小学语文人教部编版六年级上册第八单元27我的伯父鲁迅先生 省赛获奖

26、我的伯父鲁迅先生学习目标：1、初步读懂课文大意，能给“四件事情”写合适的题目；理解“饱经风霜”的意思。2、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。3、整合文本，在反复的感悟和融情的想象中，发展语言。4．在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。学习过程：一、 由第一段引入。1、 前几节课我们学习了鲁迅写的《故乡》中的片段《少年闰土》，今天我们要来用心聆听鲁迅的侄女周晔向我们介绍的《我的伯父鲁迅先生》，齐读课题。2、 检查生字词的预习情况殡仪馆追悼挽联吊唁水浒传囫囵吞枣挨打挨骂张冠李戴小约翰恍然大悟北风怒号镊子硼酸水绷带敷药女佣三更半夜咳嗽3、 自由朗读第一段，想想：你从中读懂了什么？（1）鲁迅去世了，来追悼的人很多——数不清的挽联、大大小小的花圈堆满了整间屋子、各色各样的人都有。鲁迅受到很多人爱戴——追悼、致敬、甚至失声痛哭。想知道这大大小小的挽联上写了哪些挽词吗？鲁迅先生这种不屈的精神才是我们工人的模范——上海工人互助会我们的朋友——上海丝厂工人民族之光——上海工人救国会鲁迅先生不死，中华民族永生。——全国学生救国联合会从这些挽词中，你又感受到什么？又会产生怎样的疑问呢？（2）我很伤心——指导朗读我呆呆地望者来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。指名一次次地读，站在伯父的灵柩前，小周晔会想起哪些事情呢？二、 朗读全文，整体感知1、 自由朗读全文，尽量做到正确、流畅。思考：作者想起了伯父的哪几件事，并想办法给每件事列列小标题。认识段落以空行为标志——四件事：谈读书；谈碰壁；救护车夫；关心女佣。2、 指名朗读四件事，寻找鲁迅之所以受人爱戴的答案。“为自己想得少，为别人想得多。”记住这句话。是的，鲁迅为自己想得少，为别人想得多，你最后一个事例的哪些地方充分感受到这一点呢？学生谈女佣的话在周先生逝世以后，每每谈起这些，阿三肯定——请你带着这样的情感说一说她的话。我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血！——鲁迅（齐读，并背诵）3、 鲁迅就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人，他想着女佣阿三的身体，他还想着什么呢？三、 学习“谈读书”1、 默读“谈读书”这个事例，从中找到答案。2、 学生谈感受（还想着侄女的读书）（1） 出示句子伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。听了伯父这句话，我为什么会又羞愧又悔恨呢？请联系上下文说说自己的理解。学生从作者的角度来理解——字面理解“囫囵吞枣”，文中哪句话告诉你作者读书是囫囵吞枣，不求甚解的？用线画上。字面理解张冠李戴，文中哪句话解释了这个词的意思，用另一种符号画。学生从伯父的话来理解——伯父没有直接批评，但以说自己的记性好，幽默、委婉地批评了作者读书囫囵吞枣，太马虎。（2） 临走时送我两本书。3、 现在伯父已经去世了，站在伯父的灵柩前，周晔会想起什么呢？（学生运用课文中的内容来说）想起这些，怎能不悲痛万分呢？齐读句子我呆呆地望者来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。4、我告诉大家，《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书以及其它许多的儿童故事，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。他时刻想着“救救孩子，帮帮孩子”，当你了解了这些情况之后，你想说些什么？（鲁迅先生十分关心孩子，十分伟大。）是啊，得到先生的爱抚的，仅仅是他的小侄女——周晔一人吗？他把他的爱给予了每一个需要关爱的孩子。（板书：孩子）师：当时，有一位青年，名叫巴金，他为我们记下了一些《永远不能忘记的事情》。出示：一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。——巴金《永远不能忘记的事情》孩子们知道如今失去了一位关爱他们的友人，怎能不伤心落泪呢？四、 学习“谈碰壁”1、 看到躺在灵柩里的伯父那矮矮的鼻子，周晔又想起了什么？请自由朗读第二件事。2、 学生结合课文谈（只要是运用课文情景，语句表达流畅的都可以）3、 出示句子：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”“恍然大悟”什么意思？你觉得我到底明白了吗？“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”改成带陈述句。是啊，鲁迅这短短的一句话却蕴藏着不简单的含义呢？如果我们联系鲁迅所处的那个时代，你会弄明白“四周围黑洞洞的”是什么意思，“碰壁”又是什么意思。学生说，教师小结——“四周围黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点光明。“碰壁”是指鲁迅在与反动势力做斗争时所受到的迫害。让学生说说鲁迅话中的意思。