小学四年级数学教案人教版全册教案3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级数学教案人教版全册教案3篇

小学四年级数学教案人教版全册教案篇1

一、教学目标

1、在解决实际问题中感受运算依次规定的必要性，进一步掌管加减混合或乘除混合运算的运算依次并能正确计算。

2、体验探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、在解决实际问题的过程中，进展提出问题解决问题的才能。

二、教学重点、难点

1.教学重点：感受运算依次的必要性，切实提出问题解决问题。

2.教学难点：掌管解决问题的策略和方法。

集智式备课

(一)根基训练

24×5=32÷4=8+27=900÷3=

60÷4=72-44=45×3=85+28=

用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒?

(二)新知学习

例2“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?

1、查看主题图，根据条件提出问题。

2、小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?(引导学生理解“照这样计算”的意思)

3、抓住新旧学识的联系，运用学识迁移类推，学会学识。

4、学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。

5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。

6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来扶助我们理清解题思路，保证切实的解决问题。

假设在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的依次依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来扶助我们理清解题思路

(三)稳定练习

1、直接写出计算结果。

37+12-2024÷6×790-52+28

6×2÷432÷8×548-13+5

2、划出下面题目的计算依次并计算任意两题。

192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

3、啄木鸟医生(判断并改正)

850÷25×2345-164+36

=950÷50=345-200

=19=145

1、课本P5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本?

1、先计算，再列出综合算式。

240÷12=236+70=237+263=

125×14=1750÷25=25×36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列综合式计算

(1)4除900的商减224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一个数的3倍少12是60，这个数是多少?

3、课本P8练习一4、

4、你能提出什么数学问题?并列式计算。

小张有8张10元的。小王有18张2元的。?

1、用两种方法解决下面的问题：(只要求列式不计算)

(1)过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆添置了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书?

(2)

3、

(四)教学效果评价(小测题)

1、39+46-18=49÷7×4=73-45+27=18×4÷9=

2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣低廉9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱?

#174709

小学四年级数学教案人教版全册教案篇2

一、教学目标:

1.通过学习，使学生掌管四那么运算和含有小括号的四那么混合运算依次，并学会正确计算。

2.通过学习，养成专心审题，模范书写，留心计算的习惯。

二、教学重难点:

使学生掌管含括号的四那么运算。

三、教学设备:

幻灯片、小黑板。

四、教学过程:

复习打定

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，添置一张成人票需要24元，儿童票半价。添置门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报:教师根据学生的汇报举行板书。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们添置门票需要多少钱。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算依次是什么?学生总结运算依次。

新课教学

1.(小黑板出示)先读出下面各题的运算依次，再算出来。120-144÷18+35(58+37)÷(64-45)

(1)学生口述运算依次，教师用框线图表示依次。

(2)集体校对，说明留神点。

2.教学例1。

(1)把打定题

①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120-36×4÷18+35

(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算?

(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

3.教学例2。

(1)把打定题②中的45改写成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)(2)对比例2与打定题的异同，确定运算依次。(3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。

4.练习“试一试”。

(1)板书:1515-15×(94+54÷9)

(2)同桌同学彼此交流，并独立举行计算。

(3)用投影校对典型错例，归纳并作出激励性评价。

5.师生共同归纳小结。

稳定练习

1.投影出示，让全体学生做填空题。

(1)280-43×6+540÷36可以同时计算的是()和()。

(2)120+(28×5-120)÷10第一步理应算()。

(3)100-(80+480÷24)×8其次步理应算()。

(4)317+104÷13×52一270结果一步理应算()。

2.课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算依次，再计算。

(1)请每位学生首先专心对4个小题举行审题。

(2)学生独立完成各题。

(3)全班集体校对，指出错误理由并订正。总结通过本节课的学习，更加是再看例1、例2使我们明白，在四那么混合运算中，我们应先看领会，再想明白，然后做正确。

#174697

小学四年级数学教案人教版全册教案篇3

教学目标：

1、能正确地举行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法举行计算。

2、能运用小数加减法解决简朴的实际问题，提高解决问题的才能。

重点难点：

1、掌管小数加减混合计算的运算依次，并能切实地计算。

2、能选择简便的方法切实计算。

教学打定：

购物小票、购物单。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起扶助她。

2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。)

3、师：怎样扶助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研究小数的加减混合计算。(板书课题：小数的加减混合计算。)

二、合作交流，探究算法

1、核对小票。

师：同桌彼此说说通过查看购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?

2、汇报学习处境，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么，再算什么?

3、小组议论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。

4、师生小结算法。

计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的依次来计算。计算时，一致数位要对齐。

三、练习运用，体验告成

1、模拟购物。

师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、热爱的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮替当。小组合作模拟购物，并填购物单。

2、反应练习。

(1)师：在计算这几种商品的总价时，你有对比简便的算法吗?

(2)小组交流。

(3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。

四、联系生活，拓展延迟

师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人打定晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你计划选购什么