教师综合素质课件-学生观

第二章学生观第一节人的全面发展思想：确立正确学生观的基础教育者的学生观：教育者对教育活动中学生的认识素质教育的学生观，是以一定的教育思想为基础的素质教育学生观的思想基础，就是人的全面发展思想一、教育活动中的人的全面发展思想人的全面发展：一般指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面的发展是一种教育思想，核心：对教育活动的对象——学生，所作的完整认识主要内容：教育活动的对象——学生，是具有主体性的人，学生主体性必须得到尊重学生是有着身心诸方面需要的完整的人，教育必须全面满足学生的身心需要学生是有着发展潜力的人，教育的作用在于充分开发出学生的发展潜力学生作为人，也是指学生全体，全面发展是全体学生的发展学生是有差异、有个性的人，全面发展与有差异、有个性的发展是统一的二、全面发展的学生观（一）学生观教育者对学生作为教育活动对象的性质、地位和特点的认识有怎样的学生观，就会怎样开展教育活动（二）学生作为主体的人学生是教育活动中具有主体地位的人学生是教育活动中具有主体需求的人学生是教育活动中具有主动发展可能性的人（三）学生作为完整的人人是生理、心理和社会文化性的统一体人生理、心理和社会文化性各方面也有具体的完整构成（四）学生作为有发展潜力的人（五）学生作为一个整体（六）学生作为有差异、有个性的人不是不同方面的平均发展不是所有人按平均水平发展三、全面发展的中学生观（一）中学生的发展特点主体性、身心发展、德智体美等方面发展特点（二）中学生全面发展要求主体性发展（核心）建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需要的自觉发展、主动发展的意识身心发展要求中学生生理健康要求得以实现，中学生心理健康要求得到充分满足社会文化素质发展的要求第二节中学教育中的以人为本就是以中学生全面发展为本一、人的全面发展与以人为本1、关系社会发展思想：都是科学发展观表述的思想，是出发点和目标的关系教育思想：都是素质教育观所表述的思想社会生活领域的科学发展观，同教育领域的素质教育观相统一，自然。二者中所指人不同，科学发展观中的人是人民大众，素质教育观中的人特指学生2、以人为本内涵科学发展观中的以人为本-25页，三条学生观的以人为本：教育活动中，坚持以人为本必须以学生作为教育活动的出发点教育活动中，坚持以人为本，必须促进学生全面发展为目标教育活动中，坚持以人为本，必须面向全体学生二、以人为本与个人本位、社会本位（一）以人为本与个人本位个人本位：把人放在了教育活动的重要位置上，放在了教育活动的出发点上但没有把人放在具体的社会历史条件下来认识，是抽象的自然人，强调人的天赋能力；忽略了人作为一种社会关系的存在，难以找到个人发展的社会历史条件以人为本：继承了个人本位中关于人的价值的认识，又把人的发展放在了社会历史条件下（二）以人为本与社会本位人是社会的人，人在社会上，适应社会才能生存；社会是人的社会，社会有赖于人才能存在和发展。教育作为培养人的活动，不能离开社会的需要来培养人，而要根据社会的需要来确定教育的目标，进而培养人，强调了人作为社会的存在，赋予了人以社会历史的含义，但忽略了个体是活生生的、有个性需求的存在以人为本，重视人的发展的社会历史条件，也注重人的个性发展三、中学教育中以中学生全面发展为本的要求（一）中学教育必须以中学生的发展需要为本（二）中学教育必须以中学生全面发展需要为本（三）中学教育必须以全体中学生的发展需要为本第三节教育公正与中学生的共同发展一、教育机会均等，是教育促进所有学生共同发展的基本原则教育公正：所有学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说都是均等的教育机会均等：入学机会均等，教育过程中机会均等二、有差异的中学生的共同发展性别差异民族差异地域差异家庭背景的差异身心发展水平的差异第四节教育公正与中学生个性潜能有差异的发展一、教育公正与中学生个性发展潜能