2023年湘潭市岳塘区幼儿园教师招聘笔试《幼儿保教知识与能力》题库及答案解析

PAGEPAGE402023年湘潭市岳塘区幼儿园教师招聘笔试《幼儿保教知识与能力》题库及答案解析毕业院校__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．幼儿园进行晨间检查时，检查者通过触摸幼儿的身体了解幼儿身体状况。这属于检查步骤中的()A、一问B、二摸C、三看D、四查答案：B解析：幼儿园进行晨间检查时，检查者通过触摸幼儿的身体了解幼儿身体状况摸主要是摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。故选B。2．研究学前儿童的基本方法是()。A、观察法B、实验法C、调查法D、访谈法答案：A解析：观察法是研究学前儿童的基本方法。故选A。3．提出社会学习理论的研究者是()。A、巴甫洛夫B、斯金纳C、华生D、班杜拉答案：D解析：班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，提出了社会学习理论。故选D。4．奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是()。A、旋律B、节奏C、调式D、内容答案：B解析：奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。节奏可以脱离旋律而单独存在，但旋律却离不开节奏的“支撑”。奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育。通过节奏与语言和动作的结合对儿童进行节奏感的培养，是奥尔夫教学实践的一大特色。故选B。5．从活动的组组形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动、()和个别活动。A、生活活动B、学习活动C、游戏活动D、区角(小组)活动答案：D解析：从组织形式来看，幼儿园教育活动主要有集体活动、小组活动、个别活动。6．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和()。A、教育B、教育内容C、教育环境D、教育信息答案：B解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介，主要包括教育内容和教育手段。其中，教育内容包括教科书、教学参考书，以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体及教育环境等。故选B。7．在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的()。A、理解性B、整体性C、选择性D、恒常性答案：C解析：知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。故选C。8．儿童独白语言产生在()。A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄期答案：C解析：幼儿期由于幼儿独立性的发展，活动范围的扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情，自己的知识经验等，这就促进了独白言语的产生和发展。故选C。9．以下哪一项不是产生佝偻病的原因?()A、维生素D不足B、日照不足C、婴儿哺乳量过多D、食物中补充维生素D不足答案：C解析：佝偻病即维生素D缺乏性佝偻病，是由于婴幼儿、儿童、青少年体内维生素D不足引起钙、磷代谢紊乱而产生的一种以骨骼病变为特征的全身、慢性、营养性疾病。主要原因有以下四个方面：(1)维生素D不足;(2)日照不足;(3)生长速度快;(4)食物中补充维生素D不足。婴幼儿哺乳过量可能导致婴幼儿肥胖。故选C。10．幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强，这类幼儿是()。A、场依存型B、场独立型C、独立型D、中间型答案：A解析：学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦点、兴趣等。学习类型具有独特性、稳定性。学习类型的差异通过个体的认知、情感、行为习惯等方面表现出来。其中，个体认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与沉思型等方面。场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强;场独立型幼儿倾向对事物进行独立判断。冲动型幼儿认识问题速度快，但错误多;沉思型幼儿认识问题时，谨慎全面，错误少。因此本道选择题，考查的是场依存型儿童的特点，选择A选项。学习类型对于幼儿来说一般有两种，对这两种类型要注意区分，应对不同的选择题。故选A。11．郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。A、环境创设的能力B、随机教育的能力C、教学反思的能力D、教学生成的能力答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中《总则》部分明确阐述：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《组织与实施》部分中明确地指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。