图形的运动平移教学设计

《图形的运动—平移》授课方案一、案例背景信息1．模块（或章节）：第七单元第二课时2．年级：四年级数学下册。3．所用教材版本：人授课标2013版4．学时数：1课时本教教案例参加人员基本信息性别通讯地址及邮编联系电话E-mail光盘制作者二、授课方案（一）学习目标1、会在方格上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，并经过平移后的图形判断平移的方向和距离。2、会利用平移解决一些简单的实责问题。3、经过积累的感性经验，建立平移图形的步骤与方法学习重难点：重点：能在方格上画出规定方向和距离的平移后的图形，能依照平移后的图形判断平移的方向和距离。难点：理解平移的距离是图形中“对应点之间的格子数”，掌握正确的平移步骤与方法。（二）内容解析“图形的运动—平移”这一内容是人教版四年级数学下册的学习内容，从前在二年级的时候学生经历过。此次是认识平移。本单元的平移主若是认识平移的两个参量：搬动的方向和搬动的距离。教材分两个层次进行编排：第一层次是已知搬动的方向和搬动的格数，画出平移后的图形。第二层次是已知平移后的图形，让学生依照平移前后的图形确定搬动的方向和搬动的格数。这部分内容还包括利用平移知识解决一些简单的实责问题。（三）学生解析学生已初步感知生活中平移现象，初步认识了平移，又在前面研究了三角形、平形四边形和梯形等平面图形的特点。以上内容的学习为本单元的学习确定了知识基础和经验基础。但在平移的过程中，学生可能会对平移的距离产生错误的认识，这是授课中要战胜的难点。授课中，要引导学生研究如何抓住图形的重点点，把图形的平移转变成重点点的平移，积累平移图形的感性经验，领悟图形平移的特点，加深对图形平移的认识。（四）授课策略设计1．授课方法设计教法上，利用学生感兴趣的生活情境，激发学生的求知欲。重点看法采用老师解说（如：对应点）整体采用情况问题解决的方法，步步深入，环环相扣。2．关于授课流程和授课活动的设计思路情况引入：平移

问题情况创立：解决对应点看法的理解。图形平移距离就是对应点之间的距离。平行四边形的平移（目的是让练习牢固平移图形，并总结图形平移的方法））小旗的平移（目的是让练习牢固平移图形的方法）

解决例题：独立解决，练习牢固如何数图形平移的距离。点与线段的平移（目的是让学生理解平移图形就是点的平移）课堂小结及兴趣练习课堂检测三、多媒体使用策略：本节内容主要应用PPT课件与电子白板授课软件来服务于授课。经过PPT中学生熟悉的生活情况来动画再现，吸引学生快速投入到学习中，并唤起学生的生活经验。电子白板软件主要为认识决平移的方法及步骤，以及理解平移的距离是图形中“对应点之间的格子数”这一难点而设计的。实现从简到难，从点到线再到平面图形的过渡式授课，也是课件应用的重点。授课中，教师要掌握好以上几点，方能发挥课件的最大作用。四、授课过程.媒体资环节教师活动学生活动设计妄图源使用及妄图课件显现：生活中关于物体平移的运动方式。师：这段视频中储蓄着一个数学知识，观察、回忆。。同学们，你们知道是什么吗？(板书：平1、指名学生直移)你们想不想连续学习呢？这节课我复习环节帮吸引学接在白板上们就来深入学习图形的运动—平移(板助学生唤起生快速完成，其余书课题)关于平移的投入到学生观察。情况导入：有一位老渔翁带着它的渔鹰生活经验，学习一、2、观察，理解去捕鱼，坐在船头的渔鹰说：我坐在船理解对应点中，并情况对应点。上头，行的距离最远，坐在航尾的渔鹰很这个看法。亲身体再现台找出对应不愿意，它认为它们行的距离相同远。以及图形平验移点点，并数数同学们，你们能帮帮它们吗？移距离就是与移线之间的距师：为了帮同学们弄清这个问题，老师对应点之间的简略离。（浸透数把这个问题放到方格纸上。的距离。性。法）师：我们把图形平移前后同一地址上的点称为对应点。你还能够在这个图形中找出对应点吗？师：你认为这个图形整体向右平移了几格呢？（理解图形平移的距离就是对应点之间的距离。）师：这个图形在平移的过程中什么变了什么没变？(板书：形状大小不发生变化)1、课件出示例3。1、观察并回答经过观察自问题。学例3，从师：认识了对应点，我们来看看这个图中找出平移形分别向什么方向平移了几格？的难点，弱课件展师：有没有更简洁的方法知道图形平移化例题的教示例3，的距离呢？2、指名登台，二、学，引导学目的是2、初步练习：自主其余人观察。生理解搬动将平移平移点和线段。探的距离指的的过程师注意指导，并让平移线段的同学说说索，就是图形中动向的自己的方法。掌握对应点之间演示给师：刚刚这位同学是怎么平移的呢？方的方格数。学生，3、将平形四边形向右平移5格。指名上法。3、同桌谈论并为平移图形方便学台操作。报告。重点讨转变成平移生观师：回顾刚刚的过程，你们感觉平移图论：平移图形的点作准备。察。形第一步我们应该先干什么？师生小结平移的步骤：1、选点2、移点3方法？、连线(板书)经过白板软件学生独立完成，经过练习巩的应三、1、按要求平移小旗。(完成86页做一做)请两位同学上固平移的方用，动牢固独立完成，指名登台操作，集体校订。台完成。分别说法，加深学态地展练2、填空。(涂色部分占整个图形的几个说的想法和移生的记忆与示学生习。之几？)指名回答，说说想法。法熟练程度。对方法的掌握。四、详尽说说怎么课堂这节课，你学会了什么？平移的。小结五、课堂见附页检测图形的运动—平移平移：图形的形状、大小不变(1)选点六、板搬动方向搬动距离确定地址(2)移点书：(3)连线对应点之间的方格数五、授课反思本节课，设计初衷是经过白板软件的拖拽功能、动画播放等功能，最大程度地吸引学生全员参加到学习中来，并经过谈论、观察课件来解决难点问题。在谈论的过程中学生有一些困难，为此在观察例3前我安排了一个移点和移线的复习，帮助学生尽可能地少走弯路。在授课中，出现了以下问题：1、学生登台操作出现不熟练地情况，以致课堂时间紧张。2、部分学生对对应点这个看法理解还有点模糊，更不理解图形平移的距离就是对应点之间的距离，在数图形平移的距离、平移图形时