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文档简介
“加与减”、“购物”练习课教课方案2.大家总结的真好！下边我们连续来研究“人民币”，老师相信经过下边的学习你会有更大的收获。【设计企图：让学生理解本环节的学习目标。】（二）和乐善思友好互动判断：20枚硬币能换2元。1）独立思虑，做出判断。2）小组沟通。3）在与伙伴的沟通中，能否有同学改变了自己的想法？【设计企图：本题不但观察了学生对人民币面值的认识状况，同时观察了学生对元、角、分之间的进率的掌握情况。】追踪练习下边我们来经过一些练习，检测一下自己的学习状况。（1）2元=（）角分=（）角元1角=（）角分=（）角（）分2）1张3.png能够换（）张5.png。张6.png能够换（）张8.png，1张8.png能够换（）个12.png。张2.png能够换（）张3.png，或许能够换（）张4.png。张3.png能够换（）张4.png和（）张5.png。3）1张3.png+2张4.png=（）元张5.png+1张4.png+1张3.png=（）元张5.png+1张6.png+1张8.png=（）元（）角（三）和美显现报告，并说一说你是如何思虑的。环节二：“加与减”——100之内数的连加、连减、加减混淆运算在前面的练习中，我们已经对自己第二单元的学习状况有了必定的认识，那么第一单元100之内数的连加、连减以及加减混淆运算，你的掌握状况又如何呢？下边我们也经过一些小练习来检测一下吧！（一）和乐善思友好互动在括号里填上适合的数。（1）3+9+（）=165+（）+8=19独立思虑，同桌沟通，说一说你是如何算的。追踪练习：16+25+（）=5722+（）+18=90（2）8+（）=3+1226-（）=7+5（）-12=9+4追踪练习：77+（）=90-3（）-28=24+20在○里填上适合的符号。（“+”或“-”）46○24○52=1854○37○56=3521○38○19=78100○45○29=26（三）温顺通畅经过这节课的练习，我们又对前两单元的知识进行了坚
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