《称赞》教学设计及反思

《夸赞》教课方案及反省第二课时课时目标、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。、学着发现他人身上的优点。教课过程'一、复习生字导二、学习课文、师：这篇课文老师也特别喜爱，我给大家读一读，请同学们认真听：哪些句子是小刺猬夸赞小獾的?那些句子是小獾夸赞小刺猬的?出示句子，练习朗诵小獾和小刺猬相互夸赞的句子。师生一同朗诵这两句话。2、那这样的夸赞起到了如何奇异的成效呢?请同学们再认真地读读课文，找出有关的语句。3、简洁的几句夸赞的话，为何会起到这样奇异的作用呢?指导同学们观察第四幅插图，谈谈从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么?师生沟通。师：我们能够看出他们相互赏识，相互夸赞，能够感觉到他们心情很快乐，他们体验到了成功的快乐。同学们，想想，若是小刺猬一开始不是夸赞小獾，而是讥笑他的板凳做得很粗拙，又会有什么样的结果呢?学生联系实质谈谈自己的经历或领会。我们再来看看小獾是如何说的(出示小獾的话：在我有点灰心的时候，是你夸赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。)自由读一读这句话，谈谈你从这句话中领会到了什么?4、请同学们迅速地读读第1--7自然段，找找小獾在什么状况下感觉灰心了?联合第一幅插图，理解：粗拙a)看着这样一个个粗拙的小板凳，想想小獾当时会如何想呢?生：师：是啊！小獾的板凳做得其实不好，那为何小刺猬还要夸赞他呢?、出示句子：、板凳固然做得很粗拙，可是看得出，他做得很认真。(一定他人的认真态度。)、小刺猬走到小獾身旁，拿起板凳认真地看了看。(擅长发现他人的优点。)、你真能干，小板凳一个比一个做得好。(一定他人的点滴进步。)6、听了小刺猬的夸赞，小獾快乐极了，它接着会怎么做呢?生：师：是啊！他人做得好，我们需要夸赞，当他人做得不好时，有困难时，灰心时，我们更应当夸赞，由于夸赞能使我们加强信心。、那么，当小刺猬把苹果送给小獾时，听了小獾的夸赞后，小刺猬的心情又如何呢?齐读最后一段。、联合刚才的理解，达成说话练习。师：同学们说得真好，是啊，夸赞多么重要啊！它能给我们勇气、、、、、二、总结：同学们，夸赞多么有魅力啊！在我们灰心的时候，它能给我们自信；在我们退却的时候，它能给我们勇气；在我们疲惫的时候，它能除去我们的疲惫夸赞带给我们进步，夸赞带给我们成功，夸赞还带给我们愉悦夸赞赏赐我们奇异的力量，带给我们那么多的欢乐。那么在生活中，我们应当擅长去发现他人身上的优点，赏赐四周人更多的夸赞。反省：这篇课文以童话的形式，讲了一个很有启示意义的故事。爱听好话，这是人们正常心理。获取他人和社会的认同，这是人的正常需要。在生活和工作中，我们都希望收到他人的夸赞，获取他人的一定。这篇课文，经过小獾和小刺猬相互夸赞的故事，让孩子们认识到夸赞的巨大作用，并学着发现他人身上的优点。在讲课中，我经过抓住要点语句让学生怀疑课文，理解课文，最后自己感悟出夸赞的重要意义，理解到发现他人的优点是夸赞他人的前提，要学着发现他人的优点。而且逐渐认识到，要想获取他人的夸赞，第一得学会夸赞他人。在理解句子时，把生字穿插在句子的理解中，而且联合课文的插图，直观、比较理解"粗拙、认真、一个比一个"等词语，让学生从字词的理解中感觉到小獾固然做得很粗拙，但也有优点，那就是做得很认真，没有放弃，有进步。小刺猬恰好发现了他这个优点，指引学生认识到小刺猬很擅长观察，擅长发现，小刺猬看到了小獾的优点，及时地夸赞了小獾，使小獾成功了。擅长发现，擅长夸赞他人，这都是我们应当学习的。感悟课文时，让学生找出有关句子，让学生品读，使学生从读中悟出夸赞的巨大作用，从而让学生从阅读上涨到感悟，形成自己的理解，最后达成语言训练，感情