初中语文沪教版(五四制)七年级上第一单元同龄人的故事4走一步再走一步

《走一步，再走一步》教案一.教学目标1.情感、态度与价值观：多角度、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。2.知识与能力：学习心理描写的有关知识。3.过程与方法：学习有感情的朗读课文，运用讨论的形式，使学生间充分交流对作品主题的认识。本文选自新教材七年级第一学期“成长纪事”单元，可以引导学生对成长的过程、对成长中所遇困难的认识与关注，确立他们正确对待困难与挫折的态度。二．教学重点难点：1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。三．课前准备：1．自读课文；2.结合语境解释词义：耸立（高起，直立）、迂回（曲折，绕远）、凝视（聚精会神地看）、嶙峋（形容人消瘦）……四．教学过程1．导入：上课前先给大家讲一个小故事。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千英尺高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？我们一起来学习《走一步，再走一步》。2．师生共读课文，学生复述。复述时注意以下几个要素：时间：七月里一个闷热的日子；地点：美国费城；人物：六个小男孩（包括内德、杰利）和我的父亲；起因：别出花样，去爬悬崖；经过：中途被弃，进退两难；结果：父亲指点，摆脱困境启示：走一步，再走一步。3．把握主旨：a．从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？b.在人生道路上,面对困难、坎坷和挫折,“走一步，再走一步”是什么意思？c.父亲说:“不要想着距离有多远。”为什么？提示：联系课文结尾来理解，无论怎样的危险和困难，只要分成一个一个容易克服小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。人生也是如此，看似无法逾越，其实化整为零，走好没一步，并且一步一步坚持不懈地走下去，只想着在走一小步，天大的困难也能闯过去。d．读课文最后一节，“忘不了的经验”指什么？体会“屡次”的含义。提示：“忘不了的经验”有两层意思：一是从悬崖上学到的经验使自己受益终身；二是将这经验归纳成“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达自己要到的地方为止，这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路多么遥远。”这也就是告诉读者在困难面前不应退缩，要客观地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可以积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。“屡次”的意思是一次又一次，课文中用“屡次发现”意在强调这经验的普遍意义。板书：小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——巨大的成就感大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功4．心理描写a.学生精读第7~15节,找出描写当“我”被弃于悬崖，处于险境中的心理描写的词句。提示：全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面卜卜乱跳，心惊肉跳，吓得几乎晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏使我变得全身麻木，不能动弹……b．这时我是怎样一种心理？提示：委屈、羞辱、迷茫、后悔以及强烈的恐惧感。c．学生分角色朗读第16~22节,归纳概括孩子在父亲的指点下终于征服悬崖的过程中，“我”的心理变化。提示：最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而：萌发信心（这似乎能办得到。）随后：信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）最后：巨大的成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。）板书：走一步再走一步走下悬崖毫无信心————萌发信心————信心大增————巨大的成就感5．第14节和第22节的两个“啜泣”是否一样？提示：都是哭泣的意思。但前者是恐惧和伤心，后者含有复杂的情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激——我觉得自己有一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经验。6．拓展：a．文中说“我最好的朋友杰利”，你怎么看？b．你如何看文中的父亲？（提示：亨特父亲的教子艺术是高超的。他深知亨特需要锻炼自身的勇气，增加自身克服困难的方法和经验。他可以上崖抱亨特下来脱险，但亨特日后人生路上遇到危险怎么办？总不能永远靠父亲吧，那只能靠亨特自己。——在儿子脱险的过程中，亨特父亲只给予鼓励指导，一切由亨特自己去做。从这个故事我们看到：让孩子去体验，激发他自身的潜能，自己排除险情，从而获得成功。——具体操作是：先找一个亨特能够到的落脚点，然后指导他移动一小步，接下来再找一个能够到的落脚点，又移动一小步。落脚点要稳，步子要小，走了一步，