三年级语文小虾 三年级下册语文教案

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15*小虾教学目标：

1、使学生了解小虾的生活的习性及各种好玩的活动，体会的爱好之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写概括的。

3、了解课文内容，激发学生细致查看小动物的兴趣，教导他们要保护小动物。

教学重难点：

1．使学生了解小虾的生活习性以及各种好玩活动。

2．能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写概括的，

积累词汇。

教学过程：

一.谈话导入：

师：同学们，老师给大家带来了一那么谜语（课件出示），请大家来猜猜它是什么。

生：生答。

师：今天，今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。齐读课题。（板书课题：小虾）

师：热爱它吗？能不能带着爱好的感情再读一遍？

生：小虾（读出了爱好之情）

师：那请同学们开启课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新挚友的？

二、讲授新课：

（一）初步感受课文，了解课文的内容，熟悉生字。

1、

请你们轻轻地开启书翻到54页，用自己热爱的方式自读课文。

（1）留神要读准字音，读通句子。（巡查并相机指导）（2）标上自然段。

2、

表扬读书习惯好的学生。让生自评：觉得自己把生字读准了，课文读通顺了的孩子请举手！

3、

哦，那么有信仰吗？老师这就考考你们，看看你们能不能闯关告成？

第一关：课件出示生字：缸、

副

钳

、隙、掀

末

搏

较

腹

（自由读，小老师领读，去拼音排火车认读）

其次关：一口缸、一副钳子、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、搏斗、猛烈、小卵（男女生赛读）

第三关

送小虾回家嬉戏识字

（二）品读课文，交流感受

1．默读课文、谈感受

生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些心爱的小虾。请大家默读课文，边读、边想、边划出你对小虾的了解，谈谈从哪几个方面来介绍小虾的？

（此问题学生易照念文中语句，教师适时引导学生概括总结。所以在这里老师要留神激励支持学生大胆表达，教师激励：不要紧啊，只要是通过读书读到的，哪怕是一点那也是很棒的！）

随机板书：样子、好玩、繁殖

师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。

2、选择自己最热爱的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。

3．集体交流

教师根据学生找的句子的不同依次举行不同的指导学生谈感受，指导朗读。

学生说到其次自然段，采取指名朗读，教师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的心爱。

（1）出示图片，让学生说一说这是哪种虾？并说出理由。

师：同学们也和一样，查看得真留心，都会会识别了虾的老、小。

你觉得小虾样子怎样？（心爱）

（2）

带着你的体会，谁来读一读。指生评价，再指生读。

学习第三自然段表现小虾的好玩。教会它们抓住关键词语举行朗读，采用加动作读、师生接读的方式教学。

请大家专心默读第3自然段，斟酌：这个自然段主要围绕哪一句写的？

生：小虾真好玩。

师：请大家再读课文，想想使从哪些方面来概括描写小虾真好玩的？（先用横线画出相关的语句，然后说说理由。）

师：从哪句话中体会到小虾的好玩？

生：从“他们有的自身荡来荡去，有的彼此追赶，有的紧贴住缸壁”。

师：现在你们都是小虾，老师来采访一下你们。小虾你好，我看你贴在缸壁上，在干什么呢？（生答）你热爱这样的生活吗？为什么呢？（生答）

师：这两只彼此追赶的小虾，你们觉得这样的生活怎样？

师：其余的小虾们？你们热爱在这里生活吗？

师：那带着你们的感受，我们一起来美美地读一读吧。

生齐读课文。

师：小虾的好玩还表现在哪些方面？生：在课文第四自然段，从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的结果。

师：能不能说一说理由？

生：小虾脾气不好。

师：假设你正在休息被人扰乱了，你会怎样？

生说自己生气的表现。

师：原来小虾和人一样，也会发脾气呢。课文是怎样写小虾生气的的呢？从哪些词语中可以看出？

师：谁还标出了写小虾生气的词语？

生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。

师：你认为这些词语好在哪里？

生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动，我就像是亲眼望见了它们生气一样。

师：“就像是亲眼望见了它们生气一样”，说得多好啊！下面请同桌合作，彼此读一读，也可以加上动作演一演。

指生读。师点评。

师：咱们师生合作来朗读这片面，再来感受这些心爱又好玩的小虾。

师：通过一系列切实的动作，把生气的小虾写得栩栩如生，下面请同学们仿照，用动作描写来写一写你热爱的小动物的动作。

指生说，师点评

师：再回到文中，还有哪里表达小虾的好玩？

指生读。

4.师：不管是自由自由的小虾，还是生气的小虾，都是这么心爱，那么当然梦想小虾们能够生活得喜悦一些。为此是怎么做的呢？读4-6自然段，请同学们在小组内交流，将你热爱的语句读给组内的其他成员听，并组内交流下收获。

师：哪个小组来谈一谈你们的收获。

生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”？（可以看出对小虾的爱好。）

生：课文结果一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。（这是由于我对小虾很关切，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。）

师：正是由于小的关爱，保护，小虾们才生活得如此的喜悦。

师：菁莽就是怀着对小虾的爱好亲自养小虾，专心查看小虾才把小虾写得如此的好玩。是的，生活中像这样心爱的小生灵有好多，只要我们走进他们的世界，精心去查看，去体验，它们会给我们的生活带来