广东省河源市回龙中学高二生物期末试题含解析

广东省河源市回龙中学高二生物期末试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列有关“菊花的组织培养”实验说法不正确的是A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中可以不添加生长素和细胞分裂素等植物激素C．外植体的消毒既要考虑效果，又要考虑植物的耐受能力D．培育出的试管苗可以进行光合作用，应直接移栽到大田中参考答案：D略2.一个有两对同源染色体的初级卵母细胞可以形成的卵细胞种类有

A.1种

B.2种

C.3种

D.4种参考答案：A3.要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有（

）

A消费者和分解者

B生产者和消费者

C生产者和分解者

D生产者和人参考答案：C4.下列物质转化过程不会发生在人体内的是A．O2中的O转移到H2O

B.C6H12O6中的C转移到CO2中C.C6H12O6中的H转移到C3H6O3中

D．H2O中的O转移到O2中

参考答案：D5.有关全能性的叙述，不正确的是()A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B.由未受精的卵细胞发育成雄蜂的过程体现了生殖细胞的全能性C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性高D.在一定条件下植物细胞组织培养能表现出全能性参考答案：C受精卵的分化程度低，在自然条件适宜的情况下能形成完整个体，因此全能性最高，A正确；由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分裂和细胞分化，体现了生殖细胞的全能性，B正确；卵细胞属于已分化的细胞，与受精卵相比，全能性较低，且不能再分裂，C错误；处于离体状态的植物细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件下作用，能表现出全能性，D正确。【考点定位】植物细胞的全能性及应用、细胞的分化【名师点睛】知识点总结：1、生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性．2、细胞全能性大小的比较：受精卵＞卵细胞（生殖细胞）＞体细胞，植物细胞＞动物细胞．3、在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官6.为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经-肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本)，设计了下面的实验装置图(C点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致)。下列叙述错误的是A．神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成B．A、B、D三点中任选一点给予适宜刺激，都会使指针发生两次方向相反的摆动C．无法得出结论的刺激点是C点D．兴奋在AC之间的传导所用的时间比兴奋从C点到肌肉所用的时间短参考答案：C7.生长素在胚芽鞘内的运输具有极性，也受光照等因素的影响。图3所示的胚芽鞘中，生长素的主要运输方向为

A．a→b

B．b→a

C．c→a

D．c→d参考答案：B8.在圆形滤纸的中央点上，对叶绿体的色素进行色素层析，会得到近似同心的四个色素环，排列在最内圈的色素层是（

）A．橙黄色

B．蓝绿色C．黄绿色

D．黄色参考答案：C9.如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是

A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长参考答案：D10.以美国为首的北约在1994～1995年对波黑的空袭以及1999年对南联盟的空袭中大量使用了贫铀弹，导致人类癌症、白血病和新生儿畸形的发生等。近几个月来，一些欧洲国家也纷纷报道本国参加北约维和行动的士兵因患癌症等病症而死亡，并称之为“巴尔干综合症”。对上述现象的讨论，下列选项不合理的是()A.大多数基因突变是对生物体有害的B.当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，新生儿可能产生畸形C.射线引起的生物变异都将通过有性生殖遗传给下一代D.射线的作用引起基因突变或染色体变异，是导致“巴尔干综合症”发生的重要原因参考答案：C试题分析：A.大多数基因突变是对生物体有害的，少数是有利的，取决于环境；错误。B.当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，可能发生突变，新生儿可能产生畸形；正确。C.射线引起的生物变异，如果发生在体细胞，不能遗传，如果是生殖细胞，将通过有性生殖遗传给下一代；错误。D.射线的作用引起基因突变或染色体变异，是导致“巴尔干综合症”发生的重要原因；正确。考点：基因突变的特点，是否遗传。点评：试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。11.下列有关人脑功能的说法错误的是（

）A.语言功能是人脑特有的高级功能B.大脑皮层V区受损患者不能写字C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关参考答案：B试题分析：A、语言中枢是人类特有的，语言功能是人脑特有的高级功能，A正确；B、S区为运动性语言中枢，大脑皮层V区受损患者看不懂文字，B错误；C、大脑皮层有控制机体最高级的中枢，脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调节，C正确；D、由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确。考点：本题考查脑的功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。12.显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为

(

)A．2个

B．4个

C．8个

D．16个参考答案：B13.右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于：A．卵原细胞

B．初级精母细胞

C．次级精母细胞

D．卵细胞参考答案：C14.下列各选项与所给模型不相符的是

A．若A表示甲状腺激素的浓度，则B表示促甲状腺激素的浓度B．若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度C．若A表示血液中的二氧化碳浓度，则B也可以表示呼吸频率的变化D．若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，则B可以表示微生物的数量参考答案：A15.以下说法正确的是（

