2023年语文知识点归纳

目录小学语文必会基础知识－-－标点符号小学语文必会基础知识---关联词小学语文必会基础知识－-修辞小学语文必会基础知识--近义词小学语文必会基础知识--反义词小学必学病句的类型及修改方法小学把字句和被字句的互换的方法小学肯定句改双重否认句的方法及练习陈述句改为反问句互换的方法小学语文句子排序方法与技巧+练习题扩句与缩句的方法与练习小学语文必会基础知识－－-标点符号小学常用标点：(16种）

逗号,

句号。

问号？感慨号!

冒号：

分号;双引号“”

顿号、

括号(）

破折号——

省略号..．...

书名号《》

着重号.

连接号(——）

专名号(----)基本概念及用法:1、逗号：表达一句话中间的一般性停顿。2、句号：用于一句完整话的最后停顿。3、问号:表达一个疑问句末尾的停顿和语气。４、感慨号：用于表达强烈感情的句子末尾的停顿和语气。5、冒号:表达提醒性话语之后的停顿。６、分号:表达停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。7、双引号：表白文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。8、顿号:表达句子中并列词语之间的停顿。9、括号:标明文中注释的部分。10、破折号：表达出现种种不同的语境、情态和语法意义。11、省略号：表达由于种种因素省去的内容、达成便于记叙的目的。１2、书名号：表达书名、篇名、报刊名、文献名、戏曲、图画等的名称。13、着重号:表达文中特别重要,需要注意的字词句。1４、间隔号:表达时间、民族、书名、人名之间的分界。15、连接号:表达时间、地点、数目等起止的标点。16、专名号：表达人名、地名、国家名等。标点符号专项讲解及练习本考点规定熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。标点符号的考察有两个特点：1．本用法的考察较多地集中于顿号、冒号、括号、书名号、问号和引号的易混、易错之处；2.把标点符号的使用规则和对的表达文意结合起来考察。一、标点符号的种类标点符号16种,这是19９0年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》的最新数字。涉及句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。二、重点掌握1.问号：①反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答,要表达的拟定意思包含在问句里;后者自问自答，以期引起读者注意，但两者均是疑问语气，因而句末都用问号。②选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号;但有时为了强调各选项的独立性、也可以在各项之后都用问号。③有些表达委婉语气的祈使句，句末也可用问号。④有的问句，主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。⑤有的句子里虽具有疑问词(谁,什么,怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气，因而应用句号。２.冒号:①用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起别人注意的意思；用在“某某说”之后，表达下面是引用的话。②用在总括的话后面，表达后面要分项说明或表达冒号前面的话引起后面的话。③用在提醒的话的末尾,表达后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。④用在总括语的前面，表达总结上文。3．引号①表达直接引用的话，②表达突出强调。③表达讽刺和否认。④表达特定称谓。⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。使用引号应注意:①引文之内又有引文时,外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号，依次类推。②假如引文独立成句,意思又完整，句末点号放在引号里面。③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号（问号感慨号除外)放在后引号的外面。④假如引文连着有好几段,每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的未了才用一个后引号。⑤假如只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。4、括号括号里的是注释或补充说明句中一部分词语,这叫句内括号。注释语假如有标点,那么最末一个标点（问号、感慨号除外）应省去；括号是注释或补充说明全句内容的,这叫句外括号，注释若有标点,可照样不动,也可不用。三、标点符号的位置句号、问号、感慨号、分号、冒号、逗号、顿号书写时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下,并用一个格。引号、括号、书名号都用在文字前后,占一个格。这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾;后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。省略号和破折号书写时都放在字格中，用两个格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用，即不能出现前行末尾用一格,后行开头用一格的情况。间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一格,处在格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运营起迄点时，占两个格。着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。四、标点练习（一）１．下列句子中的标点符号，使用对的的一项是（)A.第二代无绳电话采用了数字技术，重要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等,具有双向互呼和越区切换性能。B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称,陀螺才干平衡而快速地旋转。C．贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书?贾母道:“读的是什么书,但是是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”D．科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的:科学直接地、并且在更大限度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。2.下列句中标点使用错误的一项是（)A.“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。B.曾被美国中央情报局误认为核反映堆的土楼，现以永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全；被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。”Ｃ．唯美、情趣、怀旧是《中国现代女性文学经典》书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。D.你想,倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切的美丽如诗一般的情书吗?3.下列句中标点使用无误的一项是（）A.明知这位以一曲“北方的狼”而唱红台湾的歌手——齐秦有睡懒觉的习惯,但为了钟情于他的歌迷。我还是满怀歉意地扣响了他的房门。B.传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞。)的化身，是希腊神泰坦的女儿。Ｃ.请柬上特意注明,最佳能给母校带点小礼物，礼物最佳是自制的,最佳能标志自己的成就……云云。D.他把列宁的“为了可以分析和考察各个不同情况,肩膀上要长着自己的脑袋”这句话，写在台历上，作为座右铭。4.下列各句中标点符号运用不恰当的一项是（）A.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。B.心里想道：与这同样的花自然开放的时候,我会这样仔细凝视它吗？只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里,我才凝神注视它。C.北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步，民主，科学的光荣传统,生动地体现了中国人民自强不息，开拓进取的民族精神。D．由于开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特:冬天的芦根,经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的,结子的平地木,……多不是容易办到的东西。5.下列各句中标点符号使用不对的的一项是(）A．她一手提着竹篮,内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。B.高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史,”鉴赏小说要寻味特定期代人物的思考、憎爱和追求。C．读罢《故事新编》，终于,我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺,不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗？D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。答案：1．Ｄ（A、“等”与省略号不能同用。Ｂ、“转不起来”和“栽跟头”后用分号。C、两个问号改为逗号)2．Ｂ.分号改为逗号;结尾句号应在引号外边。3．D（Ａ“歌迷”后句号应为逗号;B删去括号内的句号；C句末省略号与“云云”反复）4.C.“爱国，进步,民主,”改为顿号。5.B．小说是“时代的生活和情绪的历史”，句尾逗号放在引号外。(二）1.下列各句中标点符号使用全都对的的一项是A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，的确很有道理。”Ｂ.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇,淡里显味,更是一种不事雕琢的天然之美。D.归隐是旧时文人抱负中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难,古往今来很少有人情愿过这种生活。2.下列语句中标点有误的一项是A.洞的正中,用朱漆写着三个大字——“逍遥宫！”Ｂ.陆游,字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。C.我可以肯定地告诉你,我国姓王的人接近有１亿人。D．《新华字典》对“脉脉”的释义是:“用眼神表达爱慕之意，如‘含情脉脉’。”3．下列各句中，标点符号使用对的的一项是A.她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?B.以前也许由于年龄小,不知道爱惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。C.每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛的部位。D.“真不是和你说着玩儿。”洪民一本正经地说,“假如你能出山，咱们一起想办法,这事准能完毕”。4.下列句子标点符号使用对的的一项是A.桃花开了,红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评选、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？D．“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”,段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”5．所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（)湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表达着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏①②③④⑤⑥A.:“。，。，。”B.:,,。，。C.，。,；,。D.，，，;，。答案:1.D（Ａ．张老师说后面应是逗号。B.第一问号改为逗号。C两个引号内的句号应当放在引号外）2.A．叹号应放在引号外。3．C(A、前面问号的改为逗号，后面的改为句号。B引号中句号去掉。D最后的句号放在引号内）4．D(A、“黄色”前逗号改为冒号。Ｂ“年结算制度”后应为逗号。C“迷惘”后为冒号)5.C标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号。(标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表达停顿、语气以及词语的性质和作用。)古代的汉字作品无标点符号，到了1９世纪开始使用「。」作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。

