初中生物济南版七年级上册多彩的生物世界生物圈中的绿色植物

第二单元第一章第一节《绿色植物的主要类群》学案(第一课时)导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.藻类植物、蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。（重点）2.观察水绵的实验以及科学的开展调查活动。(难点)自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1.绿色植物的主要类群：__________植物、__________植物和____________植物等。2.观察水绵方法步骤：①在载玻片中央滴一滴______，用镊子夹取少量的水绵放在水中，盖上_________，制成临时装片。②将装片放在______倍镜下观察，注意观察每条水绵的形态结构。③影响实验观察效果的因素有哪些？____________________________________________。3.比较藻类植物和蕨类植物：类群生活环境常见植物形态结构主要特征作用藻类植物大多数生活在_____，少数生活在_____的地方。水绵的形态为___细胞的丝状体。其结构为____、细胞膜、______、____、液泡和___。结构_____，大多为____个体，没有___、___、____等器官的分化。属于______植物。鱼类的____提供大气90%的_____。可供人类____、______等。蕨类植物生活在_____的地方。它们茎大都__________，叶片背面常有许多______。有真正的______，而且分化出了能运输水分和养料的______，体型___，适应_______生活的能力较强。在___、____、____等方面都有主要作用。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点共同研讨：1.在什么地方可以见到水绵呢？通过观察图，水绵是单细胞的还是多细胞的个体呢？你知道一些单细胞的藻类植物吗？请举出两例。2.你认为蕨类植物比藻类植物高等主要表现在哪些方面？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）根据所学知道，你认为藻类植物和蕨类植物是怎样进行繁殖的？达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.地球上的氧气主要来源于()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物2.李明同学在学习藻类植物后，对水绵作了如下描述，其中不正确的是（）A.是多细胞的丝状绿藻B.细胞中有带状叶绿体C.具有根、茎、叶的分化D.能够靠袍子繁殖后代3.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花4.海带和铁线蕨的共同特征是（）A.都生活在水中B.都具有茎、叶的分化C.都用孢子繁殖后代D.都具有真正的根综合拓展快乐晋级5.小丽同学家里的养鱼缸如果长期不换水，在缸的内壁水面上就会生有一层绿色的水膜，这是因为滋生了（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物6.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏，我们应该把盆栽的植物摆在（）A.阳光下，经常浇水B.阳光下，保持干燥C.背阴处，经常浇水D.背阴处，保持干燥7.如图是水绵细胞的结构图。请据图回答：（1）水绵是____类植物，其细胞内有一个呈带状的___________，能进行光合作用。（2）水绵细胞内的遗传物质存在于[]_______中。（3）对水绵细胞其保护和支持作用的是[]_______。（4）能控制细胞内外物质进出的结构是[]________。8.中午时，水绵常成团漂浮在水面上的原因是()A.植物体较小，较轻B.光合作用释放的氧气积存在一起C.呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起D.吸收了大量的二氧化碳气体9.肾蕨的地上部分是植物的()A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶D.叶片和叶柄走进中考轻松登场10.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的植物是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第一节《绿色植物的主要类群》学案(第二课时)导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.种子植物的主要特点。（重点）2.种子植物与人类生活的关系。自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）种子植物：1.概念：依靠_______________繁殖后代的植物。2.形态结构特点：个体一般比较_______，_______内有非常发达的______组织。3.分类：__________植物和__________植物。（1）分类依据：种子外是否有________包被。（2）裸子植物①概念：只有________而没有_______，种子是__________的植物。②常见植物：________、________、_________、______________等③生活环境：适于生活在_________环境中。（3）被子植物①概念：具有真正的______和_______，种子外有_______包被的植物，也叫_________。②常见植物：______、玉米、_________、桃、_________等。③生活环境：适应性________，分布__________。④与人类关系最为密切，为人类提供粮食、________、_______、_____、_____、______等。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：在贫瘠的悬崖上赫然挺立着一株松树，它的挺拔、向上给人以鼓舞，那么松树为什么可以在干旱、贫瘠的环境中生长的郁郁葱葱呢？金鱼藻是一种生活在水中的植物，叶无柄，秋季开小花，雌雄同株，结瘦果。由此可以肯定它属于哪类植物？③裸子植物与被子植物的区别你总结出来了吗？请告诉你的同学吧！