小学英语牛津译林版(三起)六年级上册Unit3Holidayfun

Unit3Holidayfun主备人：修改人：教材分析：本单元的主要教学内容是“假期活动”。主要教学内容是通过Mike和LiuTao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。把"过去所做事情"的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确的运用好did和was.在一定的情景下正确恰当地使用What/WheredidI/hedo/gofortheholiday？询问伙伴及作出相应的回答。能熟练运用一般过去时询问Howwasyourholiday?和Whydidyoucallme?并学会说明相应的原因。还重点引出了一般过去时的一般疑问句Didyou/he…?及其答语Yes,I/hedid.No,I/hedidn’t.为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真的情景引导学生理解和运用新知识。学情分析：本单元涉及的单词都是名胜古迹的，学生应该比较感兴趣。而且现在的学生在节假日父母一般都会带着出去游玩，所以对本单元的句型应该都有话可说。教学时，教师应尽可能利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导学生会在一定的情景中使用Whatdidyoudo/go？I…，在语言实践中，有意识地培养学生多出去旅游，阅览各地美景的良好习惯。教学中要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结合，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。教学要求：1．能听懂会说、会读、会写单词holiday,NationalDay,GreatWall,excited,paper,ask,bottle,atfirst.2．能听懂会说、会读词汇call,Bund,ShanghaiMuseum,star,PalaceMuseum,SummerPalace,Tian’anmenSquare,fashionshow,gowell,heavyrain3．能听懂、会说、会读、会写句型Whatdidyou/hedo/gofortheholiday?I/He…Didyou/he…?Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t4．能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Soundtime）。5．了解英国学生的放假情况。体会中西方在放假上的文化差异。教学重点：1．能掌握本单元的四会单词句型。2．正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时的句型。3．能理解，正确朗读、表演storytime和cartoontime中的故事，试着自编类似情景。教学难点：正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时的句型。课时安排：5课时第一课时教学内容：Unit3Holidayfun(Storytime)教学要求：1．能理解、朗读并复述故事。2．能听懂、会说、会读和会拼写单词:holiday,NationalDay,call,Bund,Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalace.3．能听懂、会说、会读和会拼写句型：Whatdidyou/hedofortheholiday?I/He…Didyou/he…?Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.4．通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力,能自然流畅地给课文内容配音和表演。教学重点：1．能理解、朗读并复述故事。2．正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。能理解，正确朗读，表演storytime中的故事，并能自编类似情景。教学难点：1．正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。2．能理解，正确朗读，表演storytime中的故事，并能自编类似情景。教学准备：多媒体课件教学过程：Step1Freetalktalk:Wheredidyougolast…?saysthaboutit.somedifferentplacesofpictures.Doyouwanttovisitthesebeautifulplaces?S:…Step2Presentation：Doyouknowtheplacesofinterest?Canyouchooseonetellus?Tip:Look.Thisis_______.It’sin________.It’s_____________.Iwentthere_____yearsago./IsawitonTV/theInternet.（出示新词汇的图片）S:….T:指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。:Ourgoodfriend,LiuTaowenttoShanghaiashorttimeago.Youcanaskhimtoknowmore.Whatdoyouwanttoask?引导学生问出相关的问题？(Tip:.When/Where/What…do):自读课文，找到所有问题的答案，并读一读,了解含义。学习新词汇：holiday,NationalDay.T:HowwasLiuTao’sholiday?S:It’s________.(wonderful/greatfun)T:LiuTaohadagoodtime.Hedidn’tstayathomeatthattime.Sohedidn’tanswerthephone.Whocalledhim?S:Mike.:根据课文中的相关内容，表演（LiuTao也打电话给Mike的）情景。:Whydoyouthinkso?组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。完成问答。T:Finally,wherewasthefish?S:…T:引导学生学习eat的过去式ate.S：跟录音朗读课文中的相关内容。Step3Consolidationandpractice1.完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。尝试配音。2..Readthetextindifferentrolesingroups.3.完成书Thinkandwrite和Askandanswer.Step4Homework1.听录音，熟读并尝试背诵Storytime部分课文。2.用英语向你的父母介绍一下你的朋友LiuTao或Mike的国庆假期经历。板书设计：Unit3Holidayfunholiday,NationalDay,call,Bund,Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalace.Whatdidyou/hedofortheholiday?I/He…Didyou/he…?Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.第二课时教学内容：Unit3Holidayfun（Grammartime&Funtime）教学要求:1．熟练并有感情地朗读课文，并复述课文。2．能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。3．了解英国学生的放假情况。体会中西方在放假上的文化差异。4．通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。