体育课教案范文8篇

体育课教案范文合集8篇学习目标：

1、把握中长跑的途中跑技术

2、提高中长跑力量、进展心肺功能

3、提高探究学习的力量，培育合作精神

4、在进展耐力根底上，感受胜利的乐趣

学习内容：中长跑的途中跑技术

嬉戏：打龙尾

场地：田径场地一块

课的局部内容安排学生活动教师指导兴趣投入小组合作探究学习

1、中长跑的途中跑技术

2、800m－1000m由慢跑到中速跑

1、听哨声集合，仔细听教师布置本次课内容及要求

2、学生自由组合成4－6学习小组，跑800m－1000m，体会跑的动作实际效果

3、以小组为单位，活动关节

4、各个小组争论并答复教师提出的问题

5、全班同学共同沟通：每组选派代表，陈述在途中跑的感觉

1、鸣哨集合，宣布本次课内容：中长跑的途中跑技术

2、分组，让学生由慢跑到中速跑800m－1000m，体会中长跑的途中跑动作技术

3、活动关节

4、让学生提出：采纳什么动作方法跑，才能跑的轻松、自然、省力

5、组织学生进展组间沟通活动，引导学生表达自己的看法和认为进展体力（略）身心放松相互评价（略）

分析：该规划中虽然提出了“提高探究学习的力量”的目标，但是在手段与目标的结合方面则存在肯定的缺乏，案例研讨比方，在规划中虽然设计了让学生实行“小组争论并且答复教师提出的问题”的方式，但是这些争论是以怎样的问题情境为平台绽开，以及试图解决或发觉哪些详细问题却没有在教学设计中表达出来，而这一教学设计上的缺陷势必导致“提高探究学习的力量”这一目标的实现，在该教学过程中明显难以得到保证。假如进一步对比下面这个单元教学规划，就会通过对比英国的单元教学规划我们可以留意到：在他们那里，探究学习是借助详细的目标（比方能感受到运动时的身体感觉）、相关的活动（比方让儿童相互观看他们的舞蹈动作并进展争论。让他们解释出舞蹈为什么会给他们那样的感觉。让他们观看和描述出运动的不同特性。描述出他们看到的身体动作．以及使用了身体的哪些部位。让儿童争论如何在运动中更有表现力）以及预期的结果（比方运用简洁的舞蹈词语来描述动作；谈论舞蹈，把运动和心情、思想和感觉联系起来）这些构成教学过程的各个环节表达出来的。已发表

体育课教案篇2

活动名称：夹物跳

活动目标：

1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力气的运动。

2.让幼儿体验动脑、胜利的欢乐。

活动预备：练习队列、操。

饮料瓶、纸板、球等若干。

活动过程：

开头局部：

1．幼儿活动身体。

2．复习嬉戏《蚂蚁排队走》。

根本局部：嬉戏夹物跳

1．练习双脚连续跳。

2．教师启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳，提示幼儿夹稳。

3．对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给与确定，并说一说放在哪里好夹。

完毕局部：鼓舞幼儿自由选择材料，练习夹物跳，可设置障碍练习。

体育课教案篇3

活动目标：

1．用各种肢体动作来表现水滴变化的过程，进展身体的敏捷性、协调性。

2．有合作意识，体验集体活动的欢乐。

3．进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

4．培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动预备：

太阳、云朵，在场地中间画一个圆圈。

嬉戏规章：

教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等，小水滴必需在池塘里。

活动玩法：

一、小水滴和小鱼。

1．幼儿扮演小鱼，边哼唱“很多小鱼游来了“，边做游动的动作。

2．教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。

3．在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等。

二、小水滴和太阳。

1．出示“太阳公公“，幼儿全体扮演小水滴。

2.教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公“渐渐地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，渐渐地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

三、小水滴和云朵。

1．出示道具“云朵“，幼儿全体扮演小水滴。

2．教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴渐渐地都聚拢在一起，围在云朵的四周。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个有跳到了池塘里。

3．幼儿想像小水滴到池塘后的情景，自由运动，放松身体，完毕活动。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进展提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来答复所问的问题，这样点和面的答复使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进展表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮忙幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。