标点符号分为点号、标号、符号(不规定掌握)三大类。ﻫ

点号：(句号、问号、感慨号、逗号、顿号、分号、冒号）

ﻫ句号。表达一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格，点在格的左下方。

ﻫ问号？表达一句问话完了之后的停顿，用问号,问号占一格,点在?格的中间。不管是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表达完了，就用问号表达停顿。

ﻫ感慨号！表达感情强烈的句子完了之后的停顿,用感慨号。感慨号一般用在感慨句和祈使句的末尾，占一格,点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子,诸如爱慕、赞美、悲哀、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后,应当用感慨号表达停顿。ﻫ

ﻫ逗号，表达一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

ﻫ顿号、表达句子中并列词语之间较小的停顿,占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是:句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。

分号；用于分句与分句之间的停顿,占一格,点在格的左下方。它所表达的停顿,比逗号大,比句号小。ﻫ

冒号:重要用于句子中表达提醒、总结之后的停顿，占一格,点在格的左下方。冒号重要有以下几种用途：(1)冒号用于引述语之前，表达后面是所要说的话或引用别人的话例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

ﻫ(2)冒号用于提醒语或总结语之后,表达后面尚有话说。例:商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……ﻫ

(３)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表达提醒。例１、敬爱的解放军叔叔:２、颜黎民君：

（4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如：但是只看一个人的著作,结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。ﻫ

（5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如:我决心做到以下几点：一、天天准时做好作业;二、看一些儿童读物……ﻫ

(6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。ﻫ

（7)用在动词谓语和较长的宾语之间,例如:我知道:越是在艰苦的时候,战士们越关心自己的领导。

ﻫ标号(括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、引号)

括号()表达文章中的注释部分

破折号——表达解释说明,意思的递进或转折,声音的中断或延续等,占两格,写在格的中间。ﻫ

ﻫ1、表达声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表达声音的中断。例如:小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”ﻫ

ﻫ3、表达解释说明。例1:我永远忘不了那一天——1952年10月22日。例2:这是在年的最后一天——大年夜。ﻫ

ﻫ4、表达意思的转折。例如:训练动物很故意思——猴子的动作多么像人啊!

5、表达递进的意思。例如:团结——批评和自我批评——团结。

省略号……(1)表达对引文的删节和对反复说的词语的省略。例1:“铃,铃……”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜同样,采过许多花……枯躁了。”(2)表达说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。例１，他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书，用薄弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”例２,老师，我……昨天……昨天错怪了你。(３）表达意思没说完或者语意深长，余意未尽,发人深省。例如：哎!你这个人真是……使用省略号,无论在句首,句中，还是在句尾,一般都不再加其他标点。

ﻫ书名号《》表达书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

着重号．用于引起读者注意的符号，使用时文下打点;直排时则标在字的右侧。

ﻫ间隔号·用于某些非汉语人名内部或书目中。

引号“”引号表达文中的引用部分，就形式而言,分为双引号用“”“”表达和单引号‘’两种。一般说，单独使用引号用双引号，“”‘而引用的话中还需要用引号时,外面用双引号,里面用单引号。例:赵大叔拍了拍牛头说：“累不累,‘独角龙’？”小学阶段引号的用法重要有以下三种:ﻫ

ﻫ(1)引用别人的话或者表达直接说出来的话。例：我要牢记毛主席的话:“好好学习，天天向上。”

ﻫ(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表达声响的词语，专用词语,具有特殊意义的词语。具有特殊意义的词语。例1,俗语说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”例２，北风“呼呼”地吹个不断。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不同样。

ﻫ(３)表达讽刺的意味或反语。

ﻫ(4）表达讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了!”例２,这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。小学标点符号专题练习姓名:得分：一、