总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）总结比较藻类植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物各有哪几种器官：类群藻类植物蕨类植物裸子植物被子植物器官达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.梨树和松树相比，最主要的不同之处是梨树（）A.种子裸露，无果皮包被B.种子外面有果皮包被C.受精过程不需要水D.根叶茎发达2.从本质上讲，银杏树上结的“白果”是（）A.种子B.果皮C.孢子D.假果3.裸子植物中的“裸子”的确切含义是（）A.种子成熟时果皮脱落露出里面的种子B.种子外面无果皮和种皮包被C.种子外面没有果皮包被D.种子外面没有种皮包被4.下列植物中不属于绿色开花植物的是（）A.满江红B.无花果C.白菜D.杨树综合拓展快乐晋级5.下列植物中与人类的关系最为密切的是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.被子植物6.下列植物中，都能生产种子的一组是（）A.银杏、水稻、苏铁B.海带、蕨、银杏C.雪松、黄小松、紫菜D.花生、大豆、肾蕨7.松的“球果”不是果实，因为（）A.上面生有太多的种子B.从传粉到种子成熟要经过两年时间C.种子外面没有果皮包被D.松是雌雄异株的植物8.下图所示的几种植物，请分析回答下列问题。(1)没有根叶茎的分化的是[]_____类植物，大多生活在________中。(2)A类植物已经出现了_______________等器官，但它的生殖过程离不开______，所以必须生活在阴湿的环境中。(3)B类植物和C类植物的共同特点是能产生________，但B类植物的种子外有______包被着。(4)真正陆地生活的植物有__________。走进中考轻松登场9.最能适应陆地环境的植物是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.被子植物D.裸子植物（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第二节《绿色植物的蒸腾作用》学案(第一课时)导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.描述植物的蒸腾作用及意义。（重点）2.了解植物散失水分的主要部位。（难点）自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1.[实验]观察植物的蒸腾现象①取一株生长______绿色植物，选出三个______的枝条，分别做以下处理：甲去掉____叶片，乙去掉_____叶片，丙不做处理。②用三个_______的_____塑料袋分别罩上选出的________，用细线将袋口扎紧。③将植株置于_____下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象。实验现象：水珠最多的是__________，水珠最少的是_____________。实验结论：_________________________________________________。2、蒸腾作用的部位：______是植物体进行蒸腾作用的主要器官。3、蒸腾作用的概念：_______以_________从植物_________散发到_________的过程。4、蒸腾作用的意义：（1）促进_______从土壤中吸收_______。（2）促进____和_______的运输。（3）使植物体有效的＿＿＿＿。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：1.在观察植物的蒸腾作用现象的实验中，你会提出问题吗？___________________？你作出的假设是___________________________。2.这是对照实验吗？为什么？若是对照实验，谁是实验组？哪是对照组？3.实验的现象是什么？根据这一现象你会得出怎样的结论？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）1.根据所学蒸腾作用的知识，你认为移栽幼苗时，采取哪些措施有利于植物的成活？2.俗话说：“大树底下好乘凉”，你能说出其中的道理吗?达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.植物进行蒸腾作用的主要部位是（）A.根B.茎C.叶D.花2.在炎热的夏季，植物体不会由于炎热的阳光暴晒而灼伤，这是由于()的原因。A.光合作用B.呼吸作用C.挥发作用D.蒸腾作用3.移栽植物时，往往在阴天或傍晚进行，原因是（）A.降低蒸腾作用，减少水分散失B.有利于呼吸作用，使生命活动加强C.降低光合作用，减少水分散失D.降低呼吸作用，减少水分散失4.温带地区冬季寒冷，大部分树木叶片脱落，落叶的原因是（）A.呼吸作用加强B.是光合作用减弱C.吸收作用减弱D.减少蒸腾作用综合拓展快乐晋级5.森林地区，往往降雨较多，主要原因是（）A.光合作用旺盛，释放水汽多B.蒸腾作用使大气湿度增加C.呼吸作用旺盛，产生的水多D.森林保持水土，蓄水过多6.俗话说得好：“人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水却往高处移动，水往高处移动的动力来自（）A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用7.据图回答下列问题：⑴这是一个用来证明植物体作用的实验装置。⑵这个实验装置有一处明显的错误，请你改正：。⑶图中[2]内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片上的气孔散发出来的水蒸气凝结而成的。⑷植物的此作用不但使叶片的温度，还可以促使根对土壤中的吸收。走进中考轻松登场8.小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（）A.蒸腾作用B.光合作用C.果实的生长和发育D.秸秆的生长和发育9.炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是（）A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.蒸发作用（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第二节《绿色植物的蒸腾作用》学案(第二课时)导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.