郑老师根据幼儿身心发展的规律，有效利用废弃材料改造成为教学用具，体现其环境创设的能力。故选A。12．学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是()。A、托儿所B、托幼园所一体化C、幼儿园D、儿童福利院答案：C解析：学前教育机构是对0—6、7岁的学前儿童实施保育教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。具体来说，面向0—6、7岁的学前教育机构又可以划分为以下几种。首先是面向0—3岁儿童的早教机构，这其中又包括面向儿童的，收托两个月至3岁的孩子的托儿所以及面向成长中的0—3岁儿童、面向家庭、面向社会的早教指导机构。另外，幼儿园是对3—6、7岁的儿童进行保育和教育的机构，承担着对3—6、7岁儿童进行保育和教育，为儿童家长生活、工作提供便利的双重任务。故选C。13．当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋)，与这项活动无关的区域则处于休息抑制状态。这是大脑活动的()原则。A、优势B、镶嵌式活动C、动力定型D、抑制答案：B解析：当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋)，与这项活动无关的区域则处于休息抑制状态。这是大脑活动的镶嵌式活动原则。故选B。14．现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。A、心理年龄B、实际年龄C、智力年龄D、知识经验答案：B解析：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班，年龄依次为：5~6岁、4~5岁、3~4岁。故选B。15．“甲亢”是由于()释放过多，造成机体代谢亢进和交感神经兴奋，引起心悸、出汗、进食增多、排便增多、体重减轻的症状。A、生长激素B、生长素C、甲状腺激素D、雄性激素答案：C解析：甲亢即甲状腺机能亢进。甲状腺分泌的甲状腺激素增多，促进新陈代谢，胃肠活动增强，因此患者食欲旺盛，却体重减轻;甲状腺激素增多刺激交感神经兴奋，临床表现心悸、心动过速，失眠，对周围事物敏感，情绪波动，甚至焦虑。故选C。16．幼儿园教育评价的主体是()。A、教师B、幼儿C、园长D、以上都正确答案：D解析：幼儿园教育评价的主体是多元的，包括幼儿园教师、幼儿园园长、行政人员、领导甚至包括家长和幼儿。其中，以幼儿园教师自评为主。发挥其他评价主体的多元评价作用。故选D。17．歌唱活动本身的教育目标，最基础的目标是()。A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C、发展幼儿感受音乐的能力D、掌握粗浅的歌唱知识技能答案：B解析：幼儿园歌唱活动本身的教育目标包括：(1)让幼儿享受参与歌唱活动的快乐;(2)发展幼儿运用噪音进行艺术表现的能力;(3)发展幼儿感受音乐的能力;(4)积累一定的音乐语汇等四个主要方面。其中，“让幼儿享受参与歌唱活动的快乐”在歌唱教育目标中属于最为基础的目标。故选B。18．已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、联合家庭D、核心家庭答案：D解析：核心家庭是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种家庭关系：夫妻关系、亲子关系和兄弟姐妹关系。故选D。19．杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括()。A、教育即生长B、教育即生活C、生活即教育D、教育即经验的不断改造答案：C解析：杜威在自己的教育理论中从各种不同的角度，多方面地论述了教育本质问题。他提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。所以，本题选C。“生活即教育”是我国教育家陶行知提出的“生活教育”思想里的观点。故选C。20．5~6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。A、稳定性较好B、分配能力较强C、范围较大D、选择性较强答案：B解析：注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动中至少有一种非常熟练，甚至达到自动化程度。在良好的教育条件下，随着年龄的增长，幼儿注意分配的能力逐渐提高。5~6岁幼儿就能参加较复杂的集体游戏和活动，并能和其他小朋友协调一致。故选B。21．在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是()。A、发展儿童思维结构B、让儿童动手操作C、联系儿童生活D、重视个别差异答案：D解析：学前数学教育原则包括：①发展儿童思维结构的原则;②让儿童动手操作的原则;③知识的系统性和逻辑性原则;④联系儿童生活的原则;⑤重视个别差异的原则。其中，教师遵循重视个别差异原则体现在，教师为儿童设计不同层次，不同难度的活动。故选D。22．在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于()。A、回避型B、无依恋型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常将儿童的依恋行为分为安全型依恋、不安全—回避型依恋、不安全—抵抗型依恋、没有组织/没有定向型依恋。