标点符号练习:引号的用法练习1、“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话,一句话意思没有说完时,就用逗号，意思说完了，就用句号(问号、感慨号)。例：大树说：“来吧，孩子……你会不久活的!”练习：大树快乐地摇摆着肢体,对孩子说来吧,孩子,爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会不久活的！２、“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号,引号里的话中标点用法同第一种情况。例：“我已经大了，不爱爬树玩了,”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要钱。你能给我一点儿钱吗?”练习：很抱歉大树说我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧,孩子

3、“说”字在句尾时,“说”后用句号。前面的话用引号引起来,引号里的话中标点用法同第一种情况。例:“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。练习:

我很疲倦，爬也爬不动了孩子说二、判断下列句子标点符号,对的打“√”,错的打“×”1、人们都说：“桂林山水甲天下”。()２、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟,天鹅,角鸡，鹁鸪，孔雀。（）3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。()4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（)5、西子湖畔风景优美!()6、当老师问:“学数学最怕什么?”的时候,大家异口同声回答粗心!(）7、楼顶的大钟,敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上,全神贯注地,批发着作业。（)8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。()9、参与大会的有干部，工人,尚有科学家。（)１0、几十年，几百年,几千年,时间一转眼就过了。()三、给下面的这段话加标点，把对的一项的序号填在句末的括号里。1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤主线不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉（）A．????，——!B．?、、？，，。Ｃ.?，,？,:。D.，，?。——。２、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣（)A.，,，。,，。Ｂ.、、。,,。。Ｃ.,,。,,。。D．,，;，

,，。３、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫而光（)A．；、、……，，,。、，,。B.,、、。,,,，、。,。Ｃ．，、、。、，、,、。，。四、下面句子中的引号起什么作用,把对的一项序号的填在后面的括号里。Ａ．表达引用的部分。B.表达特殊的称谓或需要着重指出的部分。C.表达讽刺或否认的意思。1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。(）2、每逢看到孩子们学习,我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（）３、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（)五、下面句子中的破折号起什么作用，把对的一项序号的填在后面的括号里。Ａ．补充说明。Ｂ．意思转折或递进。C．声音的延长。D.插入内容。１、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。()2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。()３、我刚要倒馊饭，忽然听到一阵急促的叫声：“别倒——”,我昂首一看,是春花。(）４、在我的记忆中,这里的野花，总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫,仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了,雪花盖满了大地。()六、给下面句子加上标点符号，使它表达两种不同的意思。１、中国女排打败了日本女排得了冠军A、Ｂ、2、你批准他不批准A．B．小学语文必会基础知识-－－关联词并列关系:...一边．．.一边..．

．．．一面...一面

.．．

不是..．而是．..

有时．..有时...

既...又．.．

又...又

...

那么..．那么.．．承接关系：一...就

一方面...然后

...又...

...就.．.

...接着

...递进关系：不仅...并且

不是．..甚至

不仅..．并且

不仅（不仅、不只、不光）...还（又、也)因果关系:由于...所以

由于．..因此

...因故．．.

之所以...是由于

既然...就

.．．因此...选择关系:是.．.还是

不是．．.就是

要么...要么

与其...不如

宁可.．．也不

宁愿.．．不愿...转折关系：虽然...但是

尽管..．还

尽管.．．却

但是(可、却、可是、然而、但是、只是、仅)假设关系：假如（假设、倘若、要是)...就（那么、那就)

即使（就是、就算、纵然)...也(还）条件关系：只要．．.就

只有...才

除非...才

任凭．．．也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，假如一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握！（1)并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。如：弟弟一边唱歌，一边跳舞。常用关联词：……又……又…………一面……一面…………有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又…………也……(2)承接关系：几个分句按一定顺序说下去，表达连续发生的一系列事件。如:小明一回家就开始写作业。常用关联词:……一……就…………于是…………一方面……然后…………便…………才…………接着……（3)递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。如：博尔特不仅夺得了金牌,还打破了世界纪录。常用关联词:……不仅……并且…………不仅……还…………连……也…………不仅不……反而…………何况…………甚至……(4)选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情，并表达要从中选择一件。如:饭前吃水果好,还是饭后吃水果好?常用关系词:……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不…………还是…………要么……要么……第2页