识别绿色植物叶片的结构，说出各个部分结构的主要功能。（重点）2.举例说出气孔数目与蒸腾作用的关系。（重点）3.用徒手切片的方法制作临时装片。（难点）自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1.【实验】制作叶片的临时装片方法步骤：（1）用镊子取一片新鲜的植物叶片___在载玻片上。（2）用手捏紧两个并排的双面刀片，＿＿切割载玻片上的叶片。（3）将切下的＿＿＿放入盛有＿＿＿的培养皿中。（4）用毛笔蘸取最＿＿的一片，制成临时装片。2.叶片的结构包括表皮(分为____表皮和____表皮)、______(进行光合作用的场所)和_____。3.气孔是是植物体________的“门户”，也是植物体与外界进行的“窗口”。气孔的分布：上、下表皮都有，陆生植物主要分布在表皮。气孔的张开和闭合受________控制。4.影响蒸腾作用强弱的因素：_________、环境温度、_______、和____________等因素。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：保卫细胞与表皮细胞在结构上的区别是什么？2.观察图—8，描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）保卫细胞是怎样控制气孔的张开和闭合的？达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.在制作叶横切的临时切片时，正确的切片方法是A.迅速地切割B.缓缓地切下C.迅速地来回切拉D.缓缓地来回切拉2.有关蒸腾作用，下列叙述错误的是（）A.气孔是蒸腾失水的门户 B.日照强，蒸腾作用就快C.空气湿度大，可促进蒸腾作用的进行 D.叶片是蒸腾作用的主要器官3.下列哪一种情况下叶片表皮上的气孔会关闭（）A.雨天过后B.浇水以后C.叶面喷水后D.夏季晴天午后4.保卫细胞与表皮细胞的主要区别是A.形状不同B.大小不同C.结构不同D.保卫细胞中含叶绿体综合拓展快乐晋级5.植物叶片的上表皮上都有气孔，但一般植物的叶片上，上表皮的气孔总是比下表皮的少，这是因为（）A.上表皮气孔少可以减少水分的散失B.下表皮气孔多可以吸收更多的二氧化碳C.下表皮气孔多可以加速水的散失D.上表皮气孔少，可以减少氧的散失6.张莉同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜横切面如图所示，请分析回答。（1）制作临时切片是，捏紧并排的两个刀片切几次，选取其中最＿＿的一片，制成临时切片观察。（2）⑥的张开和闭合受＿＿＿＿＿＿控制。（3）植物体蒸腾失水的“门户”是＿＿＿＿，同时也是＿_________的“窗口”。（4）她分别撕去一小块上、下表皮制成临时切片观察，你估计气孔较多的是___________。（5）图中①和⑤属于＿＿＿＿组织，③是＿＿＿＿组织，②和④是＿＿＿＿组织。走进中考轻松登场7.下列物质中，不从叶表皮上的气孔进出的是（）A.水 B.二氧化碳 C.无机盐 D.氧8.小明学习了叶片的结构，很想进一步观察保卫细胞和气孔，你认为他最好选用()A.小麦叶片的上表皮装片 B.小麦叶片的下表皮装片 C.小麦叶片的横切片 D.小麦叶片的纵切片（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第三节《绿色植物的光合作用》学案(第一课时)导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.确立实事求是的态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。2.运用实验的方法验证绿色植物光合作用的产物。（重点）自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）【实验】：绿叶在光下制造淀粉目的要求：1、验证绿叶在光下制造淀粉2、验证光是进行光合作用的必要条件材料用具：盆栽天竺葵，黑纸片，酒精，碘液，大、小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水等实验步骤：暗处理：将________盆栽天竺葵放到_______一昼夜。②做对照处理：用_____把一叶片的一部分从_______两面遮盖起来，然后移到___下照射几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的纸片。③脱色：将该叶片放入盛有_______的小烧杯中，____________，目的是____________。④漂洗，滴加碘液：用________漂洗黄白色叶片，原因是___________，平铺在培养皿里，滴加_______________⑤用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。实验现象：叶片的见光部分变成_______色，遮光部分______________。实验结论：①_______________是光合作用的产物。②__________是光合作用的必要条件。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验：一种是验证________________实验，利用的是淀粉遇到______变______色的特性，根据这个实验的结果可得出的结论是________________________。另一种实验是验证________________实验，形成对照的部分是______________和_______________，可得出的结论是____________________________。2.为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？3.为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）“只有在阳光的照射下，绿色植物才能进行光合作用”你认为这种观点对吗？达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验能证明（）①光合作用产生了淀粉②光合作用产生了氧③光是绿色植物进行光合作用的条件④二氧化碳是光合作用的原料A.①④B.③④C.①③D.②④2.“绿叶在光下制造淀粉”实验中，用黑纸遮叶片时应该遮住（）A.一整片叶的上面B.一整片叶的上、下两面C.一整片叶的一部分D.一整片叶一部分的上、下面3.下图中表示溶解叶片中叶绿素的方法，正确的一项是()4.植物进行光合作用的主要器官是()A.花B.茎C.叶D.根综合拓展快乐晋级5.