小学美术冀教版(2023秋)五年级下册第七课电话巧设计

7.《电话巧设计》教学设计设计理念：

本课的教学设计主电话结构的细致观察，老师对电话历史的适当讲解，师生共同对现有材料形状、材质等特征的分析，放飞想象的翅膀，在实物材料和电话之间架起联想的桥梁，帮助学生展开有目的又无拘束的创造与表现。本课利用多媒体展示大量的图片，让学生了解有关电话的历史，欣赏现代造型各异、精彩纷呈的个性电话机，增强课堂教学的文化内涵，引领学生在文化的情景中学习美术，拓宽学生的艺术视野，激发创造性思维的热情。

教学目标：

1、认知目标：了解电话相关的文化、历史，了解电话的基本结构、功能，体验电话给我们生活工作带来的便捷和乐趣。

2、能力目标：引导学生运用不同材料的特征，运用美术表现的语言，大胆想象，创造造型各异的电话。

3、情感目标：在动手的过程中体验创作的乐趣和探索的精神，同时感受生活的多姿多彩，激发热爱热生活的积极情感。

教学重点：通过电话这个载体，引领学生体会电话设计功能的科技性和造型的艺术性，在学习中认识了解电话演变、发展的历史。

教学难点：引导学生根据材料的特性，运用恰当的方法，进行大胆的设计和创造。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：搜集各种废旧的材料，剪刀、胶带纸等各种制作工具。

教学活动过程：

一、观察导入：

1、出示二十世纪老电话机图片，猜猜是什么？从哪些地方看出？

————拨号器、听筒、话筒，还有一根连接用的螺旋线。

————这其实就是电话机的基本特征。

2、教师介绍：这是一台100多年前的老式电话机，从外形看，它不仅精致，还体现了一种古典的美。这种电话机是如何使用的呢？一起来看一段视频。

设计意图：老电话机的出示，带着一种历史文化的痕迹，也创设了一定的情境。用猜一猜的形式引导学生进行有目的地观察，首先提炼出电话机的基本特征。为整个课堂的推进奠定基础。

二、欣赏感知，进一步了解电话相关文化、发展知识。

1、在遥远的古代，人们又是如何来传递信息的呢？

————展开讨论与交流。（烽火、快马等）

2、18xx年，英国科学家贝尔发明了第一台电话机，从此人类的信息联络方式就翻开了崭新的一页。现代生活中，电话已经进入了千家万户，我们都离不开电话，因为它给我们的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效率。

3、欣赏古今中外有代表性的电话机图片

①感受不同年代，不同地区的电话机的发展、演变与设计风格。

②交流。你喜欢哪一个？为什么？

4、教师：每一个电话机都有自己独特的风格，就造型而言，有的简洁，有的繁复，有的具体，有的抽象……都有自己的个性特点，有自己的艺术魅力，给我们的生活增添丰富的色彩。那么，你还见过哪些有趣的电话机呢？一起来分享一下。

设计意图：美术是视觉的艺术。欣赏和交流是学生进行美术学习的重要方式。在本环节中，通过多媒体展示图片资料，引导学生从艺术的视角进行欣赏，感受不同时期、地区、国家电话机所体现的艺术美感，同时拓宽视野，使学生有参与设计创造的欲望。

三、创意联想

1、

电话铃响，教师出示一个特别的电话机：引导学生观察并说出它的特别之处。

细节：电话机的各部分都是用什么材料做的？哪一种材料用得最巧妙？

2、基本形实物联想：教师出示生活中各种废旧的物品：如瓶子、鞋子等，让学生观察并联想：怎样也可以把它们变成一台有趣的电话？教师与学生进行讨论交流，屏幕出示多种创新形象。

四、创想擂台：

1、以小组为单位，就老师给每一组提供的废旧材料，进行合作探讨活动。角色分配：A、创意总监1名：负责在众多创意中选择并确定最佳方案；B、科技IT：负责介绍电话功能的设计；C：广告策划师：负责创意方案的解释。D、市场推销员：负责小组创意手机的综合介绍。剩下一人作为VIP贵宾客户，负责对他组创意方案作出评价。

2、

教师评价各组合作情况。

设计意图：《美术课程标准》十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行创造性的创作就成了每一位美术教师教学工作的难点。因为，创新有一定难度，所以必须注意挖掘课程内容、形式和手法。传统的手工制作强调制作的技巧，制作方法单一，容易造成作品的单调苍白。本环节中随着电话铃声的响起，再出示图片，声画相结合的情景，最能体现多媒体的优点：轻轻一点鼠标，简单的操作，替代了把繁琐的实物带进课堂的麻烦，而直观的效果也让学生一目了然。