/(共２页)(５)转折关系:前后分句的意思相反或相对。如:虽然天下着雨，但是我们仍然坚持去学校。常用关系词：……尽管……还…………虽然……但是…………却…………然而……（6)假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设会有的后果。如：假如明天下雨，我们就不能去公园了。常用关联词:……假如……就…………即使……也…………要是……那么……(7)条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表达产生的结果。如：只要坚持不懈,就一定能完毕老师交给的任务。常用关系词:……只要……就…………只有……才…………无论……都…………不管……也……(８)因果关系:一个分句表达因素或根据,另一个分句表达结果或推论。如：由于睡眠局限性,所以他看起来很没精神。常用关系词:……由于……所以…………由于……因此…………既然……那么…………之所以……是由于……【关联词语填空】1、（）风吹雨打,我们（)坚持到校学习。2、()成绩再好,你()不能自满呀!3、我(）这么用功，（）成绩还是不如你4、有人口头上()讲得很好,(）行动却做得很少。5、（)雨再大,路再滑,我们(）要准时报到。6、这种境界,（)使人惊叹,（)叫人舒适。7、(）怎么拥挤，他(）能挤过去。9、雷锋(）死了，（)他的精神永远在我们心中。１0、这个橡皮（)我的,（)李明的。12、(）水再上涨,江堤（)有危险。、１4、()明天天晴，秋游（)按期举行。15、道德()只是个简朴的是与非的问题，（)实践起来却很难。２1、刘胡兰（）牺牲自己，（)不出卖同志。2３、妈妈(）看电视,（)织毛衣。24、做事(）坚持不懈,（)能成功。25、小明（)学习好,（）体育也很棒。30、（)鄞奋学习，（)能提高成绩。3１、()明天爸爸不上班，他（)会带我上公园。33、鲁迅(）是伟大的文学家,（)是伟大的思想家和革命家。3６、小艇()速度非常快，()还能做急转弯。4２、周末的晚上,我（)看电视,()听音乐。43、王敏多才多艺她(）会唱歌,(）会跳舞。专项练习题一．为下面的句子搭上恰当的关联词只要……就……假如……就……由于……所以……既然……就……虽然……但是……不仅……并且……即使……也……只有……才……（１）()多读多写,作文能力（)能得到提高。(2)花生()不好看,（)很有用。(3）（）他讲得很动听，()我听得津津有味。（4)爷爷（)答应了你，你（)放心吧!（５）（)是数九寒天,我(）坚持锻炼。（6）（)刻苦学习,长大()能成为一个合格的建设者。(７)这座井里的水(）清凉，（)甘甜。（8）(）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。二．填写关联词１、我爱鸟,也爱养鸟。2、我们不注意用眼卫生，眼睛容易患近视。３、你们成绩很好,不能骄傲。4、你们成绩再好，不能骄傲。５、这次比赛输了,我们不能参与复赛了。６、这次比赛赢了，我们不能骄傲。７、这次比赛场地条件很差，我们赛出了成绩。8、这次比赛场地条件很差，我们必须有充足的思想准备。三．请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。1．小华的字写得不久。小华的字写得很好。2．革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3.我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。４.你没有告诉我。我知道了。5.我们发动群众。我们很好地完毕上级交给我们的任务。小学语文必会基础知识－-修辞修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识,并且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，1、比方:说白了就是打比方,运用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人:是把人的特性给予事物，让事物如人同样说话、活动、有感情。３、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。5、反问:用问的预期表达拟定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问:可以直白的说就是自问自答。6、双关:在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。引用：引用别人的话或成语、典故等。反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复:为表达强烈的感情故意反复使用某个词语、句子。12、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。假如想把修辞方法运用的恰当对的，一定要在平常的学习中留心、留意，多积累,有一个小窍门，就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子,并以此句举一反三修辞方法

作者

：

海豚教育东亭校区金舟

小学阶段对修辞的规定是:掌握比方、拟人、夸张、排比等常用的修辞方法,能在具体语言环境中体会修辞方法的作用。在写作中故意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。

一、什么是修辞方法

修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采用的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞方法,可以更好地运用语言表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更强的感染力和说服力。

二、常用的修辞方法

(一）比方

比方就是打比方，就是运用不同事物之间的某些相似的地方,借一些事物来说明另一事物的方法。运用比方这一方法，可以在描绘一事物时,使语言形象、生动，富有感染力。

一般情况下，比方涉及三部分：被比方的事物，叫做本体；作比方的事物,叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比方词。这三部分不一定在所有的比方句中都同时出现,根据三者之间的关系变化，比方一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。

思维误区警示一

“像”字句不一定都是比方句，它的非比方句用法如下

1

作比较。例如：他长得像他爸爸。

2

表猜测。例如:这天阴沉沉的，像要下雨了。

3

表想象。例如:登上城楼，我心里非常激动,仿佛一下子成了一名威武的戍关战士。

4

表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头..．．..

5

表说明。例如：猎人微笑着说：“在大森林里,你不能像个客人，得像个主人。思维误区二

本体和喻体必须是不同类的事物,并且两者之间必须有相似点。

例如:妹妹快活得仿佛林中的小鸟。

妹妹和小鸟当然不是同类，但却有相同点：快活。

(二)拟人

拟人就是把人的特性赋予事物,让事物像人同样活动，有思想，有感情，能说话。拟人有两种类型：

1

把事物直接当做人来描写。

例如:(１)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（2）当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

(3)小草偷偷地从地里钻出来,打量着这个新奇的世界。

2

人直接同事物说话。

例如：延安,你的精神灿烂辉煌!

假如一旦失去了你啊，

那就仿佛没有了灵魂，

怎能向美好的未来展翅飞翔？

运用拟人,不仅可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西活起来，并且能使语言鲜明、形象、生动。一个好的拟人句，一方面可以反映事物的特点,一方面可以表达出作者的思想感情。

比方和拟人的区别

啄木鸟在给树治病

啄木鸟像医生同样给树治病

啄木鸟成了医生。

区分:拟人句中不能有“人”的出现,也不能有比方词,而凡是有“人”出现,有比方词出现,拟人句就成了比方句。

(三)夸张

夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。它能增长语意的力量,使好的更好，坏的显得更坏,大的显得更大的,小的显得更小,从而启发读者的想象力。

思维误区三

夸张不等于说大话

夸张虽然是对某一事物进行扩大或缩小的描述，但不是无原则地夸大或缩小，它和说大话、说假话是完全不同的两回事,它是艺术地扩大或缩小,要有艺术性。

夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

1

扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深.．....”的夸张形式。

例如：（１)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

(2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

２

缩小夸张,即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅......”的夸张形式。

例如:（1)他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。

(２)一个浑身黑色的人，站在老栓前面,眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

超期夸张,即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。

例如：农民们都说:“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。”

(四)排比

排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似,语气一致的词组或句子排列在一起,来表达相关的内容,介意增强表达效果的一种修辞方法。例如：

(1）海上的夜是柔和的,是寂静的，是梦幻的。（三个排比的短语表现了海上的夜的柔和、寂静与神秘特色。

（２）一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。（以“时而”构成排比来形象地描写溪流随着山势变化而变化的动态。)

恰本地运用排比,可以增强语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充足发挥思想感情，可以使句子节奏鲜明、气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。

（五）(反问）

反问也叫反诘、诘问、激问。是用问的形式表达拟定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。

１

用肯定形式表达否认意思。

例如:(1）这是闹着玩的吗？

(2)您说,这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘掉?

2

用否认形式表达肯定意思。

例如:（１)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

（2）这不是伟大的奇观吗?