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜的目是；把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热，目的是；实验最终得到的结论是；如果上述实验改用银边天竺葵,如上图，经加碘液处理后，边缘部分①的颜色是；绿色部分③的颜色是；绿色遮光部分②的颜色是。该实验最终得到的结论是。6.如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是（）A.叶绿体B.二氧化碳和水C.光能D.淀粉、氧气走进中考轻松登场7.“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤正确顺序是（）①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒A.④③②⑤①⑥B.④②③①⑤⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第三节《绿色植物的光合作用》学案(第二课时)导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.验证光合作用产生氧气2.探究光合作用的原料（重点、难点）3.阐明绿色植物的光合作用（重点）4.举例说出光合作用在农业生产上的应用自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）一、【演示实验】1.光合作用产生氧气方法步骤：①将金鱼藻放在盛有清水的烧杯内，在金鱼藻上倒罩短颈_________，将一段塞有橡皮塞的玻璃管灌满清水，倒扣在漏斗颈上。②将实验装置移到____________下照射，金鱼藻释放出了小气泡。实验现象：将快要___________的木条插进管内，细木条重新复燃。实验结论：绿色植物在光合作用下产生了______________。2.探究：二氧化碳是光合作用的原料提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？作出假设：______________________________________________________________。实验步骤：对照实验：甲烧杯注入________溶液（可增加二氧化碳的浓度），乙烧杯注入等量的清水作__________。实验现象：______________________________________。得出结论：___________________________。科学实验还证明_____也是光合作用的原料之一。二、光合作用的概念1.概念：________________________________________________________________________。2.表达式：____________________________________________________________。3.实质：将简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放出氧气；将光能转变成储存在有机物中的化学能。三、光合作用的应用在农业生产中利用______、______，补充水源，提高二氧化碳的浓度，升高温度等措施。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：在探究二氧化碳是光合作用原料的实验中，实验的变量是什么？变量在对照实验中是怎样体现的？能不能设计一个无二氧化碳的环境来做本实验？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！依据所学，你能大胆设想出使大棚蔬菜、瓜果等农作物增产的措施吗？达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.带火星的木条伸进实验中的玻璃管中复燃说明哪种气体存在？（）A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.空气2.合理密植有利于单位面积产量的提高，其主要原因是（）A.合理利用光能B.充分利用土壤肥力C.增加了植株的数目D.充分利用土壤的水分3.下列光合作用的表达式正确的是()4.光合作用的实质是()A.把无机物转变成有机物，释放能量B.把有机物转变成无机物，释放能量C.把无机物转变成有机物，把光能转变为贮藏在有机物里的能量D.把有机物转变成无机物，贮藏能量综合拓展快乐晋级5.右图是光合作用的示意图，请结合图片回答问题：(1)图中的①是植物根从土壤中吸收的_______，它是光合作用的原料之一，除此之外，［］______也是光合作用的原料，它是由植物叶片上的_______进入的。(2)图中的④是光合作用的产物之一_________，图中的②是植物通过光合作用制造的__________，它主要指的是_________。(3)图中反映出光合作用进行的条件是__________，光合作用进行的场所是________(4)绿色植物通过________，利用________，把_______和______转化成贮存着能量的____(主要指的是________)，并且释放出_______的过程，就是绿色植物的光合作用。走进中考轻松登场6.下图是验证绿色植物进行光合作用的三套实验装置。A水槽中放的是氢氧化钠溶液，BC水槽中放的是清水；把ABC中的叶片分别标记为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，Ⅰ、Ⅱ叶子是绿叶，把Ⅱ号叶子的一部分用锡箔片遮住，而Ⅲ为白斑叶；把三装置同时放在黑暗处24小时，然后同时移到阳光下，数小时后，摘下Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号叶片，放入装有酒精的烧杯中，隔水加热清洗后，再依次向三片叶滴加碘液，请回答：（1）把三片叶放在酒精中加热的目的是____________。(2)分别写出滴加碘液后叶片的变化Ⅰ__________Ⅱ__________Ⅲ___________（3）通过叶子颜色的变化，验证了：Ⅰ__________________Ⅱ_________________Ⅲ_________________本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第四节《绿色植物的呼吸作用》学案导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.