教学重点：1．熟练并有感情地朗读课文，并复述课文。2．能掌握本课时中出现的动词过去式形式。3．能熟练运用was/did展开话题询问和回答。4．能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。教学难点：1．能熟练运用was/did展开话题询问和回答。2．能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。教学准备：多媒体课件教学过程：Step1Freetalkthetext.S1:WhatdidLiuTaodo?S:…S2:WheredidMike\LiuTaodo?S:…S3:HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?S:…T:WhydidMikecallLiuTao…?S:Because….Step2Presentation1.Grammar(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构先请学生小组讨论，自行总结。教师后总结。(2)Howtoanswerthesequestions?SsturntoP29,readbythemselves.(3)Learnthenewpasttense.Playthegame:Quickrespond.(4)Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.2.FuntimeT:Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday.Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotosandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.Teach:NationalDayHolidayT:TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?Canyouhelphim?Ss:Yes.Step3Consolidationandpractice请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？…(1).四人一小组讨论。(2).选出一位当小记者采访其它组。(3).小组中的其余三人做好被采访的准备。Step4Homework1.熟读Grammartime中的句型。2.看Funtime中的图片，完成对话。板书设计：Unit3HolidayfunWhatdid…do?I\He\She…Wheredid…go?I\He\She…Howwas…?Itwasgreatfun.WhydidMikecallLiuTao…?S:BecauseDidyou…?Yes,Idid.\No,Ididn’t.第三课时教学内容：Unit3Holidayfun(Cartoontime&Soundtime)教学要求：1．能听懂、会读、会说单词、词组：“Easter,summerholidayChristmasholiday,fashionshow,excited,wore,wonderful,heavyrain”并理解单词的意思。2．能听懂、会读、会说日常交际用语:Wheredidyougo?I….Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn’t.Whatdidyou…?I….3．能掌握节日的文化背景知识及拓展及学校假期在中国英国的区别。4．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。5．能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。教学重点：1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。2．能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。3．能尝试掌握节日的文化背景知识及拓展。教学难点：1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。2．能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。教学准备：多媒体，光盘教学过程：Step1Warmup1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。:Hello,class.Wheredidyougofortheholiday?S;Iwentto…T:Howwasyourholiday?S:Itwas…T:Whatdidyoudothere?S:….教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问。请几组同学对话Step2Presentation:Ohdear.Yourholidayisverygood,let’senjoysomepictures.(教师展示一些有关节日的图片，为后面的做铺垫)S:Yes.T:Well,Doyouknowthem?请学生一一介绍，并带读NewYear’sDay,MayDay,Children’sDay,Halloween.S:ReadtheNewwords.T:Wouldyoulikesaysomethingaboutthem?(请学生讨论)S:可以小组讨论每个节日的文化背景知识。T:Whatdidyoudoforthe….?S:I…T:Didyou…?S:Yes,Idid.No,Ididn’t.询问两、三个学生后，教师出示Easter，summerholidayChristmasholiday,图片，让学生读一读并讨论这三个节日的文化背景知识。Teach:Easter，summerholidayChristmasholiday2.出示图片引导学生问答。Ivisited….forthesummerholiday.Hewentto…forthe……Wemademanycolourfuleggsforthe…differencebetweenmainschoolholidaysintheUKandinChina通过表格对比放假的时间，再让学生说说去年学校假期你做了什么。Step3CartoontimeT:Wecandomanythingsinourschoolholiday.WhataboutSamandBobby?andanswerItistimefordinner.Bobbycomeshomelate.T:Let’swatchacartoonandanswerthequestion.didBobbygo?S:Hewasinthepark.Theyhadafashionshow.didBobbyandSamwear?S:BobbyworeapaperT-shirtandpapershorts.theshowgowellatlast?Why?S:No,itwaswonderatfirst,butthentherewasheavyrain.ingroupstimeT:小组表演。1.表演原文2.改换服装3.增加台词Step4Consolidation1.再次读短文将对话改编成短文进行填空。Itistimefordinner.Bobbycomeshomelate.He___inthepark.Theyhada_________there.Tinais_____abouttheshow,sheasksBobby.;Whatdidyouwear?Bobby___apaperT-shirtandpapershorts.ButSamdidn’t,heworealotof’sinteresting.Itwaswonderfulatfirst,butthentherewas_________.Step5Homework1.