其中，安全型依恋的表现是：儿童把母亲作为探索的基础，母亲离开时，感到难过;母亲返回时，迅速得到安慰，积极欢迎母亲的归来。题干所述的依恋类型为安全型依恋。故选C。23．幼儿的生活与学习浑然一体，其重要的学习途径是()。A、课堂教学B、日常生活C、大自然D、大社会答案：B解析：幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。使学习与生活浑然一体。幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。故选B。24．3岁儿童脑重量是成人脑重量的()。A、60%B、70%C、80%D、90%答案：C解析：学前儿童脑发育迅速。新生儿脑重为350克左右，1岁达900克左右，3岁增至1100克，是成人脑重量的80%(成人脑重为1400克左右)，6岁时儿童脑重量几乎达到成人水平。故选C。25．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是()。A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察答案：D解析：教育现场观察是在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法。其特点是：(1)在自然场景下观察自然发射管的行为或时间;(2)观察者可以直接感受被观察者的情感及情绪;(3)所获得资料是丰富、直观、全面的;(4)可借助于现场的感受对资料进行全面分析。故选D。26．指导幼儿美术欣赏最基本的教学方法是()。A、对话法B、游戏法C、比较法D、体验法答案：A解析：对话法是儿童在美术欣赏活动中，教师、儿童、美术作品三者之间展开讨论、交流的一种方法。对话法指导儿童美术欣赏的基本方法。故选A。27．根据埃里克森的幼儿社会性发展理论，他将人的心理发展分为八个阶段，()岁是信任对怀疑阶段，该阶段主要是建立幼儿对世界的基本信任感，否则幼儿会产生不安和怀疑，甚至影响到其成年期的发展。A、0—1.5B、1.5—3C、3—6.7D、6—12答案：A解析：埃里克森把人的心理发展分为八个阶段，分别是(1)信任对怀疑(0—1.5岁);(2)自主对羞怯(1.5—3岁);(3)主动对内疚(3—6、7岁);(4)勤奋对自卑(6—12岁);(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁);(6)友爱亲密对孤独(18—25岁);(7)繁殖对停滞(25—65岁);(8)自我调整对绝望(65岁以后)。故选A。28．幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。A、规则游戏B、结构游戏C、角色游戏D、表演游戏答案：D解析：表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。故选D。29．下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的?()A、让孩子想到什么就说什么B、提供孩子们充分自由的氛围C、设法让孩子们感觉到轻松愉快D、发现孩子说得不正确时立刻制止答案：D解析：讨论法具有自由性强的特点，儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法是错误的，限制了儿童自由的思想表达，个儿童造成心理上压力和紧张情绪，故选D。30．春游过去两天了，小明这边还没有忘记当时的欢乐情景记忆属于()。A、语言记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆答案：C解析：情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。故选C。31．下列不属于陈鹤琴具体的课程编制方法的是()。A、三角法B、圆周法C、混合法D、直进法答案：A解析：陈鹤琴的课程理论包括课程的中心论、课程的结构论、课程的实施论以及重视幼儿园与家庭的合作，此外，陈鹤琴还具体提出过三个课程编制的方法，即圆周法、直进法和混合法。故选A。32．儿童所特有的热能消耗是指其()。A、基础代谢所需B、生长发育所需C、活动所需D、食物的特殊动力作用所需答案：B解析：儿童所特有的热能消耗是指其生长发育所需。第一，维持基础代谢。第二，消化吸收食物时需要一定的热能，也称食物的特殊动力作用。第三，动作的需要。人们从事各种强度不同的体力和脑力活动时，需要消耗一定的热能，一般来说，动作强度大、持续时间长时，消耗热能较多，因此，活泼好动的儿童消耗热能通常多于较安静、不爱活动的儿童。第四，生长发育的需要。这一部分热能的消耗是儿童所特有的，所需热能与生长的速度成正比。第五，排泄的消耗。摄入的食物不能全部被吸收，而随粪便排出。排泄所损失的热能量通常相当于基础代谢热能的10%。故选B。33．幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以()为原则，有计划地选择和组织。A、因材施教B、循序渐进C、多样性D、尊重幼儿心理答案：B解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。故选B。34．语词记忆大致出现在()左右。