设计制作

1、好的创意怎样把它表现出来呢？一起欣赏一组范作。引导关注不同材料的添加和合理使用，强调各种方法的使用：切、剪、贴……

教师：几根树枝看似随意的组合，一台古典的电话机就出现了；妈妈淘汰的红色手提包，加个通话器，粘贴上按键也就是一架新颖的电话了；纽扣、鞋带、瓦楞纸都能作为电话机创意制作的重要元素。

图1：仿物法。将电话机的基本部位设计成某一个物件的样式，同时也可以是人物、动物、植物或生活中的某件物品。大家可以展开大胆的想象和设计

图2：变形添加法。在废旧的物品上能够直接进行剪贴、添加，使其改变原来形状，形成独特的电话机造型。

图3：装饰法。运用绘画、剪贴的方法对电话机进行装饰，追求新颖、个性独特的效果。

请同学们想象：还有哪些东西也能成为我们设计别出心裁、与众不同的电话机的重要元素呢？

2、结合学生交流的创意，稍做方法的指导和点拨。

3、学生分组创作表现：根据小组确定的创意，分工合作，要求电话创新、个性、新颖，结构结实。教师巡回指导。

设计意图：创作需要灵感，灵感需要转变成设计的方法。范作的出示，设计方法的介绍，为学生的创想提供了表现的翅膀，使学生在无从下手的状态中找到了出路，为设计的实施提供了具体直观的方法。在学生作业时，利用多媒体循环播放大量的电话机作品，并配上少儿歌曲《打电话》的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中，产生富有激情的创造性思维。同时也体验到创想过程带来的快乐。

五、展示与评价

1、每小组之间相互参观2分钟，有每小组的广告策划师负责介绍本组作品的创意和功能。

2、请学生回到自己座位，由本组的市场推销员拿起自己小组创作的电话，以打电话的形式与其他组进行交流彼此的想法，如作品的独特之处，彼此的建议等。

设计意图：作品评析在美术教学中，往往会一带而过，丧失了绝佳的融合提升学生美术素养的机会。本环节创设生活情境，充分运用电话的功能，请学生用打电话的方式，融解说、评价、建议、交流各种机会，让学生的制作经验、审美体验得到再次的提升。

六、拓展延伸

普通的电话已进入千家万户，你想不想发明创造一个具有特殊功能的电话机呢？请同学们课后上网搜查有关新功能电话的资料，然后去寻找一些特殊的材料制作一个不但美观，而且有特殊功能的电话机。

