《我听过钢琴协奏曲》教案

PAGEPAGE8我听过钢琴协奏曲《黄河》教案教学目的和要求一、教学目的通过对重点、难点的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课际训练。进一步巩固和深化课文中出现的常用词语和语法。让学生能流利地表达二、 教学要求能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确。进行成段表达。教学重点及难点一、生词打针、扎针、细、第、中餐、烤、亲耳、……家、演奏、好听、光盘专有名词：海南岛、泰ft补充生词：白酒、月饼、杂技、传真、相声、农村、说谎Q二、句式1．2．……极了三、语法重点语法：经历和经验的表达：动词（V）+“过”和“了”的比较。四、交际功能学生能较为流利的讲述自己的经历。教学原则和教学法一、坚持实践性、交际性和综合性原则（语言、词汇、语法的综合训练及听、说、读、写的综合训练），在教学中采用启发式和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和语言能力。二、利用多媒体教学，让学生观看视频图片，使学生对课文有一个直观的认识，有利于学生理解生词及课文。教具1、关于中医治疗及针灸的视频（约8分钟）2、《黄河》、《梁祝》的音频3、相关生词的图片教学进度这篇课文可分为四个学时完成，其中第一讲）词、语法，第二讲）讲解练习。教学步骤第一讲（90分钟）一、课文导入（6-8分钟）采用问答式：问：同学们以前有来过中国吗？答：有∕没有。问：那以前来过的同学能不能跟我们说说他第一次来中国去哪里了？答：学生根据具体情况回答。问：载根据学生的情况提相应的问题。问：现在同学们来中国多久啦？答：学生根据具体情况回答。问：在中国有同学生过病吗？答：有∕没有。问：生病了怎么办呢？（一般情况问：有同学知道中医吗？答：知道∕不知道。如果有学生知道的话请学生在班上介绍一下他知道的中医，如果班上的学生没有人知道的话，就引入课文：今天我们来看看爱德华和ft本在中国有哪些经历。二、阅读课文对话带出生词（约25分钟）1．经历jingli（1）[experience]：名词，指亲身见过、做过或遭受过的事。 例个人经历的故事。（2）[undergo]：动词，亲身遇到过。例：几年后他经历过一次类似中暑的情况。同学们在中国有没有一些有趣的经历啊？（有∕没有）请一些同学来和我们说说。过 guò togoacross;topass现在。例：我吃过饭了。补充：从这儿到那儿，从此时到彼时：过来经过某种处理方法：过目。超出：超过（5） 从头到尾重新审视：把这篇文章再过一过。住院 zhùyuàn [behospitalized] 病人住进医院接受治疗观察住院治疗。例：妈妈生病住院了。同学们有人住过院吗？（同学们的身体都很好哦。）中医 （TraditionalChineseMedicine）①中国特有的医学名（区别于“西医”；②用中医学理论和方法为人们接触病痛的人。例：有没有谁知道中医是怎么给病人看病的？（有∕没有。有的话请来6．药方yàofāng[prescription;recipe]①为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。6．药方yàofāng[prescription;recipe]①为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。②写着药方的纸。例：医生给我开的药方上有一种药我找不到。按摩 ànmó [givemassage] 用手或器械来回摩擦、揉捏或敲身体的表面部分的行为,用于治疗目的。例：他的左手连忙去按摩着右胳膊。针灸zhēnjiū[acupunctureandmoxibustion]经脉、调和气血的目的。例：听说那个老中医很会针灸9．