A、2周B、6个月C、6~12个月D、1岁答案：D解析：儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆(出生后2周左右)，然后是情绪记忆(6个月左右)，再后是形象记忆(6~12个月左右)，最晚出现的是语词记忆(1岁左右)，这种记忆是在儿童掌握语言过程中逐渐发展的，要求大脑皮质活动机能的发展，特别是语言中枢的发展作为生理基础。因此发展也最晚。故选D。35．教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说：“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?”在此，这位教师使用了()的方法。A、温故导入B、悬念导入C、直接导入D、情境导入答案：A解析：在讲授新知识之前，先温习已学过的知识，教师采用的是温故导入的方法。故选A。36．下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥?()A、应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B、应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C、应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D、应对有特殊需要幼儿给予特别关注答案：C解析：幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。故选C。37．除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园的所有活动都包含在()之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。A、课堂B、游戏C、日常活动和生活D、学习答案：C解析：在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，如积木建筑、娃娃家、户外自由玩耍等，有幼儿一日的常规生活，如进餐、盥洗、午睡、活动转换等，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。故选C。38．()是人的认识和行为的唤起者和组织者。A、感觉B、知觉C、情绪D、气质答案：C解析：这四个选项里只有情绪具有组织作用。39．“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”这表明教师的劳动具有()特点。A、长期性B、创造性C、主体性D、示范性答案：B解析：这句话意在说明学生是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，采用不同的教学方法，注重因材施教，体现了教师劳动的创造性。故选B。40．青青听妈妈说：“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映青青()。A、思维的片面性B、思维的拟人性C、思维的纯洁性D、思维的表面性答案：D解析：幼儿思维通常只是根据具体接触到的表面现象来进行，因此反映的只是事物的表面联系，而不反映本质联系。青青对“小嘴甜”和“食物甜”的“甜”的理解是一致的，只看到了表面的“甜”之间的联系。故选D。41．由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的学前儿童家长大部分在岗工作，只能利用公假来参加教育机构组织的活动，因此决定了我国的学前儿童教育机构组织的家庭教育指导活动的性质是()。A、师范教育B、成人教育C、终身教育D、业余教育答案：D解析：由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的学前儿童家长，特别是学前儿童的父母大部分仍在岗工作，利用公假参加教育机构组织的活动并未得到法规方面的承认，因此决定了我国学前儿童教育机构组织的家庭教育指导活动必须具有业余的性质。故选D。42．县级人民政府根据需要设置()，居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。A、中学B、寄宿学校C、学校D、小学答案：B解析：《义务教育法》规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。故选B。43．幼儿在教师的指导下进行交流，辨明是非真伪，提高认识或弄清问题的方法是()。A、谈话法B、讨论法C、讲解法D、演示法答案：A解析：谈话法的定义是幼儿在教师的指导下进行交流.辨明是非真伪，提高认识或弄清问题的方法。故选A。44．牙齿发育过程中，最先发育长出的牙叫()。A、六龄齿B、恒牙C、磨牙D、乳牙答案：D解析：幼儿先发育牙体小、数目小、咀嚼功能低下的乳牙，而后再替换为牙体大、数目多、咀嚼功能强大的恒牙。乳牙出牙顺序为：下中切牙、上中切牙、上侧切牙、下侧切牙、第一磨牙、尖牙、第二磨牙。6岁左右开始出现第一颗恒牙——六龄齿。故选D。45．关于幼儿园活动过渡的说法，不正确的是()。A、活动过渡是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动B、活动过渡可以让幼儿得到休息和调整，不需要教师的组织和计划C、活动过渡可帮助幼儿建立初步的时间观念D、活动过渡可丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换自然有序答案：B解析：幼儿园的活动过渡包括饮水、如厕、盥洗等内容。