汉语拼音《d,t,n,l》,教学反思_第1页
汉语拼音《d,t,n,l》,教学反思_第2页
汉语拼音《d,t,n,l》,教学反思_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——汉语拼音《d,t,n,l》,教学反思

新课标指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜与活动和嬉戏为主，与学说普遍话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生热爱在嬉戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适合的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法，调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设高兴学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的留神力和奇怪心等心理品质。概括做法如下：

一、巧借课件，引人入境

在dtnl的拼音教学中，开课通过演示多媒体课件，让学生边听故事边熟悉本节课要熟悉的四个小伙伴。接着教儿歌，让学生回到生活语言环境中掌管字母的读音。这样设计是由于课件可创设别致好玩的动画情境融直观性、多变形、学识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达成“课伊始，趣亦生”的境界。

二、活动中学习，体验乐趣

在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣：1、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好手段记住

它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的那么联系生活的阅历来记住读音。例如b转身ddd，左下半圆ddd。转身，像个门口，小木棍lll；小丑逗乐lll；小铅笔lll等。

２、让学生使用自己热爱的手势或模样做出dtnl的形，便于学生

牢记dtnl的形及写法。不仅如此，还让学生动手操作，用课前剪好的笔画（竖、半圆、短横、竖弯等）听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf，在活动中学生的学习兴趣盎然，各个乐不思蜀，有的弯腰，有的蹲下，有的站直；结果指名上台表演，其他的同学猜一猜是什么。这样，通过看、听、读、说、思、做、摆、猜……讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。（b和d易混淆这跟儿童认知进展规律有关。7岁左右是概念进展的转折阶段，这个年龄的孩子在分辩事物的左右关系时常会出错，假设单靠字形对比，抽象总结特点（左下半圆d，右下半圆b），虽可牢记于心，但一旦运用还是常会出错。因此我让学生做嬉戏，玩一玩）

三、赏识孩子，树立信仰。

课堂上我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，赏赐孩子一个“聪明果”；对于上课遵守纪律，专心听取其他同学发言的，赏赐孩子一颗“守纪星”；对于回复问题，讲话有礼貌的孩子赏赐他们一朵“文明花”。同时激励学生大胆的参与对同学们的评价，回复问题声音嘹亮的赋予表扬，描红优秀的赏赐一面小红旗等。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞美，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的气力，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信仰获取告成。

通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论