小百科：水滴是刘慈欣科幻小说《三体》中提到的由强互作用力材料（SIM）所制成的宇宙探测器，由于其外形与水滴相像，所以被人类称之为水滴。外表会反射几乎全部的电磁波，肯定光滑，温度处于肯定零度，原子核由被强互作用力锁死，无坚不摧。在末日之战中，仅一个水滴就摧毁了人类太空武装力气20xx艘战舰，并且封锁了太阳的电波放大功能。

体育课教案篇4

预备活动具有：

1、提高肌肉温度，预防运动操作。体育熬炼前进展肯定强度的预备活动，可使肌肉内的代谢过程加强，肌肉温度增高。肌肉温度的啬，一方面可使肌肉的粘滞性下隆，提高肌肉的收缩和舒张速度，增加肌力；另一方面还可以增加肌肉、韧带的弹性和伸展性，削减由于肌肉猛烈收缩造成的运动操作。

2、提高内脏器官的机能水平。内脏器官的机能特点之一为生理惰性较大，即当活动开头，肌肉发挥最大功能水平常，内脏器官并不能马上进入“最正确”活动状态。在正式开头体育熬炼前进展适当的预备活动，可以在肯定程度上预先发动内脏器官的机能，使内脏器官的活动一开头就到达较高水平。另外，进展适当的预备活动还可以减轻开头运动时由于内脏器官的不适应所造成的不舒适感。

3、调整心理状态。体育熬炼不仅是身体活动，而且也是心理活动，现在越来越多的讨论认为心理活动在体育熬炼中起着特别重要的作用。体育熬炼前的预备活动即可以起到这种心理调整作用，接通各运动中枢间的神经联系，使大脑皮层处地最正确的兴奋状态投身于体育熬炼之中。

小学体育教师一般都比拟重视体育课中的预备活动,由于他们深知仔细做好预备活动直接关系到根本局部的学习乃至整个体育课的任务完成。但在实际教学中,由于学生对预备活动的熟悉缺乏,有的学生思想活泼,奇怪心强,只重视根本局部学习,对预备活动,动作不到位,甚至只把它作为一种形式。要想让学生做好预备活动就要让他们明确预备活动的重要性与必要性,在此根底上教师还要尽量留意。

预备活动的教学组织形式

一般采纳以班为集体的形式，为避开学生对其产生枯燥乏味的感觉，应坚持“形式多变，妙趣横生”的原则，教师要仔细备课，不能敷衍了事，只是走一个过场，不管教材的内容，性质，气候、对象特点，总是用固定的形式，内容循环往复。依据实际合理科学要安排新奇内容，使学生每次上课时都有新奇的感觉，这样易调动学生的积极性，集中精力，做好充分的心理与生理的预备上好体育课，只有这样，学生才会对预备活动发生深厚的兴趣，从而使学生全身心地投入，从而提高课堂教学质量。

1、内容的变化：

一般包括队形变化和动作的变化，如在教学中，我们特别留意预备活动的内容变化，几乎每一节都有一套新的预备内容，包括队形、把戏的变化，除动作、身体部位、路线、方向和节奏效率等主面进展变换外，还讨论了双人操、器械操、拍手击掌操等。一些新兴的体育运动工程往往对学生有很大的吸引力，如街舞等，就可以汲取到预备活动中来，充实预备活动的内容，提高预备活动的趣味性和新奇性，也有利于扩宽学生的学问面。而安排特地性预备活动，我们要采纳仿照练习，帮助练习和诱导练习，以及规定内容的教学竞赛等等，在全面多样化的根底上，要有其针对性。如排球竞赛可先做传球，垫球，扣球和发球的练习；如标枪课的预备活动应结合标枪运动的专项

技术特点，有针对性地选用与投掷标枪相像的特地性练习，标枪的技术主要包括握枪、持枪、助跑（包括投掷步），最终用力缓冲等技术环节，其助跑技术中，投掷步技术是助跑技术的关键环节，起着承上启下的作用，是助跑和最终用力相结合的关键，因此可有针对性的选用扶助木做原地转髋练习、行进间穿插步练习等。