恰本地运用反问的修辞方法，比直接说出答案,更鲜明有力，感情更强烈。

思维警区:

运用反问句应注意的地方

反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话中。这就规定在使用反问之前，必须进行充足地说理或摆出确凿的事实,才干使读者在句子中找到答案。

（六）设问

设问也叫设疑、提问。是为了突出强调。启发引导或抒发感情而故意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答,即自问自答,也可以只问不答，引导读者进一步探讨，事实上在文中已做了回答。例如:

（１）是如何小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

(２）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。

（３）鲸鱼的身子这么大，他们吃什么呢？须鲸重要吃虾和小鱼......齿鲸重要吃大鱼和海兽..．.．．

设问可以引起人的注意,启发思考，加深理解，并能使论点突出,增强文章的说服力。

思维警区：

反问与设问的区别

1

设问不表达肯定什么或否认什么;反问则明确表达肯定和否认的内容。

2

反问的作用重要是加强语气;设问的作用重要是提出问题,引起注意,启发思考。

练习题

一

判断下列句子是不是比方句,在比方句后面打“

∨”

1

威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛一条蛇。

２我仿佛听到蝈蝈在唱歌。

3他箭一般地向前冲去。

4小明长得很像妈妈。

5天阴沉沉的，仿佛要下雨了。

6汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你视野的是一条黄绿相错的大毡子。

二判断下列句子运用了什么修辞手法？将序号填在括号里。

A

比方

B

拟人

C夸张

D

排比

Ｅ

设问

F

反问

G借代

Ｈ

对偶

１

桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（

)

2

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天．

（

)

3

共产党是太阳，把温暖送到人们心里。

(

)

4

这件事是谁做的呢？一定是小红。

（

）

5小红会做出这样的事呢？

(

)

６一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里,挡住了小溪前进的路。

(

）

7反腐败斗争的重点是打“老虎”。

(

)

8

小明急得火冒三丈。

(

）

9

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白。

三写出下列诗句分别运用了什么修辞手法。

1

煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

（

)

２不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(

)

3白发三千丈，缘愁似个长。

（

)

4遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

(

)

5咬定青山不放松，立根原在破岩中。

（

）

6金沙水拍云崖暖,大度桥横铁索寒。

（

)小学语文专项复习：修辞手法

一．比方

抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比方另一种事物。

比方由三部分构成：

1、本体

2、喻体

３、比方词

比方词常用的有“仿佛、像„„同样(似的）、仿佛、是、成了”等。

作用:生动形象地写出了

事物的

特点,给人留下鲜明深刻的印象。

例句:

1．日初出大如车盖,及日中大如盘盂。《两小儿辩日》

２.地球是人类的母亲,生命的摇篮。《只有一个地球》

3.

到年终,蒜泡得色入翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。《北京的春节》

二、拟人

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把

事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

《春望》

２.蟋蟀在平台上弹琴。《蟋蟀的住宅》

3.太阳的脸红起来了。

《春》三、排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强,条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果)。

例句:

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》

四、反问

用疑问形式表达拟定的意思，用肯定形式反问表否认,用否认形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气,发人深思，激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

例句：

1.

不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?《养花》

２．

您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘掉?《再见了,亲人》

３.

在八千多日的急忙里，除徘徊外,又剩些什么呢?《急忙》五、设问

为了此起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答。

作用：引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句:

1.

是谁发明了人类的文明?是劳动人民。

2.

为是其智弗若与?曰:非然也。《两小儿辩日》

3.花儿为什么这样红？一方面有它的物质基础。

六、夸张

对事物的性质,特性等故意地夸张或缩小。

作用:提醒

事物

特点,烘托气氛,加强渲染力，引起联想效果。

类别:

扩大夸张

：对事物形状、性质、特性、作用、限度等加以夸大。

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌仿佛也要晒化。

白发三千丈，缘愁似个长。-－－--李白

缩小夸张

:对事物形象、性质、特性、作用、限度等加以缩小

只能看到巴掌大的一块天地。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》

七、对偶字数相等，结构形式相同,意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆，有音乐美感。

例句：

1.雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

2.尺有所短,寸有所长。

3.两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天

。

练习：分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（

）

２、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。(

）

3、学习如钻探石油,钻得愈深，愈能找到知识的精髓。(

）

4、学如逆水行舟，不进则退。(

）

5、这件事怎能不是你的错呢?(

）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。(

）

７、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。(

）★小学阶段应当掌握的修辞方法有：（专题练习）比方、比拟（拟人、拟物)、借代、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问。一、用横线标出下列比方句中的本体，用波浪线标出喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3、广场上是洁白的花圈的海洋，纪念碑已堆成洁白的山岗。4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。二、读读下面几句话,比方句是（

)。A.女的又矮又瘦,身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。B.只见气泡轻快地往上蹿，仿佛你追我赶似的。Ｃ．水像白花花的“珍珠”,长流不尽。D.罗丹仿佛跟谁说悄悄话似的。三、判断下列句子是否属于比方句。1、他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。(

）2、骏马和老牛也仿佛在回味着草原的无限乐趣。（

）３、小徐长得像她妈妈。(

）4、棉花像白花同样白。（

)５、风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（

)6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。(

）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（

）8、可别让手中的线断掉啊,风筝,是抱负的翅膀。(

)9、小河日夜喧哗着,仿佛在唱一支无忧无虑的歌。(

）10、信守和尊重一个诺言,或许要比登一座山更难。（

）四、指出下面的比方句是用什么比什么，相似点是什么。1、月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的云。这句话用＿__＿____＿_＿____比_＿_____＿__＿____,相似处是__＿______＿_____。2、作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。这句话用___＿＿_＿_＿____＿_比_______＿＿__＿___,相似处是＿___________＿__。3、刺猬碰到强敌,就成了一个可怕的刺球。这句话用_＿_＿_＿_＿_＿__＿__比＿______＿_＿_____，相似处是＿_＿＿__＿＿_______。4、来到瀑布正面,看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来,溅起几尺高的水花。这句话用___＿__＿______＿_比___＿_＿＿＿_＿_____,相似处是＿_＿__＿＿_____＿__。五、下面的比方句，好的打“√”,不好的打“×”,并把理由简要写下来。1、远看长城,它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。(