活动过渡可以保证幼儿的身体健康，让幼儿得到休息和调整，但这种活动不能是无组织、无计划的，而是需要教师的组织和计划。故选B。46．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?()A、以教师为主，家长为辅B、家长与教师是平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在园以教师为主，在家以家长为主答案：B解析：幼儿在成长过程中，家长和教师都对儿童起着重要的教育作用，儿童0—3岁时，在家庭中与父母相处的时间很长，父母或家长对其起着绝对重要的作用，在孩子3岁以后进入幼儿园开始，幼儿园教师对儿童的教育作用逐渐凸显，但与此同时，家长的教育作用并不是就消失了，而是家长与教师共同合作，形成教育合力，共同对儿童的成长与发展贡献自己的力量，由此可见，家长与教师没有谁为主体，谁为辅助的区别，家长与教师是平等的教育主体。故选B。47．在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是()。A、1：15—20B、1：20—25C、1：25—30D、1：30—35答案：A解析：在目前条件下，1：15—20是最为合适的师生比。但是现在由于我国幼儿园教育还在发展之中，所以现实条件下，大多数的幼儿园还是无法达到1：15—20这个最为合适的师生比，存在生多师少的问题，很多幼儿园的师生比都在1：25—30左右，只有少数的幼儿园有条件达到1：15—20这个比例，但是随着我国学前教育事业的发展，学前教育资源的逐渐充足，1：15—20的师生比是我们发展的目标和方向。因为只有达到1：15—20这样的师生比，教师才能更好地关注到每一个儿童，而且儿童占有的教育资源也是比较合理的，儿童之间也能进行足够的人际交往。故选A。48．幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是，()对行为有特别作用。A、情绪B、动机C、意识D、注意答案：A解析：幼儿的情绪和情感的作用很重要。故选A。49．教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从()入手。A、教材B、兴趣C、联系D、经验答案：D解析：作为一个主动的学习者，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础。因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点，所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。符合他们的认知水平，唤起他们的表达、表现欲望，进而获得可能的发展。故选D。50．儿童前言语阶段的感知能力发展的水平依次为()。A、辨音水平—辨调水平—辨义水平B、辨调水平—辨音水平—辨义水平C、辨义水平—辨调水平—辨音水平D、辨音水平—辨义水平—辨调水平答案：A解析：在儿童前言语阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础，其感知能力分成三种水平层次，依次为：辨音水平、辨调水平、辨义水平。辨音水平(0~4个月)，该阶段学会分辨言语声音和其他声音的区别，获得辨别不同话语声音的感知能力。大约两个月后，开始比较清楚地感知“语音学”意义上的单纯的语音，能感知由发声位置和方法变化造成的语音差别。辨调水平(4~10个月)，该阶段能注意一句话或一段话的语调，从整块语音的不同音高、音长变化中体会所感知的话语声音的社会性意义，并且给予相应的具有社会性交往作用的反馈。辨义水平(10~18个月)，该阶段能将人们说话时语音表征和语义表征联系起来，去分辨一定语音的语义内容。开始学习通过对声、韵、调的整体感知来接受语言，为正式使用语言与人交往做好“理解在先”的准备。故选A。51．()处于刻板地认识性别角色的阶段。A、3~4岁B、5~7岁C、2~3岁D、1~2岁答案：B解析：5~7岁的儿童处于刻板的认识性别角色的阶段。这个阶段儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。但对性别角色的认识也表现出刻板性。他们认为违反性别角色习惯是错误的。故选B。52．以下属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A、同伴之间互相学习、互相帮助B、保护自身安全C、认识感官的结构与功能D、了解红绿灯的作用答案：B解析：A项和D项属于幼儿园社会教育活动的内容，C项属于幼儿园科学教育活动的内容。故选B。53．在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是()。A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语言记忆答案：A解析：根据识记材料的内容，可将记忆分为运动记忆、形象记忆、情绪记忆和语词记忆这四种类型。幼儿阶段主要根据具体的形象即形象记忆来识记材料。故选A。54．()是儿童语言真正形成的时期，也是儿童语言发展最为迅速的阶段，此时期会出现“词语爆炸现象”。A、1.5~2岁B、2~3岁C、3~6岁D、0~6岁答案：A解析：在儿童词汇的发展特点中，1.5~2岁是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键期。