2、地点的变化：

学生练习环境的变化，在场地和时间允许的条件下，我们可以采纳不同地点和不同环境地进展练习，充分利用学生对环境的选择而提高其兴奋和练习效果。

3、带操人的变化：

转变体育课上只由教师或体育委员带操的做法，可以让学生轮番带操。这样就以做到以学生进展为中心，发挥学生的积极主动性，更好地区性熬炼学生。但教师不能只安排任务，还要在学生带操之前进展指导和帮忙，避开消失学生带操带不下去或草率完毕、流于形式的现象。

4、分组的变化：

是可以转变班一起做预备活动的组织方法，让学生单独地或自由分组做预备活动，这样更有利于学生养成做预备活动的习惯。教师要教给学生进展预备活动的方法，提出明确的任务和要求，学生遇到问题时能随时予以指导和帮忙，才能保证预备活动的效果。

5、听觉的变化：

一个体育教师除了具备口令清晰、声音宏亮的条件外，还应利用各种不同的口令来吸引学生的留意力，无论是声音还是哨声，都应留意其音量、节奏、音调、韵律之变化。另外可以用音乐代替口令，提高练习的节奏感和动作的实际价值和健身效果以，而且能提高学生的兴奋性，使练习过程

活泼起来，从而激发学生学习的积极性和主动性，而且在听觉上也是一种享受，让学生在开心的乐曲中完成预备活动，何乐而不为。

体育课教案篇5

目标:

1、练习胯下传物的动作。

2、提高小朋友的合作和协调力量。

3、培育幼儿团结合作的观念。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

活动过程

1、小朋友分成四队,每队各人分腿站立,上身略前倾,距离适中。

2、领头的幼儿手持皮球一个,听到口令后,快速把手中的皮球从胯下交给其次人，其次人接到球后依次往后传递。

3、最终一人接到球后跑到队伍头并再次将球往后传,直至原来领头者重新回到排头位置。哪队最快为胜。

指导:

1、传递皮球须从跨下传。

2、若中途球失手落地,由失落者捡起,再回到原位传下去。

环境材料:

皮球四个

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的”教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

小百科:球类竞赛时将接到的球传给本方队员。一般用于团队运动和球类运动。

体育课教案篇6

教学目标：

1、通过快速跑的学习，进展学生的速度素养，提高机能水平。

2、培育学生顽强的意志，体验跑的乐趣。

教学重点：跑姿正确，协调。后蹬要充分，步频快，重心平稳。

教学内容：预备局部一、教师指导

1、教师提前到场，预备场地器材。2、承受体委报数，向学生问好。

3、宣布课的内容要求。4、检查服装，安排见习生。（安全教育）

二、学生活动

1、体委整队，检查人数，向教师报告。2、向教师问好。

3、要求学生仔细听讲。4、见习生应随堂听课。（仔细强调安全问题）

三、组织与要求（成四列横队）

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﹡要求：饱满，留意力集中。

根本局部

1、慢跑一圈2、教师指挥学生进展跑的特地练习。

1)摆臂练习2)小步跑练习3)高抬腿练习4)30米加速跑

3、嬉戏《长江、黄河》1)讲解嬉戏方法。

将学生分成人数相等的两队，一对为长江，一对为黄河，听教师发口令，喊到长江，长江快速跑，黄河要快速去追，规定距离追到得多为胜。反之则相反。

2)讲明嬉戏规章。触到就好，不许退、拉、拽，留意安全。

1、留意节奏和呼吸。2、学生集中。3、在教师统一指挥下进展。

（留意作活动时也要强调留意安全的问题，充分做好预备活动，避开运动损伤）

4、学生仔细听教师讲解并按嬉戏规章进展嬉戏。

5、体委帮忙教师组织嬉戏。（再一次强调办法安全及其规章要求）

组织：原队形嬉戏场地（长10米宽8米）

完毕局部

一、教师指导

1、放松。2、教师。3、布置课下作业。4、宣布下课，师生再见。

二、学生活动

1、2人一组进展放松。2、课下仔细完成。3、师生再见。

三、组织与要求在场地内成体操队形站立。

同学们积极仔细的完成了教师交给的各项任务，很好的完成了本节课的教学内容，使学生们的身体得到了熬炼。

体育课教案篇7

一、教材分析：

《纲要》中明确指出：“引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种好玩的活动中进展动作的协调性。”

