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文档简介
《呼吸与交换》教学设计一.目的要求：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
3、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，能与其他同学交换白己的看法。
4、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
二、教学重点
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能根据实验体验呼吸的过程。
3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：
1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，能与其他同学交换白己的看法。
2、能根据实验和小组讨论体验呼吸的过程，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：
1、上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸的过程。当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
3、让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。通过反复体验，逐步认识：呼气时．胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
4、指导学生分组做实验，每组发一个气球，分别体验呼吸的过程。每组选一个学生吹气球其他同学观察，并讨论填好实验单。5、计时一分钟，测试在一分钟之内一个正常的人大概呼吸多少次，并小组讨论在哪些情况下呼吸会加速。6、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要慨括呼吸的基本过程：
从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
7、学生用自己的话表达上述意思。
8、讨论怎样才能保持呼吸系统健康。板书。吸气时胸腔向外扩张
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