词汇量迅速增加，出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高，能摆脱具体情境的制约理解词语，自然而然地产生一些小儿特有的“叠音语”。故选A。55．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。A、教育者的主导性B、受教育者的主动性C、教育的目的D、教育的方法答案：C解析：教育目的直接影响教育的全过程。故选C。56．记忆潜伏期指的是()时间的长短。A、识记B、再认C、保持D、回忆答案：C解析：记忆潜伏期指保持时间的长短。57．幼儿园的重要任务之一是()。A、要满足家长个人的兴趣和爱好B、要促进家长身心的健康发展C、要为家长参加工作、学习提供便利条件D、要为家长留下单独生活的时间和空间答案：C解析：我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。故选C。58．学前儿童心理发展的各个方面()。A、在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B、在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C、在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D、在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的答案：D解析：不同学前儿童，虽然年龄相同，心理发展的速度却往往有所差异。比如，有的孩子刚刚1岁零2个月就会说话，有的孩子已经两岁了，还没有开口。从横的方面来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分的联系。发展的各个方面是相互联系的。故选D。59．麻风的最主要传染源是()A、病后病原携带者B、健康病原携带者C、病原携带者D、动物感染携带者答案：C解析：麻风病是由麻风杆菌引起的严重慢性消耗性的肉芽肿性疾病，表现为皮肤感觉障碍和外周神经增厚、破坏。麻风病人(病原携带者)是本病的唯一传染源，传播途径有呼吸道、破损的皮肤与黏膜和密切接触等，以家庭传播为主。故选C。60．()集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。A、个性的调节系统B、个性倾向性C、个性心理特征D、心理过程答案：C解析：个性心理特征是指个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征，是人的多种心理特点的一种独特结合。它集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。故选C。61．教育目的的性质与方向是由()决定的。A、科技发展B、社会生产力C、政治经济制度D、受教育者身心发展客观规律答案：C解析：政治经济制度决定了教育的性质、目的、领导权以及受教育的权利。故选C。62．幼儿教育的阶段性由()决定。A、幼儿身心发展的年龄特征B、幼儿的身心发展水平C、幼儿身心发展的速度D、幼儿的家庭环境答案：A解析：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。故选A。63．皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是()。A、物理经验与社会经验B、物理经验与逻辑-数理经验C、逻辑-数理经验与社会经验D、动作经验与社会经验答案：B解析：他认为，除了遗传本能行为以外，知识来源于两类经验，一类是物理经验，一类是数理-逻辑经验。这两类经验都是通过“动作”获得的。故选B。64．抽象思维能力开始萌芽是在()。A、婴儿期B、幼儿晚期C、幼儿初期D、幼儿中期答案：B65．在整个童年期基本没有什么发展的器官系统是()。A、神经系统B、淋巴系统C、生殖系统D、运动系统答案：C解析：幼儿时期的生殖系统处于雏形，尚未开始发育。而有关生殖和性方面的保育主要侧重于婴幼儿性心理的教育。幼儿期幼儿的运动系统一直处于发育的状态，幼儿期幼儿的淋巴系统发育未成熟，免疫力弱，而且易发炎，容易扩散，致使局部肿大。淋巴肿大常常发生于咽部和口腔部。在整个幼儿期，神经系统的发育都是一直进行的，是非常重要的一个系统，1岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平(约140亿个)，大脑重量增长迅速，1岁后大脑神经逐渐网络化。通过以上的分析可以看出，本题选择C选项，要对幼儿不同系统的发育特点非常好的掌握。故选C。二、多选题1．幼儿园课程内容分为()。A、健康B、语言C、社会D、艺术答案：ABCD解析：幼儿园课程包括健康、语言、社会、艺术、自然科学等领域。2．儿童前运算阶段的思维特征主要有()。A、以为外界的一切事物都是有生命的B、—切以自我为中心C、认知活动具有相对具体性D、思维具有不可逆性答案：ABCD解析：前运算阶段的幼儿认为外界一切事物都有生命，即泛灵论，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性、不可逆性和刻板性。故选ABCD。3．下列选项中，不属于有效师幼互动的支持策略中的挑战式互动策略的是()。A、问题质疑B、环境创设C、启发思考D、推动深化答案：ACD解析：挑战式互动策略是指教师要能够捕捉恰当的教育时机，运用各种方式提高幼儿的问题解决能力，促进幼儿的思维发展，包括三种具体的策略：问题质疑;启发思考;推动深化。故选ACD。4．下列选项中，属于幼儿教师