一草一木总关情咏物诗鉴赏公开课

教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学重点：如何鉴赏咏物诗教学难点：鉴赏语言如何有条理的完整的加以表述。第1页/共24页第一页，共25页。古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”第2页/共24页第二页，共25页。

什么是咏物诗概念：

是指那种以客观的“物”为描写对象，或细致地刻划它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。“物”引发了诗，而诗又通过对“物”作形象的描绘，赋予“物”以美感，诗人还能“困物而兴怀”。因此，没有生活中的万物，便不会有咏物诗；而优秀的咏物诗，又给物以美感和生命。将“物”与“诗”有机地结合起来的，是诗人们创造性的劳动。第3页/共24页第三页，共25页。一、咏物诗的类型1、描摹情态类

苏轼《海棠》2、托物言志类

白居易《白云泉》3、咏物抒怀类

虞世南《蝉》4、以物喻人类

李纲《病牛》5、托物言理类

苏轼《琴诗》第4页/共24页第四页，共25页。

二、常见咏物诗的特点：从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。1、形式特点：

a、标题

以物象为题；b、形似

用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；

c、神似

借物抒怀，表达理想、志向、情怀。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。第5页/共24页第五页，共25页。2、内容特点：

（1）描绘生动，新颖传神。如郭震《莲花》，其以细腻的描写，精巧的比拟将莲花之形态刻画得入木三分:：“脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。

”（2）以物拟人，移情于物（借物喻人）。如韩愈《芍药》，其诗比拟生动，借物抒情，表现出以物拟人，移情于物之基本特征：“浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘笼。觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重。”

（3）借物抒怀，咏物明志（托物言志）。如王维《辛夷坞》，其借深谷中自开自落的辛夷坞来寄寓怀才不遇的身世之感，且表明作者孤芳自赏之性格：木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。（4）咏物寓理，物理浑然。如元稹《菊花》，其诗理趣浑然，精巧可爱，说明物候对繁花之影响，菊开花于秋，而秋后无花可赏，故作者“此花开尽更无花”是真正爱菊之原因：

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

第6页/共24页第六页，共25页。三、知识梳理

咏物诗主要是通过对独特事物的描写，来表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想。涉及的知识点主要有：(1)描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。描写内容有：所见、所闻、所感；角度：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下等。方式主要有：正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔(细描)、动静结合等。

(2)抒情方式：融情于物、托物言志(3)各类常见表现手法：联想、想象、衬托、对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。(4)修辞：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、反问、双关等。(5)一些常见事物的寓意要了解。比如：月——思乡；莲——高洁；花——美好；松——坚韧不拔；菊——气质清高；梧桐——凄凉悲伤；芳草——离恨；杜鹃——哀怨、思归等等。

(6)常用鉴赏语：栩栩如生、形象逼真、生动传神、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄等。第7页/共24页第七页，共25页。五、咏物诗的常见情感

①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节；③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽，寄寓对官场厌恶。④表达怀才不遇与命运多舛的伤感；或抒发年华易逝、壮志难酬的感受与理想破灭的哀愁。⑤表达自甘寂寞；追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。第8页/共24页第八页，共25页。六、咏物诗常见设题特点及答题要点：

设题特点：1、指出描述对象有什么特点【注意：要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。】

2、分析诗歌表现了作者怎样的情感？（知人论世分析作品思想内容是什么？）3分析咏物诗的写作技巧，如何运用的？答题步骤

①“读清”全诗。②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。④体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。第9页/共24页第九页，共25页。蝉(00年北京春季高考题)虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。手法：托物言志第10页/共24页第十页，共25页。

卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。第11页/共24页第十一页，共25页。1.形象分析梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）2.作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。3.所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。4.手法分析：(1)托物言志，以物喻人。(2)环境烘托。第12页/共24页第十二页，共25页。特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。第13页/共24页第十三页，共25页。步骤归纳1、“读清”全诗2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。第14页/共24页第十四页，共25页。第15页/共24页第十五页，共25页。白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。第16页/共24页第十六页，共25页。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。第17页/共24页第十七页，共25页。

柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。第18页/共24页第十八页，共25页。⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处.⑵试析这首诗对比的表现手法。⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）第19页/共24页第十九页，共25页。

画眉鸟欧阳修百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

⑴前两句写了什么内容？⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。第20页/共24页第二十页，共25页。

咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。第21页/共24页第二十一页，共25页。

夜坐张耒庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。严羽《沧浪诗话》在讲到诗的好处时曾标举“言有尽而意无穷”，你从这首诗中体会到什么深意？请结合全诗简要赏析。第22页/共24页第二十二页，共25页。这首诗先交代了萧瑟清寒的秋景，然后在这样的环境中着写梧桐，“不甘”、“尚”等词语，写出了梧桐在秋风中不甘心凋零的刚强的生命力，从这里我们可以看到作者内心的倔强和积极抗争的人生态度。（张耒自幼有雄才，然而仕途却十分坎坷，晚年罢官后，投闲困苦，却口不言贫，表现出