)__＿_＿__＿_____＿__________＿_____＿＿＿______________＿__＿____________＿_＿＿_＿2、小河如飘动的绸带。(

）_____＿_＿_＿___＿_＿____＿____＿_________________＿_＿___＿＿___＿＿__＿___＿__＿___3、走廊的一头走出白求恩大夫,记者们像捕获猎物似的扑上前往，七嘴八舌地问长问短。(

)_______＿___＿__＿__＿__＿＿__＿__________＿___＿____＿_＿__＿___＿___＿______＿＿___4、下课铃响了,同学们像一群小野兽倾巢而出。（

）_＿_____＿__＿＿＿＿＿__＿__＿_＿__＿＿＿＿_____________________＿＿＿＿____＿___＿______六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。１、也只有这种草,才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。(

）2、人老了,可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（

）3、清脆的歌声打断了我的思绪。（

）４、天上的星星眨着眼睛。（

）5、车过鸭绿江,仿佛飞同样。(

)判断下面的句子运用了什么修辞手法。１、上午,金色的太阳笑开了脸。（

)２、有喜有忧，有笑有泪，有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。(

）３、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕同样飞过天空。(

)4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（

）５、你们是那么平凡,那么朴实,那么纯真，并且那么谦虚。（

)6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（

)７、中国这头东方雄狮,正以惊人的速度觉醒、咆哮、疾驰。(

)８、白桦树哗哗作响,在他头上不断地号叫。(

)9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学!（

)10、你还要说这不是真理吗？（

)1１、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（

）１2、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?(

）13、盛开的梅花,你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。(

）14、这种感情像红松那样,根深蒂固,狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。(

)1５、没有她的努力,你能这样吗？所以你应当好好地感谢爱你的母亲,深深地感念这份伟大的母爱。（

）小学语文必会基础知识－-近义词近义词和反义词同样，都是小学语文必会的一项重要内容，我个人认为近义词要相对于反义词容易一些,就好象说同样一个意思的话，可以换不同的词来说同样,但是也不能忽视大意，越是看似简朴的东西越是包含着越多的内涵,只要细心的去挖掘、思考,都会从中得到很多,接下来我对小学常用的、常考的近义词做了一下小结,仅供参考!！1、单字类:观──看

