《想象世界 学习虚构》-人教版高中语文必修二

想象世界

学习虚构一、导入

想象能力是人类不可或缺的智力,是人类生活中不可或缺的智慧。当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原，苏武正怀抱符节，步履维艰地向前走着。想象是我们应该具备的一种写作能力，下面我们就一起来学习“想象世界

学习虚构”。学习目标1、通过阅读文本，了解想象的内涵，掌握想象的形式。2、了解虚构的类型，掌握虚构的技巧。自学指导：1、阅读课本P61“话题探讨”内容，思考下列问题：（1）什么是想象？请举例说明。（2）在创作中应如何进行想象？2、阅读课本P62“写法借鉴”内容，思考下列问题：（1）什么是虚构？虚构性的作文有哪些类型？（2）艺术虚构可以包括哪几个方面？虚构需要注意哪些问题？（3）怎样进行虚构呢？3、方法：对关键概念进行圈点勾画；对边读边思考的问题用铅笔做好标记。4、要求：自学结束后，完成自学检测。5、共计12分钟。尝试自学，独立思考

根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记。答案点拨:四、反馈质疑，精讲点拨1、（1）想象是指人对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。当我们读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,我们眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图;当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,我们眼前仿佛就出现了衰草连天的草原,而苏武正怀抱符节,步履维艰地向前走着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它想象为我们所生活的星球。（2）①想象要合理。无论想象的形象多么新奇,构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此,想象要符合生活的实际,要合乎生活的情理,不可瞎想,更不可胡编乱造。想象出的新形象与生活中的事物、景象或形似,或神似,要有内在联系。如由生活中的脚印想到人生的足迹;由脚下的道路想到成长的历程;由竹之有节想到人的节操;由叶落归根的景象想到思乡的情怀;由街灯想到明星,进而想到天上的街市……这些联想和想象都是符合生活实际和情理的。虽然科学幻想不是以事实为依据的,但这并不是说幻想可以凭空妄想,它以理想或愿望为依据,反映了人类的进步和美好的愿望。

②想象要大胆。想象是对生活中的原有形象的再塑造和合理突破。因此,想象要大胆,要善于展开想象的翅膀,敢于“异想天开”,想人之所未想。

③想象要创新。想象要标新立异,努力创造新形象,表达新思想。作文中,只有想象新颖,才能创造出令人耳目一新的好文章。想象要创新,就要敢于突破时间和空间的限制,精骛八极,心游万仞,大胆地、创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新形象,表达新思维。（1）所谓虚构,是指在文艺作品创作中,为了塑造典型,概括地反映生活真实而凭借想象进行创作的方法。

虚构性的作文大致可分为两类。一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括、加工提炼,正如鲁迅先生所说,人物的“嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。一类是科学幻想。幻想也是一种想象,它是指以社会或个人的理想或愿望为依据,虛构还未发现或实现的事物的具体形象的想象过程。科学幻想是以一定的科学知识为基础进行的大胆想象,如外星人、时空隧道、记忆移植等。（2）首先，虚构故事的人物；其次，虚构生动的情节；再次，虚构语言、动作、神态、细节等；最后，虚构特定的环境。注意：明确虚构的目的；虚构要以真实为基础。（3）①虚构要以现实生活为基础。创作来源于生活又服务于生活。虚构也必须以现实生活为基础,须符合生活的逻輯与常理,这样才能反映生活,对读者有所启发

②掌握虚构的方法和技巧。

虛构是把现实生活典型化,目的是突出地反映生活的本质。因此,虚构时就必须把生活中的素材集中概括、加工提炼、改造集中,从而虚构出新的形象。也就是通过对生活的体验和分析,把生活中最有意义的表象加以分析和综合,以表现生活中个别的、具体的、富有美感的形象。正如鲁迅在《我怎么做起小说来》中所说的:“所写的事迹,大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实,只是采取一端,加以改造,或生发开去,到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”课堂总结

通过这节课的学习，我们理解了想象和虚构的意义，学习了在创作中进行想象的方法，掌握了虚构的技巧，希望大家在以后的写作实践中对本节课所学加以运用，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。在这次旅行中完成优秀作文。1、课后题第一、二、四任选一题，写一段文字，150字左右。2、课下习作：完成课后第三题，字数800字左右。当堂训练