治 zhì treat；cure课文：治病 例：中医是用针灸来给病人治病的。打针 dǎzhēn [inject;haveaninjection]注射,通过注射把液体输入体内。扎针 zhāzhēn [acupuncturetreatment]中医针灸法中的针法,用特制的金属针,按一定的穴位,刺入患者体内,用捻、提等手法以达到治疗疾病的目的。这两个词是不一样的，图片说明。2、山本来中国得过几次感冒？3、爱德华在中国得过病吗？4？5？6三、讲语法（约30分钟）我们来看看课文中比较重要的句子和语法点。1、“一……也……”强调完全否定例：1、A：你去过北海吗？B：我一次也没去过。2、在中国学习的这一年里她一次家也没有回。2、经历和经验的表达：动词（V）+过（动词后边带动态助词“过”表示动词曾在过去发生，但没有延续到现在，强调过去的某种经历。）①肯定式：主语+动词谓语+过+（宾语）例：我听说过这个故事。 我看过这本书。②否定式：没（有）+V+过例：我没有去过上海。 我没有吃过烤鸭。③正反疑问句形：V+过+宾语+没有例：你以前来过中国吗？ 你学过汉语吗3．比较“过”和“了”①在动词谓语后面加上动态助词“过”表示过去发生的某种经历，而“了”则表示动作的完成。（）（（）（）②否定式的不同：没有+V+过 这个电影我没有看过，不知道什么意思。没有+V 昨天晚上的这个电影我没看，不知道是什么意思四、小结和布置作业（约10分钟）过、住院、摸、打针、扎针、治、中餐等。语法点（一语音、（三）选词填空的“了”和“过”。第二讲（90分钟）（15（10）三、学习新课。（一）新课导入（约7分钟）乐。祝》呢？然后，放《黄河》和《梁祝》给学生听。（三）讲生词（约15分钟）首先我们来看看这节课我们要学习的新单词。1、菜cài上古时期,菜只指蔬菜,不包括肉类、蛋类,到了中古以后,菜包括肉类蛋类及其熟食在内了本义:蔬菜 中国菜 妈妈做的菜广东2、第dì 表示次序 例如我们说：第一 第二 第3、中餐 zhōngcān 中国风味的餐食菜肴4、烤kǎo把东西放在火的周围使干或使熟烤鸭烤白薯5．亲耳withone’sownears亲自听到，自己耳朵听到的例：这件事是我亲耳听到的，不会错的。6．……家aspecialistinacertainfield（词缀）有某种专长的人例：钢琴家科学家艺术家作家等等同学们还知道有哪些“家”吗？看谁知道的最多。7．演奏yǎnzòu[perform;play]用乐器表演例：他会拿小提琴演奏《梁祝》。她们还听了我的演奏。她们说我拉的不错，很有才能。8协奏曲 指由一个独奏者(奏小提琴钢琴等)和一个管弦乐队合作演奏的大型器乐曲，通常由三个乐章组成。例：我听过钢琴协奏曲。9、好听 指听着舒服、使人满例：她的歌声真的很好听。10．谚语“好借好还，再借不难”hǎojièhǎohuán，zàijièbùnán到困难。还有谁知道更多的谚语吗？来和我们分享一下。（二）请两位同学来阅读课文（15向学生提问：爱德华有没有听过《黄河》？爱德华喜欢听吗？爱德华听过《梁祝》吗？谁有《梁祝》的光盘？ft本去过中国哪些地方？罗兰吃过哪些中国菜？ft本最爱吃什么？我们一起来看一组图片，然后简单介绍一些中国的旅游胜地。（四）讲语法（约15分钟）①“……极了”放在形容词后面，表示最高的程度例：好极了 高兴极了 喜欢极了②动作行为进行的数量：动量补语 中心词语（动词谓语）+动量补语“声“趟“下”等组成。动态助词“了”和“过”要放在动词后，动量补语前例：这首歌我听了四遍。 要请假的同学和老师说一声。注：宾语是事物名词时，多位于动量补语后，是人称带词时必置于补语前，人名和地名做宾语时，可前可后。动词+（组词）+数词补语+名词性宾语例：我去过三次广西。③序数词的表达。数词前面加“第”表示序数。例子：第一天第五天 第一个星期 第四十一节有时数词本身也用于表示序数，不必