寒──冷

舟──船

暖──热鸣──叫

入──进

归──回

藏──躲

遥──远瞅──看

绝──尽

看──瞧

铺──展

去──往叫──喊望──看词语类:来回──往返

立刻──立即

赶紧──赶紧暗香──幽香

荒凉──荒凉得意──自得

听见──闻声

农夫──农民慈爱──慈爱

飞翔──翱翔

具体──具体天天──天天

胜过──胜过

仿佛──似乎闻名──著名

满意──满足

新居──新房捕获──捕获

海疆──海域

天涯──天边结实──坚固

碰到──碰到

轻巧──轻便整齐──整洁

证明──证实

评选──评选注意──注重

供应──供应

辛劳──辛劳结识──熟悉

预报──预告

舒畅──快乐立刻──连忙

忽然──忽然

四周──四周精彩──杰出

笨重──笨重

直立──竖立听从──服从

绝技──特技

附近──四周惊叹──赞叹

柔美──优美

洒脱──潇洒疾驰──奔驰

奇丽──秀丽

调皮──调皮著名──闻名

震惊──震动

预测──猜测特殊──特别

小扣──轻敲

相宜──适宜毕竟──究竟

陶醉──沉浸

清醒──清醒恬静──舒适

寄居──寄居

恐惊──惧怕轻微──稍微

依旧──仍然

清楚──清楚恳求──请求

贵重──珍贵

挺秀──挺拔抚摸──抚摸

特别──特殊

依赖──依靠纯熟──纯熟

幽静──清幽

陌生──生疏安顿──安顿

挽救──拯救

天涯──天际颤动──颤抖

自在──安闲

打扮──妆扮管理──治理判断──鉴定

捕获──捕获温和──暖和

惊奇──惊异

简朴──简朴增援──支援

关键──要害

疲劳──疲倦惊疑──惊奇

审阅──审阅

愣住──停住眺望──远望

防备──防御

抵挡──抵抗挖苦──讥讽

疑惑──迷惑

夸耀──炫耀轻蔑──轻视

强盛──强大

欺侮──欺侮严厉──严厉

清澈──清亮

打扰──打扰形状──外形

悄悄──静静

温和──温顺暴躁──暴躁

灌溉──浇灌

淹没──淹没冲毁──冲毁

灾害──劫难

胜负──胜负气愤──气愤

辞别──离别

假如──假如准备──预备

耀眼──刺眼

光芒──光线美丽──美丽

洁白──洁白

惊奇──惊异中央──中心

宽阔──宽广

耸立──耸立优美──美丽

新奇──新奇

庄严──庄重挣脱──摆脱

经常──经常

灵敏──灵敏摇摆──摇摆

立刻──立即

抵抗──反抗周边──四周

舒适──舒适

笑容──笑脸茂盛──繁茂

长处──优点

诚实──诚实注意──留意

快乐──兴奋

打坏──打坏专心──专心

著名──有名

准确──对的训练──练习

严厉──严厉

容易──容易智慧──聪明

气魄──气势

雄伟──宏伟凝结──凝聚

偶尔──偶尔

舒展──伸展生机──气愤

掠过──掠过

奇特──奇异安谧──静谧

温暖──暖和

战役──战争情谊──友谊

刚强──坚强

侦探──侦察看守──看管

焦急──焦急

崎岖──坎坷温和──温顺

劫难──劫难

防备──防止无端──无端

祭祀──祭奠

允许──答应希罕──希罕

家景──家境

严峻──严重思考──思考

镇定──镇静

严峻──严厉糟蹋──糟践

奇怪──希罕

掌握──把握如同──如同

渐渐──渐渐

凝视──注视环游──环游

模仿──模拟

恐吓──恐吓疲倦──倦怠

惬意──舒适

爱好──爱好痛快──快乐

继承──继续

赏给──赏给好友──好友

感触──感慨

寻常──平常信奉──信仰

宣布──公布

相称──相称违反──违反

惊讶──惊奇

赠送──赠予充满──充满

特殊──非凡

海内──国内四字类:垂头丧气──没精打采

全神贯注──聚精会神纤尘不染──一尘不染

无边无涯──无边无际迷迷糊糊──模模糊糊

情不自禁──不由自主赏心悦目──心旷神怡

斗志昂扬──意气风小学语文必会基础知识-－反义词1、单字类大──小多──少上──下左──右前──后冷──热高──低进──退黑──白天──地男──女里──外死──活公──私快──慢矛──盾宽──窄强──弱轻──重缓──急松──紧好──坏美──丑善──恶是──非闲──忙来──去分──合存──亡动──静浓──淡偏──正饥──饱爱──恨升──降开──关始──终胖──瘦迎──送盈──亏真──假虚──实有──无雅──俗是──否稀──密粗──细东──西巧──拙恩──怨新──旧正──邪通──堵止──行古──今张──弛曲──直亮──暗亲──疏收──放输──赢逆──顺苦──甜忠──奸纵──横得──失南──北薄──厚哭──笑文──武推──拉问──答主──仆买──卖深──浅聚──散干──湿彼──此生──熟单──双首──末你──我敌──有警──匪盛──衰胜──败加──减软──硬阴──阳顺──逆反──正祸──福信──疑错──对藏──露老──少断──续钝──锐浓──淡雌──雄醒──睡止──行咸──淡正──歪２、四字类名副其实──名不副实雪中送炭──雪上加霜歪歪斜斜──端端正正风平浪静──狂风恶浪迷迷糊糊──清清楚楚全神贯注──心不在焉断断续续──连续不断赏心悦目──触目惊心一丝不苟──粗心大意力倦神疲──精力充沛万马奔腾──无声无息暖暖和和──冷冷清清吞吞吐吐──干干脆脆毫不踌躇──踌躇不决别具一格──普普通通熙熙攘攘──冷冷清清心惊肉跳──镇定自如理直气壮──理屈词穷一朝一夕──日久天长悔过自新──执迷不悟群策群力──孤掌难鸣废寝忘食──饱食终日沸沸扬扬──鸦雀无声翻来覆去──简朴明了吵吵嚷嚷──冷冷清清唇枪舌剑──心平气和粗制滥造──精雕细刻安居乐业──颠沛流离3、词语类正常──异常非凡──平凡特别──一般扫兴──快乐轻蔑──敬重开心──苦闷寻常──异常违反──遵循怀疑──相信强盛──衰败尊重──欺侮剧烈──安静嘈杂──寂静美丽──丑陋信奉──背弃失信──守信率领──追随退化──进化凝结──溶解伟大──渺小聚拢──分散增添──减少活泼──呆板鲜艳──暗淡严寒──酷暑安谧──嘈杂温暖──凉爽柔和──严厉拒绝──批准清醒──糊涂荒凉──耕种清楚──浑浊坚强──软弱微云──浓云纯熟──生疏陌生──熟悉平坦──崎岖光滑──粗糙慎重──随便喜欢──厌恶痛快──难受幽静──喧闹崎岖──平坦刚强──软弱匆忙──镇定熟识──生疏伶俐──笨拙怕羞──大方镇定──慌张团结──分裂羞涩──大方严寒──炎热洒脱──拘谨明朗──阴沉沉重──轻盈迂回──径直清澈──浑浊脆弱──坚强饱满──干瘪衰弱──强健踌躇──坚定丰收──歉收复杂──简朴淡妆──浓抹相宜──不宜自在──拘束平常──奇特勤劳──懒惰喜欢──讨厌密集──稀疏胜利──失败挺进──撤退宽敞──狭窄倾斜──竖直闻名──无名结识──陌生有趣──乏味舒畅──苦闷结束──开始紧张──轻松整齐──纷乱安全──危险撒谎──诚实慈爱──凶恶可爱──可恶紧张──轻松仔细──粗心附近──远方赞许──反对淡水──咸水快乐──伤心飞快──缓慢精彩──平淡笨重──轻便紧张──松弛有趣──乏味听从──违抗诚实──虚伪认可──否认快乐──伤心起劲──没劲简朴──复杂容易──困难纯熟──生疏准确──错误温和──严厉暴躁──温和近处──远处气愤──欢喜粗心──细心美丽──丑陋洁白──乌黑快乐──痛苦宽阔──狭窄新款──陈旧兴旺──衰败团结──分裂灵敏──迟钝危险──安全经常──偶尔幼稚──老到模糊──清楚严重──轻微茂密──稀疏光明──黑暗薄弱──强大杰出──平庸恶劣──良好灿烂──暗淡特殊──普通异常──平常简陋──豪华诚意──假意理屈──理直拒绝──接受处罚──奖励迟延──提前示弱──逞强好心──恶意破碎──完整酥软──坚硬炎热──寒冷诚实──撒谎仔细──马虎聪明──愚笨空虚──充实伶俐──笨拙狭窄──宽阔晦暗──明亮勇敢──懦弱宽容──严格表扬──批评历来──偶尔善良──凶恶寂静──热闹聪明──愚笨穷苦──富裕精致──粗糙健康──虚弱忧虑──放心糟糕──精彩潮湿──干燥喜欢──讨厌危险──安全寂寞──喧闹奴隶──主人紧张──松弛统一──分裂繁荣──衰败精致──粗糙权利──义务小学必学病句的类型及修改方法成分残缺

