《幼儿园健康教育课程设计（论文）》

幼儿园健康教育课程设计—以流行性感冒教育为例引言为使中班的健康活动《会打喷嚏的小老鼠》教学更加优化，让幼儿能更好的参与活动，积极性变高，提高活动的效果，根据中班幼儿的身心发展特点以及幼儿们参与游戏的活跃度，在经过查找相关的文献资料，分析了幼儿在健康领域的健康水平，以及对幼儿和课程有了充分的了解后，设计了此次课程。一：选题缘由首先春季流行性感冒是一个可大可小的问题。小至感冒了自己都能好，大至可能因为一个幼儿患了感冒而传染给整个班级的幼儿。在感冒的问题上，很多幼儿园忽视了。大部分幼儿园对于感冒问题草草而过，幼儿教师提醒幼儿春季来临多喝热水预防感冒，督促幼儿天冷添衣。天热脱衣，甚至缺少家园合作。幼儿春季流行性感冒是幼儿园健康领域经常出现的问题，尤为重要却又被经常忽视。春季是感冒的多发季节，感冒、病毒无处不在，尤其是3-6岁的幼儿，它们不同于成人，年龄较小，抵抗能力差，尤其是在经过了严寒的冬天，身体刚适应了严寒感，却又突然面对春天的温和感，一时适应不了这强大的温差感，便得了流行性感冒。春天，也正是幼儿上学接受新知识的时期，一旦有幼儿感冒并扩大了传染源，幼儿请假的数量将会急剧增加，班级、学校的教学计划将会被严重打乱。教会幼儿如何预防感冒已经是刻不容缓的问题。通过本次课程的设计，将培养幼儿对健康的认知能力以及在感冒的多发季节怎样有效的预防感冒，懂得将所学到的知识运用到实际生活中去，了解为什么感冒为什么会在春天的传播性较强以及不懂得预防感冒的严重性，对幼儿进行完整的知识普及，形成健康和谐的身心发展。只有学会了预防及治疗感冒，才会更好的保护身边的家人和朋友，使他们免遭感冒的迫害，为今后身体的健康发展奠定一个良好的基础。二：对象分析幼儿园中班的幼儿对于健康问题虽没有深刻认识，但是经过一学年的学习，或多或少都对健康有了一定的了解。中班幼儿具有高度的主动性和积极性，包括了思维活跃，勇于探索，能够通过自己的活动来获得新知识，新信息。但是其自我自控力相对而言较差，且时间观念较为薄弱，尤其是在坚持一件事情一段时间后，就会很容易分散注意力。所以在教学活动内容的编排上，一切活动尽量控制在十五分钟以内。那样将会有较强的适应性，并且对周围的事物总能保持一种乐观积极的态度，对人热情，且乐于与他人交往。正是这种活泼开朗的性格才是健康的重要标志。幼儿时期是培养孩子活泼开朗性格的关键时期。因此课程实施中安排孩子进行户外锻炼，使他们朝气蓬勃、具有积极地愉快情绪，从而促进孩子形成健康的身体和心理。三：设计思路1.设计意图幼儿春季流行性感冒是幼儿园健康领域经常出现的一个问题，尤为重要却又被经常忽视。春季是感冒的多发季节，感冒病毒无处不在。3-6岁的幼儿不同于成人，他们的年龄较小，抵抗能力差，尤其是在经过了冬天，身体刚适应了这种严寒感，却又突然进入了较为温和的春天，一时适应不了便得了流行性感冒。春天也是幼儿新学期上学接受新知识的时期，一旦有幼儿感冒传染给了其他人，便无法控制请假人数，班级，学校很难进行周计划的内容。教会幼儿如何预防感冒已经是刻不容缓的问题。本次课题的研究主要培养幼儿对健康的认知能力以及在感冒的多发季节怎样预防感冒，将所学到的知识运用到实际生活中去。了解为什么感冒会在春天传播性强以及不预防感冒的严重性，对幼儿进行完整的知识普及，形成健康和谐的身心发展。只有学会了预防及治疗感冒，才会更好的保护自己及身边的家人及朋友，使他们免遭感冒的迫害，为今后身体的健康发展奠定一个良好的基础。在幼儿园健康教育中指出：健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，帮人们树立及增进健康的愿望，促使人们采取有益于健康的行为，形成科学的生活方式。希望通过开展相应的有趣的健康教学活动来培养幼儿对生活的认知能力。让幼儿了解感冒的来源以及若不预防感冒将会带来的严重性后果。通过对幼儿完整的知识普及，使幼儿形成和谐的身心发展。只有让幼儿学会了预防及治疗感冒，才能更有效的保护好自己及身边的家人朋友，让他们免遭感冒的迫害，为今后身体健康的发展奠定一个良好的基础。2.活动内容的选择与编排《会打喷嚏的小老鼠》所涉及到的是健康领域的教学内容。在教学过程中所采用的是陈鹤琴的教学做合一的教育理论，而课程的实施采用的则是他的“整个教学法”（根据儿童的心理特点，从儿童的生活中选取适合儿童发展的内容和材料，并对其进行整合，以促进儿童身心全面发展）。希望通过本次的教学活动让中班的小朋友们意识到感冒后给生活带来怎样的不便以及给身体带来的危害，让他们有保护自己，保护好身边朋友及家人的意识。幼儿园健康教育的总目标中提出：培养幼儿良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力，且知道必要的安全保健常识，学会保护自己。