）

A.所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列

B．质粒是基因工程中惟一的运载体

C．运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接

D．质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器参考答案：C16.以下是几种不同限制性核酸内切酶切割DNA分子后形成的部分片段。下列的叙述中，错误的是（）

A．以上DNA片段是由5种限制酶切割后产生的

B．若要把相应片段连接起来，应选用DNA连接酶C．上述能进行连接的两个片段，其连接后形成的DNA分子是D．限制酶和DNA连接酶作用的部位都是磷酸二酯键参考答案：A试题分析：由于图中①④两个DNA分子切割后露出的黏性末端是相同的，故这5个DNA片段是由四种限制酶切割后产生的，A错误；要想把两个DNA片段连接起来，需要DNA连接酶，故B正确；①④连接后形成的DNA分子是，故C正确；限制酶和DNA连接酶作用部位都是两个核苷酸之间的磷酸二酯键，故D正确。考点：本题考查基因工程的基本工具，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17.我国部分地区遭遇严重连续雾霾天气，空气污染很严重，患呼吸系统疾病的人数暴增，许多人出现发高热症状，医生必须给病人降温。其原因是A．降温有利于控制病毒增殖

B．降温有利于维持病人机体内酶的正常活性C．降温有利于提高患者呼吸速率

D．降温有利于吞噬细胞吞噬尘埃中的颗粒物参考答案：B18.去除蛙的脑而保留脊髓，做成脊蛙，用夹子夹住脊蛙的一条腿使之不能收缩，用稀醋酸刺激这一条腿，蛙的另一条腿将弯向受刺激的腿进行搔拔。此现象说明A.反射弧缺少神经中枢也能发生反射B.未受刺激的一侧也有此反射的感受器C.一侧的传入神经元通过脊髓中的中间神经元和另一侧的运动神经元有联系D.神经冲动传到脑，脑发生的神经冲动传到未受刺激的腿，使之弯曲搔拔参考答案：C反射弧必须完整，缺少神经中枢不能发生反射，A项错误；刺激夹子夹住的一侧，说明只有此腿的感受器受到刺激，B项错误；受刺激一侧的传入神经元通过脊髓中的中间神经元和另一侧的运动神经元有联系，一侧受到刺激，神经冲动可传到另一腿，C项正确；脊蛙已经去除了脑，D项错误。19.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ）如右图所示。下列叙述错误的是A.由于X、Y染色体互为同源染色体，故染色体上基因的遗传符合分离定律

B.Ⅰ片段上基因控制的遗传病，男性患病率高于女性

C.Ⅱ片段上基因能交叉互换

D.Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性参考答案：B20.正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的

A.组织液增多，淋巴增加

B.组织液减少，淋巴增加C.组织液增加，淋巴减少

D.组织液减少，淋巴减少参考答案：A21.已知某种物质通过细胞膜的方式如下图所示，则下列哪种物质有与其相同的运输方式A

参考答案：A22.关于体液免疫的叙述中正确的是：

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞

B．抗体是由B淋巴细胞分泌的C．抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D．记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞参考答案：A23.下列关于高尔基体和内质网的叙述，错误的是A.内质网是单层膜构成的网状管道系统，与外层核膜相连B.内质网合成的磷脂参与线粒体、髙尔基体等细胞器的形成C.高尔基体与内质网可通过囊泡相互转化，两者膜成分完全相同D.高尔基体可以对蛋白质进行加工，与细胞分泌功能有关参考答案：C【分析】内质网是细胞内蛋白质合成、加工及脂质合成的场所；高尔基体与动物细胞分泌物的形成有关，与植物细胞细胞壁的形成有关。【详解】内质网是单层膜构成的网状管道系统，与外层核膜相连，A正确；内质网合成的磷脂参与线粒体、高尔基体等细胞器的形成，是生物膜的主要成分，B正确；高尔基体与内质网可通过囊泡相互转化，两者膜成分中的蛋白质的种类和数量有所不同，C错误；高尔基体可以对蛋白质进行加工，在动物细胞中与分泌物的形成有关，D正确。故选C。24.重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致：A．刺激神经不能引起肌肉收缩

B．全身出现性过敏反应C．肌肉对神经递质的反应性提高

D．机体对病原体的反应能力提高参考答案：A25.如图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知()A．基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中B．图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助C．④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同D．过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状参考答案：B26.用普通小麦（为六倍体）的花粉经花药离体培养技术培育成的植株是

