(1)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?答案解析这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。真题改编返回题目【解析】对于本词情感的把握一方面可以从标题入手,标题“思远人”就已明确本词的题材范围及感情倾向;一方面还可以把握词的主旨句“千里念行客”;再一个还可以从词中出现的特殊意象“归鸿”来进行分析。第二问指向性比较明确,答题时一方面要结合“红叶”“黄花”的意象分析出所营造的意境,再一个就是对于离情的烘托作用。真题改编(2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。答案解析真题改编关系是“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。原因是红笺被泪水浸湿,由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。返回题目【解析】解答时,首先要明确下阕所描写的场景,主要的场景是“临窗流泪”与“和泪作书”,进而明确下阕两个场景之间的因果关系。真题改编真题改编19.(2008·山东卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。画堂春秦观落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手捻【注】花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?【注】捻(niǎn):持取,捻弄。(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。答案解析上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。真题改编【解析】解答此题,可根据景物的特点(哀伤、欢乐)来分析感情的内涵。首先指出景物的特点,然后指出情与景的关系,再揭示情感的内涵。分析时,可抓住上阕的落红、小雨、杏园、杜鹃等意象,分析上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,以哀景写哀情,表现作者伤春(惜春)的无奈之情。真题改编返回题目(2)“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?答案解析真题改编这两句词主要的表现手法是:细节描写(动作描写)。“捻花”“放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。(如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春<惜春>到无奈的感情变化也可)返回题目【解析】解答此题,可注意抓住“捻花”“放花”两个关键动作,并体会其中包含的作者的微妙情感。“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要运用了细节描写,从“手捻花枝”到“放花无语”极含蓄地写了两个轻微的动作,表现了女主人公内心深处敏锐深微的活动。捻着花枝时,是何等爱花的深情,放掉花枝时,又是何等惜花的无奈。放花后继之以“无语”,源自这种深微细致的由爱花、惜花而引起的内心伤感,“对斜晖”表明看着夕阳西下,更增加了伤春无奈之感。真题改编真题改编20.(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。★山水田园(1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是()。A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿水映照绿苗白水,色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。答案解析√真题改编返回题目【解析】“能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”错误。“田塍望如线,白水光参差”这两句是写田埂笔直如线、田水粼粼闪光。此处的“如线”是笔直如线之意,而不是指田埂“蜿蜒起伏,时隐时现”。真题改编(2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?答案解析真题改编①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法,描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。返回题目【解析】首先弄清语言风格主要有哪些种类,然后找到两首诗中能体现语言风格的内容,再加以概括作答即可。本诗可扣住景物描绘的修饰语来分析,如“东西”“嘤咛”“竹枝”,可以得出本诗语言具有清新明快、通俗浅显、富有民歌俚曲神韵的特点。而《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整。从“闻笛赋”和“烂柯人”可知都用了典故,再从全诗中有哲理性的句子分析,可得出其语言具有言简意深、含蓄深沉、语言雅丽、感情浓郁等特点。真题改编真题改编(3)(改编题)这首诗描绘了怎样的画面?抒发了诗人怎样的思想感情?请简要分析。①诗作描绘了春天田园的自然美:冈头花草崭齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光,展示了自然生机的美,流露了诗人对美丽的田园风光浓浓的喜爱之情。②诗歌描绘了农夫农妇插秧时整个田野间一派生机盎然的景象:穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫,白裙绿衣与绿苗白水的鲜明色彩分外调和,传达出一种朴素的人文美。诗人对田园生活的喜爱在这样的叙述和描写中得到了自然的表达。答案真题改编21.(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田【注】归。【注】饷田:到田间送饭。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()。A.首联写绿植光影映照门扉,墙边小路在草木中若隐若现,显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合,动静相宜,虚实相生,用语平朴,意境优美,富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象,自然与人文融合,呈现出浓郁的田园生活气息。答案解析√真题改编【解析】“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错。诗中描写的并非“农闲时节”,而是农忙时节。颈联“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”中的“酿酒”“砧”和尾联的“饷田”均营造了一种忙碌而充实的田园氛围,表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。真题改编返回题目(2)“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?答案解析真题改编①为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。②描写了忙碌而祥和的农村生活场景。返回题目【解析】解答时首先翻译这句:为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。其次概括场景特色:描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村生活场景,赞扬了田园生活的美好、怡人、温馨。真题改编真题改编(3)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。不同意。“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。答案返回题目【解析】首先明确观点,不同意或者同意,尽量用完整的句子表述出来。其次结合艺术特色分析并点明情感效果:(1)“数声”好。“数声”形容声音多、热闹,富有动态感,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,表现了乡村世界的热闹、快乐、幸福。(2)“一声”好。“一声”表明声音单纯,显示了环境的静谧清幽,给人安宁、祥和、静美的感受。真题改编分类突破之