出示一段在鲁迅逝世七十周年之际，有人写的这段文字：他为了一个梦想，战斗了一生；他为了民族的新生，探索了一生；他为了国民的觉醒，勤奋了一生；他为了青年的建康成长，奉献了一生。面对几千年的传统，他虽孤身“荷戟”，也不曾退缩；遭遇撤职、通缉、特务的盯梢、暗杀的恐吓，他也没有畏惧。四面的打压难敌他锋利的投枪与匕首，别有用心的吹捧也不能改变他冷对的横眉。因为他“没有丝毫的奴颜与媚骨”，有的只是铮铮铁骨。他虽然生前饱受诬蔑，但他去逝后，民众把一面白色的大纛盖上他的遗体，上有著名民主人士沈钧儒亲笔书写的“民族魂”三个大字。这个人就是鲁迅先生。读着这段话，我们不禁想起了他曾经说过的一句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅先生就是这样的一个爱憎分明的人五、学习“救护车夫”1、鲁迅先生对敌人是这样的痛恨，对孩子、对女佣却是这样的关心爱护，他还把爱给了谁呢？2、请自由朗读“救护车夫”这一段，把最能拨动你心弦的句子用波浪线画出来。3、学生读给大家听。4、出示：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（1）学生谈体会后，师：你的心是多么得细腻。这段话是直接描写爸爸和伯父救护车夫的，值得我们好好地品味。跟他一样的，也划下这段文字的同学，请把你的手举起来。（大部分学生举手了）师：好，你们是英雄所见略同啊。把手放下来，没有划的，老师建议你们用浪线把它划下来。好了吗？来，拿起书本来，我们一起把这段话来读一遍。（学生齐读上句话）（2）师：这段话读一遍，显然是不够的。请你再细细地读读，一边读，一边看看课文的插图。如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，先生的哪一个动作最能打动你？请圈出来。半跪——怎样的跪才是半跪？请一个学生做动作，问：你这样跪着有什么感觉？鲁迅先生就这样半跪着，做了些什么？请结合这段话来细细地描述一番。他就这样半跪着，，。学生说话时，教师引导：就这样夹吗？应该是怎样地夹，请说细致。学生说后，师：我感受到了，先生就这样半跪着，跪了很长一段时间，你能从课文的某些词语中感受到已经是半跪了很长时间吗？（学生寻找后交流）从黄昏到天黑了，鼻尖已经冷得像冰，脚和手都已麻木，可先生就这样半跪着，从中你感受到了什么？（对底层劳动人民的关心和爱护）5、继续交流——这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1） 学生谈体会，师：这两句话很难读，也难懂，我能为大家读吗？读后，问：你感受到了什么？（2） 学生谈后，师：请你们也细细地读这两句话，字字入目，句句入心地读，读着读着，你会发现这句话中有一个词，作者一口气，一下子用了两次。师：小周晔她清清楚楚的是什么？（伯父的那种表情和动作。那种慈祥的、愉快的表情，变了变了，变成了……严肃的。师：同学们，在“趣谈《水浒》”、“笑谈‘碰壁’”中，伯父是如坐春风，谈笑风生，而此刻变得如此严肃，他在想什么？他可能会想起那些像车夫一样疲于奔波的人，他们……也许先生会想起那些可怜无助的孩子们，他们衣衫褴褛，他们……也许先生还会想起那些骨瘦如柴的老人，他们……也许先生在捶胸自问，他问自己，也问当权者，……同学们，拿起笔来，就把鲁迅想到的内容写下来。（写在作业本第六题上）（3） 师：好，我请求大家把手中的笔收一收，我们时间有限。来，我们一起来走进先生的内心世界，一起来聆听先生在想些什么。（交流）（4） 孩子们，有了这样的体会，我们再回过头来，你想啊——如果说小周晔在年幼的时候，她清清楚楚记得的仅仅是伯父那严肃的面庞，直到现在，直到周晔长大成人以后，她还清清楚楚地记得，难道还仅仅是伯父那严肃的面庞吗？她清清楚楚记得的还有什么？（对帝国主义的愤恨，对人民的深切同情。师：她清楚的是伯父的愤恨，是伯父的同情，一个字，她清楚地是伯父的——爱。）6、同学们，短短的这两句话，它却包含着不尽的情丝。那真是剪不断，理还乱。让我们用朗读再一次走进那个冰冷的夜晚。请你们根据我的提示，直接接读课文的有关语段。黄昏时刻，呼呼的北风怒号着，在阴暗的街道边，一位黄包车夫的脚底插进了碎玻璃片，鲜血直淋，他不停地，小声地呻吟着，伯父和爸爸见状，二话没说，只见爸爸跑到伯父家里——（示意一位学生接读）时间在一分一秒地过去，天黑了，路灯发出微弱的光——（一位学生接读）我想从伯父的口中得到答案，我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，——（示意一位学生接读）7、就是这样一位让人动容的鲁迅先生，离我们而去了，他过早地离开了我们，当时他只有五十六岁。从此以后，劳苦大众再也得不到他的关爱了，这怎能不让人伤心落泪呢？在前来吊唁的人群里，出现了一位似曾相识的、饱经风霜的面庞，他或许就是先生救护的那位车夫，也或许跟鲁迅先生素不相识。出示句子：一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。——巴金《永远不能忘记的事情》两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。——巴金《永远不能忘记的事情》六、总结深化1、这一幕幕，历历在目啊！感谢周晔，感谢巴金，为我们记下了一些永远不能忘记的事情。多媒体出示：我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好