活动目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等根本动作。

2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

重、难点分析：

重点：探究、尝试圈的多种不同玩法。

难点：双脚分合连续跳。

二、教学预备：

幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

三、教学程序：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：（3分钟）

幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操（包括上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳动运动、整理运动）。

（这一活动的目的是以音乐引起幼儿参加活动的兴趣，使幼儿在音乐的伴奏下，全身得到充分的活动，为后面的活动作好充分的预备。）

2、初步探究圈的多种玩法：（5―6分钟）

（1）教师以提问的方式引起幼儿参加活动的兴趣：“圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏？比比看谁的方法最多。”

（2）幼儿分散玩圈，教师观看指导。

（3）请幼儿与小朋友共享自己的玩法：“谁情愿来当小教师，把自己的好方法教给小朋友？”

（这一活动的目的是让幼儿初步探究出圈的多种玩法，进展幼儿的制造力。）

3、深入探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7―8分钟）

（1）教师用提问的方式引导幼儿：“请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼儿深入探究、尝试：

教师引导探究出跳圈的幼儿将圈摆出，尝试用多种方法跳圈。

（3）练习双脚分合连续跳圈的方法：

教师讲解跳圈的方法：“一个圈的时候，两只脚并起来跳到这一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。”

（这一环节主要是让幼儿尝试自己没有玩过的方法，并探究与他人合作的玩法，培育幼儿的合作意识。）

4、嬉戏：网小鱼（5―6分钟）

（1）交待嬉戏规章：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

（2）师幼轮番做渔翁，进展嬉戏。

（这一活动的目的是让幼儿在嬉戏中进展四散跑的力量及动作的敏捷性，让幼儿尝试做渔翁，更加激发起他们参加嬉戏的欲望，为本次活动掀起高潮。）

5、放松活动《小鱼游》：（2―3分钟）

教师：“渔翁回家了，鱼宝宝们可以在池塘里自由拘束的游泳、跳舞了。”教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

体育课教案篇8

体育教学设计

教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特别的设计活动，即具有设计的一般性质，又必需遵循教学的根本规律。体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。体育教学设计的原则：1、安康第一的原则

2、主体参加原则

3、理论与实践相结合原则

4、统一性和敏捷性相结合的原则

5、创新性原则

体育教学设计的步骤与方法

一、分析材料（课程标准、工作规划、教材）

二、把握学情（学生心理、兴趣、技能把握的程度）

三、了解环境（场地器材等根本条件）

四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等）教学总体目标设计的依据

一、体育与安康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标）

二、学生详细状况（经济、生活习惯、生理发育）

三、教育条件（场地器材、地域特点）

教学内容设计

内容选择的依据：1、水平目标

2、学生的身心进展特征

3、学校的实际条件

内容选择的方法：1、已有的内容筛选

2、已有的内容改造

3、生活实际中选取（传统）

体育课堂教学设计：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。

教学规划：教学规划概念、学年教学规划、学期教学规划。教案编写

根本学问：1、概念

2、分类：理论课教案、实践课教案

3、类型

4、根底构造

一、编写要求：简明、清晰、扼要

二、编写的一般步骤与方法

三、留意事项

根本要素解读

1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。

2、体育课的目的与任务：指一节体育课要到达的目标、包括3个方面内容（学问目标、力量目标、素养目标）

3、教学重点：指一节体育课的主要内容

4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换）

5、动作要领：指身体练习的技术根底

6、要求：教师对学生提出的根本愿望和条件

编写教案的步骤

1、确定课的任务、要求：正确、全面、详细

2、合理安排课的内容

3、选择合理的教学组织形式

4、安排课的教学步骤

5、安排课的时间

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