二、用词不妥

三

、搭配不妥

语序混乱

五、前后矛盾

六、反复烦琐

不符逻辑

八、分类不妥

九、指代不明

十、关联词用错

十一、用错标点

一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,假如一句话里缺少其中之一,意思表达就不完整,不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。

例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事?表达不明确，因此这个句子缺少了主语）

例题二:少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为:少先队员们积极响应学习雷锋的号召。★用词不妥——我们在说话写文章时，应恰本地选用词语,否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不妥，特别是近义词，关联词用错，导致病句。

例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词,用得不妥，应改为“果断”。）三、★搭配不妥——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间,重要成分和附加成分之间,都要搭配对的。句子中某些词语在意义上不能互相搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，导致了病句。

例题一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）四、★语序混乱——在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了，颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至导致病句。

例一:“语文对我很感爱好。”(“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感爱好。”

★前后矛盾——在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾，导致了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾,到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”六、★反复罗嗦——句子既要完整、对的,又要简洁、明了。不恰本地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,导致句子意思反复，烦琐累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表达他不久乐的样子，可删去其中一个。七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误,或表达的意思不符合事理,也易导致病句。

例一：“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿，不合事理。★分类不妥——指句子中词语的概念不清，属性不妥，范围大小归属混乱。例一:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”)九、★指代不明——说话写话时,为不避免反复,我们经常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如:我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。假如不该用的时候也用了，或者用得不对的，就会产生指代不明的毛病。

例一:“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（

句中出现两个他,不知道是只许敏还是童林,因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。)十、★关联词误用——复句中,我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。假如不根据实际情况乱用,错用关联词语,也会导致病句。

例一：“不仅黄山是个风景优美的地方，并且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此,要把关联词“不仅„„并且„„”改为“由于„„所以„„”;

例二：“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不妥，应改为“只有„„才„„”。十一、★用错标点——标点、起停顿,调节句缓急轻重等作用,假如不根据实际情况使用，会导致病句。

如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。

改:我们看了《闪闪的红星》这部电影。

修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病同样。一方面要查出病因,才干对症下药。一、改病句的三个环节①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意改得少、改得巧二、修改病句原则修改病句原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修，因此,修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查。由于有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。1、句子不完整

(成分残缺）

例:我们的学校。是我们的语文老师。２、用词不妥

例:我们要热爱花草树木。３、前后矛盾

例：他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。４、反复累赘

例：这道题最后终于被他解答出来了。5、词语搭配不妥

例：我的家乡是上海人。6、顺序颠倒

例：英语对我很感爱好，我很喜欢它。７、常识性错误

例:春天,湖里的荷花开了。1、大厅里摆满了看表演的观众。２、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。４、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。5、小组讨论会上,大家的发言很剧烈。6、异口同声地说：“赞成!”7、在老师的教育下,他明确了学习态度。８、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。1０、春天的景色我觉得十分美丽。1１、老师规定同学们明确学习目的和学习态度。12、你必须一定要认真负责。13、李老师上课时对我们的态度非常严格。14、实行素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了快乐的心情。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。1７、我们来到公园，欣赏美丽的情景。1９、他的语文作业基本上所有完毕。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。２1、我敢肯定,明天大约要下雪。22、大家必须讲究卫生的好习惯。23、河水倒映在云朵里，显得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方。

【答案】1、大厅里摆满了看表演的观众。病句类型:用词不妥。“摆满”改为“坐满”。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。病句类型：用词不妥、语义反复。“生满”改为“开满”;去掉“白的、红的、黄的等”。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。病句类型:用词不妥。“练习”改为“锻炼”。4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。病句类型：搭配不妥。“心里”改为“脸上”。５、小组讨论会上,大家的发言很剧烈。病句类型:用词不妥。“剧烈”改为“踊跃”。6、异口同声地说:“赞成!”病句类型:成分残缺。改为:大家异口同声地说：“赞成!”7、在老师的教育下,他明确了学习态度。病句类型：搭配不妥。“明确”改为“端正”。８、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。病句类型：归类不妥。去掉“《小学生学习报》”。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。病句类型:用词不妥。“富强”改为“富裕”。10、春天的景色我觉得十分美丽。病句类型：词序颠倒。改为:我觉得春天的景色十分美丽。11、老师规定同学们明确学习目的和学习态度。病句类型:成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。12、你必须一定要认真负责。病句类型：语义反复。去掉“必须”。１3、李老师上课时对我们的态度非常严格。病句类型：搭配不妥。“态度”改为“规定”。14、实行素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。病句类型:搭配不妥。改为:实行素质教育后,我们课外阅读的数量增长了，质量明显提高了。1５、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了快乐的心情。病句类型:搭配不妥。“心情”改为“表情”。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。病句类型:用词不妥。“陆续”改为“连续”。１7、我们来到公园，欣赏美丽的情景。病句类型:用词不妥。“情景”改为“风景”。１9、他的语文作业基本上所有完毕。病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。病句类型:前后矛盾。去掉“刚刚”。２1、我敢肯定,明天大约要下雪。病句类型：前后矛盾。去掉“大约要”。22、大家必须讲究卫生的好习惯。病句类型：成分残缺。“必须”后面增长“养成”。23、河水倒映在云朵里,显得更白了。病句类型:词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。２4、香山的秋天是令人向往的地方。病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。修改病句习题(附答案）

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。２、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

3、长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。6、我估计他这道题一定做错了。７、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。9、冬天，寒风咆哮着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。１１、《草原》的作者是老舍写的。12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费,