《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》教课反省《金孔雀轻轻跳》是一首拥有西南少量民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清爽、优美，自然、流利，似傣家小姑娘与小孔雀那轻盈的舞步，姿态翩翩整首歌曲描述了一幅艳丽的图画，给人留下美好的联想与回味。依据音乐课程标准的要求，联合这首歌曲及二年级学生的特色，我设定了两个学习目标：能用优美、柔和的声音演唱歌曲；学习简单的傣族孔雀舞的动作，并能用简单的舞蹈动作表演唱歌曲。为此，在讲堂中我展开了“观孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——赏孔雀”这一系列的活动。一、观孔雀经过复习歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀轻轻跳》，在教师的清唱中，学生能更加清楚地知道歌曲唱的是傣族的孔雀，经过观看孔雀以及孔雀舞蹈的图片，学生认识了傣族人民对孔雀的喜欢以及傣族的孔雀文化，知道了孔雀舞蹈的特色，为下边的模拟孔雀打下了优秀的基础。二、仿孔雀因为在观孔雀的活动中学生对孔雀舞蹈的手型已经有了认识，因此学生的手型基本正确。在此基础上学习了孔雀鹤立、孔雀开屏等简单的舞蹈动作。学生经过观察、模拟，孔雀舞手势都能做的有模有样，可是一和舞步联合起来，问题就显现出来，手上动作和脚上动作不是那么协调，整体动作显得有些僵硬。经过仔细的解说、示范、纠正，学生已基本掌握了简单的孔雀飞舞作。这也给了我一个提示：在此后的歌曲教课中要合适教授一些正规的舞蹈动作，不可以一味地让学生自己依据歌曲编创动作，不然学生在编创动作方面不会有很大的提升。三、唱孔雀模拟孔雀的舞蹈动作后，学生显然有些累了，这时候正是让学生坐下来赏识歌曲的好机遇，于是，我就让学生静静倾听歌曲，感觉歌曲的情绪及速度，而后再次倾听歌曲，并采纳强拍拍手，弱拍孔雀舞手势的方式感知歌曲的特色，坚固孔雀舞的手势。在随琴哼唱歌曲中，感知歌曲的难点部分——歌曲最后两句旋律，这两句旋律因为节奏、歌词同样，后两小节音稍有变化，学生很简单唱混，经过节奏拍念、旋律模唱，学生很快就掌握。音乐是听觉的艺术，经过多次的倾听、模唱，歌曲的演唱自然就瓜熟蒂落地学会了，而且学生也能自己办理出歌曲的演唱情绪。四、跳孔雀依据歌曲的内容联合学过的孔雀舞蹈动作，让学生自己为歌曲编创舞蹈。说真话，在这一环节中，我是比较担忧的，学生的孔雀飞舞作学习的时间有点短促，动作还不是很娴熟，运用到歌曲动作的编创中还是有必定的难度，唯恐好多学生会舍弃所学的孔雀飞舞作，自己想一些动作编创，这就违反了我想让学生在律动方面有所提高的初衷。可是没想到大部分学生固然动作不是那么优美，可是还是努力地把所学的动作编创到自己的舞蹈中。看到学生不太自然却全力做好每一个动作时，我为他们这类努力提高自己、不放弃的精神而感觉骄傲，同时我也劝说自己，对待每一位学生都不可以放弃，因为他们都有一颗进步的心，只可是花期不一样，我们惟有静待开花，才能迎来春光满园。五、赏孔雀在这一环节中，我让学生赏识了有“孔雀之王”之称的杨丽萍老师所表演的《雀之灵》，让学生在赏识优美的舞蹈中，感觉杨老师所演绎的孔雀舞，提高他们对孔雀舞的理解，拓展他们的视线，对他们再次表演唱歌曲也是一个提高。这一节课，学生的参加度很高，讲堂氛围活跃，很好地达成了学习任务，我和学生都收获好多，但也存在一些遗憾：安排的内容有点多，留给学生思索孔雀舞蹈动作的时间不是太多，有部分学生的舞蹈不是那么优美；其他惧怕