A．单倍体，体细胞内含有一个染色体组

B．单倍体，体细胞内含有三个染色体组

C．三倍体，体细胞内含有三个染色体组

D．六倍体，体细胞内含有六个染色体组参考答案：B27.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是A.突触前神经元持续性兴奋

B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制

D.突触后神经元持续性抑制参考答案：C28.某人进行了二小时的中等强度运动，此时，体内的变化是A.内环境PH值显著下降

B.肝糖原大量水解

C.下丘脑产生的兴奋抑制汗腺分泌

D.胰岛素分泌显著增多参考答案：B29.体细胞进行正常的生命活动，每天需要水解200—300摩尔ATP，但人体细胞中ATP的总量只有约0.1摩尔。下列有关ATP的叙述错误的是：

(

)A.ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求

B.ATP由3个磷酸基团和1个腺苷构成C.ATP脱去两个磷酸基团后是RNA的基本组成单位

D.紧张状态下，细胞内ATP的合成速率大大超过分解速率参考答案：D30.下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，不正确的是

A．神经纤维在未受到刺激时，膜内为正电荷

B．膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位

C．膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位

D．兴奋的传导方向是轴突→另一个细胞的树突或胞体参考答案：A31.“白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的，培育过程不涉及()A.基因的选择性表达

B.同源染色体分离C.制备原生质体

D.形成愈伤组织参考答案：B32.关于核DNA复制与转录的叙述，错误的是A.在某个细胞的一生中，DNA只复制一次，基因可多次转录B.在细胞分裂期，DNA高度螺旋后，基因转录水平下降C.在细胞分化期，DNA的复制、转录和翻译可同时进行D.转录时，不同基因的模板链可能不同，但特定的某一基因模板链固定参考答案：CDNA复制是为了细胞分裂，细胞的一生中只进行一次即可；转录形成RNA，参与指导蛋白质的合成，而细胞需要的蛋白质分子很多，所以转录要进行多次，A正确；在细胞分裂期，DNA高度螺旋后，双链DNA分子不能解旋，影响基因的转录，B正确；核DNA不能边转录边翻译，必须先转录成RNA，从核孔出细胞核，在核糖体上完成翻译，C错误；不同基因转录的模板链可能不同，但对于特定的某一基因而言，该基因存在于一条链上，其模板链固定，D正确。33.下列关于“基因探针”的叙述，错误的是()A.基因探针的工作原理是碱基互补配对B.待测的DNA分子首先要解旋变为单链，才可用基因探针检测C.待测的DNA分子可以直接用基因探针测序D．用标记的目的基因做探针，可以与目的基因转录出的mRNA杂交参考答案：C34.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。一枝红杏出墙来是由于生长素分布不均匀造成的，引起生长素分布不均匀的主要因素是（

）A．湿度

B．温度

C．阳光

D．水分参考答案：C35.植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）A．纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理﹣﹣酶的专一性B．植物组织培养和动物细胞培养﹣﹣细胞的全能性C．原生质体融合和动物细胞融合﹣﹣生物膜的流动性D．紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养﹣﹣细胞分裂参考答案：B【考点】植物体细胞杂交的过程；动物细胞与组织培养过程；细胞融合的概念及方法．【分析】用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体和用胰蛋白酶处理动物组织得到单个细胞都采用了酶的专一性原理．诱导原生质体融合和动物细胞融合都采用了生物膜的流动性原理．植物组织培养的原理是细胞的全能性．动物细胞培养的原理是细胞增殖．【解答】解：A、细胞工程中，利用酶的专一性原理，用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体，用胰蛋白酶处理动物组织得到单个细胞，A正确；B、植物组织培养的原理是细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖，B错误．C、利用生物膜的流动性原理，采用诱导技术可以诱导原生质体融合和动物细胞融合，C正确；D、紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养的原理都是细胞增殖，D正确；故选：B．【点评】本题考查动物细胞培养、植物组织培养、植物体细胞杂交和动物细胞融合的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力，属于考纲识记层次的考查．本题需要注意的是B选项，要求考生明确动物细胞培养的原理是细胞增殖，而不是细胞的全能性．36.以测定的C02吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图甲所示。下列分析正确的A.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多B.若将乙装置中NaHCO3溶液换成蒸馏水，则在黑暗条件下可测得B曲线C.如果该植物原重Xkg，置于暗处4h后重（X-1）kg，然后光照4h后重（X+2）kg，则总光合速率为3/4kg．h-1D.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等参考答案：D【分析】据图分析：图甲中虚线表示的是CO2的吸收量，即光合作用净合成量，实线表示的是呼吸消耗量。图乙装置可以用来测定光合速率．据此分析作答。【详解】在光照时间相同的情况下，在25℃时，CO2吸收量最大，即光合作用净合成量最大，积累的有机物最多，A错误；将乙装置中NaHCO3溶液换成蒸馏水，则在黑暗条件下只能测得无氧呼吸的释放的CO2量，不能测出有氧呼吸释放的CO2量，B错误；该植物原重X

