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没有爱心的教育不是教育。在教学前把教案筹备好是每个教师的责任。教案可以帮助老师们有效地实施课堂教学，那么到底应该写好我们的教案呢？以下是由我为你整理的《高中体育教学反思》，欢迎大家参考阅读。

高中体育教学反思篇1

作为新时期的体育老师，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以幸福教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分体验运动的幸福，把幸福带入课堂，变要我学为我要学，升高同学的健康水平。

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。惟独合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分筹备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，老师、同学、教材三者通过复杂的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学办法和组织形式都是依据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好中级教育学校体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？在高中体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种锻炼，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必须严格勤勉，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其本节课根据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以同学进步为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进同学健康成长，在教学中注重，以同学为中心，重视同学的主体地位，同时充分发挥老师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益，鼓舞和引导同学在学习中乐观动脑，互相协作，互相探讨，升高同学在学习过程中的感爱好程度，使同学能乐观主动地参加到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重同学基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我挑选排球，而排球源于游戏，是一项深受广阔同学喜爱的球类运动。长久以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、欣赏性；忽视了同学的主动性，这样严峻地挫伤了同学的学习乐观性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个同学的进步，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变同学的学习方式，让同学成为学习的主人；如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求寻觅的问题。

同学对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，依据同学的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。使同学对劳动产生间接的爱好。而同学对体育活动直接的爱好来源于丰富多彩的游戏与比赛活动，无论多大的同学都如此，教学时同学自主地进行游戏比赛活动，情绪分外高涨，竞争分外激烈，对其生理机能有良好的升高作用，使活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，升高了同学的练习意志，使同学在体育活动中体验成功的幸福。

如此教学，不仅是让同学有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展示自己的能力，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使同学获取更全面和更生动活泼地进步，让我们共同携起手来，在洋溢着幸福与愉悦的课堂气氛中体验成功的幸福，滋味幸福的奇妙！

在高中体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种锻炼，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必须严格勤勉，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、筹备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和同学情绪各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌浮现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好筹备；上课开始时的组织教学分外重要，因为体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维对照活跃，注意力对照分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班同学的注意力集中到课堂上，使他们高兴的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变锻炼办法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组锻炼等，升高同学爱好。结束部分，同学情绪极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解情绪和恢复体力的放松性锻炼，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

高中体育教学反思篇2

体育与健康是高中同学的一门必修课程。新课改下，如何上好高中体育与健康课，是摆在我们每一位体育老师面前的首要问题。对于高中同学处于人生的关键时期，生长发育、身体素养、运动才干的进步刚进入徐徐增长久，除少数发育指标外，大部分指标仍处于正向增长久，这对于体育教学是十分有利的。但是，作为高中同学面临着高考的巨大的压力，思想认识还不成熟，既不能把他们当小孩子看待，又不能把他们当大人看待，要具体问题具体对待。对于上好高中体育课是由多方面因素所决定的：如老师的教和同学的学是关键，再者，就是人们思想观念问题和一些客观方面的因素问题等等。

一、设计开放性的锻炼，训练同学的创新思维。

创新思维所表现出来的特点，往往是善于发现问题，揭示客观事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创设性地解决问题，但创新思维的培育除了在学习过程中加以培育，这样才能有助于培育同学的创设思维。如：在体育课的开始部分可以运用多媒体设备，播放各种动物的奔跑、跳、走等各种动作。同学看后，老师提出要求：“以组为单位，把各种动物的动作连起来，组成一套运动操”。同学在老师要求下自行的完成任务。

二、设计开放性的问题，训练同学的灵活思维性。

有利于训练同学的灵活思维性，使同学的言行更具有实践性与社会性。同学寻觅解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。例如，在50米接力跑教学竞赛中，让同学自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采纳何种交接棒技术。这都是留给同学思量的问题。

三、组织开放性的评讲，让同学体会到新的乐趣。

教学过程的内部动力是教与学之间的冲突。其实是同学活动在特定条件下的认识进步的过程。乐观的学习评价有助于增强同学的乐观性，增强同学的信心。因为每一个同学都有较强的自尊心，他们也都希望自己的成功能获取别人的承认和肯定。

开放式”体育课模式强调、突出以同学为主体，但不能否定老师的主导作用。实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的沟通与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培育同学开发思维和创新才干的有效的途径。从而使同学在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。

高中体育教学反思篇3

针对于高中低班级同学，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作锻炼有没有必要?因为我发现，有些同学在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对同学的体育学习是不利的。

在课堂组织上，该充分地放手，还是要收?怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次老师培训中，教研员说，只要同学在有限的时光充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑同学的爱好及想法，不能让同学觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些老师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

素养教育与现代思想要求我们要教会同学“学会学习”和“学会健体，要重视培育独立从事科学练习身体的才干。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育才干的培育”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就浮现了“自定目标、自主学习、自主练习”等名目繁多的教学手段。同学在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上同学始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎同学的爱好，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和同学轻轻松松在欢笑中下了课。试问同学的才干获取进步了吗?同学的体能获取练习了吗?

