英语鲁教版(五四制)七年级上册Unit3Howwasyourschooltrip(w)

教学版本：鲁教版五四制七年级上册课题名称：Unit3.

How

was

your

school

trip?授课内容：第一课时Section

A

1a-2d一、教材分析鲁教版五四制七年级上册

How

was

your

school

trip?这一单元是以Schooltrips

为中心话题，围绕Talk

about

events

in

the

past展开一系列听说读写活动。本节课是SectionA.1a-2d部分。该部分包括P17，P18，主要有听、说两方面内容，本课课型为听说课。应侧重听的策略与技巧培养兼顾说的训练。二、学生分析初二学生具有以下特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。经过小学和初一的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。三、教与学的方式分析：(1)教学方式：游戏教学法，口语交际法，情景交际法，全身反应教学法，任务型教学法(2)学习方式：合作，探究，体验学习法四、设计理念：①坚持以学生为中心，培养学生的学习兴趣，教学语言尽量幽默。通过pairwork,

groupwork

and

make

a

survey等形式，培养学生合作学习能力和语言综合运用能力。②贯彻英语学习的交际性原则。教师根据英语学科特点，创造使用英语的机会,

引导学生在完成任务的过程中把学习与现实生活有机地结合起来。五、教学目标：1.语言技能目标：能够听、说、读、写简单的过去时的句子并能够简单的说出自己经历过的事情的感受。能运用一般过去时描写过去的事情。2.语言知识目标：基本词汇：能正确认读、听懂、理解以下单词：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside,yesterday,flower基本词组：milkacow,rideahorse,feedchickens基本句型：Howwasyourschooltrip?Itwasgreat!Didyougotothezoo?No,Ididn’t.Iwenttoafarm.Didyouseeanycows?Yes,Idid.Isawquitealot.3.情感目标:学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格六、教学重难点：1.教学重点：与农场和乡村活动相关的动词短语2.教学难点：一般过去时的判断及选用；能正确运用一般过去时描述过去发生过的事情七、教学流程设计Step1:Warming–up1.Ashortcartonleadintothenewtopic.theSstotalksomethingtheydidonweekendsorontheirschooltripsothattheycanrevisethePastTenselearntbefore.:Playthesong“OldMacDonaldhadafarm”andhaveSsfindouttheanimalsinthesong.GetSsanswerlikethis:Onthefarm,therearesomeducks,cats,chickens,cowspigs,dogsandhorses.Theyareanimals.设计理念及教学目的:导入新颖，卡通欣赏，歌曲引入，以学生喜闻乐见的活动形式导入新课，为学生创造轻松的学习气氛，激发兴趣。学生的情绪是需要培养的。说说自己有亲身感受的东西，让学生产生新鲜感和亲切感，拉近了他们与本课主题的距离，容易激发学生的兴趣，为下一步骤做好铺垫。Step2:Presentation1ShowapictureandtellSs:Thisisalsoafarm.LastweekCarolandhisclassmateshadaschooltrip.Theywenttothefarm.Whatdidtheydoonthefarm?Howwastheirschooltrip?2Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.设计理念及教学目的：生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生们总是能够大侃特侃,信心倍增。由上一环节自然过渡到新课学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，保持学习新知识的兴趣。Step3ExercisesStep4:Practice(Listeningandspeaking)1a.Before1a,haveSsworkinpairs,takingturnstopointatthingsinthepictureswhiletheirpartnersnameonthethings.AskSstocountthenumberofitemstheynamedinEnglish.Thenmatchthephraseswiththepictures.1b.ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.设计理念及教学目的：本环节是新教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时，抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。1c.AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.A:DidCarol…?B:Yes,shedid./No,shedidn’t.设计理念及教学目的：巩固学生对听力的理解，达到听力效果。2a.1.AskSsreadthequestionoutloud.Sstaketurnsreadingtoapartner.T:OK.DoyouknowwhatCarol,andBobdidlastweekend?Nowlet’slistentoaconversationbetweenthem.Theywilltalkaboutsomeoftheactivities.Pleasecheckthequestionsyouhearontherecording.Thenchecktheanswers.thestudentstolistentoandrepeattheconversationaftertherecording.2bListenagain.CircleTfortrueorFforfalseInthispart,itcaneasilyadaptthelisteningactivitytobecomeareadingactivity.ritethescriptfortherecordingin1aontheboard.HaveSsreadandanswerthefivestatementsin2b,usingthescriptontheboard.Compareanswersasaclass.2cAskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.2dRole-playtheconversationGroupwork:Makeaschooltripsurvey.GettheSstomakeasurveyaboutwhattheydidintheirschooltripandfillintheformbelow.Whensurveying,theycanusethefollowingsentencespartners:“Howwasyourschooltrip?Wheredidyougo?Didyouseeany…?Werethereany…?Whatelsedidyoudo?”Geteachgrouptosendarepresentativetomakeareportaftertheyfinishthesurvey.设计理念及教学目的：在任务型活动中，通过设计不同的任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心里，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组活动中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。Step5.HomeworkStory:informationaboutthePastTense.设计理