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一、教材分析：这是一节造型表现领域的课，本课论、绘画等多种手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣，从而尝试自己设计未来的电话机。激发学生的想像力，创造力，并让学生在绘画过程中体验二、教学目标：1、认知目标：初步了解电话发明、演变的历史，欣赏最新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。2、技能目标：能用绘画的方式表现出造型多变，功能多样的电话机。3、情感目标：激发学生的想象力、创造力，让学生在设计过程中体验绘画的乐趣。三、教学内容：1、教学重点：让学生在学习中了解、认识功能多样，造型多变的电话。2、教学难点：引导学生根据各种事物的外形设计电话，巧妙安排电话的各个部件，适当体现电话的功能。3、教学准备：生：绘画工具师：多媒体课件、范画四、教学过程：（一）、猜谜导入1、在上课之前我们来看三组数字，看一看，你知道这三组数字吗？出示数字：110、112、119但要让警车来要用到什么吗？这三组数字能就我们于危难之中，所以我们现在的生活已经离不开电话了。2、出示课题：生活离不开电话（贴板书：生活离不开电话）（设计意图：这一环节利用三组熟悉的电话号码，在猜谜回答中阐述了电话在生活中的主要性自然揭示，生活离不开电话）（二）、新授1、学习电话的主要组成部分（1）我们用电话传递信息，在节日的时候为远方的亲人与朋友送去问候，传递温暖。今天我们的生活离不开电话，那古代的人们又是用什么来传递信息？（学生讨论）出示图片：烽火狼烟、快马加鞭、飞鸽传书（2）图片欣赏，电话展厅，电话的发展史古人用狼烟、快马等传递信息，可，所以1876年英国科学家贝尔发明了第一台电话机，从此人类的联络方式翻开了新的一页。今天让我们一起走进电话展厅。播放古今中外的格式电话图片，供学生欣赏。（有各个历史时期的电话，立式、老式、现代、手机，电话的一个脉络过程）从贝尔发明的电话到日新月异的手机，人类的通讯工具有了难以想象的进步。那我们来看一看现在造型那么丰富的电话机，它们有没有一个共同的组成部分呢？（板书：组成部分）电话的共同组成部分：听筒、、机身、按键、（板书：听筒、话筒、机身、按键、电话线）学生讨论并回答。设计意图：本环节从古人传递信息的方法过渡到电话展厅的历史脉络，通过造型丰富的电话机图片来让学生发现电话的共同组成部分。同时是视觉的艺术。欣赏和交流是学生进行美术学习的重要方式。本环节中，通过多媒体展示图片资料，引导学生从艺术的角度进行欣赏，感受不同时期电话机所体现出的艺术美感，同时扩宽视野，使学生有参与设计创作的欲望。2、讨论电话机的功能电话的组成部分有这么多，我们也看了这么都造型丰富的电话，那你们想一想，我们现在的电话除了有通话的功能，它还有什么功能呢？（板书：功能）生：录影机、音乐、上网、视频（板书）师：想一想看，科技进步之后，一切皆有可能，未来的电话机还会有怎么的功能？请你大胆的想像一下。生：讨论，我们头脑风暴，半分钟，快速运转你的大脑。生：回答设计意图：本环节通过讨论电话机现在的功能与想象未来的功能，充分打开了学生的思维，为学生在下面设计电话时做了很好的铺垫。）3、教师示范师：刚刚同学们是精彩，未来的电话功能一定很多样。（贴多样在功能后）有很多老师都没有想到，今天我们要当来设计师，有没有信心迎接挑战，（1）出示图片一盆郁金香电话的组成部分有这么多，我们看到有听筒、话筒、机身和按键还有电话线。那我们可以把郁金香的什么变成电话机呢？范画，同时出示完整的范画稿。师范画。1、我们先来画出花朵，要想让人感觉到这是听筒和话筒，上面要有什么？（要有能传达声音的小孔）画小孔，听筒和话筒用什么来连接呢，郁金香花的什么部分可以来替换？生;花茎。师：的花茎是直直的，这里我们能画出直直的吗，直直的不美拿着也不舒服，所以我们要变形一下，把它变成弯弯的。（泛画花茎）听筒和还要有东西把她托起来，架住。我们添加一个支架（泛画支架）。想一想看什么东西作为机身，生：叶子、花盆。师：泛画（叶子、花盆），那还缺什么？生：按键。师：你觉得按键能加在哪呢？生：师：花盆的面积这么大，我还想拍更大的用处，给这个电话设计更多新颖特别的功能。那我们按键放在那里呢生：叶子师：那我们就在叶子上加按键。加上了按键还缺什么，生：电话线师：示范，应该怎样，生：螺旋的师：这么大的面积它有什么功能，你们想好了吗？生：放床头，上网，显示屏师：我们把小型的电视机组合在这里。示范出示完整示范图师：同学们真棒，我们的挑战成功了。（2）设计的方法我们在设计这个郁金香电话的时候用到了哪些方法？设计方法：替换、变形、添加、组合师问生答。同时（板书：设计方法：替换、变形、添加、组合）设计意图：创作需要灵感，灵设计的方法。范作的出示，设计方法的介绍，为学生的创想提供了表现的翅膀，使学生在无从下手的状态中找到了出路，为设计的实施提供了具体直观的方法。4、欣赏图片：造型多变的电话机师：我们刚才设计了电话，郁金香属于什么种类的呀？生：植物师：我们将植物设计成了电话机，那其他的生活用品你们说行不行呢？设计意图：本环节通过欣赏图片，使学生明白电话机的造型丰富多变。5、作业要求今天我们看了这么多造型丰富的电话，我们也说了这么多功能多样的电话，现在我们一起来做一回小小设计师。1、用绘画的形式设计一架造型有趣美丽，功能多样的。2、发挥想象，巧妙的运用替换、变形、添加、组合等方法来。小提示：1、构图饱满，上顶天，下立地，左右尽量靠两边2、线条流畅（循环播放电话机图片，音乐）6、学生作业，巡回指导设计意图：在学生作业时循环播放大量的电话机作品，并配上优美的音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中，产生富有激情的创造性思维。同时也体验到创想过程带来的快乐。7