作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与比赛?理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都按照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他教师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是分外难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让同学在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，常常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，幸福体育，还是在传统的教学办法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们惟独全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的体育教学中的反思在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注同学的学习过程，关注所使用的办法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学办法，做到教学敏捷，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。

1、同学在课中的参加同学是课堂中的主体，是以一定的参加度做保证的，同学没有参加或少参加，就算不上“主体”了。同学的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深入。

就广度而言，同学是否全面参加到课堂教学中来，是否参加了课堂教学中的每个环节;就深入而言，同学是主动的、乐观的，还是被动的、对付的。

2、同学在课中的沟通沟通是培育同学友好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体的具体体现。课堂中，老师惟独创造民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与老师、学生之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组办法进行沟通，这有利于同学的个性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当浓厚，同学的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了同学的学习乐观性，也缩减了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进步和升高。在变向运球的学习中同学通过“朋友式”沟通，合作式的学习，发现许多变向运球的办法是丰富多彩的。

3、同学的目标达成在课堂中，老师要时刻关注同学有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还要关注在目标的达成过程中是否乐观主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个同学学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让同学在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让同学自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发同学的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个同学都获取了进步。

高中体育教学反思篇4

篮球是中同学最喜欢的一项运动，对同学的进步有良好的作用。随着我国篮球运动的不断进步，优秀运动员的浮现，也促进了中同学对于篮球运动的热爱。

中同学对于篮球运动的热爱仅处于仿效，往往只注重打球的欣赏性，基本功相对粗糙。怎样去升高同学的爱好的同时，又掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。本节课以篮球三步上篮基本步伐锻炼为教学内容，通过徒手的形式，在愉快的氛围中，使同学掌握正确的基本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来升高同学的学习爱好，并从中体验成功。培育同学乐观参与体育练习的自觉性。

下面谈几点上完课后的几点反思：

1、在教学过程中，我发现同学普遍存在着错误动作，跨步拿球时跨错步或先拿球后跨步，产生的原因：跨步拿球的动作概念不清，纠正的办法：反复徒手分解脚步锻炼，并渐渐赶紧速度。

2、考虑同学基础的差异。上课时浮现个别学生乐观性不高。由于同学基础不

一样，身体才干，接受才干都有差异。男生日常接触球较多，在上篮锻炼中就显的对照轻松，很容易就体验到成功的喜悦。以后在备课中，应该做更多的考虑。

3、加强自身的体育基本素养。教学中感觉自己语言组织，教学办法等都需要

升高。日常还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。

4、利用游戏竞赛形式培育健康心态

游戏竞赛在初级教育学校体育教材中占领相当的份量，通过游戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品格。而这些优良品格正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受同学的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些个性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学互相埋怨，导致受批评的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了学生之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐心地教导同学分外是有偏游倾向的同学认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使同学化“烦闷”为“高昂”，以乐观的心态迎接新的挑战。

5、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。初级教育学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发现个别同学不肯参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深度调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，老师可亲自出马，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动办法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的同学增添信心、融入群体。此外，还可创造两人合作的游戏竞赛，让这类同学在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助同学培育起良好的性格

6、培育创新精神和实践才干

创新精神和实践才干是衡量同学心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和积极的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践才干等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和好用性，以促进同学生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学办法的创新，以开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的才干，并给同学营造合作学习的氛围，同时为同学提供机会，培育他们的创设力、竞争力。

7、培育善于接受意外事实的才干

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发现一名外班的同学参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的才干，从而增强抗挫折才干和情绪调节力。

体育老师需要的是一专多能，在加强篮球教学的同时，还应加强其他体育教学项目的学习，不断完善自己，符合中学体育教学的需要。作为老师，我也深感自己的教学功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的使劲不锻的修炼和完善自己。

高中体育教学反思篇5

本学年，我任教高三体育学科教学工作，同学已经毕业了，体育教学任务已经完成，体育高考成绩也相当不错，下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。

一、高