一年级数学分类与整理优质课教案公开课教案获奖

一年级数学分类与整理优质课教案公开课教案获奖(5)一年级《分类与整理》教学内容：教科书27页内容。教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。3、让学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。教学难点：通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教具：一把尺子，按形状摆好的一张卡纸图（横着摆好的），两张卡纸图（一张贴好双面胶）（一张记录按颜色分的结果）三张两纸（正面贴好双面胶，有一个横排，两个竖排）、磁铁8个，一个绿色心形气球，一只黑色水彩笔。学具：每人一个信封（36个，里面装有气球形状卡片），每人2张白纸（一半大小的，40张撕开），每人一个黑色水彩笔，红、黄、蓝三种颜色水彩笔及铅笔一支。一、导入师：小朋友们，今天森林里的小兔子和小猴子想邀请你们去他们家做客，想去吗？生：想师:那我们出发吧，看，这是小兔子的房间，（XXX家）这是小猴的房间，（播小猴家）看了他们的房间，（播幻灯片对比），你喜欢去谁家做客？生：（小兔家）师：咦，怎么大家都想去XXX家？你们为什么不愿意去小猴家做客？师：（播放小猴家图片）生：（太乱了）师：是啊，XXX家也太乱了，那怎么办？生：收拾一下师;怎么摒挡呢？有这么同学爱回答题目，真棒！生：（把衣服和衣服放一起，玩具和玩具放一起……）师：把衣服和衣服放在一起，玩具和玩具放在一起，你是想把同类的物品放在一起整理，是吗？（说的可真好），老师要把这个的智慧果送给你！你是第一个获得智慧果的同学。大家也赞同他的主意吗？小猴子听从了你们的建议，马上就把房间整理好了，看，整理后的房间怎么样？（干净整洁了）师：现在你们乐意去小猴家做客了吗？生：（乐意）师：刚才我们把同类的物品放在一起就叫做分类。今天老师就和大家一起来研究《分类与整理》——板书课题《分类与整理》，一起读一下。声音可真响亮！二、新授1、分气球的想法师：小猴子看到自己干净整洁的房间，非常开心！为了感谢大家，他给你们送来了漂亮的气球，瞧，要想知道每种气球有多少个，应该怎么办呢？生：数一数师：说得真好，数一数，那这些气球太乱了，数之前应该干什么？生：分一分（把红色的放一起，把圆形放一起……）师：哦，你的意思是要把这些气球先分分类是吗？师;那应该怎么分呢？生：把圆形和圆形放一起……师：哦，你想把它按形状来分，是吗？（你真爱动脑筋！,老师把你的想法写下来）板书：形状师：还可以怎么分？生：把红与红放一起，……师：你想把气球按颜色分，老师也把你的想法记下来。板书：颜色评价：我们班的小朋友真是一群爱动脑筋的孩子。想到了两种不同的分法。2、分一分师：下面我们就先按外形把它们分一分，请小朋友们仔细听好了：待会请人人从信封里拿出气球，动手分一分、摆一摆、数一数每一种外形各有几个？并把结果记录在这张白纸上。听明白了吗？好，开始吧。3、展示学生作品师：好了，教师发现你们的进修气可真好！好多同学已经用坐姿告诉教师他已经完成了。XXX看到人人整理的特别认真，我拿了几个小朋友的作品，我们一起来欣赏一下:首先我们请第一名小朋友来介绍一下他是怎么分的(1)请你说一说你是怎么分的？生：（心形和心形放一起……）师：你的这一堆是？（圈起来），说的可真好！他这样整理行不行？非常好！你是个非常英勇的孩子！教师要把这个伶俐果送给你！谢谢请回。（2）我们再请这位同学说说他是怎么分的？生：我是一竖排一竖排摆的师;你的第一排都是？生：我的第一排是……师：哦，他也是把相同外形的气球摆在了一起，摆成了一竖排一竖排的样子。这样整理可以吗？你也很了不得！伶俐果也送个你一个！