《用一位数除》教案设计_第1页
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文档简介

《用一位数除》教课设计设计教课目标：、使学生理排除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。、指引学生将掌握的口算乘法知识迁徙到口算除法中去，培育学生迁徙类推的能力。、培育学生的语言表达能力。教课要点：能正确进行口算。教课难点：掌握口算除法的思想方法，理解算理。教具准备：口算卡片、小棒。教课过程：一、学前准备、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。、口答。里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？、把6根小棒均匀分成3份，每份是多少根？二、研究新知1、学习教材第11页例1。1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。发问：一共有多少张纸？均匀分给几人？如何理解均匀分给几人？求每人获得多少张，用什么方法计算？如何列式？教师板书：60÷32）试试解答60÷33）交流、报告计算方法。4）着手操作。请同学们取出6捆小棒，分一分。5）谈谈谁的方法最简单，你喜爱用哪一种方法进行口算。6）同桌交流60÷3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。、学习600÷3=1）板书：600÷3=师：这道题应如何想呢？2）试试口算600÷3=3）发问：谁能说出600÷3的口算方法。、学习教材第12页例2。1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？如何理解求均匀每班用了多少张，如何列式？板书：120÷32）观察被除数与刚刚所学例题中的被除数有什么不一样。3）指引学生独立口算。4）说一说思虑的过程。三、课堂作业新设计、教材第11页“做一做“。1）集体看“做一做“。2）观察每组中上下两题的异同。3）找出此中的运算规律。4）独立完成。5）考据其运算规律能否正确。（当被除数扩大到本来的10倍，除数不变时，商也扩大到本来的10倍）、教材第13页练习三的第1—3题。1）独立完成。2）边做边口述口算过程。四、思想训练、列式并

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