一年级上语文《口耳目》第一课时教案一等奖3篇

111,一年级上语文《□耳目》第一课时教案一等奖I小朋友怎么才能学到更多的字呢？下面是小编为大家整理的一年级上语文《口耳目》第一课时教案，欢迎参考〜教学目标:.认识8个字，会写"上、下、土、个"4个字。.培养学生认字的兴趣。课前准备：每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家"，每生一个信封（装有小卡片）教学方法：在情境中读读、认认、贴贴、说说。教学过程：-创设情境，导入新课。今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么?（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢!我们一起去好吗?你们瞧,她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。二、利用情境，识字说话。（一）参观前。.师：小新，你家都有些什么呢?.教师质疑：你会"站"和"坐"吗？学生自由做动作示范。教师根据学生表现小结,站要像松树一样直，坐要像大钟一样稳。课件出示并板书：坐--钟站一松.出示图片，配图理解：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。教师领读，学生跟读，理解句子意思。.学生自己读，纠正自己的坐姿、站姿，教师指导。（三）学写生字，完成作业L请学生观看书写提示，怎样写好"耳"教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。.请学生观看书写提示，怎样写好"手"注意第一笔"横撇"，"弯钩"的写法。老师范写，学生书空,在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正写字姿势和书写内容。（四）阅读拓展，课堂总结在老师的带领下，朗读《人有两件宝》，再次感受"手"的作用。课件出示：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。（五）布置作业.课堂作业在课堂作业本上认真书写"口、目、手、耳”四个生字。.课外作业和家人一起读《耳朵》《猜字谜》板书设计：口耳目坐--钟站--松行--风卧--弓|[3.一年级上语文《口耳目》第一课时教案一等奖|教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是小编为大家收集的人教版一年级上语文《口耳目》教案，供大家参考。教学目标1、认识12个生字，会写"十、木、禾"三个字。认识三种笔画"竖、撇、捺"和一个偏旁"角子头"。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重难点教学重点：认记生字，会写"十、木、禾"3个字。教学难点：会写"十、木、禾"3个字。教学工具幻灯片。图片。教学过程㈠、导入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友"正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）（二）、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?（如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。（三）、揭示课题,教学"目"1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记"目"字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?（指导学生说完整话，并学习用数量词"一只"。借助拼音认读"目"，并知道"目"是"眼睛"。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字"目"有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的'方法。3、师生共同小结学习"目”的方法：看图识字一比形认字一识记生字。（四）、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。（五）、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5、新偏旁"角子头"的教学要随"兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有"角子头”的字？6、学生看图说话时，引导他们学习用"一张、一只、T仑、一团、一个、一棵”等数量词。（六）、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做"开火车"游戏，复习12个生字。（七）、指导书写“十"1、认识新笔画"竖"。（1）出示"竖"的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。2、书写"十"。(1)分析笔画。(2)介绍笔JII页规则：先横后竖。(3)学生观察课本上的范字。(4)教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？.生自学生字。.学生汇报，上台说一说："我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……".齐读、指名读、分组读。（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?（着急、非常着急、迫不及待……）.小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?（生：小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!）.看图说说小新家里都有些什么?（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）.仔细观察这些词语，你发现了什么?（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。.用自己的方法记一记。1.出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？.说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7.开火车读卡片。.请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）（三）参观后。.小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jieshao）.把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。（四）写字。在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的不立置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是"下、个"两个字。下：认识笔画"、"，写点起笔轻，落笔重，与坚相连,居中线上。个：上面是"人"不是"入"，撇的起笔高，捺的起笔彳氐一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与"人”连接。（五）巩固练习。.《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）.猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话三、课后延伸：师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。卜.一年级上语文《口耳目》第一课时教案一等作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的统编版一年级语文上册第二单元《口耳目》教案六，希望能够帮助到大家。一、教材分析本课是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字；第二部分则通过两个京剧人物形象图，让学生通过学习两句俗语认识两个表示动作的字。图画展示的是儿童的生活，因此，看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字，是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。二、教学目标.正确认读"口、耳"等7个生字，其中"口耳目手足"借助插图认读。.会写"口、目"等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。.正确朗读课文，联系生活了解"口耳目足手"的功能，养成坐、立、行的规范，并在生活和学习中运用。三、教学准备"口"等7个生字字卡、词卡,课文插图PPT,有关视频，四、教学重难点教学重点：正确认读"口、耳”等7个生字，其中"口耳目手足"借助插图认读。教学难点：努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。五、教学过程第一课时（-）出示谜语，激趣导入.猜谜语。课件出示：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。指名回答，课件出示答案（眼睛）。教师提问，眼睛可以用哪个汉字表示？（目）.揭示课题，齐读课题。（二）认读生字，积累运用.课件出示生字"目"，学生认读。（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。（2）请学生用"目"组词。（目光、目标、题目……）课件出示（目光、目标），教师范读，学生跟读。（3）教师小结："目"和我们的眼睛有关，它的作用是看。(板书：目-看).课件出示生字"耳"和课文相关插图,学生认读。(1)教师范读，学生跟读、齐读、指名读。(2)请学生用"耳"组词。(耳朵、耳机、耳环)课件出示：耳朵、耳机、木耳，教师范读，学生跟读。(3)教师提示学生指一指，拉一拉自己的小耳朵。明白耳朵的作用--听。认真听老师讲，听同学讲，听家长讲课件出示并板书：耳--认真听.课件出示生字"口"和课文相关插图，学生认读。(1)教师范读，学生跟读、齐读、指名读。(2)请学生组词，其他学生跟读。(3)指导书写。请学生观察，"口"字像什么？(像人张开的大嘴)观看书写提示，并学习新笔画“横折"，教师提示书写要领。老师范写，学生书空,在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。(三)课中操《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看那大家都一起跺跺脚。如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。(四)继续学习，识写巩固.学习生字"手"。(1)歌曲过渡，歌词中唱到"如果感到幸福你就拍拍手。"请同学拍拍手。(2)出示课件插图中"手"的部分。(3)教师出示生字卡片，范读、跟读、指名读。(4)交流"手”的词语和作用。学生交流"手的'词语"。课件出示：手表、手机、双手教师小结手的作用并板书(手一做、画、写).课件出示生字"足"和课文相关插图，学生认读。(1)出示卡片，学生范读，教师及时正音。齐读，指名读。(2)交流组词，课件出示：足球、手足。(3)小结”足"的作用并板书:足--走。.集中识字，完成课堂作业。1)出示生字卡片，学生齐读、指名读、排火车读。2)请同学端起书来，对照课本图片巩固认字，并说一说"口耳目足手”的作用。4.学写生字“目"观看书写提示，提示“目、口"中"横折"的不同写法。教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。(五)拓展总结、布置作业.课堂总结领读小儿歌，回顾"口耳目手”的功能。课件出示：小眼睛,亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，不乱讲，唱歌