学会呼吸作用的实验方法，知道呼吸作用的现象，并会分析结果。(难点)2.绿色植物呼吸作用的原理（重点）3.呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1.演示实验：观察种子的呼吸现象目的要求：了解植物的呼吸材料用具：萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的保温杯，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗等方法步骤：（1）将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中的两份分别装入甲、乙保温杯中，将另外两份煮熟冷却后分别装入丙、丁杯中，必须要用四个烧杯吗？___________（2）萌发的种子温度________，说明萌发种子能产生___________。（3）放入燃烧的蜡烛______会熄灭，说明萌发种子消耗__________。（4）甲排出的气体能使______的石灰水变_______，说明萌发的种子产生________。2.呼吸作用（1）概念：________________________________________________________________。（2）表达式：__________（储存能量）+氧气→______+水+___________（3）呼吸作用的意义：为生物体的各项生命活动提供。2.呼吸作用的应用(1)促进呼吸：田间_______，及时___________。(2)粮食、水果、蔬菜的_________等。疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：1.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别和联系：区别联系场所原料条件产物能量光合作用呼吸作用2.居室内放置过多的花卉，是否有利于身体的健康，为什么？3.刚刚收获的小麦种子为什么要尽快晒干？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）1.植物在白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用，请分析上述说法是否正确？2.总结一下呼吸作用原理在生产实践中的作用。A.促进呼吸作用的例子：B.抑制呼吸作用的例子：达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽1.植物进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天B.只在黑夜C.只在光下D.白天和黑夜2.萝卜放久了会糠心，这是因为（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用3.在丰收季节农民伯伯不会把刚收获的粮食堆放在一起，而是摊开晾晒，其原因是（）A.促进光合作用B.抑制蒸腾作用C.抑制呼吸作用D.促进呼吸作用4.在农业生产中，为了促进植物呼吸常采取的措施是（）A.大量施用有机肥B.大量施用无机肥C.大量浇水D.耕田松土综合拓展快乐晋级5.我国新疆哈密地区，由于昼夜温差大，哈密瓜又大又甜，这是因为（）A.白天光合作用弱，夜间呼吸作用弱B.白天光合作用弱，夜间呼吸作用强C.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱D.白天光合作用强，夜间呼吸作用强6.北方农村常将马铃薯贮藏在地窖中，在进入地窖取物之前，农民往往把一盏灯吊入地窖中，这种作法的目的是()。A.测定窖内的二氧化碳的含量B.测定地窖中氧气的含量C.测定地窖中一氧化碳的含量D.测定空气中一氧化碳的含量7.下列有关呼吸作用和光合作用的叙述错误的是()A.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用B.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物C.光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可以D.光合作用储存能量，呼吸作用释放能量8.请同学们根据反应式，完成下列问题：（1）过程a和b分别表示植物的作用和作用。（2）这两个过程中，过程是其他生物的食物来源。（3）当a过程大于b过程时，植物体内有机物得以，植物体表现出现象。走进中考轻松登场9.下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？（）A.氧和二氧化碳 B.氧和有机物C.水和二氧化碳D.水和有机物（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价，下次继续努力哦！）第五节《绿色植物在生物圈中的作用》学案导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1.知道绿色植物能为其他生物提供食物和能量。2.绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡所起的作用（重点）3.绿色植物在生物圈水循环中的作用。自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1.太阳能是地球上所有生物_____的最终来源，而绿色植物起着非常重要的_____转化作用，因此，绿色植物又被称为绿色的“_______转化器”。2.绿色植物能够吸收太阳光能，并通过________将它转化为贮存在_______中的能量。生物圈中的其他都直接或间接的以__________为食，从而获得生命活动所需的________。3.请根据课本图回答：草原上草、兔、狐的生存都需要消耗_______，其中草的能源来源于________，兔的能源来源于_______，狐的能源来源于________。万物生长靠太阳，吸收光能靠植物，光合作用生产忙，直接间接食植物获得物资和能量，永保地球万物长。4.绿色植物不断地进行光合作用，消耗大气中的___________，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中_______与___________的浓度处于相对的平衡状态，简称_______。5.绿色植物能够吸收大气中的_____________，阻滞和吸附大气中的________和___________，能够分泌_________，杀死空气中的___________。绿色植物具