六上《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计

六上《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计教学目标：

1、正确认、写本课的新字生词。

2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个英勇、和善、有爱心的孩子。

3、让学生快速阅读，抓住重点词语，联系上下文理解句子的含义。

教学重点：

培育学生自主阅读的力量。

教学难点：

理解课文内容，理解人物形象。

教学方法：

探究法、自学法。

教学过程：

一、谈话导入。

童话的世界里丰富多彩、无奇不有。请同学们设想一下，假如我们变成了像拇指一样大的小人，生活会有什么变化呢?

(学生发挥想象，畅想变化)

今日我们一起学习一个好玩的童话：一个淘气的小男孩变成了和拇指一般大小的小人，并经受了一些奇怪的经受。这就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。

二、了解学习目标，明确学习方法。

提示学习方法：

1、抓住重点句反复朗读，读中感悟。

2、同桌合作，取长补短。

3、在书上做批注，以备沟通。

4、争论时留意倾听，谦让，团结，协作。

三、自学课文，沟通熟悉。

1、自读课文，解决生字词。

2、读课文，想想自己读懂了什么，还有什么不懂的，做好标记。

3、小组争论重点词语，联系上下文理解词语。

惊诧：觉得很惊奇。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

请求：恳切的恳求、

4、自己默读课文，了解课文的故事情节。

学习方法提示：(1)借助教师供应的原著故事简介。(2)与同学探讨沟通。

5、集体沟通汇报，简要说明课文的主要内容。

(一个名叫尼尔斯的小男孩，淘气捣蛋，不爱学习，好戏弄小动物。有一天，他被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿，被家中的一只雄鹅带上高空，随一群从空中飞过的野鹅开头了历险的过程。路途中，尼尔斯机灵、英勇，从狐狸口中救了一只野鹅，并和野鹅成了好朋友。)

6、课文是根据怎样挨次表达的?

(事情进展的.挨次。)

四、细读课文，感受人物。

1、集体争论：尼尔斯是个怎样的孩子?

2、课件出示句子：

尼尔斯特别淘气，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都特别怕他。

在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已近聚拢起来，他们一见尼尔斯，就欢乐地拍起翅膀来。

比照读，谈论鹅对尼尔斯的情感变化(从怕到喜爱)。从中你读出了什么?

(鹅对尼尔斯的感情有了转折性的变化，主要是由于尼尔斯对鹅的态度前后有了很大的转变，这种情感的变化从侧面衬托了尼尔斯在这段经受中渐渐长大了。)

3、出示句子：

尼尔斯不禁怜惜起马丁来，劝慰他说：“用不着为他们抛弃你而难过，休息一下回家吧!”“尼尔斯担忧极了，抓住马丁的脖子，用劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中”

反复品读尼尔斯对马丁的态度(语言、行动)这些说明白什么?

(说明尼尔斯和善、有爱心)

4.、品读：尼尔斯睁开眼睛，观察狐狸咬着一只野鹅，立即赶过去喊道：“快把鹅放下!”狐狸看清他的敌人不过是个小不点，便毫不理睬。尼尔斯急了，一把抓住狐狸的尾巴。

从这些句子中你体会到了什么?

(这里表达了尼尔斯的英勇)

4、小结：尼尔斯原先是一个淘气捣蛋的孩子，经受磨难时他英勇、和善、知错就改、富有爱心的优秀品质便渐渐得到了表达。

五、沟通学习体会。

学了这篇课文之后，你们都有哪些收获呢?

(引导学生从以下反面考虑：积存了词语，了解了课文内容，了解人物特点，培育阅读力量等)

六、课后作业。

1、画出好词好句，读一读，记一记。

2、查找原著进展阅读，了解更多的故事。

板书设计

尼尔斯骑鹅历险记

鹅的变化

鹅怕他----------------------欢乐拍翅膀

尼尔斯的变化

《尼尔斯骑鹅历险记》教学反思：课前让学生搜集了有关《尼尔斯骑鹅历险记》的故事，通过了解