向你的家人说说Culturetime中节日的文化知识以及了解更多节日的文化背景知识。2.抄写Cartoontime一英一中，并表演。板书设计：Unit3HolidayfunA:Wheredidyougo?B:Iwentto…A:Whatdidyoudo?B:I’…第四课时教学内容：Unit3Holidayfun(checkouttime)教学要求：1．能听懂、会读、会说日常交际用语:Wheredidyougo?I….Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn’t.Whatdidyou…?I….2．能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。3．能初步根据提示写出过去所做事情的短文。4．能正确使用降调来朗读句子。教学重点：1．能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。2．能初步根据提示写出过去所做事情的短文。3．能正确使用降调来读句子。教学难点：学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练运用过去时的一般疑问句和特殊疑问句。教学准备：多媒体光盘，人物头饰教学过程：Step1Warmup1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。2.Doyouwanttotakepartintheprogrammer?Ifyouwanttheticket,youshouldfinishthegame.Step2Presentationthetext.T:DoyourememberwhatdidMikeandLiuTaodoontheholiday?(教师展示一些有关课文的图片，启发孩子的记忆)S:Yes.T:Introducetherules.Sayyeahyeahyeah,ornonono.2.出示图片录音引导学生问答。T:Whydidn’tLiuTaohavethebigfish?(请学生讨论)S:BecauseMikeatethem.T:SoMikefeltsorryaboutthat.Hewantstogotothefarmagain.Watchandanswer:WhatdoesMikewant?Let’shavealook.S:Mikewantsanorangeandafish.T:Lookatthesignshere.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）S:（跟读句子，齐读句子）完成tickingtime中的一项。Step3CheckouttimeandsayT:Congratulation!Nowyougettheticket.Therearenineeggshere,Youcanchooseone.Maybeyoucangetsomepresents,andmaybenot.Youshouldanswersomequestions.Let’slook.a.(砸到空的金蛋，需要看图完成填空，才能获得3颗星。)WeknowontheNationalDay,Mikegotsomefishandsomefruit,hewashappy.Look,theywerehappytoo.Whatdidtheydointheholiday?b.选一人作答，然后齐读。andwriteT:Hello,class.Theyhadalotoffunontheholiday.DoyouliketheNationalDayholiday?S:Yes,wedo.a.Askandanswer.T:Lastholiday,wheredidyougo?S:Iwentto…T:Howwasyourholiday?S:Itwas…T:Whatdidyoudothere?S:….教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问。请几组同学对话towrite.T:Iknowalotaboutyourholiday.Doyouwanttoknowsomethingaboutmyholiday.S:Miss…,wheredidyougo?Whatdidyoudo?...（给予学生时间相互讨论想问的问题）T:IwenttoBeijingfortheholiday.Isawthesummerpalace.Thereweremanyflowersandtrees.Ihadalotofnicefoodwithmyfamily.Itwasgreatfun.(教师边说，边板书句型，给予学生后面写作做个示范)Step4Consolidation1.再次仿照范例将对话改编成自己的短文。MyholidayIwentfortheholiday.Isaw_________________there.I.Itwasgreatfun.展示并完成tickingtime中内容。Step5Homework1.向你的家人或者朋友说说自己在节日中做的事情。2.根据课堂范例，尝试写出自己节日中所做的事情。板书设计：Unit3HolidayfunIwenttoBeijingfortheholiday.Isawthesummerpalace.Thereweremanyflowersandtrees.Ihadalotofnicefoodwithmyfamily.Itwasgreatfun.第五课时教学内容：Unit3Holidayfun(复习、练习)教学要求：1．学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2．学生能够熟练运用本课句型进行交际对话。3．学生能熟练掌握一般过去时动词的不规则变化的相关内容。4．培养学生用英语自主表达的能力。教学重点：1．学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2．学生能够熟练运用本课句型进行交际对话。3．学生能熟练掌握一般过去时动词的不规则变化的相关内容。4．培养学生用英语自主表达的能力。教学难点：1．学生能够熟练运用本课句型进行交际对话。2．学生能熟练掌握一般过去时动词的不规则变化的相关内容。教学准备：多媒体，磁带、图片等教学过程：Step1.Freetalkandrevision1.T:Hi,boysandgirls.Doyoulikeholidays?Ourfriends:LiuTaoandMikelikeholidays,too.DoyouknowwheretheywentfortheNationalDayholiday?Andwhatdidtheydoduringtheholiday?Ss:回忆课文内容，完成填空。OntheNationalDayholiday,LiuTaoandMike___________(not)stayathome.LiuTao______(go)to_________and________(visit)__________.Mike______(go)to_________.He________(pick)__________and_________(go)fishing.He________(catch)abigfishand________(call)LiuTao.He________(want)togivethefishtoLiuTao.ButLiuTao_______(not)athome.Mike_______(eat)thefish.They_______(be)veryhappy.:板书填空部分的动词原形和过去式，引导学生读一读，记一记。发现did和was/were的用法。Stepsomeexercises1.写出下列动词的过去式：am----laugh----is-----like------are-----live------become-----look-----bring-----point-----can------shout-----fly-------show-----go------