最新模拟PART031.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)晚晴【注】杜甫返照斜初彻,浮云薄未归。江虹明远饮,峡雨落余飞。凫雁终高去,熊罴觉自肥。秋分客尚在,竹露夕微微。【注】此诗写于诗人寓居夔州时期。最新模拟★写景抒情（1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。(3分)A.前两联描写晚晴之景,没有夕照则虹不现,没有浮云则雨不飞,照应周密,笔法细致。B.颈联宕开一笔,描写凫雁高飞而去,熊罴秋来长膘,万物怡然自得。C.尾联以景结情,秋露零零,竹影摇曳,既回扣题目,又将不尽之意融入这晚景中。D.诗歌写景远近结合,远望彩虹、峡雨、凫雁、熊罴,近观竹露,层次分明。答案解析√最新模拟返回题目【解析】“远望彩虹、峡雨、凫雁、熊罴”错。诗歌前四句为所见,后四句偏所感。“凫雁终高去,熊罴觉自肥”是诗人的所思,“凫雁”“熊罴”为诗人想象之物,不是诗人远望之景。最新模拟（2）尾联表达了诗人什么样的感情?是怎样表达的?请简要赏析。(6分)答案①表达了诗人长期辗转漂泊、客居未归的感伤。②诗人运用直接抒情和融情于景的手法,抒发了自己的感情。诗人写秋分时节自己仍在外漂泊,在傍晚秋露零零、竹影摇曳中感知时间的变化,与颈联中万物的怡然自得形成对比。最新模拟2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(9分)平山堂①王安石城北横冈走翠虬,一堂高视两三州。淮岑日对朱栏出,江岫云齐碧瓦浮。墟落耕桑公恺悌②,杯觞谈笑客风流。不知岘首登临处,壮观当时有此不。【注】①平山堂:在今扬州西北郊的蜀冈上,为欧阳修任扬州知府时所建。②恺悌:和乐平易。最新模拟（1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。(3分)A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上,登堂就可以眺望江南,景色一览无余。B.欧阳修为政期间的和乐平易之风,在他的名作《醉翁亭记》中也有体现。C.尾联通过“岘首”和“平山堂”的对比,间接赞赏了建堂者的眼光和魄力。D.本诗语言含蓄,写景与叙事相结合,表达了诗人对隐居生活的向往。答案解析√最新模拟返回题目【解析】“表达了诗人对隐居生活的向往”错。结合全诗来看,本诗主要表达的是诗人对平山堂壮观景象的赞叹以及对欧阳修的敬佩。最新模拟（2）诗人是如何表现平山堂的“壮观”的?请结合颔联简要分析。(6分)答案①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起,江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动,写出了平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法,赋予碧瓦动态之美,突出了平山堂景观的壮丽。③通过对朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合,展现了平山堂绚丽的景象。最新模拟3.阅读下面这首明诗,完成后面的题目。(9分)送徐子与谳狱①江南杨继盛②寥落白云司半虚,看君此去更何如?西曹③月满幽人④榻,南国星随使者车。塞雁不堪行断夕,秋风况是叶飞初。秣陵⑤故旧如相问,为道疏狂病未除。【注】①谳狱:审理诉讼;审问案情。②杨继盛:长期在南京做官,后至京师,因弹劾奸臣严嵩而入狱,本诗为其狱中所作。③西曹:刑部的别称。④幽人:幽居之人,此处指囚徒。⑤秣陵:古县名,治所在今江苏南京。最新模拟★赠友送别（1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。(3分)A.诗人身陷囹圄,只能借天空之云看友人南行,虽不言愁,但离愁别绪已在其中。B.诗人借助想象中的月色和星光,描绘友人星夜兼程、奉旨前往江南审案的画面。C.“塞雁”“行断”表达深重的别愁,“况是”二字强调别后心境将日益萧瑟的悲情。D.本诗既有送别友人的感伤,又有狱中明志的慷慨,柔情婉转而不乏遒劲与执着。答案解析√最新模拟返回题目【解析】“借助想象中的月色和星光”错。“西曹月满幽人榻,南国星随使者车”中,月色为实写,星光为虚写。最新模拟（2）本诗尾联与王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”有同有异。请指出二者在情感上的不同之处。(6分)答案①本诗作于狱中,尾联写诗人自己依然狂放不羁,表明自己不畏权奸、不肯妥协的信念;又以“病未除”自嘲,凸显一腔怨愤。②王诗是托友人之口告慰洛阳亲友,重在传达诗人自己依然高洁、坚持操守的品性。最新模拟4.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)春江送人孟贯春江多去情,相去枕长汀。数雁别湓浦,片帆离洞庭。雨余沙草绿,云散岸峰青。谁共观明月,渔歌夜好听。最新模拟（1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。(3分)A.首联借春江流水寄托离别之情,借眼前景传递离别情,委婉曲折,含蓄蕴藉。B.颔联选择凝聚着离别之意的大雁和船帆,将二者加以对照,将离情别绪进一步加深。C.尾联实写行人到达目的地之后的欢快场景——和朋友一起赏明月,听渔歌。D.这首诗风格平实质朴,语言自然流畅,对仗工整,把寻常题材写得真挚动人。答案解析√最新模拟返回题目【解析】“实写行人到达目的地之后的欢快场景”错。尾联是虚写,诗人想象不知道行人会和谁一起共赏明月,共听渔歌。最新模拟（2）请赏析这首诗颈联的艺术特色。(6分)答案①诗人的目光从近处的沙草望向远方的山峰,由近及远,由低到高,变换不同的视角,使画面增添了层次感。②两句诗选取不同色彩的景物,既有雨后嫩绿的小草,又有云开后青色的山峰,画面丰富。③乐景衬哀情。诗人通过描写清新明丽的景色,表达难舍的离别之情,使哀情倍增。最新模拟5.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分)临江仙·送钱穆父【注】苏轼一别都门三改火,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井,有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。【注】元祐三年,钱穆父获罪出知越州,元祐五年徙知灜州,于次年春启行,途经杭州,苏轼以此词赠行。最新模拟（1）下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()。(3分)A.词人与钱穆父京城一别后,时隔三年再次重逢,今又将分别,令人慨叹。B.钱穆父如春风般温暖的笑容,与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比。C.词人以古井、秋竹作比,表达了他对友人品性的赞美和对其遭遇的同情。D.“淡月微云”营造出凄清的氛围,情景交融,烘托出词人惆怅、感伤的心情。答案解析√最新模拟返回题目【解析】“与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比”错。