鲁教版九年级化学物质组成的表示-化学式及其意义教案

课题 第四单元第二节物质组成的表示第1课时化学式及其意义 ●教学目标：知识与技能目标1、能正确书写已经常见物质的化学式，读出化学式，知道什么是化学式。2、说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的元素组成和微粒构成。3、能正确区分各类符号及符号周围数字的意义。4、学会常见单质的写法，在正确书写化学式的同时，主动对所学物质进行分类，能区分单质和化合物。过程与方法 1、通过学习小组讨论交流等形式，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。2、通过对所学的知识进行归纳总结，培养归纳整理能力。情感态度与价值观 1、通过讨论交流，发展学生勤于思考、善于合作的精神。2、逐步树立物质观、微粒观和符号观。●教学重点：知道化学式的意义，单质化学式的写法。●教学难点：化学式的意义；正确区分各种类符号及符号周围数字的意义。●考点、易错点：化学式的意义、各种类符号及符号周围数字的意义。学情分析：学生已经掌握了常见元素的符号、分子符号、原子符号、离子符号及元素符号所表示的意义。并从第一节课就已经了解了了一些物质的符号的写法。但是学生对化学式的含义以及如何写出物质的化学式等等都是模糊的。因此，本节课应该从从学生已知的物质符号的基础上，从学生熟悉的具体物质入手，让学生理解物质组成和化学式的关系，理解化学式的意义并及时归类分析各类符号，进而认识符号及其含义。●教学流程设计活动二：通过对“H活动二：通过对“H2O”的信息发现，归纳化学式的意义。活动一：通过水、二氧化碳、氢气、氧气氯化钠的符号，认识什么是化学式。【创设问题情境】元素用元素符号来表示，物质用什么符号来表示呢？活动四：复习纯净物的分类，学写单质的化学式。活动三：以活动四：复习纯净物的分类，学写单质的化学式。活动三：以“O”为例衍生出的各类符号来区分各类符号及符号周围数字的意义。设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？教学设计教师活动学生活动设计意图【导入】元素用元素符号来表示，物质用什么符号来表示呢？【活动一】认识化学式【质疑】请大家回顾并思考：宏观角度看物质：物质是由______组成的水是由氢元素和氧元素组成的。微观角度看物质：物质是由______、_____、______等基本粒子构成的。水是由水分子构成的。构成物质的微粒中，各元素的原子或离子之间存在一定的________关系。一个水分子是由____个氧原子和____个氢原子构成。写出水二氧化碳氢气氧气氯化钠【质疑】观察这五种物质的符号，归纳什么是化学式？H2O2NaCl【小结】化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子。【展示】PPT呈现各国领导人的图片，同学们，他们都在说同一种物质？同学们想想是哪一种物质呢？【小结】化学式也象元素符号一样是国际通用化学语言【质疑】1.我们能写出氧气、氢气的化学式，你能写出空气的化学式呢？2.请同学们写出水、冰、水蒸气的化学式。【质疑】有各种微粒构成的物质的化学式如何表示呢？【展示】由原子构成的物质【小结】由原子构成的物质的化学式可直接用________表示。【展示】由离子构成的物质【小结】由离子构成的物质的化学式用_____________和离子个数比的右下角的数字来表示【练习】根据提示写出氯化镁的化学式【展示】由分子构成的物质【小结】由分子构成的物质的化学式用_____________和一个分子中含有的原子个数的右下角的数字表示。[课件展示]展示图片：【小结】养成一种思维习惯：见到一种物质，就去思考这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示他的微观构成。【活动二】认识化学式的意义【质疑】结合图片，能说出“H2O”的有关信息吗？【小结】化学式的意义：表示一种物质表示中物质的元素组成表示这种物质的一个基本粒子表示一个基本粒子的构成。练习：说出CO2、Cu、NaCl的意义。【小结】分子、原子、离子构成的物质的化学的含义上的差异。【活动三】正确区分各类符号及周围数字的含义【质疑】能写出下列符号吗?氧元素、氧原子、氧分子、氧离子、氧气2个氧原子、2个氧分子、2个氧离子【质疑】能说出符号中数字的含义吗?【小结】【小结】分析符号的含义是，先看宏观，在分析微观，弄清楚是什么符号，就能知道数字的含义【练习】说出下列符号的意义：2Fe_________2H2O__________【小结】化学式前面数字在2以上时，只能表示微观意义。【练习】1.下列符号中能表示某物质的一个分子的是（）A.NB.H2C.Cu2.下列微粒符号中，对“2”的含义理解错误的是（）A．2Mg表示2个镁原子B．2CO表示2个一氧化碳分子C．Cu2+表示一个铜离子带2个单位的正电荷D．H2O2表示一个过氧化氢分子中含有一个氢分子和1个氧分子【活动四】单质的化学式写法及读法【课件展示】本节小结：见板书设计。思考，带着疑问进入课堂理解物质的组成中，原子与原子之间存在一定的数量关系书写思考后回答：发现这些物质的符号是由元素符号和数字组成的。思考、回答回答，水→H2O，理解化学式也象元素符号一样是国际通用化学语言思考、回答回答、领会。回答、领会。写出回答、领会。思考、领回思考、讨论，发表自己的看法领会、提高写出符号说出数字的含义回答做出选择在老师的启发下写出谈对化学式的认识。熟悉学过的符号，为理解物质的符号做好铺垫。有旧知识迁出新知识明白物质也应该有符号。让学生自己发现化学式的组成。让学生理解化学式是国际通用的化学语言，便于交流学习。理解只有纯净物才有化学式，混合物没有固定的组成，没有化学式。善于从图片中发现信息，形成知识。善于从图片中发现信息，形成知识。善于从图片中发现信息，形成知识。帮助学生树立物质的三重表征，养成一种思维习惯善于通过图片发现信息，并形成结论。灵活理解化学式的意义。区分各类符号区分各符号中数字的含义学会单质化学式的写法、读法进一步理解符号的含义巩固、提高进一步巩固纯净物的分类，能正确区分单证和化合物。【挑战自我】1.下列管CO2的说法正确的是（）A．二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的B．二氧化碳是由碳和氧气混合而成的C．二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成的D．一个二氧化碳分子是由一个碳元素和两个氧元素组成的2.科学家发现了一种组成为C60的物质，下列错误的是（）A．它的一个分子中含有60个碳原子B．它是一种新型的化合物C．60表示一个C60分子由60个碳原子构成D．它是一种单质3.下列符号中只具有微观意义的是（）A．N2 B．C C．2H2O D．H4.因新冠肺炎疫情影响，为了安全，公共场所需要定时消毒，过氧乙酸（化学式为CH3COOOH）作为高效消毒剂被广泛使用，请回答:（1）过氧乙酸由______种元素组成；（2）一个过氧乙酸分子中，共有_____个原子。5.下列化学用语书写正确的是（）A．两个氮原子2N2 B．两个氢分子2HC．一个钙离子Ca+2 D．五氧化二磷P2O56.按要求写出下列符号或数字表示的意义或根据意义写出相应的符号：（1）1个钙原子：________（2）2个氧离子：________（3）3个氮分子：________（4）H2O“2”：____________________________（5）Mg2+“2+”