一年级上册语文教案- 语文园地 一 人教部编版

部编版一年级上册《语文园地一》

教学目标：一.知识与能力。

1.

通过朗读谜语诗，认识“六、七、八、九、十”几个字，会写“八、十”两个汉字。

2.

区别三组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。

二．过程与方法。

为学生创设游戏的情境，激发学生的学习兴趣；通过学生自主读谜语诗，主动识字；引导学生在游戏的过程中轻松巩固识字，在老师的指导下，能正确按笔顺书写生字，掌握汉字书写的简单规律；对知识进行适当的拓展。

三．情感、态度、价值观。

教学中注重培养学生良好的学习习惯，激发学生识字、写字和读书的兴趣。

教学重点：有感情朗读并背诵谜语诗，会认五个生字。

教学难点：能按笔顺正确、规范地书写“八、十”两个生字。

教学方法：创设情境、范读引路、游戏识字、指导书写。

学习方法：自主探究、合作学习。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：一．

激情导入。

亲爱的小朋友们，这节课我们要学习语文园地，语文园地都学些什么呢？请小小解说员给大家讲解一下，大家认真听，一会儿老师有问题要问你们。

谁知道语文园地都学什么？同学们已经学会了认真倾听，希望整节课同学们都能做到认真倾听。今天就让我们走进语文园地一，边游戏边学习。（板书课题）请同学们跟老师读课题。

新课教学。

（一）我会猜谜语。

1.

朗读谜语诗。

（1）你们看，这是老师专门为你们准备的神秘礼物，在今天的游戏中表现好的同学就可以得到它，你们准备好了吗？马上进入第一个游戏我会猜谜语。

（2）小朋友们请看，这是一首谜语诗（出示课件）。.

（3）和同桌之间互相读一读，你读一遍，他读一遍，读完就坐好。遇到不认识的字可以问同桌，也可以问老师。要把字音读准确，句子读通顺。

（4）老师想了解一下，哪位同学觉得你的同桌读得,请举手。你的同桌有读错的吗？

（5）同学们可真会学习！谁愿意给全班同学展示一下你的朗读？

（6）听了你们的朗读，老师也想读一读，你们愿意给老师这个机会吗？（教师朗读）（7）

老师读得怎么样？

（8）

指导语气和停顿。我们朗读时不仅要声音洪亮，吐字清晰，还要有感情，注意停顿。

（9）

谁能像老师这样读一读。大家齐读。

（10）你能猜出谜语诗中说的是什么吗？为什么？

（11）

真聪明，雪花确实是一片一片的。

（12）可爱的小雪花漫天飞舞，一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，（出示课件）什么是无数？你还知道什么是无数的？

（13）这么多雪花飞入水中会怎样？为什么?多么调皮的小雪呀！它们在和我们捉迷藏呢，在谜语诗中也有一些表示数字的汉字在和我们捉迷藏，你能找到它们吗？

2．认字游戏。

（1）在这些字中一、两、三、四、五我们已经学过了，六、七、八、九、十还没学，你会认吗？先和同桌互相读一读，指着书上的认字，每人读一遍，读完就坐好。

（2）读会了吗？下面让我们在游戏中识字，老师拿出汉字卡片，你读出它并用手势告诉老师它是几，好吗？

（3）教师拿出汉字卡片，学生用拍手的方法告诉老师这是几。

（4）你还能用其它方式表示卡片上的汉字吗？

（5）开火车读字组词。

（6）你还能用这几个字组成四个字的词语吗？

（7）我们不仅能在词语中识字，还能在生活中识字，出示图片，请同学们从卡片中找到这节课认识的字。

（8）小朋友们，只要留心发现，我们一定能在生活中认识更多的。3．写字指导。

（1）读书、认字、组词小朋友们都会了，不知道写字你们行不行，出示“八。”观察田字格中的八字，你有什么发现？

（2）通过口诀区别形近字：“撇低捺高留小口。”跟老师说一遍，如果撇低捺高不留口是什么字？如果撇高捺低不留口是什么字？我们中国的汉字多奇妙，一不留神就会弄错，所以小朋友们一定要细心。

（3）你知道这个字的笔顺吗？记住，凡是有撇有捺的字一般都要按照先撇后捺的规律来写。我们一起书空笔顺。

范写生字，学生描红书写。

（5）展示评比。

（6）你还知道哪些字的笔顺是先写撇后写捺的？

（二）间休。

小朋友们学得可真认真，接下来让我们轻松一下，同学们请起立，和老师一起背古诗。用这个节奏背一背刚才学的谜语诗吧！我们用小星星的曲调唱一唱谜语诗好吗？

出示“十”，学生观察，有什么发现？

这个字的笔顺是怎样的？既有横又有竖的汉字一般都按先横后竖的规律来写。

教师范写，展示评比。

（三）小小魔术师。

（1）

在刚才的轻松环节中，我们学会了背谜语诗，你们真是好样的！接下来让我们进入下一个小游戏：小小魔术师。

（2）

老师要给大家变魔术了，请同学们睁大眼睛，见证奇迹的时刻。板书“人”，这是什么字？（给“人”加两横）看，人变成了什么？老师是怎么变的？你能用儿歌区分这两个字吗？

（3）

老师刚才用的是加一加的方法把汉字变成一个新字，这是我们认字的一种方法，你学会了吗？

（4）

板书“口”，这是什么字？看，老师又要变魔术了，（在里面加两笔）它变成了什么？谁会编一句儿歌？

（5）

板书“日”，这是什么字，我在里面加上一横，变成了什么？老师是怎么变的？

（6）

请你也当一个小小魔术师，把你把桌子上的字加一笔或几笔变成一个新字吧！

（7）

学生汇报。

（8）

你会给这些字组词吗？前六个组每个组练习给一个字组词。

（9）

组词竞赛。每组组长汇报，看哪个组组的词语多。第七组同学请用黑板上的任意一个字组一个词，再用这个词说一句话。

（10）还有哪些字可以用加一加的方法来认识？

（四）

全课总结。