想象世界

学习虚构导入

想象是科学创造的前提，没有想象，就没有今天的科学世界；想象更是文艺创作的起点，没有想象，就没有文学和艺术。没有想象，人类的智慧之泉就要枯竭。不论从事什么工作，不论是搞科技还是搞艺术，想象力都是不可缺少的重要能力。写作亦是如此，只有有奇思妙想的作文，才是优秀作文。

学习目标

1、学会审题，感悟生活，发掘感动点，明确中心。2、提炼素材，整体构思，列提纲。尝试自学，独立思考一、审题（1）回顾旧知识：想象和虚构的写作技巧。（2）审材料：喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/害并躲避阳光人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中”(杜运燮《光和影》,有删节)。你读了这些诗句之后有什么想法?请你体会其中的意义,以“走进阳光”为话题,写一篇作文,题目自拟，要求字数800字左右。思考下列问题：①“阳光”代表什么？“阴影”代表什么？它给我们那些启示？（3）共计5分钟二、明确中心（1）喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/害并躲避阳光人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中”(杜运燮《光和影》,有删节)。你读了这些诗句之后有什么想法?请你体会其中的意义,以“走进阳光”为话题,写一篇作文,题目自拟，要求字数800字左右。要求：①中心思想要情真意切，引人共鸣。②语句要简短明了，醒目了然。③基调：传递“真善美”的思想。（2）共计5分钟。三、选材（1）根据自己对作文材料确定的中心思想，准备素材。要求：①取材现实生活，最好是亲身经历的事件。②切入角度要新颖，最好小事件、大折射的写法。（2）共计5分钟。四、列提纲（1）根据自己对作文材料审题、确定中心，选材，列出作文提纲。材料：喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/害并躲避阳光人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中”(杜运燮《光和影》,有删节)。要求：要有明确的作文题目，内容至少分六段，开篇、结尾、中间事件写具体（简写），段与段之间要有明确的过渡，多用修辞。（2）共计10分钟。1、出示答案：拍摄典型的学生现场所列作文提纲，上传多媒体。2、纠错：师生共同点评，打分（满分10分）。3、原创学生起立和点评者对话（其他人认真听取后提意见）。4、教师精讲点评典型的作文提纲。5、学生互评作文提纲。反馈质疑课堂总结

通过本节课的学习，我们明确了杜运燮《光和影》这首诗歌的主要内容，分析了“阳光”“阴影”两个词语所蕴含的深刻意义，确立了自己作文的中心思想，选择了恰当的素材，希望同学们能继续发挥想象力，精心构思，创造出更多的奇思妙想。修改自己的作文提纲，为一篇好作文打好基础当堂训练

第三课时想象世界

学习虚构导入

同学们，“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话非常精辟，它指出在创作中想象需注意的问题，如果大家在以后的作文实践中，谨记这个想象的标尺，胡编乱造便会成为奇思妙想了。现在我们一起来看一下大家的“胡编乱造”

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学习目标1、再次明确在创作中运用想象的方法。2、掌握综合运用想象和虚构的技巧。尝试自学，独立思考（1）回顾旧知识：运用想象和虚构的写作技巧。。（2）内容：阅读学生作文（指定的优秀作文或段落）。（明确：①仔细阅读作文，标注出最触动你的句子或段落。②找出作文中的描写手法，如细节描写、肖像描写、语言描写等。③勾画出作文在结构、题目、语句等对你有吸引力的部分，并在一旁批注。）3、方法一：按照评价记叙文的“五美”标准给例文评等级。①中心美：中心明确，文题统一；②内容美：情节跌宕，故事感人；③结构美：结构合理，层次分明；④语言美：语言流畅，富有文采；⑤书写美：书写工整，卷面整洁。（洁、庄、足）分类要求：A类：最少符合1、2加其他任何一点B类：1加任何一点C类：没有1

方法二：用不同颜色的笔做标记，至少阅读作文两次。4、修改问题作文：修改全篇只写要点，修改段落直接改写。1、出示答案：拍摄典型的学生现场修改的作文或文段，上传多媒体。2、纠错：修改者本人阐述修改的原因和目的，其他学生评论修改效果。3、原创作者起立和批改者对话（其他人加以点评）。4、精讲点评意见。反馈质疑课堂总结