本次的教学活动来源于生活，在通过简单的教学活动之后让中班的幼儿们对感冒引起重视，后以游戏活动、讨论为主，让幼儿自行交流，讨论如何帮助小老鼠治疗感冒，在传递知识的同时还可以培养幼儿的同伴交往能力与口语表达能力。让幼儿们了解预防感冒的重要性且如何保护他人。在这整个的教学活动中，不会有很大的理解内容上的难题。活动生动活泼有趣，能让每个幼儿都参与进来，在轻松愉悦的心情下充分调动自己的生活经验，尽情表现自己。本次活动在中班进行。本次教学活动的整体教学思路如下：首先教师将会拿出事先准备好的手绘图片（小老鼠），来引起他们的兴趣，问他们这是谁，为什么会在这儿和我们见面，它将会发生什么样的事情。引出本次故事，并作出要求：将在故事结束后提出一些小问题，让他们认真听故事。故事结束后让小朋友讨论，我们的小老鼠发生了什么事，它是如何帮助自己摆脱感冒的，在平常的生活中，我们是如何预防感冒的。讨论结束后，让小朋友们观看PPT，进一步加深对故事的深刻印象，且让他们看看我们的小老鼠感冒的时候都做了些什么。视频结束，幼师将教授预防感冒的知识。（讲述故事，观看视频，传授知识的课程将在十分钟内完成）因为健康课最大的特点就是让幼儿拥有健康的身体，为今后的身体健康打下一个良好的基础，所以重心会放在后面对幼儿的体能训练上。组织各类各样的小游戏，适合亲自互动，让他们不仅可以在幼儿园里和同学们玩的开心，即使在家里和他们的父母都有互动。课程结束后让他们将如何预防感冒的方法教给身边的人，且呼吁家长一起带动孩子运动，养成良好的锻炼习惯。3.教学方法的使用传统的教学方法有很多，在《会打喷嚏的小老鼠》这个健康活动中，教师可以使用到的教学方法有：讲述法、游戏操作法、讨论法。讲述法：此方法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描述所讲的对象。讲述法可运用在幼儿园任何领域的教学。健康课所运用的讲述法主要体现在给幼儿叙述故事上，给幼儿更直观的教学感受，他们可以根据教师的语言情境而变换自己的心情，触动内心的感受。游戏操作法：是以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习。此方法运用最多的领域就是健康领域和科学领域。若想促进幼儿身体健康，最根本的方法便是要让幼儿学会自己运动。然而幼儿都是缺乏耐心，坚持做一件同样的事情是及其困难的，唯有游戏可以让他们乐此不疲，所以教师要学会在游戏法中加入运动的元素，让幼儿们通过游戏来锻炼自己的身体。讨论法：此方法是教师和幼儿双方发表围绕一个问题或主题，自由的发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。讨论法运用最多的领域是语言领域，因为发展目标的需要，语言领域的课程都偏向于讨论法。但很多人忽视了在健康领域中也可以加入此方法。幼儿园的五大领域目标是相通的，传统的教师在健康领域的教学中刻板的运用游戏法来提高幼儿的身体健康素质，但忽视了其实也可以运用讨论法来提高幼儿的语言表达能力和同伴交往能力。在这个健康活动中，教师极力做到两大领域综合教学，促进他们两方面发展。四：活动方案首先本节课的课程设计应用到的课件主要有：手绘图片以及一个小视频。其次为了让小朋友能够意识到感冒对于自身的危害，我们在教学前先会通过讲述《会打喷嚏的小老鼠》的故事，吸引他们的注意力、以此来提高他们对于感冒的兴趣。然后再来观看一小段视频，里面的内容大致就是小老鼠是如何患上感冒的，以及在感冒中途还做了说明事、并在感冒之后的会有什么样的感受以及怎样预防感冒的措施。由此来加强小朋友们对于感冒的重视性。最后老师将会在课堂上对怎样预防感冒进行总结，以加深小朋友对于感冒的重视程度。参考文献［1］人民教育出版社幼儿教育室编.幼儿卫生学［M］.北京：人民教育出版社,.2002.［2］王健华等编著.流行性感冒的预防和治疗.[M].北京：人民军医出版社,2006.［3］中国药学名词审定委员会.中医药学名词（2010）［M］.北京：科学出版社,2011.［4］石茹.春季如何预防婴幼儿感冒.医药与保健[J].医疗与保健,2006（11）.［5］袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析［J］.学前教育研究,2007（2）.［6］王素琴，马志英，王新中谈儿童感冒的诊治及家庭护理［J］.家庭护士,2008（110）.［7］贺永兰.婴幼儿感冒的护理及预防［J］.基层医学论坛,2009(12).［8］罗春.浅谈幼儿常见健康保健问题［J］.中国现代药物应用,2010(22）.［9］李虹.小儿肺炎与小儿感冒的鉴别诊断及预防［J］.中国现代药物应用,2010（22).［10］杨淑华.感冒药的合理应用［J］.中国医药指南,2011(34).［11］刘峰.小儿流行性感冒的护理体会［J］.中国伤残医学,2011(18).［12］陈红霞.小儿感冒的护理预防［J］.基层医学论坛