谢谢你，请回。师：小朋友们看，都是把气球按外形分，这两位同学的摆法你更喜爱哪一种？生：（第二种）师：为什么？生（因为第二种摆法很整齐，能清楚看出它们有多少个）师：对了，因为第二种摆法很整齐，而且是一个对着一个摆的（手指着两行图去说）。和他摆的一样的同学举手？你们都很了不起！（3）老师发现还有一部分同学是这样摆的，大家看，这是怎么摆的？他是横着摆的，这样也很整齐，其实横着摆和竖着摆都可以，两种摆法是一样的。4、师展示张贴，完善图。师；既然大家都喜欢第二种摆法，老师就把它张贴在黑板上。为了让这幅图更加完整，XXX再给它补上一些内容。我要从这里画条线，告诉大家我是从这里开始数的。然后呢在底下做上标记。第一列都是？第二列都是？第三列呢？看，现在这幅图就变得更清晰更完整了！（手指图）5、展示分类结果师：其实教师这里还有很多有创意的作品呢？人人看大屏幕，我们再来欣赏一下。（这是一名同学记录的结果，这是另一名同学记录的结果，还有的同学是这样记录的）(展示3份，平摊看）人人看这三份漂亮的作品，他们都是用什么来记录我们整理的结果呢？生：用图师：除了图还有什么？生：还有数。师：对啦，还有数，看来不但用图能记录整理的结果，用数也能够记录我们整理的结果，是不是？那教师也把这种方法贴在黑板上。小朋友们看，不管是图来记录还是用数来记录，最后的结果心形都有—4个，圆形——5个，糖葫芦形——3个，看来，我们把这些气球按照形状分类，虽然记录方法不一样，但是结果都是一样的。（大家分析问题的能力真强！）6、谁多谁少师：请小朋友们再来观察，哪种形状的气球最多？生：圆形最多师：哪种外形的气球最少？生：（糖葫芦形最少）师：你是怎么知道的？生：（我是数的）——他是先数一数再比力的师：你是比较数与数的大小，可以。谁还有不同方法比较谁多谁少？生：（我是看的上面的图，圆形最高）——师：明白了，不用数数，看长短，你真是个会思考的孩子！像这样一个对着一个摆时，最长的那种就是个数最多的。最短的那种就是个数最少的。真了不得！掌声送给他！伶俐果送给你！7、按颜色分师：小朋友们，刚才我们把气球按形状进行了分类，你们的表现都很棒！那你们能不能把它按颜色来分类？请拿出气球学具，分一分、数一数，把结果记录在另一张白纸上。师：好了，小朋友们，我们就整理到这里，下面请两位同学来展示一下他们的作品。请大家往前看，看看哪位小朋友们坐的最精神。师：请你来介绍一下你是怎么分的？生：我是这样分的;我把红色和红色摆成一排……师：哦，你的第一竖行都是红色，（板书红）第二竖行都是黄色（板书黄……），你记录的个数是？评判：你太了不得了，不但摆的这么好，而且说得也非常清晰，来，送你一个伶俐果。我们请这位小朋友来介绍他的作品，生：我是这样记录的：红色有3个，黄色有6个，蓝色有3个师：说的可真好！你的作品非常漂亮！送你一个智慧果！师：小朋友们看，这两位同学记录的方法不同，但是记录的结果也是一样的。（增加一个气球）小朋友们的表现可真棒！不但能主动回答题目而且还爱动脑子思考题目，小猴子看到你们这么主动的表现，又给你们送来了一个气球，看！这是一个绿色的爱心气球。请人人想一想，如果按外形来分，你觉得该把它放在哪儿呢？生：（放在心形那一列）师：为什么？生：因为它的形状是心形的师:大家赞同吗？师：因为它的形状是心形，所以要放到心形这一排。那如果按颜色来分又应该把它放哪儿呢？生：它自己和自己师：自己就是单独一排，对吗？生：应该再摆一排师：再摆一排？为什么？生：（因为原来没有绿色的），师：按颜色分，又增加了一种颜色，所以要再增加一列了。你真爱动脑筋！巩固练1、小动物分类我们玩的这么开心，把其他小动物也吸引来了，看，来了这么多小动物，你能把它们也分分类吗？请你来！（天上飞的是一类，地上跑的是一类）你不但会观察而且还很会分析题目