kg，置于暗处4h后重（X-1）kg，然后光照4h后重（X+2）kg，则总光合速率为1kg．h-1，C错误；在光照时间相同的情况下，30℃时光合作用的总量为3.50（净合成量）+3.00（呼吸消耗量）=6.50mg/h，35℃时光合作用的总量为3.00（净合成量）+3.50（呼吸消耗量）=6.50mg/h，二者相同，D正确。【点睛】本题难点选项C。在计算中光合作用合成的有机物时，误认为光照下4h合成的有机物量=(X+2)-(X-1)=3kg.37.基因型分别为AABb和CCDd的两植株的一定数量的花粉除去细胞壁后，放入试管中进行原生质体融合（只考虑两个细胞间的融合），可得到不同基因型的融合细胞种数为

A.3

B.4

C.6

D.10参考答案：D38.某一动物体内有关细胞分裂的图如下，下列叙述分析正确的有()A.甲、乙两图所示细胞中都有同源染色体B.甲、乙两图对应丁图中的cd段C.甲、乙、丙三个细胞不可能来自同一个器官D.丙图对应丁图中的de段参考答案：A分析图形可知，甲图处于有丝分裂后期，乙图处于减数第一次分裂后期，丙图处于减数第二次分裂中期，其中甲乙两图所示细胞中都有同源染色体，A正确；丁图中AB段为减数分裂或有丝分裂间期中的S期；BC段包括有丝分裂的前期和中期，或减数第一次分裂全部及减数第二次分裂的前期和中期；CD段为有丝分裂后期或减数第二次分裂后期；DE段对应有丝分裂末期或减数第二次分裂末期，故甲丙两图对应丁图中的CD段，乙图对应丁图中的BC段，C错误；乙图细胞质不均等分裂，故该个体为雌性，甲乙丙三个细胞可能来自同一个器官卵巢，C错误；丙图对应图中的BC段，D错误。【考点定位】有丝分裂与减数分裂的比较【名师点睛】1．三个后期图的判断：①A为有丝分裂后期，B为减数第二次分裂后期，C为减数第一次分裂后期。②判断步骤：2．每条染色体中DNA含量的变化：根据上图曲线可得出下表结论：

A→B

B→C

C→D

D→E

减数分裂对应时期

MⅠ前的间期

MⅠ全过程和前期Ⅱ、中期Ⅱ

后期Ⅱ

末期Ⅱ

有丝分裂对应时期

间期

前期和中期

后期

末期

39.某人患病后注射青霉素发生了过敏反应，下列有关判断中不能确定的是

A.此人不是第一次注射青霉素

B.此人极有可能患了痢疾C.此人体内发生了免疫反应

D.所发生的反应主要是体液免疫

参考答案：B40.下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同参考答案：D二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.（2分）假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，如图表示λ值随时间的变化曲线．下列相关叙述正确的是（）A．0﹣a年，种群数量增加，其年龄组成是增长型B．a﹣b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型C．b﹣c年，种群数量增加，种群呈“J”型增长D．c﹣d年，种群数量增加，种群呈“S”型增长参考答案：B【考点】F4：种群数量的变化曲线；F1：种群的特征．【分析】1、t年后该种群的数量应为：nt=n0λt（n0：该种群的起始数量；t：时间；nt：t年后种群数量；λ：增长的倍数．2、0﹣a年，λ值为1，所以种群数量不变，其年龄组成是稳定型；a﹣b年，λ值在减小，所以种群数量下降，其年龄组成是衰退型；b﹣c年，λ值增加到2，种群数量先减少后增加；c﹣d年，种群数量增加，种群呈“J”型增长，λ值只有在先增加后不断减小为0，种群才呈“S”型增长．【解答】解：A、据图分析：0﹣a年，λ=1，种群数量不变，其年龄组成是稳定型，A错误；B、a﹣b年，λ＜1，出生率小于死亡率，种群数量下降，其年龄组成是衰退型，B正确；C、b﹣c年，λ增加到2，种群数量先减少后增加，“J”型增长的种群增